語文教案7篇【熱】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學要求：
1．認識13個生字。會寫7個字。
2．自主積累詞語。
3．朗讀課文。
4．了解課文內(nèi)容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的。
教學重點：認識13個生字。會寫7個字。
教學難點：了解課文內(nèi)容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的。
教學準備：
1．小雞、小貓的頭飾。
2．準備一些不同樣子的精致的賀年卡。
3．字詞卡片。
教學時間：3課時
第一課時
教學內(nèi)容：初讀課文，學習生字。
教學要求：掌握生字新詞。
教學重難點：規(guī)范書寫生字。
教學過程：
�。ㄒ唬┮胄抡n。
小朋友，新年快到了，你怎樣向家人、老師和同學祝賀新年？
�。ǘ┏踝x課文，讀準生字。
1、自由讀全文，把要認識的字作上記號，看看用什么方法可以記住它。
2、小組之間互相說一說、讀一讀。
�。ㄈz查自學情況。
1、出示本課要認識的字，學生讀出字音，檢驗學生的自學情況。
2、教師讀字音，學生舉卡片，看誰舉得又快又準。
3、讓學生說一說：你記住了哪一個字？你是用什么方法記住的？
�。ㄋ模⿲懽帧�
1、讀要求會寫字卡片。
2、介紹自己的記字方法，老師指導書寫。
3、觀察每一筆在田字格中的位置。
4、教師范寫，學生觀察運筆方法。
5、學生先描寫一個，再寫兩個。（教師巡視，糾正學生執(zhí)筆和寫字姿勢。）
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。1、生字各寫一行。2、熟讀課文。
第二、三課時
教學內(nèi)容：細讀課文
教學要求：了解課文內(nèi)容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的。
教學重難點：了解課文內(nèi)容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的
一、復習鞏固。
1、檢查上節(jié)課所學的生字。
2、閱讀課文。
二、細讀課文，讀中感悟。
1、讀課文，標出自然段，想想課文講了一件什么事。
2、分段讀課文，理解內(nèi)容。
�、� 第一段有幾句話？什么時候誰給誰寫賀年卡？理解“新年”、“城里”、“鄉(xiāng)下”。
② 教師引讀：小貓是怎樣給小雞寫賀年卡的？找出描寫小貓動作的詞。
�、� 第二段有幾句話？小雞在什么時候收到了小貓的賀年卡？收到賀年卡小雞是什
么樣的心情？該怎么讀？
3、用學習一二段的學習方法，自學三四自然段，交流討論讀懂了什么，該怎么讀？
4、有感情地朗讀課文，體會小雞小貓的友情。
三、齊讀課文，加深理解。
四、總結(jié)課文。讀了課文，你有什么收獲？
五、作業(yè)：背誦課文。
板書設計：
森林 茁壯成長
藍天 飛翔
29 賀年卡 大海 迎風破浪
太陽 智慧獻祖國
語文百花園七
教學要求：1、了解和認識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的
不同意思。
2、學習成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學習積累知識的途徑和方法。
3、學習仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。
4、讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。
5、閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的.本領以及人們對龍的尊敬。
6、自己動手制作賀年卡。
教學重點：學會怎樣收集，積累材料。
教學難點：培養(yǎng)學生的口語表達能力。
教學準備：詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
教學時間：3課時。
第一課時
教學內(nèi)容：語海暢游。
教學要求：1、結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。
2、初步學習積累和運用成語。
3、學習仿照寫句子，做到清楚、完整。
教學重難點：積累成語。
教學過程：
一、談話，導入新課
這一單元，我們學習會怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快
樂。今天，就讓我們一起走人百花園七，進行一次快樂之旅吧!
二、讀一讀，想一想。
1、指名讀一讀。
2、說一說，這些字有何特點。
3、小組討論交流。
三、熟記成語。
1、指名說一說龍的詞語。
2、說說這些成語有何特點。
3、背誦成語。
四、讀一讀，寫一寫。
1、指名讀一讀。
2、引導學生寫一寫。
3、指名說一說。
五、作業(yè)：1、熟讀成語。 2、收集帶動物的成語。
第二課時
教學內(nèi)容：背一背、讀一讀、我的采集本。
教學要求：1、初步感知冬春季節(jié)的變化。
2、初步學習積累知識的途徑和方法。
教學重難點：1、背誦《九九歌》。 2、學習積累知識。
教學過程：
一、導入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習百花園七。
二、背一背。
讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。
三、讀一讀：
1、指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?
