種子的幼兒園教案【經(jīng)典5篇】
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的種子的幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
種子的幼兒園教案1
教材分析
“探究種子萌發(fā)的條件”選自蘇教版《生物》七年級(jí)上冊(cè)。
本節(jié)內(nèi)容是第三單元《生物圈中的綠色植物》第一章《綠色植物的一生》的開篇。此時(shí)，安排學(xué)生在已備種子結(jié)構(gòu)知識(shí)的基礎(chǔ)上，選擇一種自己最熟悉的被子植物種子進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生在科學(xué)研究的親身體驗(yàn)中，探究出植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，植物與環(huán)境的關(guān)系。從知識(shí)結(jié)構(gòu)上看，是對(duì)前面知識(shí)的延伸和內(nèi)化；從智能培養(yǎng)上講，是對(duì)實(shí)踐能力的提升和打造，同時(shí)也是對(duì)科學(xué)研究的嘗試和感悟。
本節(jié)教材可通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�；讓學(xué)生在探究過(guò)程中提高歸納、分析及表達(dá)、交流、合作能力，并理解內(nèi)因與外因的辨證關(guān)系，形成結(jié)構(gòu)和功能統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
學(xué)生分析
初一年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象有較強(qiáng)的好奇心和濃厚的興趣，他們樂(lè)于動(dòng)手、熱衷實(shí)驗(yàn)。但生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷不夠豐富，邏輯思維不夠縝密，提出體溫、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、分析綜合容易膚淺單一，不能觸及實(shí)質(zhì)。本實(shí)驗(yàn)是初中生物中一個(gè)非常重要的探究活動(dòng)，教師要做好組織引導(dǎo)，巧妙地拋磚引玉，既要放心放手讓學(xué)生展開想象的翅膀大膽實(shí)驗(yàn)，又要為學(xué)生能通過(guò)自由自在的探究享受到成功的樂(lè)趣助一臂之力。
教學(xué)目標(biāo)
過(guò)程和方法：通過(guò)設(shè)計(jì)、實(shí)施“探究種子萌發(fā)的條件”的實(shí)驗(yàn)，嘗試設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法和操作過(guò)程，培養(yǎng)興趣和能力。
知識(shí)和技能：通過(guò)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，綜合歸納、自主獲得種子萌發(fā)所需條件的知識(shí)。
科學(xué)態(tài)度、情感和價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和創(chuàng)新精神，并逐步養(yǎng)成與人交流、分享協(xié)作的習(xí)慣；通過(guò)探究種子萌發(fā)條件，樹立內(nèi)因是根據(jù)、外因是條件，外因只有借助內(nèi)因才能起作用的辨證觀點(diǎn)。
教材處理
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行有效探究，體驗(yàn)科學(xué)研究和自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。
2、將設(shè)計(jì)的方案書面化，形成完整的`實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
設(shè)計(jì)理念
貫徹課改精神和《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中“全面提高每個(gè)學(xué)舌功能的科學(xué)素養(yǎng)”的核心理念，以宏揚(yáng)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為目的，多維度構(gòu)建學(xué)生自主參與、自主探究的實(shí)踐活動(dòng)，多形式為學(xué)生提供展示自我、發(fā)展自我的教學(xué)平臺(tái)，促使學(xué)生在親身經(jīng)歷中，領(lǐng)悟科學(xué)探究過(guò)程和科學(xué)探究方法，親身感受合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題學(xué)習(xí)。通過(guò)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察研究、逐步培養(yǎng)收集分析數(shù)據(jù)、交流表達(dá)等能力，訓(xùn)練提高觀察的敏銳性、細(xì)致性及思維的廣闊性，讓學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)成功、享受樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)習(xí)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)探究興趣課前準(zhǔn)備一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，能讓學(xué)生觀察到種子萌發(fā)及未萌發(fā)的現(xiàn)象。觀察教師提供的對(duì)照實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析出現(xiàn)差異的原因，開始探究前的猜想有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，誘導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入角色，激發(fā)探究的興趣
