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大班教案
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的大班教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
三:大班音樂(lè)《放風(fēng)箏》公開課教案
◆動(dòng)作建議:
1、A段八拍一個(gè)樂(lè)句,樂(lè)句的前四拍是4下剪的動(dòng)作,后四拍則變一個(gè)造型。
2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。
3、教師B段音樂(lè)中,做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示,教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢(shì)。
◆教學(xué)活動(dòng)建議:
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂(lè)曲的歡快氣氛,體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂(lè)。
2、通過(guò)觀察教師的示范,掌握B段音樂(lè)老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。
3、傾聽音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂(lè)《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT
2、幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)
【活動(dòng)過(guò)程】
1、故事導(dǎo)入:
從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。
(播放PPT,幼兒觀察)
老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片!白屛覀円黄饋(lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢?”
2、感受A段音樂(lè),學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。
過(guò)渡語(yǔ):你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了?它是怎樣出來(lái)的。
(1)教師根據(jù)音樂(lè)變風(fēng)箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。
指導(dǎo)語(yǔ):老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的?
(2)幼兒邊聽音樂(lè)邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。
3、感受A、B段音樂(lè),初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。
(l)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒(méi)有老爺爺?shù)木他們?cè)趺达w得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了,他不但沒(méi)有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。
(2)傾聽音樂(lè),幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂(lè)節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。
4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲,完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景
(1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。
(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請(qǐng)其示范。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。
(4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。
引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià):合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國(guó)龍的圖片,引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。
過(guò)渡語(yǔ):今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個(gè)大家伙變出來(lái)嗎?
(1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來(lái)。
(2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國(guó)龍”。
大班音樂(lè)韻律教案:遇見舞
四:幼兒園大班音樂(lè)韻律教案——遇見舞
◆演唱部分動(dòng)作建議
前奏 隨樂(lè)做拍手的動(dòng)作
1-4小節(jié), 隨音樂(lè)節(jié)奏做“走”的動(dòng)作,并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。
5-6小節(jié), 背對(duì)背扭扭屁股。
7-8小節(jié), 面對(duì)面做鬼臉。
9-10小節(jié), 同5-6小節(jié)。
11-12小節(jié), 同7-8小節(jié)。
◆游戲玩法建議
1、合樂(lè)做動(dòng)作模型:幼兒自己隨樂(lè)做動(dòng)作。
2、探索背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位:兩名幼兒游戲。
3.大公雞來(lái)了時(shí)(低八度音樂(lè)響起間奏):幼兒定住,擺一個(gè)造型靜止不動(dòng),“大公雞”在其中來(lái)回走動(dòng),以多種方式逗毛毛蟲。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂(lè)曲活潑歡快的旋律,能合樂(lè)做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂(lè)動(dòng)作,并保持造型不動(dòng)。
2、遷移故事情境,與同伴合作探索“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位,并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。
3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:剪輯好的音樂(lè)、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、創(chuàng)設(shè)故事情境,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:一天,在草地上,毛毛蟲們?cè)谡遗笥炎鲇螒,他們找到了一個(gè)好朋友,扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興,一只愛(ài)吃毛毛蟲的大公雞來(lái)了,毛毛雖立刻一定不動(dòng),大公雞以為是石頭就走了。
2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。
師:我是一只毛毛蟲,我要去找朋友了,扭扭屁股,每個(gè)人都扭一扭,還要做鬼臉,怎么做?
3、初步感受音樂(lè),并合樂(lè)做動(dòng)作模型。
師:現(xiàn)在,毛毛蟲們,我們一起聽著音樂(lè)坐在椅子上玩一玩。(2遍)
師:毛毛蟲們輕輕起立,我們一起聽著音樂(lè)站在椅子前玩一玩。(1遍)
4、探索背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位。
(1)師:毛毛蟲要和朋友背對(duì)背扭屁股,還要面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)。你們可以怎麼做?
(2)師:請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
(4)教師哼唱音樂(lè),幼兒隨樂(lè)做背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。
(5)幼兒隨樂(lè)游戲。
5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作。
(1)師:還可以怎樣做鬼臉逗樂(lè)?請(qǐng)你來(lái)試試?纯此墓砟樖窃趺醋龅?他的表情是什么樣的?他的手是怎么放的?
幼兒聽音樂(lè)變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。
6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn),換朋友進(jìn)行游戲。
(1)討論換朋友的方法。
師:我們?cè)谔钑r(shí)換朋友,經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友?
師:現(xiàn)在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不動(dòng),女生換朋友,怎么換?
師:做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的?拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢?
(2)教師哼唱音樂(lè),幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽音樂(lè)完整游戲。
7、戲劇游戲:毛毛蟲與大公雞。
(l)師:這回啊,毛毛蟲們,可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來(lái)做我們哦,我們要怎么樣?能不能動(dòng)?我們先試一試,我來(lái)?yè)蠐线@只毛毛蟲,嗯,他沒(méi)動(dòng),是個(gè)小石頭,這只呢?
