萬能簡單教案一年級下冊語文

時間：2024-03-15 07:19:33 教案我要投稿

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萬能簡單教案一年級下冊語文

　　作為一名教職工，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的萬能簡單教案一年級下冊語文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

萬能簡單教案一年級下冊語文

萬能簡單教案一年級下冊語文1

　　教學(xué)要求：

　　1．思想教育要求：以自問自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個特點：水多、橋多、船多、歌多。

　　2．知識要求：識字、寫字是本單元重點

　　3．能力要求：培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力和看圖能力以及收集資料的能力。

　　重點：

　　1．識字和寫字是本單元重點

　　2．利用插圖理解課文

　　難點：

　　體會南方迷人風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情

　　教具：

　　生字卡片、掛圖

　　課時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在拼音幫助下，把課文讀通，字音讀準(zhǔn)

　　2．指導(dǎo)學(xué)生看插圖，借助插圖理解課文

　　3．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文

　　教具：

　　掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入引題：

　　1．同學(xué)們，還記得小山村寫的是哪里的風(fēng)光嗎？

　　2．今天，我們一起到祖國南方去看一看

　　3．齊讀課題，讀后有什么感受

　　4．除了水多還有什么多

　　二、初讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音

　　1．學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)

　　2．畫出生字

　　3．指名讀，其他同學(xué)聽一聽字音是否讀準(zhǔn)

　　4．學(xué)生集體讀課文

　　5．（出示掛圖）邊看圖，邊讀課文想一想南方的水鄉(xiāng)給你留下什么印象？讀出感受

　　6．水鄉(xiāng)還有什么多指圖讀一讀，說一說

　　7．水鄉(xiāng)變了！變美了，變富了，誰能讀出感受？多種形式練習(xí)朗讀，給學(xué)生充足的時間練習(xí)朗讀。評選最佳語氣獎。

　　8．同學(xué)們知道什么地方水鄉(xiāng)多嗎？

　　三、擴展練習(xí)

　　說一說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么地方美麗？

　　四、小結(jié)

　　我們不僅了解自己的`家鄉(xiāng)，還看過北方和南方兩種不同風(fēng)光的美，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活的美，創(chuàng)造美，帶著這種感情讀課文《小山村》《水鄉(xiāng)歌》

　　五、板書設(shè)計

萬能簡單教案一年級下冊語文2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

　　知識與能力目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識9個生字和一個筆畫，會寫五個字。

　　2、朗讀課文，積累詞語和優(yōu)美的句子。

　　過程和方法：

　　1、通過分角色朗讀使學(xué)生讀好句子的語氣，并注意感嘆號的用法。

　　2、通過猜字謎、字理識字等使學(xué)生認(rèn)識一些字。并進行擴詞，用詞語說話等

　　3、、通過多種形式的讀，達到熟讀課文的目的。

　　4、、通過多種方式訓(xùn)練學(xué)生語言表達能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀：通過讀課文讓學(xué)生感受生活甜蜜，向往美好的生活。

　　學(xué)習(xí)者特征分析

　　1．學(xué)生是七、八的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；

　　2．學(xué)生的熱情很高，希望老師和同學(xué)們的肯定和表揚。

　　3．學(xué)生已有初步的閱讀能力，能在規(guī)定的時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，也有的孩子讀的還不太好。

　　4．學(xué)生的識字能力還太強，還需教師的指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境來鞏固、應(yīng)用生字；

　　教學(xué)策略選擇與設(shè)計

　　1、巧妙設(shè)問：我緊緊圍繞中秋節(jié)看月亮和吃月餅這個話題去提問的，讓學(xué)生知道中秋節(jié)的來歷。

　　2、讀悟結(jié)合：學(xué)生理解起來有一定的難度，無法走近文本。因此，我在教學(xué)時采用多種形式的朗讀以及默讀，貫穿于教學(xué)的始終。并通過重點詞句分析，體會作者思想感情的表達。

　　教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備

　�。�、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。

　�。�、資源準(zhǔn)備：打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片。

　　教學(xué)重點：將自己的理解通過朗讀表達出來。

　　教學(xué)難點：體會一家人看月亮吃月餅的快樂心情。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？老師這有一組畫面，請你看一看，猜猜都是什么節(jié)日？（生回答到八月十五中秋節(jié)時師順便過渡）

　　那么你知道中秋節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？你每年的中秋節(jié)都是怎樣度過的？除了吃月餅，你還知道什么？

　　今天，就讓我們一起走進課文感受小作者一家人中秋節(jié)吃月餅看月亮的其樂融融的氣氛，請同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題。并指導(dǎo)“節(jié)”和“晚”的寫法，師讀，齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、師范讀課文，配樂。

　　2、師：孩子們，聽了這篇小散文，你喜歡嗎？你一定會有很多話想和老師和同學(xué)們說，那趕快把你的心里話說出來吧。

　　3、誰想試試讀一讀這篇小散文？那么，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？生答：問老師，和同桌交流，查字典等。

　　4、下面，請同學(xué)們打開書，自由讀一讀課文，一邊讀一邊圈出本課要認(rèn)識的生字。不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)，遇到不好讀的句子多讀幾遍，爭取讀通順。

　　三、檢查讀，感知課文大意。

　　1、小組內(nèi)練習(xí)讀課文，解決不認(rèn)識的字，圈出不認(rèn)識的字和不懂的詞語。

　　2、指名讀。即使糾正字音。

　　3、說一說，這篇課文講的是什么事？

　　2、數(shù)一數(shù)，課文有幾句話？

　　3、齊讀。

　　三、集中識字，做好鋪墊。

　　1、帶拼音讀

　　老師把課文中的生字寶寶請出來了，你們想不想和它們交朋友啊？那得把朋友的`名字讀準(zhǔn)才行�？�，月亮博士戴上眼鏡，在看著你們呢，讓他見識一下你們的本領(lǐng)吧。你能讀準(zhǔn)哪個生字朋友的名字，領(lǐng)著大家讀一讀。（指名讀，跟讀。讀不準(zhǔn)的拼讀））

　　2、去掉拼音讀

　　真不錯，月亮博士忍不住要夸你們了，可是拼音寶寶攔住了它，說：“剛才是有我們在幫忙，等我們走開了，看它們還能讀準(zhǔn)。”說著，拼音寶寶真的走了。同學(xué)們，你們還能讀準(zhǔn)嗎？（指名讀，正確就跟讀）

　　3、調(diào)換順序讀

　　這下，拼音寶寶服氣了�？墒巧峙笥延终{(diào)皮的換了位置，想靠考考你們，還能叫出它們的名字嗎？（指名讀，正確就跟讀）

　　4、同桌考。

　　月亮博士對我說：“哪個小朋友學(xué)的快，記的準(zhǔn)，應(yīng)該給一點獎勵�！崩蠋熣娴臏�(zhǔn)備了小獎品，你們想不想得到獎品��？那就趕快拿出生字卡，同桌互相考一考，看誰記的快，記的準(zhǔn)。