2、學生匯報。
3、齊讀短文。
四、我的采集本。
1、出示生肖圖片，讓學生說。
2、教讀十二生肖歌。
3、看圖背誦。
4、教學小結(jié)：《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采
集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的
學習伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。
五、作業(yè)：1、背誦《九九歌》。 2、把龍的故事講給家人聽。
第三課時
教學內(nèi)容：語文大課堂。
教學要求：培養(yǎng)學生的動手能力。
教學重難點：培養(yǎng)學生的動手能力。
教學過程：
一、導入新課。
這節(jié)課我們將學習《語文百花園七》的語文大課堂。
二、說一說。
1、分組交流。
2、指名在辦內(nèi)說一說，并互相提建議。
三、做一做。
動手做賀年卡，同桌合作，也可以小組合作。
四、評一評。
1、展示自己的賀年卡。
2、看看誰的賀年卡做的最好。
3、誰的祝福話寫得有意義又有趣。
五、作業(yè)：把制作賀年卡的過程寫下來。
第八單元教學計劃
教學內(nèi)容：第30課至語文百花園八。
教學要求：1、會認本單元45個字，會寫15個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。
4、通過表演、復述課文，感受盤古的偉大形象。
5、了解愛斯基摩人居住的地理位置、氣候條件和他們的生活習慣。
6、通過白雪公主的故事，讓學生領悟其中的道理。
教學重點：1、會認本單元45個字，會寫15個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導學生初步感知古代英雄的形象。并且有辨別真善美的能力。
教學難點：1、會寫15個字。
2、能通過表演，復述課文，感受盤古的偉大形象。
3、在朗讀中了解愛斯基摩人的生活
教學時間：共14課時。
語文教案 篇2
一、班級情況，學生特點分析
五年級的學生已經(jīng)有了一定的自學能力，本文是一則新聞，文章中的表層意思學生不難理解，放手讓學生自學，文中一些數(shù)字所包含的具體意義以及部分句子的含義，需要加以引導。
二、教學內(nèi)容分析
本篇課文是一則新聞，作者運用作比較、列數(shù)字的方法說明改革開放給中國帶來的巨大變化，通過串串生動而又令人驚訝的數(shù)字以及貼近生活的事例讓學生感受到家庭的變化，社會的發(fā)展，受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育。
三、教學目標：
(一)知識與技能
1、初步感知詢問年的體裁特點，把握課文結(jié)構(gòu)，了解課文內(nèi)容。
2、通過閱讀，進一步體會改革開放給中國帶來的巨大變化，同時理解作者“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”這句話的含義。
3、學習本文大量運用列數(shù)字、作比較等說明事物的方法。
(二)過程與方法
以閱讀為主，讀中感悟
(三)情感、態(tài)度與價值觀
體會改革開放給中國帶來的巨大變化，受到愛祖國、愛社會主義的教育。
四、教學難點分析
體會改革開放給中國帶來的巨大變化，同時理解作者“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”這句話的含義。
五、教學課時：1課時
六、教學過程
(一)唱歌曲導入，解釋課題
1、教師：同學們還記得我們學過的《春天的`故事》這首歌嗎?我們共同唱一下這首歌好不好?
學生：齊唱歌曲
教師：這首歌曲要表達的內(nèi)涵是什么?
學生：回答
2、揭示課題
教師：引語——在中國這片神奇的土地上，每時每刻都在發(fā)生著變化，我們一起走進《中國一日》，確實感受一下。
板書課題
學生：齊讀課題
(二)、閱讀感悟
1、了解新聞的體裁結(jié)構(gòu)。
教師：寫作消息的最基本的要求，一是要迅速及時;二是要用事實說話，不能有半點的虛假。消息沒有固定的寫法，但從結(jié)構(gòu)上說，它常常包括導語、主體、背景和結(jié)尾四個部分。
2、默讀課文。
出示閱讀提示：
(1)認真閱讀課文;
(2)想一想，作者從哪幾方面寫了“中國一日”?