二、確定探究主題、制訂探究方案在學(xué)生設(shè)計(jì)方案前提出建議，為學(xué)生設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案做好參謀：
1、建議學(xué)生設(shè)計(jì)一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，并以課前自己準(zhǔn)備的那組對(duì)照實(shí)驗(yàn)為例，向?qū)W生介紹什么是對(duì)照實(shí)驗(yàn)，怎樣設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
2、建議學(xué)生參照課本有關(guān)發(fā)芽率的介紹，考慮實(shí)驗(yàn)中選種的依據(jù)和數(shù)量。
3、建議學(xué)生就實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、探究目的
4、提出問(wèn)題作出假設(shè)、材料用具、方法步驟、數(shù)據(jù)記錄、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論、心得體會(huì)等方面完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
5、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，拓展思維，提出不同于其他小組的假設(shè)。
在學(xué)生設(shè)計(jì)方案時(shí)，巡回、參與、答疑、啟發(fā)并給予適當(dāng)?shù)膸椭�。各小組根據(jù)自己的猜想，提出一個(gè)假設(shè)，討論設(shè)計(jì)能驗(yàn)證假設(shè)的探究實(shí)驗(yàn)方案，書面完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、探究目的、提出問(wèn)題、作出假設(shè)、材料用具、方法步驟等方面的內(nèi)容。讓學(xué)生在充分自主的空間里，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，嘗試科學(xué)探究方法，懂得提出問(wèn)題是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，作出假設(shè)是解決問(wèn)題的前提，提升探究能力。
三、初步實(shí)施探究方案為學(xué)生初步實(shí)施探究方案提供蠶豆、花生等多種種子、小器皿（如一次性的小碗）、泥土、清水等材料用具。（盡可能齊全）根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，自選材料用具，開始初步實(shí)施。如果課堂上無(wú)法獲得所需的材料用具，則在課后自行準(zhǔn)備，再進(jìn)行實(shí)施。讓學(xué)生在操作實(shí)踐中提高相關(guān)技能，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、展示方案，交流共享選擇具代表性的方案進(jìn)行展示，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果予以肯定，對(duì)方案中不完善的地方給予修改建議。各小組推薦一名代表，介紹經(jīng)討論完成的實(shí)驗(yàn)方案。培養(yǎng)學(xué)人所長(zhǎng)，與人共享的意識(shí)，提高表達(dá)交流的能力。
五、探究過(guò)程的課外延續(xù)[來(lái)對(duì)學(xué)生繼續(xù)課外的探究提出明確的要求：
1、嚴(yán)格按照方案中設(shè)定的條件繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，直至種子長(zhǎng)出真葉。
2、每天進(jìn)行定時(shí)觀察，實(shí)事求是地記錄現(xiàn)象。（記錄內(nèi)容可參照課本表格，最好自己設(shè)計(jì)更完善的表格，記錄更加詳細(xì)的內(nèi)容。）
3、認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告中數(shù)據(jù)記錄、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論、心得體會(huì)等方面的內(nèi)容。讓學(xué)生在操作實(shí)踐和觀察植物生命的產(chǎn)生、發(fā)展的變化過(guò)程中，體驗(yàn)、經(jīng)歷完整的探究過(guò)程，感悟、獲得科學(xué)探究方法。
六、板書設(shè)計(jì)
探究種子萌發(fā)的條件
小組成員：
探究目的：
提出問(wèn)題：
作出假設(shè)：
材料用具：
方法步驟：
種子的幼兒園教案2
教學(xué)目的：
1、理解種子萌發(fā)的條件
2、了解有機(jī)物在種子萌發(fā)時(shí)的轉(zhuǎn)化和利用。
3、了解種子休眠、壽命，以及選種、測(cè)定發(fā)芽率在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、種子萌發(fā)的條件
