牛的幼兒園教案
作為一名教師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的牛的幼兒園教案，歡迎閱讀與收藏。
牛的幼兒園教案1
通過商鞅變法等史實(shí)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變革的作用。
一、內(nèi)化目標(biāo)
知識(shí)與能力
1．了解春秋戰(zhàn)國時(shí)期鐵器牛耕的使用，在生產(chǎn)上是巨大的歷史進(jìn)步，大大促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的變革。
2．掌握商鞅變法的內(nèi)容和作用。
過程與方法
1．學(xué)生通過勞動(dòng)體驗(yàn)，比較石制農(nóng)具與鐵制農(nóng)具的性能，理解鐵器得到推廣的原因。
2．學(xué)生通過角色扮演了解商鞅變法的背景。
3.通過看書思考、小組討論、全班交流、制作，讓學(xué)生掌握、分析商鞅變法的內(nèi)容，培養(yǎng)分析歸納的能力以及協(xié)作學(xué)習(xí)的精神。
4.學(xué)生就“商鞅變法是成功還是失敗了”進(jìn)行辯論，對(duì)商鞅變法進(jìn)行評(píng)價(jià)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)商鞅變法的內(nèi)容和作用過程中，培養(yǎng)改革意識(shí)和創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)從順應(yīng)歷史潮流、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的角度去認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值。
二、教材分析
春秋戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)力有了迅速發(fā)展。促使生產(chǎn)力發(fā)展的重要因素，是鐵器的使用。鐵制農(nóng)具出現(xiàn)以后，牛耕漸趨普遍起來。鐵器的使用和牛耕的推廣提高了生產(chǎn)力水平，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)有了顯著的'發(fā)展，也使社會(huì)關(guān)系發(fā)生了變化。春秋戰(zhàn)國時(shí)期是中國古代生產(chǎn)力發(fā)展的第一個(gè)高峰期。
戰(zhàn)國二百多年的歷史，上承春秋，完成了由奴隸制到封建制的轉(zhuǎn)變，下迄秦，完成了從諸侯割據(jù)稱雄的封建國家到專制主義的中央集權(quán)封建國家的轉(zhuǎn)變。而這一切的變化均與戰(zhàn)國時(shí)代的變法或改革有著密切的聯(lián)系。戰(zhàn)國各諸侯國的變法，清除了奴隸制的殘余，最終確立了封建制度。其中的商鞅變法是最徹底的一次改革，它使秦國富強(qiáng)起來，國力大增，為秦滅六國打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，它是成功改革的典型。
教學(xué)重點(diǎn)：
商鞅變法的內(nèi)容和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何評(píng)價(jià)商鞅變法。
三、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
課前老師精選有關(guān)商鞅變法的材料（包括商鞅生平、秦孝公發(fā)布的《求賢令》、“廷議”相關(guān)內(nèi)容等）（8K紙一頁）準(zhǔn)備課堂使用，為學(xué)生提供一定的知識(shí)儲(chǔ)備。
學(xué)生準(zhǔn)備：
布置學(xué)生課前進(jìn)行“勞動(dòng)體驗(yàn)”，自由組合小組，分別使用石器和鐵器進(jìn)行割草或翻地等勞動(dòng)，并按要求寫出勞動(dòng)報(bào)告（寫明：時(shí)間，地點(diǎn)，參加人員，勞動(dòng)工具，勞動(dòng)項(xiàng)目，比較結(jié)果，勞動(dòng)體會(huì)）。
四、教學(xué)流程
入境生趣，導(dǎo)入新課：課前同學(xué)們進(jìn)行了勞動(dòng)體驗(yàn)，請(qǐng)大家展示交流自己的勞動(dòng)成果。
�。ǘ嗝襟w展示一些圖片）
過渡：“春秋戰(zhàn)國時(shí)期是巨大的社會(huì)變革時(shí)期。西周時(shí)期，人們通常在貴族的田地中集體耕作，稱為千耦其耘。到春秋時(shí)期，田地里出現(xiàn)了個(gè)體小農(nóng)�！�
提問：為什么在這個(gè)時(shí)期會(huì)出現(xiàn)從“千耦其耘到個(gè)體農(nóng)耕”的現(xiàn)象呢？（學(xué)生可能會(huì)提到“勞動(dòng)工具的改進(jìn)”“人身自由”“交租稅”等字眼）
從事個(gè)體生產(chǎn)的人與奴隸有什么不同？
�。ǖ刂麟A級(jí)與農(nóng)民階級(jí)的出現(xiàn)）
★過渡：地主階級(jí)有了一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，在政治上卻無實(shí)權(quán)。新興地主要想建立他們的封建統(tǒng)治，發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)，就必須廢除奴隸主貴族的各種特權(quán)。由此引入“社會(huì)變革”。
★戰(zhàn)國時(shí)期，各諸侯國競(jìng)相改革，其中最成功的是秦國商鞅變法。
�。ǘ嗝襟w展示戰(zhàn)國形勢(shì)圖，學(xué)生列舉改革各國）
★商鞅變法
�、乓髮W(xué)生在看書、閱讀資料后思考：商鞅為什么要變法？（學(xué)生回答，老師引導(dǎo)到“角色扮演”：模擬“廷議”）
�、啤敖�(jīng)過這些“波折”后，商鞅是如何變法的呢？”引入商鞅變法的主要內(nèi)容與歷史作用。
⊙首先，讓學(xué)生看書2—3分鐘并思考商鞅變法的內(nèi)容。