　　5、檢查讀，選字組詞，說句子。適時發(fā)送獎品。

　　6、說識字方法：猜謎語：如一人打一字（個）、半口鍋，炒了三顆豆，鍋外有兩顆，鍋里有一顆（心）；去偏旁識字：他去掉左邊偏旁就是也了；還有加一加、減一減、換一換、組詞法、聯(lián)想記憶法、字理識字、數(shù)筆畫等）

　　7、把生字送回詞語中（多么、心里、甜餅、節(jié)日、弟弟、每天）

　　8、指導(dǎo)寫字，師讓學(xué)生觀察生字在虛宮格的位置，指導(dǎo)寫字，并且反復(fù)強調(diào)學(xué)生的寫字姿勢和握筆姿勢。

　�。�1）、認(rèn)識筆畫“臥鉤”。

　�。�2）、演示“心”的筆順。

　�。�3）、范寫。

　�。�4）、學(xué)生在本子上寫3個。圈出認(rèn)為滿意的自己欣賞，同桌互相欣賞

　　五、再讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。

　　孩子們我們記住了那些生字寶寶，它們還會捉迷藏，它們藏在了課文里，讓我們?nèi)フn文里找找這些生字寶寶吧。

　　1、指名讀第一句，生字同時變紅。

　　2、指導(dǎo)朗讀。說說你知道哪些關(guān)于月的詩句。師介紹一句，鼓勵平時多積累，多背誦。從這一句你知道了什么？

　　3、天上的月亮是什么樣？媽媽端來的月餅什么樣？指名讀二、三句，生字同時變紅。欣賞月餅的圖片試著用又、、、、、、又說話，學(xué)習(xí)餅和甜字。

　　5、指名讀第四、五句，生字同時變紅�！拔摇焙汀暗艿堋痹诳吹皆铝恋臅r候分別說了一句話，指出這兩個感嘆句，讀一讀，體會“我”和“弟弟”的喜悅心情，師范讀。生齊讀。

　　6、指名讀第六句，生字同時變紅。師講解“甜蜜”的“甜”的意思。與“又香又甜”的“甜”的意思區(qū)分。齊讀，說感受。

　　7、欣賞幾個地區(qū)中秋節(jié)風(fēng)俗活動的畫面。

　　8、帶著美好的感受齊讀一遍課文。

　　六、有感情地朗讀課文，教師相機指導(dǎo)。

　　1、輕聲———晚上、我們、月亮、天上、看著、吃著、那么。

　　2、感嘆句———月餅就像天上的月亮！天上的月亮也是個大月餅！

　　3、重音————又大又圓、又香又甜。

　　七、總結(jié)，同學(xué)們今天我們一起感受了一家人中秋節(jié)其樂融融的氣氛，誰能說說你今天都有哪些收獲��？

　　孩子們說的很棒，你們自己學(xué)會學(xué)習(xí)了，老師真為你們高興，希望你們以后要多觀察，多思考，這樣你就會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　板書設(shè)計

　　天上的月亮又大又圓

　　媽媽的月餅又香又甜

萬能簡單教案一年級下冊語文3

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　2、練習(xí)分角色朗讀課文。

　　3、初步理解敢和高手比的道理。

　　二、教學(xué)重難點：

　　理解兔媽媽最后說的一句話的意思。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件生字卡片

　　四、教學(xué)時間：三教時

　　第一教時

　　一、教學(xué)要求：

　　1、能正確地朗讀課文，初知課文的大意。

　　2、學(xué)習(xí)本課的生字詞。認(rèn)識新偏旁。

　　二、教學(xué)重難點：

　　初知課文大意。學(xué)習(xí)生字詞。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)軟件

　　生字卡片

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）板書課題，談話導(dǎo)入

　　1、板書課題。各自拼讀。

　　2、指名拼讀。提問：這個題目，告訴我們什么？大家還想提出哪些問題？

　�。ǘ┏踝x課文

　　1、自由讀課文，邊讀邊看課文上面的圖，說說圖上的內(nèi)容。

　　2、指名回答：這篇課文說的是誰發(fā)獎品？發(fā)給誰？為什么發(fā)給他？

　　3、再次自讀課文，標(biāo)出各自然段的序號，畫出生字詞。

　　出示生字詞：（帶上音節(jié)）

　　練習(xí)提參加烏龜冠軍敢

　　蘑菇臨走囑咐得地

　　4、自主拼讀，同座對練，互相指正。

　　5、出示生字詞卡片，指名拼讀，領(lǐng)讀。

　　6、問：上面這些詞語，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思？說說你是怎么弄懂的？

　　7、學(xué)生發(fā)言。

　�。�1）看軟件理解：

　　烏龜提蘑菇

　　（2）練習(xí)聯(lián)系上下文理解：

　　練習(xí)參加

　�。�8）自主記憶生字：誰已經(jīng)想出好辦法？

　　學(xué)生回答。

　　歌訣法：敢、參、練

　　部件法：軍、加

　　減一減：烏

　　換一換：提

　�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)

　　1、認(rèn)讀、熟記、練習(xí)生字詞。

　　2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

　　第二教時

　　一、教學(xué)要求：

　　練習(xí)分角色朗讀課文。

　　初步理解敢和高手比的道理。

　　把課文改編成刻本劇。

　　二、教學(xué)重難點：

　　初步理解敢和高手比的'道理。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)軟件

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查

　　1、指名認(rèn)讀生字詞。

　　練習(xí)提參加烏龜冠軍敢

　　蘑菇臨走囑咐得地

　　2、根據(jù)說出的歌訣寫出適當(dāng)?shù)淖郑?/p>

　�。�1）橫折在耳上，右邊反文旁。（）

　�。�2）絲字頭，三撇從上寫到下。（）

　　3、指名朗讀。

　　（二）講讀課文

　　1、自由讀課文，四人小組討論怎樣來表演課文內(nèi)容。

　　2、演一演。

　　3、議一議：

　�。�1）表演得怎樣？

　�。�2）為什么這個大蘑菇應(yīng)該獎給小百兔？

　　（3）理解“出色、得意、所有”的意思。

　　4、讀一讀

　　（1）自主讀文。

　�。�2）學(xué)生質(zhì)疑。

　�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)

　　1、按課文內(nèi)容填空。

　　（1）我跟（）賽跑，他們都跑得比我快。（）說。

　　（2）小黑兔（）問：“我今天得了冠（），為什么把大蘑菇給小白兔？”

　�。�3）“我的好孩子，”兔媽媽親了親小白兔，從籃子里挑出（）蘑菇，“這是（）獎品�！�

　　2、分角色朗讀課文。

　　第三教時

　　一、教學(xué)要求：

　　1、練習(xí)分角色朗讀課文。

　　2、指導(dǎo)寫字，能把生字正確、端正、勻稱地寫在田字格中。

　　二、教學(xué)重難點：

　　進行朗讀、寫字指導(dǎo)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)檢查

　　按課文內(nèi)容口頭填空。

　�。�1）小白兔比賽的對手是（），落在后面的是（）。

　�。�2）小黑兔比賽的對手是（），小黑兔得了（）。

　　（3）兔媽媽把大蘑菇獎給了（），因為他（）。

　�。ǘ┚毩�(xí)分角色朗讀課文

　　1、四人小組練習(xí)分角色朗讀，體會每個角色的思想感情和說話的語氣，并交流。

　　2、這篇課文一共三個角色，你能讀好哪個角色？

　　3、分配角色，朗讀課文。

　�。ㄈ⿲懽种笇�(dǎo)