(2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參與游戲。
三、友情提示
1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過(guò)程中,教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程:放事一一動(dòng)作一一音樂(lè)一一游戲(動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等),采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略,先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型,在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒探索背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位,接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲,最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。
2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況,可調(diào)整游戲難易度,如,降低難度時(shí),可在音樂(lè)的第2、第4小節(jié)時(shí),不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂(lè)句句末拍手。
兒童劇表演教案:馬蘭花
五:幼兒園兒童劇表演教案——馬蘭花
一、游戲綜述
中國(guó)民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動(dòng)物和花草不同的個(gè)性,讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點(diǎn)鮮明,表演色彩濃郁,正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥,反面形象的代表有大蘭、老貓、狼,兩組形象具有強(qiáng)烈的對(duì)比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇,憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪,特別是對(duì)“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人兒在說(shuō)話,請(qǐng)你現(xiàn)在就開花!”這句經(jīng)典的臺(tái)詞不僅是朗朗上口,而且對(duì)其中所表達(dá)的勇敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。
幼兒經(jīng)過(guò)小班和中班的多次表演學(xué)習(xí),有了一定的表演基礎(chǔ),對(duì)表演活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)幼兒聽過(guò)《馬蘭花》這個(gè)故事以后,立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了,他們躍躍欲試,產(chǎn)生了表演的沖動(dòng),于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。
二、游戲網(wǎng)絡(luò)
三、游戲準(zhǔn)備
(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1.幼兒會(huì)復(fù)述故事《馬蘭花》,了解故事中的人物和故事情節(jié)。
2.幼兒會(huì)唱黃梅戲《對(duì)花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》,為兒童劇表演做準(zhǔn)備。
3.了解各種動(dòng)物的典型特征,學(xué)習(xí)通過(guò)特定的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。
(二)游戲資源
1.創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,準(zhǔn)備道具。
(1)場(chǎng)景:樹林。
(2)道具:馬蘭花、竹簍1個(gè)、樹枝若干。
2.選配音樂(lè)。
(1)《美麗的家園>(選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》):用于第一、五場(chǎng)“花”和“草”上場(chǎng)。
(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂(lè):用于老貓等第二、四、六場(chǎng)上場(chǎng)。
(3)黃梅戲《對(duì)花》:用于第三場(chǎng)小蘭和馬郎的對(duì)唱。
(4)《歡慶》中國(guó)風(fēng)格的民樂(lè)):用于第六場(chǎng)結(jié)束。
(三)家庭與社區(qū)
1.家長(zhǎng)為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書,幫助幼兒了解相關(guān)知識(shí),豐富直觀經(jīng)驗(yàn)。
2.家長(zhǎng)為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品,并與幼兒共同設(shè)計(jì)和制作道具。
四、游戲提示
1、到了大班,由于表演情節(jié)的增加,表演劇情之間的銜接變成了重點(diǎn),如果銜接不好,就會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象,從而直接影響表演的氛圍。因此,在場(chǎng)與場(chǎng)的銜接環(huán)節(jié),教師都會(huì)根據(jù)劇情播放相應(yīng)的音樂(lè),一方面提示相關(guān)的幼兒上場(chǎng).另一方面也增加了表演的趣味性。
2、在表演中,教師讓每個(gè)幼兒都參與活動(dòng),因幼兒的個(gè)體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。能力強(qiáng)的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強(qiáng),但個(gè)別膽小的幼兒卻缺乏單獨(dú)表演的能力。面對(duì)這種情況,我們讓膽小的幼兒進(jìn)行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥,讓他們?cè)谌后w表演中大膽地說(shuō)出臺(tái)詞,做出動(dòng)作,這樣在滿足幼兒表演欲望的同時(shí)又增強(qiáng)了他們的自信心。已了3
3、在游戲中出現(xiàn)了反面角色,有的幼兒不愿嘗試,總認(rèn)為自己表演了反面角色,生活中自己就成了反面人物。針對(duì)這種情況,教師首先應(yīng)尊重幼兒的選擇,對(duì)大膽表演艟赫篇瞄;兒童劇表演
反面角色的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),讓幼兒在評(píng)價(jià)的時(shí)候談自己的感受,并介紹一些我國(guó)因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事,同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助做孩子的思想工作,讓幼兒逐漸在心理上得到認(rèn)同和接受,愿意表演反面的角色。
摘草莓——大班幼兒歌曲教案
活動(dòng)來(lái)源:
在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書時(shí),我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng),歌曲旋律很輕快、活潑;歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性,易于孩子理解,很適合孩子來(lái)演唱。但是,這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設(shè)計(jì)得比較難把握。于是,我針對(duì)自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改,并開展了此活動(dòng),應(yīng)該說(shuō)活動(dòng)選材的靈感完全來(lái)源于學(xué)習(xí),來(lái)源于書本。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲輕快的情緒,初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。
2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
練聲。
“孩子們,讓我們先來(lái)亮一亮咱們的嗓子吧!”
學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞教師范唱,了解歌曲與內(nèi)容。
“今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我們一起來(lái)聽一聽!
“好聽嗎?”“這首歌曲比較輕快,非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。
2、再次欣賞教師范唱。
“再來(lái)仔細(xì)地聽一聽,聽聽歌曲里唱了什么?”
根據(jù)孩子的回答,取出大圖譜,放于黑板。
擺放圖譜。
“誰(shuí)來(lái)把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺?”“擺得對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看一看!
4、看圖完整演唱第一聲部,將歌詞與圖譜匹配。
“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來(lái)唱一唱。”
三、練習(xí)兩個(gè)聲部。
1、討論、了解第二聲部演唱的位置。
“老師這兒還有一些小圖譜,為了使歌曲更好聽,我們還要在歌曲里加入小圖譜,放在哪兒呢?”
“不僅要唱大圖譜,還要唱小圖譜,小圖譜怎么唱呢?”
2、教師唱第一聲部,并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。
“我們來(lái)試一試唱這首歌,你們唱大圖譜,我來(lái)唱小圖譜!
3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。
“在唱歌的時(shí)候,我們要一邊唱歌,一邊聽別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽了。”
結(jié)束:“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧!”