⊙然后，學(xué)生小組討論：“商鞅變法的每一條內(nèi)容如果能實(shí)行會(huì)產(chǎn)生什么影響？”
⊙在這個(gè)討論基礎(chǔ)上，老師組織全班交流：“商鞅變法還會(huì)遭到哪些人的反對(duì)？為什么？”
⊙最后，引導(dǎo)學(xué)生列表歸納變法內(nèi)容和作用。表格形式可以多種多樣：梯形、圓形、三角形、方形等。
★“商鞅變法十八年，秦國面貌為之大變�？墒乔匦⒐ナ篮螅眺睉K遭“車裂”而死，商鞅變法是成功還是失敗了？”（學(xué)生辯論后，老師可總結(jié)幾點(diǎn)：商鞅變法上有國君的支持，下有百姓的歡迎，加上商鞅本人的決心，改革的措施符合時(shí)代的要求，因此獲得成功，使秦國崛起。通過商鞅個(gè)人命運(yùn)與變法關(guān)系的辯論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有順應(yīng)歷史潮流，具有創(chuàng)新、獻(xiàn)身精神，才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值）
★練習(xí)鞏固
以水果拼盤形式出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣。拼盤由四種水果組成，每盤水果與相關(guān)題目鏈接。如香蕉、草莓、西瓜、蘋果等。
教后師生雙反思
春秋戰(zhàn)國時(shí)期，鐵器的使用推動(dòng)了社會(huì)的變革，而以商鞅變法為代表的各國變法或變革的實(shí)現(xiàn)使封建社會(huì)得以形成。所以，對(duì)于商鞅變法的內(nèi)容及作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用分組討論的方法，解決這一問題。而對(duì)于封建社會(huì)關(guān)系的形成在對(duì)學(xué)生講解的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生了解生產(chǎn)工具在社會(huì)發(fā)展中的作用的分析，結(jié)合當(dāng)今把科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力的現(xiàn)實(shí)來解決本課難點(diǎn)。
牛的幼兒園教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解春秋戰(zhàn)國時(shí)期鐵制工具、牛耕的使用，在生產(chǎn)上是巨大的歷史進(jìn)步，大大促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的變革。
2、了解商鞅變法的主要內(nèi)容和作用等史實(shí)，認(rèn)識(shí)社會(huì)變革對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大推動(dòng)力。
整體感知：
閱讀本課導(dǎo)言,熟悉本課框題。
學(xué)案導(dǎo)學(xué):
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
通讀全文，完成《學(xué)習(xí)與檢測(cè)》第29頁自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。
�。ǘ┖献魈骄�
概括商鞅變法的內(nèi)容和作用。
課堂鞏固檢測(cè)
1、戰(zhàn)國時(shí)期引起社會(huì)變革的最根本因素是：（）
A各國之間頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)B鐵器牛耕的普遍使用
C各國的社會(huì)變革D社會(huì)生產(chǎn)力的迅速提高
2、“千耦其耘”的勞動(dòng)場(chǎng)面出現(xiàn)在：（）
A西周B春秋C戰(zhàn)國D秦朝
3、我國鐵制農(nóng)具廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域是在：（）
A商朝B西周C春秋D戰(zhàn)國
4、戰(zhàn)國時(shí)期，我國耕作技術(shù)的一大進(jìn)步是指：（）
A集體耕種B個(gè)體勞動(dòng)C鐵器的使用D兩牛牽犁的使用
5、“公作則遲”“分地則速”的現(xiàn)象出現(xiàn)于：（）
A商朝B西周C春秋D戰(zhàn)國
6、戰(zhàn)國時(shí)期，首開變法之風(fēng)的是：（）
A魏國B楚國C韓國D秦國
7、秦國成為戰(zhàn)國七雄中實(shí)力最強(qiáng)的國家，主要原因是：（）
A更多使用鐵制農(nóng)具B實(shí)行商鞅變法
C重視水利工程建設(shè)D牛耕得到推廣
8、下列搭配正確的是：（）
A楚悼王——鄒忌B魏文侯——吳起C秦穆公——商鞅D秦穆公——申不害
9、下列商鞅變法的`措施中不屬于富國措施的是：（）
A編制戶口，加強(qiáng)刑法B獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)C承認(rèn)土地私有D統(tǒng)一度量衡
10、商鞅變法的措施對(duì)后世影響最深遠(yuǎn)的是：（）
A統(tǒng)一度量衡B獎(jiǎng)勵(lì)軍功C獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)D推行縣制
課外拓展探究
1、戰(zhàn)國時(shí)期各國紛紛變法，有的成功了，也有的失敗了。吳起在楚國變法，最后被反對(duì)者射死在楚王的尸體前；商鞅在秦國變法，最后被反對(duì)者處以極刑。我們?cè)撊绾卫斫膺@些現(xiàn)象？又如何認(rèn)識(shí)這些改革者的遭遇呢？這些歷史事實(shí)對(duì)我們今天的改革有什么啟示呢？
【牛的幼兒園教案】相關(guān)文章：
《牛》中班教案06-11
牛的美術(shù)教案01-24
愛吃水果的牛幼兒園教案04-20
騎牛比賽教案01-02
牛和鵝教案03-24
騎牛比賽教案07-22
花牛歌教案07-22
《騎牛比賽》教案07-22
《庖丁解牛》教案04-07
庖丁解牛教案04-02