　　1、揭示生字：習(xí)烏加軍參練敢提

　　2、指名讀生字。

　　3、自主學(xué)習(xí)，說說這些字的注意點。

　　4、歸納：

　　習(xí)：獨體字，橫折鉤略呈斜勢。

　　烏：獨體字，第二筆是橫折鉤。

　　加、練、敢、提：左右結(jié)構(gòu)。

　　軍：上下結(jié)構(gòu)。第六筆是豎。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　1、描紅練習(xí)。

　　2、練習(xí)分角色朗讀。

　　板書：

　　蘑菇該獎給誰

　　跟誰比結(jié)果獎給誰

　　小白兔馬落在后面？（敢和高手比）

　　小黑兔烏龜?shù)昧说谝粸槭裁矗?/p>

萬能簡單教案一年級下冊語文4

　　[教學(xué)目標(biāo)]1.認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、蝦”2個生字。2.能正確、通順地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。3.重點學(xué)習(xí)課文第2自然段，體會濤濤家鄉(xiāng)的美。4.初步激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)，愛祖國的教育。

　　[教學(xué)重點]：理解課文內(nèi)容，能感受家鄉(xiāng)的美。

　　[課前談話]

　　師：今天，沈老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，讓我們先來欣賞欣賞吧——

　　(課件展示：各地風(fēng)光圖片)配歌曲(《誰不說俺家鄉(xiāng)好》)

　　師：看了這么多圖片，你想說些什么呢?

　　(指名說說)

　　[教學(xué)過程]

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

　　師：是呀，我們的祖國多么美麗，高山、綠水、草原、城市，不同的地方有著不同的美，有幾個小朋友呀還把自己的家鄉(xiāng)畫了下來呢，今天，就讓我們一起去看看吧——

　　1、出示課題——《畫家鄉(xiāng)》

　　誰來讀?(指名讀——齊讀)

　　2、質(zhì)疑：讀著課題，你有什么問題嗎?

　　生：誰在畫家鄉(xiāng)?他們的家鄉(xiāng)在哪里?他們?yōu)槭裁匆嬜约旱募亦l(xiāng)呢?……

　　(板書：誰畫?在哪里?為什么畫?)

　　3、師：你們都很好奇，沈老師也很想知道，那就讓我們到書中去找答案吧——

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容：

　　1、自讀要求

　　(1)用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以拼一拼。

　　(2)想一想，誰畫家鄉(xiāng)?他們的`家鄉(xiāng)在哪里?(學(xué)生自由讀課文)

　　2、檢查生字

　　師：小朋友們讀得多認(rèn)真啊，我們的生字寶寶要來考考大家了，你能認(rèn)出它們嗎?

　　(1)自己先讀一讀。(生字出示在大屏幕上)

　　師：你讀下來，在字音上有沒有要提醒大家的呢?

　　(2)開小火車檢查生字的認(rèn)讀。(利用生字卡片讀)

　　隨機分析部分字的字形，如：蝦、撿、原、貝等。

　　3、檢查課文朗讀

　　師：小朋友們的生字讀得真好，現(xiàn)在生字寶寶躲進了句子里，你還能準(zhǔn)確地讀好它嗎?

　　(1)出示句子：

　　A、他畫的海那么藍，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

　　B、那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

　　C、草長得又綠又密，羊群在草原上走來走去。一匹駿馬從遠處奔來，青青正騎在馬上趕著羊群。

　　(指名讀，對于錯誤的句子可以齊讀。)

　　4、課文內(nèi)容梳理

　　師：句子也讀得這么正確和流利，小朋友，你們真棒呀!那么，課文里講了誰畫家鄉(xiāng)?

　　(指名說一說)

　　師隨機板書：濤濤山山平平青青京京

　　師：你能用上這個句式來說一說嗎?

　　出示：課文里講了、、、，還有在畫家鄉(xiāng)。(指名說)

　　那么，他們各自的家鄉(xiāng)都在哪里呢?(指名說一說)

　　出示句子：濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。

　　山山的家鄉(xiāng)在山里。

　　平平的家鄉(xiāng)在平原。

　　青青的家鄉(xiāng)在草原。

　　京京的家鄉(xiāng)在城市。

　　(齊讀)

　　三、學(xué)習(xí)第1自然段：

　　1、師：是呀，孩子們都有自己的家鄉(xiāng)，可是他們?yōu)槭裁匆嬒聛砟?

　　(生：因為美麗、愛)

　　出示：孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。

　　誰來讀一讀?問：你為什么要這么讀呢?

　　(讓學(xué)生理解“愛”和“美麗”)

　　齊讀

　　四、精讀第2自然段，指導(dǎo)感悟：

　　1、師：瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)——(出示課文第一幅圖)

　　說說：你看到了什么?

　　(學(xué)生看圖會說：藍藍的大海，撿貝殼的濤濤，海鷗在飛來飛去，一艘艘的輪船，五顏六色的貝殼等等)

　　師：小朋友們真會觀察，說得多好啊，那課文哪個自然段寫了這幅圖的內(nèi)容呢?(第2自然段)

　　2、出示第2自然段：

　　濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。他畫的海那么藍，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

　　師：自己讀一讀這段話，并想想哪里讓你感受到了美?

　　3、指名交流，指導(dǎo)朗讀重點詞句：

　　師：你覺得哪句話很美，美在哪?(這里的學(xué)習(xí)次序可以隨著學(xué)生的回答來呈現(xiàn))

　　句A：他畫的海那么藍，那么寬。

　　“那么……那么……”在這里說明了不是一般的“藍”和“寬”，而是非常的藍，非常的寬，表達了對大海的喜愛。

　　理解“藍”寫出了海水的顏色，“寬”寫出了大海的無邊無際。

　　師：你能用“那么……那么……”說話嗎?

　　句式訓(xùn)練：那么，那么。

　　再回到課文中的句子，齊讀。

　　句B：一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

　　師：讀讀這句話，你讀出了什么?

　　理解“一艘艘”和“裝滿”(哪里看出魚和蝦很多?)

　　誰能把魚蝦的多帶給大家呢?(指導(dǎo)朗讀)

　　句C：那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

　　師：從這句話中你知道了什么?(濤濤在海灘上干什么呢?)

　　看圖讓孩子們說說，如：“金黃的海灘”“美麗的貝殼(說說貝殼的樣子)”“赤著腳”等來感受濤濤的快樂心情。

　　讀讀句子，感受濤濤快樂的心情。

　　4、師：小朋友，你喜歡濤濤的家鄉(xiāng)嗎?為什么?