反思:
1、圖譜與歌曲的結(jié)合。
在活動(dòng)前,我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜,活動(dòng)中,我先利用大圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部,在用小圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的'第二聲部,吸引、調(diào)動(dòng)孩子來(lái)參與活動(dòng),并通過(guò)擺一擺、看一看,使孩子們從中理解了歌詞,記憶了歌曲。
2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。
由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲,對(duì)于第二聲部的切入,孩子們不能很好地把握節(jié)奏,所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來(lái)提示孩子,被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。
3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn),過(guò)渡流暢。
用《摘蘋果》的曲調(diào)來(lái)唱《摘草莓》練聲,從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌,再加入第二聲部,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。
過(guò)渡時(shí),緊接練聲時(shí)的情景銜接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”來(lái)引出新歌,引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí),由于每張大圖譜上有兩句歌詞,所以范唱完讓孩子說(shuō),當(dāng)孩子說(shuō)出一句的時(shí)候,我會(huì)追問(wèn)與之一起的另一句,“除了風(fēng)輕輕吹,還有什么在飛?”“什么在風(fēng)中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語(yǔ)句組織得很自然、流暢。
當(dāng)然,“有完美的教案,沒(méi)有完美的課堂!闭n堂是活的,總會(huì)存在一些不足,或者說(shuō)有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中,讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn),再緊湊一些,在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后,我就可以清唱來(lái)糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。
六:幼兒園大班黃梅戲表演唱——新猴子學(xué)樣
一、作品
◆游戲玩法建議
1、點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲中盡量讓每個(gè)幼兒有游戲的機(jī)會(huì)。
2、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、游戲形式逐漸遞增,提高幼兒的參與興趣。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個(gè)。
2、聽過(guò)故事《猴子學(xué)樣》。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受黃梅戲的曲調(diào)風(fēng)格,體會(huì)其中的詼諧和幽默。
2、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動(dòng)作幫助理解記和憶歌詞。
3、樂(lè)于參加戲劇表演,注意在游戲的過(guò)程中不要擁擠。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、欣賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》,導(dǎo)入課題。
(l)教師:你們聽過(guò)黃梅戲嗎?黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。
(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》,幼兒欣賞。
2、初步熟悉歌詞,理解戲曲內(nèi)容,了解戲中角色。
(1)教師:戲曲里表演的是什么故事?
(2)教師再次完整演唱并提出要求。
教師:戲曲里有哪些角色?他們?cè)趺闯模?/p>
3、幼兒初步學(xué)習(xí)戲曲中的對(duì)唱部分。
(1)教師:老爺爺做了哪些動(dòng)作?他為什么要這樣做?他心里是怎么想的?
幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。
(2)教師:小猴子怎么學(xué)樣的?師生互動(dòng),交換角色進(jìn)行表演。
(3)游戲“草帽在哪里”。
以一對(duì)一、一對(duì)二、一對(duì)多人的遞進(jìn)的方式幫助幼兒掌捏對(duì)唱部分,注意根據(jù)幼兒的掌握情移時(shí)調(diào)整速度和韻味。
4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。
5、師生分角色完整表演戲曲,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。
(1)提出表演要求,幼兒進(jìn)行黃梅戲表演唱。
教師:小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的?他們說(shuō)了什么?
幼兒學(xué)說(shuō)黃梅戲中的說(shuō)白,并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。
(2)利用道具完整表演。
(3)延伸游戲內(nèi)容:?jiǎn)l(fā)幼兒最后不再學(xué)樣,改變故事的情節(jié),激發(fā)幼兒游戲興趣。
大班教案 篇2
設(shè)計(jì)思路:
幼兒對(duì)大野狼這一反而形象是比較感興趣的。抓住這一點(diǎn),在內(nèi)容上圍繞讓孩子輕松愉快學(xué)習(xí)展開構(gòu)思,將大野狼的故事與歌表演結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。故事有一定推測(cè)性,適合大班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。而歌表演富有情趣,適合幼兒用動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn),易于激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲。整個(gè)設(shè)計(jì)始終圍繞幼兒是活動(dòng)主體進(jìn)行考慮:讓幼兒成為內(nèi)容的提供者、活動(dòng)過(guò)程組織者以及活動(dòng)的評(píng)價(jià)者。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)聽賞故事理解大野狼故作親切的語(yǔ)氣以及小羊天真稚拙的口吻。
2、能跟老師清楚地唱出歌詞。創(chuàng)編歌表演動(dòng)作,用不同的靜止造型動(dòng)作表現(xiàn)“山大王”的形象。
3、體驗(yàn)、表現(xiàn)大野狼“兇惡”、“趾高氣揚(yáng)”的`情緒和神態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小羊和狼木偶各一只;房子道具一個(gè);小羊和大野狼掛飾若干;故事及歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽賞故事,幼兒感知故事內(nèi)容。
1、教師講述故事第一遍
講述故事前半部分后提問(wèn):(1)故事說(shuō)的是誰(shuí)的事情?
。2)神秘人有什么本領(lǐng)?
。3)故事中的神秘人會(huì)是誰(shuí)呢?
講述故事后半部分提問(wèn):(1)神秘人是誰(shuí)?
。2)大野狼有沒(méi)有自己說(shuō)的那些本領(lǐng)?
(3)它為什么要說(shuō)自己有這些本領(lǐng)?
2、教師演示木偶,幼兒聽故事錄音。
(1)大野狼稱自己是誰(shuí)?