(3)在你不理解或不知道的地方做下記號。
(4)讀完后和小組的同學交流交流。
3、交流閱讀提示：從中國的消費、市場、住宅、交通運輸、人口、國內(nèi)生產(chǎn)總值等方面交流同時把說明中國變化之大的句子找出來。
教師：通過閱讀、交流，同學們能告訴我中國為什么會發(fā)生這么大的變化嗎?
學生：回答
教師板書：改革開放
教師：在日新月異的今天，我們是否可以安枕無憂了呢?出示網(wǎng)上調(diào)查資料
20xx年世界人均GDP排行榜
盧森堡43,940 挪威43,350 5. 香港36,800 瑞士39,880 6. 日本34,510 8. 加拿大31,300 美國37,610 7. 丹麥33,750 9. 冰島30,810 98. 中國1,700
教師：看到這份資料你們有什么感受?能用課文中的一句話來回答嗎?
學生：崛起與沉重同步，希望與困頓同在。
(三)學習寫法
教師：這篇課文都用了哪些我們學過的說明方法?
學生：回答
教師：數(shù)字表達的作用是什么?從數(shù)字中你們得到了什么啟示?
學生：回答
教師：找出文章中幾處比較方法的使用，說一說這樣寫的好處?
學生：回答
(四)課堂小結(jié)
本文從中國的消費、市場、住宅、交通運輸、人口、國內(nèi)生產(chǎn)總值等方面展開統(tǒng)計，用具體的數(shù)字，國際、國內(nèi)橫向、縱向的比較，生動地說明了改革開放給中國帶來的巨大變化。
七、課堂練習
運用列數(shù)字和作比較的方法，介紹身邊發(fā)生的一個變化。
八、作業(yè)安排
上網(wǎng)查找資料：這則新聞是1994年的調(diào)查結(jié)果，在12年后的今天，這些數(shù)據(jù)是否發(fā)生了變化了呢?變化怎樣?我國現(xiàn)在還有大約多少貧困人口?
九、附錄
1、調(diào)查資料
20xx年世界人均GDP排行榜
盧森堡43,940 挪威43,350 5. 香港36,800 瑞士39,880 6. 日本34,510 8. 加拿大31,300 美國37,610 7. 丹麥33,750 9. 冰島30,810 98. 中國1,700
2、板書設計
中國一日
改革開放 變化巨大
崛起與沉重同步，希望與困頓同在
十、教學反思
在教學中我采用講授與學生自主探究的學習方法，向?qū)W生介紹新聞的結(jié)構(gòu)，讓學生在學習中能緊緊圍繞重點去讀、去畫、去討論，同時又做到課外向課內(nèi)延伸、課內(nèi)向課外拓展，體現(xiàn)了大語文的教學觀。
語文教案 篇3
學習目標
1、掌握重要句子的含義。
2、學習偉人的崇高的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。
3、增強閱讀能力。
重難點
1、學習偉人的崇高的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。
2、增強閱讀能力。
學 習 過 程
說 明
預習板塊
3、 給黑體字注音：
燈盞（ ）赫赫英名（ ）滑稽（ ）倔強（ ）卷帙（ ） 狂妄（ ）
2、改錯別字：一勞勇逸（ ）切切私語（ ）興高彩烈（ ）等因俸此（ ）
探究板塊
閱讀：（1）我國古代天文學家們一直認為，太陽在黃道上每經(jīng)過一個回歸年的運行，都會回到前一年的起點上。但實際情況并不如此，它并沒有完全回到原來這個起點上，而是還存在著一段微小的距離。這個差距，天文學上就叫做“歲差”。祖沖之在制訂《大明歷》時，第一次把歲差的影響引進到歷法中去，從而使恒星年和太陽年有了分別，這在我國歷法史上是一項劃時代的貢獻。