　　(學(xué)生自由地說一說)

　　5、師：是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜歡呢!讓我們幫助濤濤把他美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家吧——

　　(齊讀第2自然段)

　　6、小結(jié)(師生共同回顧課文內(nèi)容)

　　師：通過學(xué)習(xí)我們知道了濤濤的家鄉(xiāng)在——海邊(板書)。……那么，其他幾個小朋友的家鄉(xiāng)又美在哪里呢?下節(jié)課我們再來欣賞。

　　五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫：

　　1、師：調(diào)皮的生字寶寶也喜歡上了美麗的貝殼，你還能正確地讀出它們嗎?

　　(指名讀)

　　2、指導(dǎo)書寫：“貝、蝦”

　　六、回到質(zhì)疑，擦去問號：

　　師：小朋友，現(xiàn)在我們知道了“誰畫家鄉(xiāng)?”(生：濤濤、山山、平平、青青、京京)(擦去第一個問號)“他們的家鄉(xiāng)都在哪里呢?”(生齊說梳理課文內(nèi)容時的五句話)(擦去第二個問號)至于“為什么要畫?”我們已經(jīng)知道了濤濤畫家鄉(xiāng)的原因是——生:他的家鄉(xiāng)很美，想讓大家一起來看看。不過，這個“?”沈老師還不能把它擦掉，等我們了解了所有的孩子畫家鄉(xiāng)的原因時再擦掉它吧。

　　七、板書設(shè)計：

　　畫家鄉(xiāng)

　　濤濤海邊誰畫?

　　山山在哪里?

　　平平為什么畫?

　　青青

　　京京

萬能簡單教案一年級下冊語文5

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫6個字。

　　2、自主積累詞語。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、了解課文內(nèi)容，了解人們在端午節(jié)吃粽子的來歷，培養(yǎng)學(xué)生對偉大的愛國詩人屈原的敬佩之情，從而拓寬學(xué)生的知識面，滲透對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

　　二、教學(xué)重點。

　　1、學(xué)會本課生字詞。

　　2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對偉大詩人的敬佩之情。

　　3、了解句子之間的聯(lián)系，試著用“先……接著……然后……再……”練習(xí)說話。

　　三、教學(xué)難點。

　　了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對詩人的敬佩之情，滲透對中華民族優(yōu)秀文化的熱愛。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備。

　　生字卡片、電影資料。

　　五、教學(xué)時數(shù)。

　　2課時。

　　六、教學(xué)過程。

　　第一課時：

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入。

　　“看看老師給你們帶來了什么？”板書課題“粽子”，出示一個粽子（或圖片或?qū)嵨铮��！巴瑢W(xué)們吃過粽子嗎？你知道每年什么時候吃粽子嗎？”“今天我們來學(xué)習(xí)16課。你們不僅能學(xué)會包粽子，還能了解吃粽子的來歷呢�！�

　　（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，標(biāo)出自然段。

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音。

　　2、教師檢查字音掌握情況。

　　3、分段指名讀課文，思考：課文中哪段向我們介紹了怎樣包粽子？哪段向我們介紹了吃粽子的來歷？

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文內(nèi)容，朗讀感悟。

　　1、學(xué)習(xí)課文第二段：

　�。�1）讀一讀課文第二段，找一找哪句話向我們介紹了怎樣包粽子。

　　（2）讀一讀第二句話，說一說怎樣包粽子。

　　句式練習(xí)：先……接著……然后……再……

　�。�3）請同學(xué)們用這些詞語試著也說幾句話。

　　提供給學(xué)生情境，如：放學(xué)后我回到家先……

　　鼓勵學(xué)生說出自己的生活。

　　（4）先在小組中說說，然后再全班進行匯報。

　　2、學(xué)習(xí)課文第三段。

　　導(dǎo)語：這小小的粽子里面還藏著一個感人的故事呢。

　�。�1）讀一讀課文給大家講一講這個故事。

　�。�2）當(dāng)人們把粽子投入江中時會說些什么？

　�。�3）想看看當(dāng)時的情境嗎？（播放電影片斷）

　　理解屈原“悲憤”的心情。

　�。�4）說一說“屈原是一位（）的詩人”。

　　學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說一說，在學(xué)生說的過程當(dāng)中教師指導(dǎo)朗讀。

　�。�5）指導(dǎo)朗讀，讀出對偉大詩人的`熱愛之情。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)。

　　1、朗讀課文。

　　2、你還知道我們國家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？可以向你的爸爸媽媽爺爺奶奶了解一下。

　�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計：

　　粽子

　　包來歷

　　先……接著……然后……再……屈原

　　愛國詩人

　　第二課時：

　�。ㄒ唬├首x課文，復(fù)習(xí)舊知。

　�。ǘ⿵�(fù)習(xí)生字。

　　1、教師出示課件演示：請學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。這些字寶寶回到課文中你們還認(rèn)識它們嗎？

　　2、請學(xué)生自由練讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　�。ㄈ┯洃浬帧�

　　1、小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。

　　2、匯報自學(xué)情況：說一說，你們記住哪個字了。你是用什么方法記住的？

　　3、及時評價：教師及時給予表揚、鼓勵。

　�。▽W(xué)生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發(fā)現(xiàn)，及時點拔，總結(jié)、提升學(xué)生的認(rèn)識。如以舊代新記憶，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。）

　　4、質(zhì)疑：你們認(rèn)為哪個字比較難記憶？

　　5、針對學(xué)生的質(zhì)疑，進行教學(xué)，師生共同想辦法解疑。

　　6、如果學(xué)生沒有疑問，教師可以引導(dǎo)學(xué)生記憶。

　　7、教學(xué)課件演示：字寶寶都回到課文中去了，請學(xué)生自由讀課文。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫。

　　1、請學(xué)生看看課本中的“田格”字帖，說說希望老師幫你們寫好哪個字。

　　2、通過學(xué)生反饋，教師演示教學(xué)課件指導(dǎo)學(xué)生進行正確的書寫。

　　3、通過教學(xué)課件，重點指導(dǎo)：“拿和前”的書寫。

　　（1）拿：請學(xué)生注意觀察這個字在田格的位置，瘦長不容易寫好看。

　�。�2）前：注意左下部分是硬月，不要寫成月字。

　　4、請學(xué)生當(dāng)堂進行寫字練習(xí)：一個字寫一遍，遇到難寫的字可以多寫幾遍。

　�。ń處熢谛虚g巡視，了解學(xué)生書寫情況，可以做有針對性的個別同學(xué)的輔導(dǎo)。）

　�。ㄎ澹┰~語積累。

　　1、讀讀“我的詞語庫”中的詞語。

　　2、你還想從本課中積累哪些詞語？

　�。┳鳂I(yè)。

　　認(rèn)真抄寫本課的字和詞。

萬能簡單教案一年級下冊語文6

　　設(shè)計說明

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文學(xué)習(xí)中，認(rèn)識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本課設(shè)計依據(jù)文本特點，旨在通過豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生初步了解“對子”這一傳統(tǒng)文化，同時將識字與學(xué)文有機結(jié)合。教學(xué)中，力求貼近學(xué)生的實際生活，以學(xué)生主體活動作為教學(xué)活動重點，以識字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，并采用字歌識字、字謎識字、故事識字等多種方法，使學(xué)生感受到識字的樂趣。通過豐富多彩的誦讀方式在潛移默化中使學(xué)生得到民族文化的熏陶。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

　　2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)課時安排1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、活動導(dǎo)入，認(rèn)識“古對今”

　　1.互動活動一：同學(xué)們，你們玩過“相反動作對對碰”嗎?如果老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就跟我做相反的動作，明白嗎?