。2)討論:什么是山大王?引導(dǎo)幼兒在座位上自己表現(xiàn)“山大王”樣子。
二、學(xué)唱歌曲,創(chuàng)編歌表演動(dòng)作
1、教師范唱歌曲。
2、幼兒跟學(xué)歌曲2—3遍。突出表現(xiàn)大野狼兇惡、趾高氣揚(yáng)的情緒。
3、逐句引導(dǎo)幼兒模仿大野狼兇惡行走,用力啃咬和看不起動(dòng)物的樣子。重點(diǎn)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編“我就是山大王”的動(dòng)作。
4、完整歌表演兩遍,要求動(dòng)作合拍,做出“山大王”各種姿勢(shì)。
三、以表演劇形式表現(xiàn)故事,學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,練習(xí)歌表演。
幼兒自由選擇小羊和大野狼角色進(jìn)行表演。
四、討論對(duì)付大野狼的辦法,聽音樂(lè)做消滅大野狼動(dòng)作出活動(dòng)室。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感,激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留戀之情。
2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幻燈片:幼兒園的一天
2、詩(shī)歌磁帶
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、啟發(fā)性談話:小朋友的成長(zhǎng)變化。
回憶在幼兒園的三年中,能說(shuō)一說(shuō)對(duì)你印象最深的一件事嗎?
2、觀看幻燈片:幼兒園的一天
提示幼兒通過(guò)回憶幼兒園一天的生活,說(shuō)一說(shuō)在幼兒園最快樂(lè)的事。
3、教師:請(qǐng)小朋友一起欣賞詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》,我們一起聽一聽詩(shī)歌中是怎么說(shuō)的`?
二、展開
1、教師有表情地朗誦詩(shī)歌的第一段。
詩(shī)歌里的小朋友是怎么說(shuō)的?你記住了哪幾句?
教師:再過(guò)幾天,小朋友就要進(jìn)小學(xué),做一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生,坐在明亮的教室里,
讀書、寫字多么神氣!
2、欣賞詩(shī)歌的第二段。
教師:剛才詩(shī)歌中說(shuō)的和你想的一樣嗎?
小朋友剛來(lái)幼兒園的時(shí)候什么也不會(huì),現(xiàn)在呢學(xué)會(huì)了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事,
有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽、跳舞......還榮獲到了各種獎(jiǎng)勵(lì)。
3、教師:你們獲得的成績(jī)和幼兒園老師的教育是分不開的,那你想給老師說(shuō)些什么呢?
引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)自己的心里話,一同欣賞詩(shī)歌的第三段。
4、我們一起完整地欣賞一遍詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》
請(qǐng)幼兒和老師一起朗誦。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié),集體唱歌曲《老師再見了》,活動(dòng)自然結(jié)束。
附:兒歌畢業(yè)詩(shī)
今天,是我最后一次站在這里,
和老師、小朋友在一起,
我是多么歡喜。
再過(guò)幾天,我就要進(jìn)小學(xué),
做個(gè)一年級(jí)小學(xué)生,
學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和道理
爭(zhēng)取早日戴上紅領(lǐng)巾。
親愛(ài)的老師阿姨,
我有很多話想對(duì)您說(shuō):
我剛來(lái)這里時(shí),
瘦瘦小小,有時(shí)還發(fā)小脾氣。
今天,站在這里的還是我自己,
臉上再也沒(méi)有泥,
手帕、襪子自己洗,
還會(huì)唱歌、跳舞、畫畫、講故事,
懂得了許多道理。
親愛(ài)的老師、阿姨,
我從心里感謝您!
再見吧,老師!
再見吧,阿姨!
以后我一定來(lái)看您,
向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績(jī)!
大班教案 篇4
故事《頑皮的小兔》是一個(gè)既富有童趣又充滿溫馨母愛(ài)的童話故事。故事語(yǔ)言優(yōu)美流暢,極具感染力。尤其是故事中小兔和兔媽媽的四段精彩對(duì)話,寓意頗深,是一優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。小兔的天真與頑皮、兔媽媽的慈祥與關(guān)愛(ài)貫穿于整個(gè)故事之中。
新《綱要》提倡在語(yǔ)言教學(xué)中為兒童創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,讓兒童體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣;引導(dǎo)兒童會(huì)用自己的語(yǔ)言講述故事,會(huì)進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
根據(jù)大班兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,并考慮到我班兒童現(xiàn)階段語(yǔ)言發(fā)展的水平——他們?cè)诶斫夤适潞妥杂蓱?yīng)用語(yǔ)句方面還需進(jìn)一步發(fā)展和提高,并需要得到老師和家長(zhǎng)們的支持——為了讓每一位兒童都能夠在活動(dòng)中得到鍛煉,又能照顧到每一位兒童在語(yǔ)言水平上的差異,活動(dòng)前我們先和兒童一起討論用什么方式請(qǐng)媽媽來(lái)參加我們的活動(dòng)。最后決定以兒童動(dòng)手制作邀請(qǐng)卡的方式請(qǐng)媽媽們參加;顒(dòng)中,老師和家長(zhǎng)共同幫助兒童練習(xí)聽、說(shuō)、讀的能力,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的快樂(lè),培養(yǎng)兒童語(yǔ)言表達(dá)的興趣與能力,增強(qiáng)兒童自信心。
重、難點(diǎn)
聽懂并理解故事的主要內(nèi)容,能夠大膽地講述故事的基本內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜愛(ài)語(yǔ)言活動(dòng),提高兒童自信心和表演能力。
2.聽懂并理解故事中的主要內(nèi)容,感受故事中優(yōu)美的意境和活潑的童趣。
3.嘗試用合作講述的方式再現(xiàn)故事的基本內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.多媒體課件《頑皮的小兔》。
2.操作材料:兒童和教師合作制成的操作圖片(兒童人手一份),小筐,黑板。
3.課前學(xué)習(xí)過(guò)詞語(yǔ)“園丁”。
4.開展班級(jí)討論會(huì):用什么方式邀請(qǐng)媽媽來(lái)參加這次活動(dòng)。最后采用的方式由兒童決定。
5.彩筆,紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)兒童興趣。
播放多媒體課件《頑皮的小兔》,兒童和媽媽一起觀看。
二、兒童操作故事圖片,理解故事內(nèi)容,感受故事中的優(yōu)美意境。
1.教師:“為什么說(shuō)這是一只頑皮的小兔呢?”