�。�2）四六二年，祖沖之把他制定的新歷，連同《上大明歷表》，呈送給宋孝武帝劉駿，孝武帝召集有關大臣在朝廷上進行討論。“時人少解歷書，竟無異同之辯”。惟有劉駿的寵臣、太子旅賁中郎將戴法興持反對意見，他責罵祖沖之的改歷為“誣天背經(jīng)”。當時年僅三十三歲的祖沖之，面對權(quán)貴，毫無懼色，他嚴正的指出：“愿聞顯據(jù)，以竅理實”，“浮詞虛貶，竊非所懼”。為了追求科學真理，他愿意聽取確鑿的證據(jù)來相互討論，至于空洞的說教和虛構(gòu)的貶斥，他是絲毫也不懼怕的。祖沖之根據(jù)天文實測的結(jié)果，針對戴法興的謬論，逐條進行駁斥。他為此寫的《駁議》，成了科學史上的閃耀著唯物主義光輝的重要文獻。但是由于種種阻礙，《大明歷》直到五一零年才正式頒布，這時已是祖沖之死后的第十年了。
1．根據(jù)選文，用簡潔的語言給“歲差”下一個定義。
2．說說“愿聞顯據(jù)，以竊理實”在文中的意思： 。
3．為什么說祖沖之制定的《大明歷》是我國歷法史上的一項劃時代的貢獻？
4．祖沖之如何對待別人的反對意見？
5．聯(lián)系課文，說說伽利略和祖沖之有哪些共同之處？讀完文章對你又有哪些啟發(fā)？
檢測板塊
下列加點詞語感情色彩發(fā)生變化的是（ ）A．在游戲時他制作了各式各樣粗糙的像車、船、風車之類的小玩意兒。B．可是這兒卻偏有一個青年學生，倔強到敢于用自己的實際觀察來檢驗他的教授們的那些教條。C．這種狂妄行為必須加以制裁——為了大學的聲名，也為了有益于他的靈魂。D．伽利略的教授們拒絕發(fā)給他醫(yī)生文憑，因此他就離開了比薩大學。
延伸板塊
《中國核物理的鼻祖——趙忠堯》（有改動）
100年來，百年名校東南大學為祖國培養(yǎng)了15萬多名高層次優(yōu)秀人才。素有“中國核物理鼻祖”之稱的趙忠堯，就是這眾多東大學子中的佼佼者。
趙忠堯，1902年6月27日生。1920年考入南京高等師范學校（現(xiàn)東南大學前身）數(shù)理化部。1927年赴美加州理工學院研究生院深造，1930年獲得博士學位。趙忠堯進校時是化學專業(yè)，但他學習數(shù)學、物理同樣認真，尤其是物理學得相當好。畢業(yè)后東南大學聘請他回來擔任助教。任教期間，他工作勤奮踏實，深得物理學界前輩、哈佛大學博士葉企孫的青睞。正是以東南大學的任教為起點，趙忠堯開始了他的物理學教學和研究的生涯。在美國加州理工學院留學期間，趙忠堯通過“硬r射線在物理中的吸收系數(shù)”這一實驗課題，發(fā)現(xiàn)了硬r射線通過重物質(zhì)產(chǎn)生的反常吸收和特殊輻射，這是正負電子對的產(chǎn)生和泯滅過程的最實驗根據(jù)。之后，他在美國《物理評論》發(fā)表了題為《硬r射線的散射》的論文，公布了他關于r射線方面的新發(fā)現(xiàn)。兩年后他的同學安德遜發(fā)現(xiàn)了正電子，并獲得諾貝爾物理學獎。趙忠堯的實驗成果證明，他是最早觀察到正負電子對產(chǎn)生與泯滅的人。
新中國，趙忠堯幾經(jīng)周折，終于帶著30多箱器材回到祖國，建立了中國第一個物理實驗室，并使新中國于1955年就有了第一臺700千電子伏的質(zhì)子靜電加速器。之后，他又主持研制成功第二臺質(zhì)子靜電加速器，能量為250萬千伏。通過這兩臺加速器的研制，趙忠堯發(fā)展了我國的真空技術、高電壓技術、離子源技術，使我國較早邁入了核物理研究強國的`行列，培養(yǎng)了包括楊振寧、李政道等一大批核物理的研究人才，為躋身世界核大國作出了開創(chuàng)性的貢獻。趙忠堯一生從事核物理學的研究，雖沒有獲得過應有的榮譽和地位，但他一直孜孜不倦、默默無聞地工作著，從不喜歡張揚、表現(xiàn)自己。盡管畢業(yè)后一直未能再回母校東南大學，但他對祖國和世界物理學的卓越貢獻無疑是對母親培養(yǎng)的最大慰藉。1992年，他90高齡時，欣然提筆為母校90周年題辭：“熱心教育改革，培育科技人才�！北磉_了對母校的無限關切之情。1998年5月28日，這位中國核物理的鼻祖辭別人世時，有人這樣評價他：在中國物理學史上，他是一座豐碑；在中國物理學史上，他也是一棵明星。
1．“鼻祖”在題目中的意思是什么？