　　2.互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎?比如我說左，你對右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)

　　3.教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩個字組詞嗎?(古代，今天)“古代”就是古時候，“今天”就是現(xiàn)在。這兩個字有什么關(guān)系?(意思相對)古人把這樣的詞寫成了對子。(板書“對”)

　　4.齊讀課題，學(xué)習(xí)“古”字。

　　(1)你用什么辦法記住這個字?(猜字謎：十張口。)

　　(2)描紅寫字。(注意：上半部第一橫要寫長些;下半部的“口”字要想寫得好，上面大來下面小。)

　　設(shè)計意圖：對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設(shè)計都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)——“了解幾對意思相反或相對的詞”進行，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走近學(xué)習(xí)目標(biāo)，達到“課伊始，趣已生”的效果。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1.引問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(每句話里都有個“對”字。)

　　2.學(xué)生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對”字前后的詞語，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，不認(rèn)識的可以借助拼音，也可以請老師和同學(xué)幫忙。

　　3.匯報找到了哪些相對的詞語。

　　(1)課件出示課文中相對的詞語：古和今，圓和方，嚴(yán)寒和酷暑，春暖和秋涼，晨和暮，雪和霜，和風(fēng)和細雨，朝霞和夕陽，桃和李，楊和柳，鶯歌和燕舞，鳥語和花香。(指名領(lǐng)讀、開火車認(rèn)讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀。)

　　(2)你能找到這些相對的詞語中的生字寶寶嗎?請你動手圈畫，正確讀出字音。

　　設(shè)計意圖：漢字文化是我們祖先留下的智慧結(jié)晶，本課是由“對子”組成的課文，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的風(fēng)采。教學(xué)中，先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行每句的特點，依據(jù)“對”字找到每組相對詞語，這一做法緊緊抓住了文本的精髓，為接下來的識字活動提供條件，創(chuàng)建平臺。

　　三、利用字卡，認(rèn)讀生字

　　1.學(xué)生匯報課文中會認(rèn)的字，教師相機貼字卡并注意將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。

　　2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，你可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

　　3.開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音;“涼、霞”是三拼音節(jié)。4.自主識字：這么多的生字寶寶，我們怎樣才能把它們記住呢?先來分分類吧!(1)左右結(jié)構(gòu)的字：酷、涼、細、朝、楊。

　　選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。教師相機指導(dǎo)。

　　酷：①兒歌記憶：酉時告訴你。

　�、诩右患樱河�+告=酷。(酷暑、酷愛、冷酷)涼：①換一換方法：“驚”字左邊換成兩點水旁就是“涼”。②這個字的兩點水旁與溫度低有關(guān)，如：冰、冷、凍等。(冰涼、涼水、涼氣)細：猜字謎：田邊種絲瓜。

　　朝：①字歌：十日十月。(朝陽、朝霞)

　�、诙嘁糇郑€念cháo。(朝代、漢朝、朝南)楊：①換一換：“場”字部首換成“木”念“楊”。(楊柳、楊樹、白楊)②形聲字識字法：木字旁表示和樹木有關(guān)。(2)上下結(jié)構(gòu)的字：寒、暑、晨、霞。

　　學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導(dǎo)。暑、晨：這是一對“親兄弟”，講講它們這對漢字兄弟的故事吧!(“暑”字上面的“日”代表太陽，下面的“者”代表人，太陽爬到人的頭上，人們就會很熱，所以就造出了“暑”;“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽，就代表早晨來臨，所以就創(chuàng)造了“晨”。)

　　寒：帶寶字蓋兒的.字一般都與“家”有關(guān)，下面兩個點的意思是家里凍冰流下兩滴水，就是“寒”。

　　霞：雨字頭，表示與天氣有關(guān)。

　　(3)全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓。(邁步游戲：學(xué)生舉字卡“員、圓”站在同一起點，指名組詞，相應(yīng)字卡向前一步，看誰先到終點。如：生說“隊員”，拿“員”的學(xué)生向前一步。)(4)獨體字：嚴(yán)、夕。

　　猜字謎：亞字長個小尾巴(嚴(yán));多一半(夕)。

　　設(shè)計意圖：低年級識字最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。分類玩字詞卡片是一個很好的方法，從而師生交流多種有趣的識字方法，如：猜字謎、編字歌、講故事、形聲字識字法??時間充裕，全體參與，發(fā)展語言能力的同時也提升了識字能力。

　　四、送字回文，誦讀韻文

　　1.開火車讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，要求流利。

　　2.誦讀游戲：“小手蓋一半”。規(guī)則是用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上，進行對對子讀課文。

　　3.小組每人讀一遍，嘗試背誦。

　　設(shè)計意圖：游戲中鞏固生字，并借助游戲進一步學(xué)習(xí)生字，采用多種形式讀課文是對文本韻律的體會與理解，也是引領(lǐng)學(xué)生感悟中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧的重要環(huán)節(jié)。

　　五、書寫漢字，總結(jié)全文

　　1.寫字表中“李、香”兩個字我們應(yīng)該注意哪筆?(捺要寫舒展)書空、描紅、試寫、對照。

　　2.語：應(yīng)注意左小右大。組詞：語文、語言、外語。

　　3.播放欣賞對子歌歌曲。這篇韻文其實是我國古代對子歌的一小部分，我們可以再搜集一些有關(guān)對子歌的其他內(nèi)容，積累和背誦。

　　設(shè)計意圖：采用扶放結(jié)合的方法，教學(xué)寫字，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察和寫字能力。同時，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，以一首優(yōu)美的《對子歌》收尾，給整節(jié)課畫上句號，同時激發(fā)學(xué)生主動了解傳統(tǒng)文化的興趣。

　　板書設(shè)計

　　古對今

　　古——今圓——方嚴(yán)寒——酷暑春暖——秋涼晨——暮雪——霜和風(fēng)——細雨朝霞——夕陽桃——李柳——楊鶯歌——燕舞鳥語——花香

萬能簡單教案一年級下冊語文7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。

　　2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3.情感目標(biāo)：感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。

　　教學(xué)重點：學(xué)會本課的生字、新詞。

　　教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。

　　教學(xué)課時：1課時。

　　教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、學(xué)生之間玩拍手游戲。

　　2、今天我們來學(xué)習(xí)一些對子歌。（教師板書：《識字6古對今》）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。

　　2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

　�。�2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

　　三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、檢查生字的自學(xué)情況

　　（1）出示生字卡片，“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”指名讀。

　�。�2）開火車讀，小組競賽讀，評出認(rèn)字小組。

　　2、寫字。

　�。�1）出示我會寫的7個生字:“古、涼、細、夕、李、語、香”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

　�。�2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

　　（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

　　四、課文詳解。

　　1、初讀課文，整體感知。

　�。�1）教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。

　�。�2）教讀課文，初步感知對子。

　　2、朗讀課文，感悟課文。

　　（1）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。

　�。�2）師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。

　�。�3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？

　　生：對子。

　　（4）師：課文的對子中寫了哪些事物？

　　生：雪、霜、和風(fēng)細雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花??