兒童回答。
2.教師:“請(qǐng)你們排一排故事圖片的前后順序,然后按照你自己排好的順序給媽媽說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。”
兒童邊操作故事圖片邊講述故事。教師觀察兒童活動(dòng)中出現(xiàn)的各種情況。
兒童拿自己擺好的圖片上臺(tái)講述。
討論:“他說(shuō)的和故事中講的`一樣嗎?誰(shuí)的故事和他不一樣,請(qǐng)你也來(lái)講一講!
兒童和媽媽回答。
最后由媽媽對(duì)自己的孩子說(shuō)一說(shuō)《頑皮的小兔》故事的正確內(nèi)容。
3.教師:“故事中每次當(dāng)頑皮的小兔說(shuō)‘變’的時(shí)候,都先說(shuō)一個(gè)什么詞?媽媽每次變完后都說(shuō)了一句什么?”
兒童討論并回答。
4.教師:“你喜歡這個(gè)故事嗎?談?wù)勀愕母惺!?/p>
兒童和媽媽一起說(shuō)一說(shuō)。
三、請(qǐng)兒童扮演故事中的角色,大膽講述故事內(nèi)容,進(jìn)一步讓兒童體會(huì)小兔的頑皮和媽媽的愛(ài),感受作品的情趣。
1.教師:“請(qǐng)你們和媽媽分別來(lái)扮演小兔和兔媽媽,共同講述這個(gè)故事。”
兒童和媽媽合作表演,老師給予適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)。
2.教師:“請(qǐng)你們和媽媽交換角色,表演故事中的對(duì)話。”
兒童和媽媽上臺(tái)前先商量角色的分配,然后共同上臺(tái)表演故事。
四、母子共同創(chuàng)作意愿畫,并大膽嘗試對(duì)話仿編。
教師交代創(chuàng)作的要求:
1.兒童每人一張橢圓形的紙,媽媽每人一張方形的紙。
2.媽媽和孩子兩人一組協(xié)商,兒童先畫己想變成什么,媽媽也對(duì)應(yīng)畫己想變成什么,然后以繪畫的內(nèi)容作為線索,仿照故事中小兔和兔媽媽的對(duì)話,用語(yǔ)言把意愿畫大膽地講述出來(lái)。
3.母子上臺(tái)講述。
4.把作品粘貼在主題墻面上,家長(zhǎng)和兒童相互講述、交流。
五、活動(dòng)延伸:
1.在手工角里動(dòng)手制作小卡片作為禮物送給媽媽,感謝媽媽對(duì)我們無(wú)微不至的愛(ài)。
2.鼓勵(lì)兒童在家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑椋w會(huì)媽媽的辛苦。
3.在表演區(qū)里表演舞臺(tái)劇《頑皮的小兔》。
4.語(yǔ)言活動(dòng):續(xù)編故事《頑皮的小受》。
故事:《頑皮的小兔》
兔媽媽和小兔住在一個(gè)大森林里,它們愉快地生活著。
有一天,頑皮的小兔對(duì)媽媽說(shuō):“如果我要離開你,我就變成一朵花,藏在密密的花叢里,讓你找不到我。”媽媽說(shuō):“如果你是一朵花,我就變成一個(gè)園丁,每天為你澆水施肥,讓你快快長(zhǎng)大。因?yàn)槟闶俏业膶氊。?/p>
小兔說(shuō):“如果你是園丁,我就變成一只小鳥,
飛在藍(lán)藍(lán)的天空里,讓你找不到我。”媽媽說(shuō):“如果你是一只小鳥,我就變成一棵大樹,在你飛累的時(shí)候,停在我的身上休息。因?yàn)槟闶俏业膶氊!?/p>
小兔說(shuō):“如果你是一棵大樹,我就變成一只小船,漂在茫茫的大海上,讓你找不到我。”媽媽說(shuō):“如果你是一只小船,我就變成一陣風(fēng),把你吹到你想去的地方。因?yàn)槟闶俏业膶氊。?/p>
小兔說(shuō):“如果你是一陣風(fēng),我就變成一個(gè)小孩,藏在漂亮的小屋里,讓你找不到我!眿寢屨f(shuō):“如果你是一個(gè)小孩,那我正好是你的媽媽呀,張開雙臂擁抱你。因?yàn)槟闶俏业膶氊!?/p>
大班教案 篇5
活動(dòng)自標(biāo)
1、學(xué)習(xí)裝飾漢字的技巧,感受漢字的神奇。
2、利用漢字的形狀進(jìn)行想象添畫。
重點(diǎn):
幼兒對(duì)漢字筆畫的把握,學(xué)習(xí)延伸開放式筆畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:文字畫范例、背景音樂(lè)。
學(xué)具:繪畫紙、記號(hào)筆、油畫棒、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師出示范例
提問(wèn):“老師畫的是什么?這些字和我們平?吹降腵字有什么不一樣嗎?”
二、請(qǐng)幼兒示范畫漢字
A、提問(wèn):“怎樣才能將字在紙上畫滿””“從什么地方起筆,到什么地方結(jié)束?”
規(guī)律:筆畫順原有方向向外延伸到其他筆畫或紙的邊沿(或靠近邊沿)為止,延伸開放式筆畫。
B、“怎樣才能讓字變得更大,更有力?”