2．趙忠堯在大學學習期間選擇專業(yè)上與伽利略有什么相似之處？
3．在美國加州理工學院留學期間，趙忠堯進行了一項很有意義的實驗，這次實驗的成果表明了什么？
4．趙忠堯在我國核物理研究方面作出了哪些貢獻？他有哪些高貴品質(zhì)值得我們學習？
教學反思
《斜塔上的實驗》是亨利托馬斯、達納李托馬斯二人寫的一篇關于伽利略生平的人物傳記節(jié)選。全文并沒有按照時間順序來寫，而是按照“擺動掛燈的啟示——孩子和學生時代——比薩斜塔上的實驗”的思路展開，描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過和他孩童、學生時代時的情況，表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，堅持用實驗來檢驗理論與探索新理論的科學思想和熱愛科學、勇于創(chuàng)新、甘為科學奉獻終身的精神。在對課文進行簡單的分析感知之后，讓學生把文中的兩個實驗找了出來，對斜塔上的實驗也就是自由落體運動的實驗進行重點的分析。從語言方面進行剖析，找出表現(xiàn)主人公的句子，從而分析出主人公的勇于探索、注重實踐、有迷信權(quán)威、熱愛科學的精神品質(zhì)。這是本節(jié)課的重點。學生對于伽利略的精神概括的詳細具體，但是學生課前預習以及上課時過分依賴參考書，缺乏自己的思考，導致回答問題時思維受到束縛，甚至背離了問題，影響了課堂進度。除此之外，學生之間的交流、討論時間過少�？傊�，通過《斜塔上的實驗》這一課，我又進一步認識到了自己課堂教學中的不足，我將更加努力，進一步完善教學中的不足。
語文教案 篇4
設計理念：低年級聽、說、讀、寫能力的訓練主要體現(xiàn)在詞句方面。要能說意思完整、準確、連貫的話；閱讀重點指導學生理解詞句，初步理解課文內(nèi)容；能寫一句或幾句意思準確、完整的句子。在聽、說、讀、寫訓練過程中，發(fā)展觀察、思維能力。我設計此教案從詞語教學中找突破口，創(chuàng)設情境，以欣賞的眼光，積累詞句，披文入情，讀中悟情，提升學生的人文內(nèi)涵。
一、學習目標：
1、認識12個生字。會寫三個字（眼、睛、仍）。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、引導學生積累描寫景色的詞語。
4、初步培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會公德。
二、教學重點：
通過朗讀欣賞文中的景美。
三、教學難點：
在欣賞景美的基礎上，體會人美。
四、教學過程：
課前聽了一個故事《十萬只青蛙》（附頁）
（一）圖片導入（出示許多美麗的景物）
師：同學們在生活當中我們看到過許多美麗的景色，讓我們一起先來欣賞一下，說說你欣賞到了什么？（出示“欣賞 ”讀讀認認）
生：我欣賞到了青青的山，綠綠的水。
生：我看到了一望無際的田野。
生：我欣賞到小水珠躺在荷葉上。
師：是啊，多么迷人的景色啊，我們今天就去欣賞湖水（板書 湖水）這是一條怎樣的湖水呢？。（板書：清澈）跟老師一起書寫，看仔細了。指名讓學生讀課題，（注意“澈”翹舌音）說說讀了課題以后，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的`畫面，媒體展示清澈的湖水，再次讀課題，齊讀。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、媒體創(chuàng)設情境 ：多么清澈的湖水啊，有一天，一位穿著紅色上衣的小潔坐在船頭，她和爸爸媽媽一起乘船在湖面上行駛，這一路上她看到了什么呢？讓我們讀讀課文吧！
師：拿到一篇新課文，要做到讀得正確、流利，我們應該做些什么呢？
�。ㄉ喝Τ錾�，多讀幾遍，標上小節(jié)號。）
2、檢查自學情況
指名朗讀各小節(jié)，學生從聲音響亮 ，字音讀準，句子讀順方面評價，教師相應點撥。