　　師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的'？（學(xué)生自由回答）

　�。�5）引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時，你好像看到什么？

　　3、背誦課文

　�。�1）自由試背，同桌互背。

　　（2）分小組背，男女生比賽背。

　　五、課文小結(jié)

　　同學(xué)們，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對子中你學(xué)到了什么？

　　板書設(shè)計：

　　識字6古對今和風(fēng)細雨

　　古對今鶯歌燕舞快樂無限

　　鳥語花香

　　課后反思：

　　通過本堂課的教學(xué)以及課下的反思總結(jié)，自己學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識，在以后的教學(xué)中會去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美,使自己的課堂教學(xué)能力有更大的提高。

　　學(xué)生對于識字還是有一定的困難，“興趣是的老師，學(xué)生有了興趣就有了主動探究的欲望，所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，但怎樣使學(xué)生對課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢？便是我們教學(xué)者課下需要深究的問題。

萬能簡單教案一年級下冊語文8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1) 感受夏日艷麗色彩的強烈氣氛。

　　2) 體會描繪夏日有趣事物的無限快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生——自己喜歡用的，或自己有的繪畫工具。

　　老師——課件(圖片資料)，水彩顏料，畫畫的刷子，畫板，素描紙2張，剪刀一把，膠水一只，道具太陽一只

　　教學(xué)過程：

　　1) 用道具太陽引入新課。

　　2)展示圖片，引導(dǎo)小朋友觀察、記憶、理解夏日艷麗的色彩。感受夏日色彩帶來的快樂氣氛。

　　師：你們看到了什么樣的色彩，可以在我的顏料盒里找到嗎，把它涂到老師的畫紙上吧。當(dāng)然，看到了其他的什么都可以畫畫。讓小朋友看到的色彩面積寬的就圖寬一點，看到的面積小就圖小一點�？吹绞裁葱螤罹屯砍墒裁葱螤�。

　　師問：這些色彩來自那里，老師把色塊補畫成具體的事物。其他的讓學(xué)生自己來畫。

　　3)從夏日的場景研究引到夏日的活動研究。老師把其中的一幅場景畫添上人物活動。然后繼續(xù)展示圖片，引導(dǎo)小朋友注意觀察。同時讓小朋友回憶自己或周圍的有趣的'活動瞬間及有趣的其他事物。

　　讓小朋友畫畫自己看到的，想到的�？梢援嬙谝延械膱鼍爸�，也可單獨成畫。老師以補充或剪貼的方式幫助完成作品。

　　4) 老師把以上的畫稿剪貼拼成一幅幅完整的畫面，且加以修改，展示。

　　5) 激勵小朋友自己完成一幅夏天的有趣的畫，讓他們想怎么畫就怎么畫。老師幫助解決技術(shù)困難。展示、講評、交流。

萬能簡單教案一年級下冊語文9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過自學(xué)，學(xué)會課文的2個生字，進一步鞏固對形聲字造字律的認(rèn)識。

　　2、自主、探究學(xué)習(xí)古詩，理解詩句的意思，進一步體會古詩的意境和作者的情感。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)課件創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習(xí)說話。

　　1、出示畫面：春天，百花盛開，蜜蜂在花叢中飛舞，枝頭，不時有小鳥飛來，唧唧喳喳地叫著，到處春意盎然。

　　2、看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。

　　3、是呀!春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫

　　春天景色的古詩。(課件出示古詩)

　　(二)自主學(xué)習(xí)生字，初步了解古詩。

　　1、自由誦讀古詩，說說這首詩給你的第一印象。

　　2、讀通古詩，自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。

　　3、交流反饋：你對哪個生字最感興趣?有什么好辦法識記。

　　初擬交流重點如下：

　　(1)曉：“曉”是天亮的意思，所以用日字旁�！皶浴弊衷跁鴮憰r不要在右上角多一點。

　　(2)啼：“啼”用了口字旁，啼的意思是“叫”�！疤洹庇疫吺腔实鄣摹暗邸薄�

　　在學(xué)生交流的時候，要引導(dǎo)學(xué)生把交流的話語組織好。

　　4、娃娃教學(xué)，拓展學(xué)字。

　　小朋友們學(xué)會了“曉”字，你們還認(rèn)識和“曉”字長相很像的姐妹嗎?請你把“它”介紹給大家。

　　學(xué)生回答情況例舉：

　　(1)我來給大家介紹認(rèn)識“曉”的姐妹“燒”，(學(xué)生隨即把“燒”板書在黑板上)這個“燒”字，我是昨天剛認(rèn)識的，因為昨天我媽媽買來了一只“不粘燒鍋”，很特別，我就把商標(biāo)上的“燒”字記住了。哪個小朋友能來說說“曉”和“燒”哪兒像，哪兒不像?你還能給“燒”組個詞嗎?

　　(2)我也來給大家介紹“曉”的另一個姐妹“澆”。(學(xué)生也把“澆”字板書在黑板上)這是澆花的“澆”，請小朋友一起跟我讀。(齊讀“澆”。)這個“澆”字，我在很小的時候就認(rèn)識了，因為我家陽臺上種了很多花，我天天給它們澆水。哪個小朋友能運用辦法很快記住它?

　　(3)老師，我還有呢!(邊說邊走到黑板跟前板書“繞”)我認(rèn)識“繞”字。咱么學(xué)校附近前幾天施工，那兒有一塊牌子，上面寫著“前方施工，請繞道而行。”我就把這個“繞”字介紹給大家，你們知道這“繞”為什么用了“絞絲旁”?