教學(xué)難點(diǎn)：
1、種子萌發(fā)需要的外界條件的原因。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)圖示：學(xué)生說(shuō)出種子的基本結(jié)構(gòu)：
胚的基本結(jié)構(gòu)：
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出探究實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程種皮、胚
胚根、胚芽、胚軸、子葉
1、提出問(wèn)題2、作出假設(shè)3、作出計(jì)劃4、實(shí)施計(jì)劃5、分析結(jié)果、得出結(jié)論
創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生對(duì)種子萌發(fā)的條件作出假設(shè)許多作物是在春天播種的，天寒地凍不適于播種。
在播種前往往要在地里澆一些水，使土壤潮濕，如果剛下過(guò)一場(chǎng)小雨，不用澆水就可以播種了，但是過(guò)于潮濕使種子霉?fàn)�。
播種前往往要松土，使土壤中有充足的空氣。
根據(jù)情境作出什么樣的假設(shè)？
假設(shè)種子萌發(fā)需要的條件有適宜的水分、溫度、空氣
分析1、給種子萌發(fā)選擇了哪幾種環(huán)境?瓶子1：沒(méi)水、適宜的溫度、空氣瓶子2：適當(dāng)?shù)乃�、適宜的溫度、空氣瓶子3：適當(dāng)?shù)乃�、寒冷的溫度、空�?/p>
瓶子4：適當(dāng)?shù)乃�、適宜的溫度、沒(méi)空氣
分析對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)中作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的有瓶子1和瓶子2，瓶子2和瓶子3，瓶子2和瓶子4，為什么把它們叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)？1、變量是水，并且只有一個(gè)，構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)2、變量是溫度，并且只有一個(gè)，構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)3、變量是空氣，并且只有一個(gè)，構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)
小結(jié)：2號(hào)瓶子是用于作對(duì)比的，其條件都是滿足種子萌發(fā)的，叫對(duì)照組。1，3，4號(hào)瓶子是用于實(shí)驗(yàn)不同的條件對(duì)種子萌發(fā)的影響的，叫實(shí)驗(yàn)組。
練習(xí)
書本P92：實(shí)驗(yàn)中，哪些組是實(shí)驗(yàn)組？哪些組是對(duì)照組？
結(jié)論：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣都是種子萌發(fā)所需要的條件。
外界條件；除了我們探究的外在條件，對(duì)種子本身有什么要求？1、干癟的種子或被昆蟲咬壞的種子都不能萌發(fā)2、死亡的種子不能萌發(fā)。3、休眠的種子不能萌發(fā)。
小組討論設(shè)想你是一個(gè)農(nóng)民，從種子站買了一袋種子。要測(cè)定它的發(fā)芽率，如何？1、選怎樣種子？2、選多少粒種子3、求發(fā)芽率的公式？4、實(shí)驗(yàn)次數(shù)？
小結(jié)：種子萌發(fā)的.條件環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣、還有陽(yáng)光自身?xiàng)l件：活的胚
教學(xué)反思：
因?yàn)檫@節(jié)課需要學(xué)生把種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)先在家里做過(guò)后再講，這樣學(xué)生有了體驗(yàn)后再做，效果會(huì)比較好，但很多學(xué)生沒(méi)有做，這樣就要先把實(shí)驗(yàn)過(guò)程講解，這節(jié)課內(nèi)容比較多，所以要抓緊時(shí)間，把重點(diǎn)、難點(diǎn)講到對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組時(shí)，學(xué)生不易理解，這個(gè)內(nèi)容需要多加點(diǎn)時(shí)間講講，因?yàn)榉N子萌發(fā)的條件學(xué)生也比較清楚，而對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的概念因?yàn)榈谝淮谓佑|，感覺(jué)比較難。而后面的種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件學(xué)生易理解，因?yàn)檫@節(jié)課內(nèi)容比較多，授課最后注意把本節(jié)課的內(nèi)容幫學(xué)生做一個(gè)整理，讓學(xué)生把整節(jié)課的內(nèi)容充分回憶、理解，便于他們復(fù)習(xí)。
種子的幼兒園教案3
一、背景與意義分析
本節(jié)課是江蘇教育出版社義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《生物》七年級(jí)上冊(cè)中第3單元《生物圈中的綠色植物》第一章《綠色植物的一生》第一節(jié)。
本節(jié)課設(shè)計(jì)的主旨是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)大豆種子的結(jié)構(gòu)，并且在老師指導(dǎo)下，能探究歸納出玉米種子的結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛生物的情感。