C、“你怎樣設(shè)計(jì)字里面的圖案(花紋)?”
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
幼兒模仿畫漢字,教師引導(dǎo)幼兒適當(dāng)注意文字的組合比例。
1、幼兒操作延伸筆畫。
2、幼兒將筆畫適當(dāng)加粗。
提醒幼兒用黑色或深色筆起稿,注意用顏色涂平,填充飽滿。
3、幼兒借形想象,簡(jiǎn)單添加。
教師任意指出字一部分的形狀,問(wèn)幼兒:“像什么?可以添加什么會(huì)更像?”(如“哭”字,兩個(gè)‘口”可當(dāng)成一個(gè)花瓶在上面畫上花。)5]導(dǎo)幼兒可將畫紙轉(zhuǎn)動(dòng)觀察形狀,大膽想象。
4、幼兒涂色。
提醒幼兒注意顏色的調(diào)節(jié),要將寧體顯現(xiàn)出來(lái)。
注:如果個(gè)別孩子不會(huì)將筆畫延伸,則可引導(dǎo)其在字的周圍裝飾。
四、幼兒向大家介紹自己的作品,教師小結(jié)
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、放屁是正常生理現(xiàn)象,了解其秘密。
2、激發(fā)對(duì)科學(xué)探索及閱讀的興趣。
3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖畫書《每個(gè)人都“噗》;自制PPT;圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)對(duì)“噗"的看法
根據(jù)幼兒回答,出示相應(yīng)的字卡
二、知道放屁是正常的生理現(xiàn)象
1、介紹主人公,知道“噗"是憋不住的。
(1)邊講故事邊提問(wèn):小強(qiáng)想忍住,能行嗎?
(2)PPT、播放,知道噗是憋不住的。
2、講述故事,知道“噗”的形成。
(1)觀看圖片,提問(wèn):噗到底是什么?是怎么形成的呢?
(2)說(shuō)說(shuō)還有哪些人也會(huì)噗呢?
3、進(jìn)一步體會(huì)“噗"是一種正常的生理現(xiàn)象。
(1)知道“噗"是一…一種正常的身體反應(yīng)。
小結(jié):當(dāng)我們知道了解了以后就會(huì)變得很正常了。
4、PPT‘播放,引出故事名稱《每個(gè)人都噗》。
三、探尋屁的秘密
1、引發(fā)思考,進(jìn)一步了解噗的.興趣。
提問(wèn):每天都要放屁嗎?放屁和我們吃的東西又什么關(guān)系?
放屁和我們的身體有什么關(guān)系?
2、自由觀看、探索“噗移的秘密。
3、師幼共同交流,解讀“噗"的秘密。
4、教師疏理小結(jié)
四、出示故事書,激發(fā)孩子喜歡閱讀科學(xué)故事書的興趣。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),教師從幼兒的興趣出發(fā),抓住幼兒的需要,結(jié)合素質(zhì)教育的基本要求,做了充分準(zhǔn)備,使教學(xué)任務(wù)順利完成,達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,能用較完整的語(yǔ)言講述自己的觀察和感受。
2.通過(guò)觀察討論,體驗(yàn)媽媽與其寶貝的情感。
3.理解故事中葡萄的來(lái)歷,說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)自己做過(guò)的事,能想辦法表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)觀察討論,體驗(yàn)媽媽與其寶貝的情感。
活動(dòng)難點(diǎn):
理解故事中葡萄的來(lái)歷,說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)自己做過(guò)的事,能想辦法表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT《媽媽摘的葡萄》,配套音樂(lè)及相關(guān)動(dòng)物叫聲。
2.葡萄架掛圖、人手一支記號(hào)筆和一張紫色紙圓片。
3.幼兒知道老鷹會(huì)吃幼小動(dòng)物,理解"翻山越嶺"和"不辭辛勞"的意思。
活動(dòng)過(guò)程:
一、興趣導(dǎo)入。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一本非常好看的圖畫書,想看嗎?
教師展示繪本封面,提問(wèn):
1.你猜猜故事叫什么名字呢?(媽媽摘的葡萄)
2.你是怎么知道的呢?(上面寫著字)3.你覺(jué)得故事里會(huì)講件什么事情呢?(幼兒自由回答)故事里到底講了件什么事呢?我們一起來(lái)看看。
二、欣賞理解故事,體驗(yàn)狐貍母子情深。
。ㄒ唬┏鍪拘『偪薜卯嬅。
1.狐貍怎么哭了?(找不到媽媽了,肚子餓了……)
2.誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他?(媽媽)
。ǘ┏鍪竞倠寢寣(duì)小狐貍說(shuō)話的畫面。
媽媽會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么?
小結(jié):你平時(shí)遇到困難的時(shí)候,媽媽總會(huì)在你最需要的時(shí)候幫助你。
。ㄈ┏鍪竞傉驹谄咸鸭芟碌漠嬅妫适轮v至狐貍媽媽摘到了葡萄。
狐貍媽媽在找什么?它是怎么找到葡萄的?
小結(jié):狐貍媽媽是翻山越嶺,跑了三座山為寶寶尋找食物,終于摘到了葡萄。
。ㄋ模┏鍪緥寢屨搅似咸淹嘏艿卯嬅。
1.狐貍媽媽摘到了葡萄是怎么往回跑的?