　　教師對學(xué)生的交流作適時的點撥。

　　5、指名誦讀古詩。

　　6、教師簡介作者。

　　7、理解題意，重點理解“曉”的意思。

　　(三)提出研讀專題，研究學(xué)習(xí)古詩。

　　過渡：剛才我們已經(jīng)理解了“春曉”就是春天的早晨，不難看出全詩描寫的就是春天早晨的景色。那么整首詩寫了哪些景色?要求在詩句中用圓圈加以表示。(鳥、風(fēng)雨、花)

　　1、引出研讀專題：請你選擇自己喜歡的景物，讀讀詩句，理解詩句的意思，并說說詩人在描寫這景物時的感情。

　　2、提出研讀的要求：

　　(1)可以用自己喜歡的方式，或圈圈點點，或涂涂畫畫。

　　(2)遇到自己也不是很理解的問題，可以采取合作方法，也可以找老師合作學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)生圍繞專題自由研讀全詩，教師參與學(xué)習(xí)。

　　(四)交流研讀成果，落實訓(xùn)練目標(biāo)。

　　1、明確交流要求：大膽表述，認(rèn)真傾聽，及時補充，學(xué)會交流。

　　2、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果，教師點撥，并隨機落實訓(xùn)練目標(biāo)。

　　(以下各部分內(nèi)容的先后順序及互動過程，均以學(xué)生的實際研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處，讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來。在交流的過程中，教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量，并適時教給正確的交流方法。)

　　●處處聞啼鳥

　　(1)理解“處處”的意思。練習(xí)給“處處”找近義詞。

　　(2)課件播放鳥叫聲，理解“聞”的.意思。區(qū)別平時句子中的“聞”和詩句中的“聞”的不同，進行練習(xí)。

　　說說下列句子中聞的意思。

　　放學(xué)回家，我剛進家門，就聞到一股香味從廚房中飄來。

　　居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家。

　　(3)理解“啼”的意思，說說別的動物叫又可為什么?例如：馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。

　　(4)自由交流對整句詩的理解。

　　(5)交流詩人聽到鳥叫聲時的心情，并指導(dǎo)感情朗讀。

　　●夜來風(fēng)雨聲

　　(1)課件播放風(fēng)雨聲，進入情境想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?

　　(2)理解“夜來”的意思。

　　(3)交流整句詩的理解。

　　(4)交流詩人在詩句中的感情。

　　(5)在自己體會到的詩人感情中朗讀詩句。

　　●花落知多少

　　(1)感知詩句中詩人惜春的那份淡淡的憂傷。

　　(2)交流對整句詩的理解。

　　(3)指導(dǎo)讀出那份淡淡的憂傷感。

　　3、在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句：春眠不覺曉

　　導(dǎo)語：我們已經(jīng)理解了后三句詩寫的是詩人聽到鳥叫聲，想到昨夜的風(fēng)雨聲，不知不覺產(chǎn)生了對落花的憂傷，那么我們再來理解第一句就不難了。

　　(1)“眠”是什么意思?“春眠”指的是什么?

　　(2)這里的“曉”與題目中的“曉”有什么不同?

　　(3)理解整句詩的意思。

　　4、交流整首詩的意思。

　　(五)指導(dǎo)背誦全詩，延伸課外學(xué)習(xí)。

　　1、播放音樂，自主背誦全詩。

　　(短短的四句詩描繪了這么多的景物，包含詩人復(fù)雜的感情變化，古詩的藝術(shù)魅無窮!讓我們一起把這首詩背下來�？凑l背得快?看誰背得好?)

　　2、孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫了春天早晨的景色，也有一位詩人

　　在春天的夜晚聽到了風(fēng)雨聲后，寫下了一首詩，我們一起來看看詩中詩人的心情。(課件出示古詩：春夜喜雨)感知整首詩的色彩，從而讓學(xué)生體會到每首詩中都浸透著詩人的感情。

　　3、提出課外學(xué)習(xí)任務(wù)：找?guī)资酌鑼懘壕暗墓旁�，并背誦下來。

萬能簡單教案一年級下冊語文10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，能正確流利有感情地進行朗讀。

　　2、掌握本課的生字及生詞，能在具體的語言環(huán)境中讀準(zhǔn)多音字。

　　3、了解課文內(nèi)容，體會小青蛙的好品質(zhì)，懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)生掌握課文及生字生詞。

　　教學(xué)難點：

　　正確的理解課文，提高口頭表達能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、掛圖、頭飾、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“朋友”這個單元的第一課：“冬冬讀課文”。在課堂上，丁丁幫助冬冬讀好了課文，他們是一對好朋友。今天老師帶同學(xué)們走出校園去一個新的地方！看，這是哪兒？（板貼池塘美景圖）

　　2、在池塘邊也生活著一對好朋友：青蛙和小魚。他們之間會發(fā)生什么故事呢？下面，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。

　�。ǔ鍪菊n題）指"塘"：這是今天要認(rèn)識的生字朋友，大家一起讀一讀。

　　齊讀課題。

　　二、初讀課文，隨文識字。

　　1、范讀：請同學(xué)們輕輕打開書72頁，把你們的小手指到課文上，聽老師來讀一讀。邊聽邊注意你不熟悉的字老師是怎么讀的。（配樂）

　　2、自由讀：特別注意把不認(rèn)識的字多讀兩遍。看看課文有幾個自然段。

　　3、指名讀

　�。�1）課文有幾段？指名讀課文。

　　要求：這些同學(xué)讀的時候，其他同學(xué)用手指著每個字。來當(dāng)小評委聽聽他們把字音讀準(zhǔn)了嗎？

　　（2）學(xué)生互評：小評委們這些同學(xué)讀得怎么樣？

　　（3）師對讀書的學(xué)生及參與評價的學(xué)生進行評價。

　　4、認(rèn)讀生字

　　（1）下面我們把生詞朋友從故事中請出來，你還認(rèn)識它們嗎？課件

　　同桌互讀。師巡視。重點檢查。

　�。�2）小組活動：各組的小組長拿起生字卡片，看看你們組的同學(xué)誰交的生字朋友最多。有不會的字互相幫助多讀幾遍。

　�。�3）“詞語接龍”游戲：第一個同學(xué)讀字，第二個同學(xué)組詞�？纯茨膫€小組的同學(xué)把生字記的最牢！

　　5、多音字檢查

　�。�1）現(xiàn)在有幾個生字朋友回家了，誰想起來讀一讀？課件出示兩句話

　�。�2）誰再來讀讀這幾個詞？（“好奇”、“好辦”、“背上”、“背著”四個詞語變色）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師強調(diào)：這是兩個多音字，在讀課文的時候一定要注意它們不同的讀音。

　　三、指導(dǎo)朗讀，理解感悟。

　　1、承上啟下，過渡指導(dǎo)

　�。�1）出示小魚的話：小魚好奇地問：“岸上什么樣：我從來沒去過。”

　�。�2）從小魚的話中，你知道了它有個什么愿望呢？

　　第一次朗讀指導(dǎo)：是呀，它多么著急想知道岸上的事呀！應(yīng)該怎樣讀？其他同學(xué)好好聽，聽他讀的怎么樣！

　�。▽W(xué)生評價：你覺得他讀的怎么樣？）

　　第二次朗讀指導(dǎo)：“從來沒去過”什么意思��？（“從來”變色）那你讀的時候就把小魚的這種心情讀出來。（師隨即范讀）指導(dǎo)學(xué)生再讀。

　　2、小魚這么想知道岸上的事，那作為好朋友青蛙幫他想出了什么好辦法呢？下面，我們來分角色讀讀課文。小組長趕快從桌洞里拿出頭飾發(fā)給大家吧。同學(xué)讀的好就夸夸他，讀錯了幫他改過來。（小組活動）