初一學(xué)生具有好動(dòng)、好奇，想多動(dòng)手多嘗試，求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，給教師留下較大的發(fā)揮余地。
二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)積累與疏導(dǎo)：運(yùn)用觀察、比較法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)，并加以描述。認(rèn)知率達(dá)100%。
2、技能掌握與指導(dǎo)：通過(guò)解剖、觀察大豆種子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、概括的能力。通過(guò)大豆與玉米種子結(jié)構(gòu)的對(duì)比，提高學(xué)生運(yùn)用觀察、比較法進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的能力。利用率達(dá)100%。
3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)、觀察、討論的過(guò)程中，學(xué)會(huì)師生合作、生生合作。互動(dòng)率達(dá)100%。
4、情意修煉與開導(dǎo)：。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、善于與他人交流合作及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和實(shí)事求是的'科學(xué)態(tài)度。投入率達(dá)95%。
5、觀念確認(rèn)與疏導(dǎo)：通過(guò)種子的結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立生物的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證唯物主義觀點(diǎn)。認(rèn)同率達(dá)100%。
三、障礙與生成關(guān)注
種子萌發(fā)的必要條件：具有完整的、有生命力的胚。
第3單元第5章第一節(jié)植物種子的萌發(fā)
第3單元第5章綠色植物的一生
第一節(jié)植物種子的萌發(fā)
種子的幼兒園教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)性目標(biāo)：
1、描述種子的結(jié)構(gòu)。
2、描述植物種子萌發(fā)的過(guò)程。
技能目標(biāo)：
分析植物種子萌發(fā)需要的外界條件。
情感目標(biāo)：
體驗(yàn)一種常見植物的栽培過(guò)程。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、描述種子的結(jié)構(gòu)。
2、探究種子萌發(fā)需要的外界條件。
難點(diǎn)：1、探究種子萌發(fā)需要的外界條件的活動(dòng)。
2、描述種子萌發(fā)的過(guò)程。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備浸軟的大豆（或蠶豆）種子和玉米種子。
2、FLASH：（1）植物種子的結(jié)構(gòu)；（2）種子的萌發(fā)和幼苗的生長(zhǎng)。
3、視頻文件：種子的萌發(fā)和幼苗的生長(zhǎng)（3段）。
四、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入新課：第3單元——生物圈中的綠色植物。
[集體朗讀]：綠色植物是生物圈中作用很大的一類生物，對(duì)生物圈的存在和發(fā)展起著決定性的'作用。綠色植物通過(guò)自己的生命活動(dòng)直接或間接地為其他生物提供食物和能量，并對(duì)維持生物圈中氧和水等物質(zhì)的循環(huán)發(fā)揮著重要的作用。綠色植物分布廣泛，通過(guò)朗讀了解第3單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)綠色開花植物在生物圈中的作用有初步地認(rèn)識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
種子的幼兒園教案5
一、種子的結(jié)構(gòu)
和人類生活的關(guān)系十分密切。
[講述]：地球上的綠色植物生生不息，代代相傳。它們?cè)谕瓿勺约荷鼩v程的同時(shí)，又對(duì)其他生物發(fā)揮著重要作用。讓我們一起來(lái)了解綠色植物的一生吧！
[播放視頻]：種子的萌發(fā)和幼苗的生長(zhǎng)。種子在濕潤(rùn)的土壤中萌發(fā)，煥發(fā)出勃勃的生機(jī)。
[講述并提出問(wèn)題]：生物圈中的綠色植物，大多數(shù)是由種子萌發(fā)形成的。那么，一粒小小的種子萌發(fā)后為什么能發(fā)育成一株新的植物體？種子是怎樣萌發(fā)的？種子萌發(fā)時(shí)需要什么條件？本節(jié)課我們就一起來(lái)探究。
[觀察實(shí)驗(yàn)]：大豆（或蠶豆）種子的結(jié)構(gòu)。
分發(fā)給每張桌子兩位同學(xué)一粒浸軟的大豆種子和一粒玉米種子。
[觀察]：種子的外部形態(tài)。
[解剖]：解剖大豆種子，觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，結(jié)合書上插圖，說(shuō)出各部分的名稱。
[想一想]:
1、大豆種子有哪些結(jié)構(gòu)?
2、哪些結(jié)構(gòu)與種子的萌發(fā)有關(guān)?
3、種子的重要部分是什么?