2.它為什么要這樣跑回家?(讓幼兒自由講述,媽媽是擔(dān)心寶寶安全才拼命趕路。)
。ㄎ澹┏鍪纠销椀漠嬅,播放老鷹的.聲音。
1.聽到老鷹的聲音,媽媽會(huì)擔(dān)心什么?(擔(dān)心寶寶的安全。)
2.狐貍媽媽會(huì)怎么做呢?(步子邁得更大,跑得更快。)
。┏鍪拘『傇诙纯诳蕖⒑倠寢屧跇湎滦菹⒌漠嬅。
1.媽媽聽到寶寶的聲音,說(shuō)明寶寶還安全,它放慢了腳步。剛才走得急,現(xiàn)在為什么要停下來(lái)?
2.狐貍媽媽走了很多路,故事里怎么說(shuō)的?走了很多的路有什么感覺(jué)?想干什么?
小結(jié):狐貍媽媽摘到葡萄后急急忙忙地返回,媽媽回來(lái)時(shí)又翻過(guò)了三座山,嘴里還叼著葡萄,太累了,在確定寶寶沒(méi)有危險(xiǎn)后,才停下來(lái)休息。剛休息了一下,發(fā)生了什么事呢?
。ㄆ撸┎シ殴仿暭矮C人和狗的圖片。
(幼兒自由回答)
1.這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)最危險(xiǎn)?(狐貍寶寶)
2.狐貍媽媽會(huì)怎么做呢?
。ò耍┎シ"寶寶快跑"圖片喊了之后,狐貍媽媽會(huì)有什么后果?為什么狐貍媽媽知道會(huì)有不好的后果還要喊?
。ň牛┎シ呕脽羝列『傇陲L(fēng)雨中。
1.小狐貍沒(méi)有了媽媽會(huì)怎樣?
2.它會(huì)到哪找食物?我們一起來(lái)看看故事。
。ㄊ┎シ判『傇谄咸鸭芟驴薜膱D片。
這葡萄是哪來(lái)的?小狐貍吃到葡萄為什么哭了?媽媽為了它怎樣?
小結(jié):媽媽為了讓小狐貍吃到葡萄翻山越嶺,不辭辛勞摘到葡萄,當(dāng)小狐貍面臨生命危險(xiǎn)的時(shí)候,為了救孩子,自己卻犧牲了。
三、升華主題,進(jìn)行愛(ài)的教育。
1.你平時(shí)遇到困難,媽媽是怎么幫助你的?
2.媽媽對(duì)寶寶這么關(guān)心,你怎么關(guān)心媽媽呢?你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?
3.小狐貍會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?山坡上的是誰(shuí)?
(小狐貍太想媽媽了,眼前好像看到了媽媽,而且媽媽笑瞇瞇的樣子好像在表?yè)P(yáng)它的堅(jiān)強(qiáng)。)
活動(dòng)延伸:
你喜歡這個(gè)故事嗎?我們一起把這個(gè)故事畫下來(lái)。
附故事:
在很久很久以前,狐貍媽媽帶著她的孩子住在森林的山洞里。有一天小狐貍哭著說(shuō):"媽媽,我肚子餓了。" 狐貍媽媽說(shuō):"孩子,你等著,媽媽去給你弄點(diǎn)好吃的來(lái)。" 狐貍媽媽出去了,小狐貍呆在洞里,等媽媽回來(lái)?墒堑劝,等啊,媽媽老不回來(lái)。小狐貍餓得耐不住了,又哭起來(lái)。
狐貍媽媽到哪兒去了呢?原來(lái),她要給她的孩子摘一串葡萄。她跑呀跑呀,翻過(guò)一座山,又翻過(guò)一座山,再翻過(guò)一座山,媽媽翻過(guò)了三座山啊,這兒葡萄真多呀。我的孩子餓得直哭,對(duì)不起,讓我摘一串葡萄。媽媽叼著葡萄,急急忙忙往回跑。狐貍媽媽攀著葡萄藤,摘下一大串紫葡萄。她把葡萄叼在嘴上,就急急忙忙往回跑。她翻過(guò)一座山,又翻過(guò)一座山,再翻過(guò)一座山,眼看就要到家了。 "我不在家的時(shí)候,孩子沒(méi)被狼叼走吧!"狐貍媽媽心里正想著,忽然聽到附近有狗叫的聲音。"不好,獵人帶著狗上山來(lái)了!"她扔下葡萄,一邊跑,一邊叫:" 孩子,危險(xiǎn),快逃!"小狐貍聽到媽媽的喊聲,立刻沖出山洞,躲進(jìn)了林子里。小狐貍在林子里一直躲到半夜,才回到自己的山洞,可是媽媽沒(méi)有回來(lái)。小狐貍到處找啊找啊,總不見媽媽的影子。
幾年過(guò)去了,小狐貍長(zhǎng)大了。有一天,他發(fā)現(xiàn)山洞附近的一棵樹上繞著葡萄秧,葡萄秧上結(jié)滿了一串串紫葡萄。"這兒怎么會(huì)有葡萄的呢?"小狐貍覺(jué)得很奇怪。他摘下一串葡萄嘗了一顆:"哎呀,好甜,真好吃!"他咕嚕咕嚕吃起來(lái)。就在這時(shí)候,小狐貍突然想起媽媽親切的聲音:"等著,媽媽去給你弄點(diǎn)好吃的來(lái)。"小狐貍明白了這兒的葡萄是怎么長(zhǎng)出來(lái)的。他深情地注視著葡萄藤,默默地說(shuō):"媽媽,我是永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記您的。"
大班教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠認(rèn)真傾聽老師講述,學(xué)會(huì)按照身體順序描述小魚,初步掌握“炯炯有神”、“彬彬有禮”等成語(yǔ)和“…就像…”等簡(jiǎn)單的比喻句。
2、能夠按要求流暢的描述小魚,并大膽發(fā)揮想象創(chuàng)編故事。
3、樂(lè)于交流,能夠與同伴團(tuán)結(jié)合作,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫有魚的圖片4張
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、傾聽
1)教師將一張圖片背向幼兒出示
教師:今天,老師帶來(lái)了一個(gè)新朋友,它有點(diǎn)特別,這個(gè)新朋友啊,和我們都不一樣,它生活在海里,但是小朋友們對(duì)它都非常熟悉,誰(shuí)來(lái)猜一猜它是誰(shuí)?