　　3、檢查小組學(xué)習(xí)情況

　　（1）哪兩個同學(xué)想讀給大家聽？下面的小評委聽聽他們把小魚、青蛙的語氣讀的怎么樣？（讀后生評）

　�。�2）根據(jù)學(xué)生讀書的情況，有重點的指導(dǎo)對話部分朗讀。

　�。�3）全班來合作讀，老師加入旁白這一組。（帶頭飾）

　　4、語言情境渲染，師邊板演邊描述：同學(xué)們，看，（板貼）太陽漸漸的落山了，月亮悄悄的爬上了天空，池塘邊慢慢的安靜下來，聽，只有青蛙發(fā)出“呱呱”的叫聲，那是他在給小魚講故事呢！

　　（1）（教師走到帶青蛙頭飾的學(xué)生面前）拓展提問：這只小青蛙，你正在岸上給小魚講什么樣的故事呢？

　�。�2）其他的'小青蛙你又給小魚講了哪些岸上的故事呢？

　�。�3）可愛的小魚們，聽了小青蛙講述的一個個精彩的故事，你一定很高興吧？此時此刻你最想對青蛙朋友說些什么呢？（教師相機引導(dǎo)：使學(xué)生的發(fā)言不僅僅局限于感謝的話。）

　　四、情境表演，深入體驗。

　　1、小組合作表演（每組六人分角色扮演青蛙、小魚、蝴蝶、小草、小花、小話筒）。師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)每個角色都能根據(jù)情境進行創(chuàng)造性的表演。

　　2、指小組上臺表演。（配樂）

　　3、拓展提問：看到你們這么出色的表現(xiàn)，小魚也想和你們交朋友。（課件，小魚畫外音）小朋友們好，你們愿意和我做朋友嗎？聰明的你們還有什么辦法幫我了解岸上的事情呢？——引導(dǎo)學(xué)展開想象，引起討論。

　　五、總結(jié)下課。

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小魚和青蛙的故事。希望你回家能把兩個好朋友的故事講給爸爸媽媽聽，聽聽爸爸媽媽對你說什么。

萬能簡單教案一年級下冊語文11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識12個生字和一個部首，會寫7個生字。

　　2.了解采字的字理演變過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣.

　　3.正確,流利,有感情地朗讀古詩,背誦古詩.體會詩人對夏日農(nóng)村的喜愛之情.

　　教學(xué)重點:會認(rèn)12個生字.

　　教學(xué)難點: 感受詩中表現(xiàn)夏天的美好境界.

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1.課文掛圖、字理演變圖、生字卡片或課件。

　　2.朗誦的背景音樂。

　　課時安排: 2課時

　　教學(xué)過程:

　　1.朗讀感悟

　　(1)在朗讀感悟之前，可通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)介紹或教師介紹，了解詩人的情況，然后教師有感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律節(jié)奏美。

　　(2)采用領(lǐng)讀、組內(nèi)競賽讀、個別指讀、自由讀的方法將詩讀熟。感知詩境，并能形成古詩的畫面，達到流利背誦。

　　(3)在詩中定位生字。

　　2.識字與寫字

　　(1)鑒于學(xué)生已具備一定的自主識字能力，因此可讓學(xué)生先自學(xué)生字：說說可以用什么樣的方法記住這個字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，安排小組合作學(xué)習(xí)，探討、交流識字的方法，再推薦幾個代表在全班交流經(jīng)驗。教師隨機采用開火車讀卡片或同桌、小組內(nèi)的同學(xué)互相認(rèn)讀等方式強化讀音，并及時糾正容易讀錯的字。

　　(2)字音：“采”是平舌音�！盎h、惟、稀、蝶”的字音比較難讀，教師要采取多種讀法強化學(xué)生記憶。

　　(3)“采”是會意字，表示以手在樹上采摘果實和葉子。

　　“蝶、肥、菜、稀、惟、籬”都是形聲字，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的特點來識記。

　　調(diào)動學(xué)生生活體驗，尋找在生活中用過哪些詞。如“我有一支黃色的'鉛筆”的“黃”，“夏天很熱”的“夏”。還可以采用部件組合的方法識記生字。

　　試著給這些會認(rèn)的字組詞，并引導(dǎo)學(xué)生大聲地讀出來。教師及時糾正字音組詞的錯誤。

　　(4)本課要求寫的生字較多，可在課上選擇“梅、麥、采、菜”四個字指導(dǎo)書寫。在認(rèn)讀和寫字的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)識字、寫字的規(guī)律。“麥”字的下部一撇和捺要伸展開，“菜”中部的“爪”字要小點，“艸”要蓋住“采”。

　　(5)指導(dǎo)書寫時，教師注意不要貪多求快，努力培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察再下筆的好習(xí)慣。

　　3.活動提示

　　(1)連一連

　　設(shè)計找朋友的游戲，先在組內(nèi)找，再讓同學(xué)在全班找。找到朋友后還可以組一個詞。

　　(2)讀一讀

　　可采取組長領(lǐng)讀、小組領(lǐng)讀、個別領(lǐng)讀的方式強化記憶。

　　(3)寫一寫

　　重點識記兩個成語：“無中生有”、“有口無心”，試著討論：生活中哪些地方能用上這兩個成語?

　　(4)說一說

　　根據(jù)題中給出的反義詞引導(dǎo)學(xué)生照樣子說出幾個，重點培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的興趣。指導(dǎo)學(xué)生說反義詞要注意對仗工整，以免出現(xiàn)“黑——不黑”的情況。

　　(5)背一背

　　《曉出凈慈寺送林子方》描寫了西湖的夏景，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。

萬能簡單教案一年級下冊語文12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受與伙伴相處的快樂，學(xué)會交朋友。

　　2、朗讀課文，體會美好的情感。

　　3、學(xué)習(xí)8個一類生字、掌握一個新偏旁部首“尸字頭兒”。

　　教學(xué)重點、難點：學(xué)習(xí)八個一類生字、掌握一個新偏旁“尸字頭兒”。理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：米老鼠動畫片生字卡片

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，體會課文大意。學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　在學(xué)習(xí)課文之前，給孩子們放一段米老鼠的動畫片。同學(xué)們你們都認(rèn)識動畫片中的主角吧?對了，是米老鼠。你們喜歡它嗎?那你們知道是誰塑造了這個可愛的動畫形象嗎?它是由世界的動畫大師迪斯尼創(chuàng)造的。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)迪斯尼和米老鼠之間的故事。

　　二、初讀課文，理解課文大意。

　　1、師范讀課文。

　　2、生自由讀課文、分自然段讀課文。

　　3、指名讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、認(rèn)讀二類生字。

　　非:fēi 非常是非非法非洲

　　故:gù 故事事故世故故鄉(xiāng)

　　極:jí 極點南極北極

　　思:sī 思考思想思維

　　爬:pá 爬蟲爬山爬樹

　　互:hù 互相互助相互