[播放視頻]：植物種子的結(jié)構(gòu)。
[出示]：大豆種子的填圖，讓學(xué)生輪流說(shuō)出其結(jié)構(gòu)。
觀看種子發(fā)芽，感受生命的奇妙，同時(shí)提出問(wèn)題：種子是怎樣萌發(fā)的？
引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)探究的欲望。
分組觀察、實(shí)驗(yàn)，對(duì)照書上插圖認(rèn)識(shí)大豆種子的結(jié)構(gòu)。之后，以四人小組為單位討論4個(gè)思考題。
1．胚芽、胚軸、胚根和子葉。
2．種子的'胚是最重要的部分，是新植物的幼體。
觀看，對(duì)大豆種子的結(jié)構(gòu)與功能有全面的認(rèn)識(shí)。
進(jìn)一步鞏固，對(duì)胚的概
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
二、種子萌發(fā)需要的外界條件
[出示]：玉米種子的結(jié)構(gòu)圖片。請(qǐng)學(xué)生觀察，并能找出大豆種子與玉米種子在結(jié)構(gòu)上有什么異同？
大豆
種子
玉米
種子
相同點(diǎn)
都有種皮和胚
不同點(diǎn)
子葉兩片，子葉儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
子葉一片，胚乳儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
[播放視頻]：種子的萌發(fā)和幼苗的生長(zhǎng)。
[提出問(wèn)題]：你認(rèn)為被埋在土壤中的種子什么時(shí)候才能發(fā)芽？
[探究]：種子萌發(fā)需要的外界條件。
[提出問(wèn)題]：影響種子萌發(fā)的外界條件有哪些？
[作出假設(shè)]：種子萌發(fā)需要水、空氣、和適宜的溫度。
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]：每組選擇其中一個(gè)或多個(gè)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
[推薦器材]：培養(yǎng)皿、吸水紙、標(biāo)簽、清水、小麥種子。
[播放FLASH]：種子萌發(fā)的外界條件。
[實(shí)驗(yàn)記錄](méi)：連續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一周，每天定時(shí)觀察，并且記錄種子萌發(fā)的情況。
[得出結(jié)論]：種子萌發(fā)需要的外界條件是足夠的水、充足的空氣和適宜的溫度。
[討論]：水、空氣、溫度等外界條件對(duì)其他植物種子概念強(qiáng)化。
觀察后發(fā)現(xiàn)：玉米種子有胚乳，而大豆種子沒(méi)有。玉米種子有一片子葉，而大豆種子有兩片子葉。
各抒己見：雨水，溫暖，春天，空氣，土壤等。
以小組為單位進(jìn)行討論，并設(shè)計(jì)出本小組的實(shí)驗(yàn)方案，與全班同學(xué)交流。
初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
觀看，了解對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法。
實(shí)驗(yàn)裝置在課堂上準(zhǔn)備好，實(shí)驗(yàn)觀察在課后進(jìn)行。要做到堅(jiān)持不懈、持之以恒。
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
三、種子的生長(zhǎng)發(fā)育的萌發(fā)有沒(méi)有影響？
[解釋]：因?yàn)榉N子中含有的淀粉和蛋白質(zhì)等復(fù)雜物質(zhì)，只有在水和空氣充足、溫度適宜的條件下，才能轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌虮慌呶蘸屠玫暮?jiǎn)單營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
[播放視頻]：植物種子的萌發(fā)和幼苗的生長(zhǎng)。
[觀看思考題]：
1、種子的哪一部分結(jié)構(gòu)先發(fā)育？
2、胚根、胚軸、胚芽各發(fā)育成了新植株的哪一部分？
3、子葉發(fā)生了什么變化？
[課堂小結(jié)]：理清本節(jié)課的思路：
種子的結(jié)構(gòu)——種子萌發(fā)需要的外界條件——種子萌發(fā)的過(guò)程。
種子的結(jié)構(gòu)、功能和發(fā)育
結(jié)構(gòu)
主要
功能
發(fā)育時(shí)的變化
種皮
胚
胚芽
胚軸
胚根
子葉
一致認(rèn)為有影響。但不知道為什么？
從種子萌發(fā)過(guò)程的動(dòng)畫中，對(duì)種子萌發(fā)的過(guò)程有形象、直觀的了解：
1．胚根首先突破種皮。
2．胚根發(fā)育成根，胚軸發(fā)育成連接根和莖的部分，胚芽發(fā)育成莖和葉。
3．子葉逐漸消失。
通過(guò)完成圖表理清本節(jié)課的思路，鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
四、板書設(shè)計(jì)：
第3單元第1章綠色植物的一生
第一節(jié)植物種子的萌發(fā)
【種子的幼兒園教案】相關(guān)文章：
《種子》幼兒園教案06-12
種子的幼兒園教案01-18
幼兒園教案種子01-07
《種子的旅行》幼兒園教案05-25
《種子》幼兒園中班教案06-13
(薦)種子的幼兒園教案03-07
幼兒園教案種子【薦】03-05
（優(yōu)選）種子的幼兒園教案03-05
種子的幼兒園教案（合集）03-16
《種子》教案12-27