2)教師:(翻轉(zhuǎn)圖片)這個(gè)新朋友是一條小鯊魚。接下來(lái),老師要向小朋友們介紹它,請(qǐng)仔細(xì)聽老師的介紹,等我介紹完了,我要請(qǐng)小朋友們回答問(wèn)題。
小鯊魚生活在廣闊無(wú)邊的海洋里,一出生就是金燦燦的顏色,所以有一個(gè)好聽的名字,叫做小黃。小黃有著大大的腦袋,黃豆般大小但是炯炯有神的眼睛,尖尖的嘴巴里有著潔白如玉的牙齒。小黃的腦袋上戴著一頂紫色的帽子,脖子上還系著黑色的蝴蝶結(jié),看起來(lái)可紳士了!小黃的身體圓圓的.,背上和兩側(cè)各長(zhǎng)了一只淡黃色的三角形的鰭,看起來(lái)就像是小帆船上的帆。它的尾巴也是三角形的,好像一把精巧的小扇子。它彬彬有禮地笑著,似乎正準(zhǔn)備去公司上班呢。
3)介紹完之后,教師提問(wèn)
、倮蠋焺偛哦枷虼蠹医榻B了小黃的哪些部位,是怎么形容的?
、诶蠋焺偛旁谛稳菪↑S的什么的時(shí)候用了什么樣的成語(yǔ)?
、劾蠋熢谛稳菔裁吹臅r(shí)候用了比喻句?
4)教師再?gòu)?fù)述一遍介紹,并提問(wèn)幼兒介紹的順序。
2、描述
1)請(qǐng)兩個(gè)幼兒對(duì)這張圖片進(jìn)行描述,要求按照一定順序描述,可以描述的與教師不同,但是需要運(yùn)用至少一個(gè)成語(yǔ)和比喻句。
2)教師出示第二、三、四張小魚的圖片,請(qǐng)幼兒描述它們。
3、創(chuàng)編
把四張圖片放在一起,讓幼兒分組創(chuàng)編故事,每人講一句話編成一個(gè)故事,教師與幼兒一起對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)好的小朋友提出表?yè)P(yáng)。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在理解作品的內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過(guò)動(dòng)作表演,表現(xiàn)作品中人物的形象及其情感,感受故事的新奇有趣,并認(rèn)識(shí)蘊(yùn)藏在作品中的寓意。
2、使幼兒理解詞匯:整容、偽裝、破綻。
3、為幼兒創(chuàng)設(shè)想象和講述的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編故事結(jié)尾。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┏鍪竞、老狼的`木偶,引題:
出示圖。T:你們猜猜看,狐貍要做什么呢?
1、狐貍獨(dú)白:美容好,美容妙,美容賺錢有訣竅,今天是個(gè)好日子--鳴炮,(放禮儀爆竹磁帶、掀布簾)狐貍美容店今天開張了。
T:你們猜猜看,狐貍要做什么呢?
T:誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?(幼兒猜)聽聽是誰(shuí)來(lái)了?(放音樂(lè),幼兒猜)
2、點(diǎn)擊出現(xiàn)狼,(T:狼為什么要來(lái)美容?)老狼獨(dú)白:“都說(shuō)老狼壞東西,見了老狼就跑掉,幾天沒(méi)吃東西了,肚子餓得呱呱叫,聽說(shuō)狐貍開了個(gè)美容店,老狼我快快去整容!盩:老狼說(shuō)要快快去干什么?(整容)讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么叫“整容”。
T:老狼為什么要去整容?
3、T:他整容成了什么樣呢?(點(diǎn)擊)我們來(lái)看一下。理解(講解“偽裝”的詞義)T:狐貍為什么要幫助老狼呢?
。ǘ┭菔窘叹,講述童話上半部分:
1、T:今天老師給大家講個(gè)童話,名字叫《老狼整容》。
教師點(diǎn)動(dòng)畫,講述童話,講到狐貍說(shuō):“有了,我有辦法了,明天一定會(huì)成功!”有意中斷講述。
2、提問(wèn):
T:小羊看見狼,怎么會(huì)叫它羊大哥?
T:狼化裝得那么象,為什么沒(méi)吃到小羊?偽裝的老狼騙過(guò)了小羊,可它為什么被老山羊識(shí)破了真面目?
T:狼在騙小兔時(shí)走路已裝得不慌不忙,可為什么又失敗而吃不到小兔呢?偽裝的老狼騙過(guò)了小兔,可它為什么被兔媽媽識(shí)破了真面目?
。ㄖv解“破綻”的詞義)
。ㄈ┙巧硌,感受作品人物的形象特點(diǎn):
1、了解故事中的具體角色。
2、幼兒分成4大組,在配樂(lè)故事的帶領(lǐng)下,邊聽童話,邊試著通過(guò)自身的動(dòng)作,表現(xiàn)各角色的特點(diǎn)。
3、表演后組織幼兒,集中提問(wèn):
A、這是怎樣的一只老狼,它美嗎?
B、狐貍是個(gè)能干的美容師,可是你喜歡它嗎?
C、你們猜猜看,狐貍又會(huì)給狼出什么主意?
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