�。�1）第1小節(jié)，先出示（ 兩側(cè) 卷起） 讀準音 再讓生把帶有這兩個詞語的第一自然段讀讀。
第2小節(jié)注意 “欣賞 石龜 展翅欲飛”的字音
第3小節(jié)生字注意“變幻 山巒 ”的讀音，再出示“變幻的山巒”
讀好帶有這個詞語的句子
第4小節(jié)有3個生字“演、蕉、仍”，句子比較長特別“攥”的讀音有點難，同學間你讀一句，我讀一句，把這節(jié)讀通順。
第5小節(jié)的朗讀，記住生字：跨 （做動作來幫助識記）
�。�2）師：讀了課文你讀懂了什么？（這里很多學生都會說，要保護環(huán)境。這一環(huán)節(jié)要引導學生從文中的內(nèi)容上來說）
生：湖水很清，映出了藍天、白云和變幻的山巒。評：你知道了湖水很清，像鏡子。
生：清請的湖水里有小魚，有的躍出水面在表演節(jié)目。評：你感受到了在湖水里生活著的小魚很快樂。
生：小潔不想破壞湖水的清澈。評：你體會到小潔的內(nèi)心的美，希望湖水更加清澈。
……
�。ㄈ┚x課文（ 欣賞湖水的美麗和小潔的美好行為）
過渡：師：再讀讀課文，從3到5小節(jié)中找找讓你感受到湖水清澈的句子。用橫線劃出來。
同學們，剛才你讀了課文的3到5節(jié)，找到寫湖水清澈的句子了嗎？誰來把劃線的句子讀讀
學生交流，隨機出示句子，理解體會。
1、“湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。”
你從這句的哪些詞語看出湖水的清澈呢？
語文教案 篇5
外面的世界北師大版實驗教材第一冊第十二單元安排了《外面的世界》（開放識字單元），重點是學生通過自己實踐觀察完成識字任務。
設計理念
母語教學的第一個特點是有很強的實踐性，第二個特點是語文學習的資源無處不在，語文學習的機會無時不有。根據(jù)語文教育的特點，打開語文課堂的天窗，實現(xiàn)從課本到生活，從課內(nèi)到課外，從學校到社會的延伸是本課最主要的設計理念。學生將到“外面”去實踐，到外面去學習，運用學到的“看拼音識字”和“問一聽一讀”的方法，自己在“外面的世界中識字”。
教學設計
（一）實踐與交流——激趣導入
1.實踐。結(jié)合學校兩周一次的語文實踐活動課，帶領同學走出校門，到外面看一看。
�。�1）布置這次語文實踐的活動要求：①邊走邊留心觀察路牌、商店名、廣告牌等，如果有注拼音的，自己拼一拼，讀一讀；如果沒有注拼音的可以問一問老師或周圍的同學，（想一想，我們經(jīng)過了哪些地方，看到了些什么？）。
�、谠趯嵺`活動的過程中，要注意安全，講文明禮貌。
�。�2）老師組織帶領同學從學校出發(fā)，經(jīng)涂門街，百源路、來到工人文化宮，讓同學在文化宮內(nèi)自由活動幾分鐘后，再從文化宮出發(fā)，經(jīng)過打錫街、中山路、涂門街、回到學校。
2.交流
�。�1）分組討論。以“從出發(fā)，來到，我看到”句式在小組中說一說，我經(jīng)過哪里，看到了些什么，因為有親身的體驗，學生的興致高昂，表達欲強各小組討論十分激烈。
�。�2）全班交流。各小組推選代表，請同學上來較完整的表達自己的所見，在同學表達的過程中，老師有意識的問一問；你是怎么知道的？讓同學說出自己的方法：看拼音讀；問同學或老師；上學放學經(jīng)過問家長，看特殊標志等。老師趁機把一些學生熟悉的地名板書出來，使同學在暢談中識字。
（3）總結(jié)方法，激發(fā)興趣。
3.導入新課《外面的世界》。理解“外面的世界”指的是在“家門”、“校門”外。
（二）觀察與指導——快樂識字
1.指導觀察圖畫，在課堂上快樂識字。
�。�1）指導學生先讀讀丁丁的話，認讀“告訴”“圖”這幾個字，了解看圖的目的。
（2）給學生五分鐘的時間觀察畫面，再要求學生不看圖說說圖中有什么。小小組合作、相互補充，學生邊說老師邊出示詞語：航天大廈、郵局、農(nóng)業(yè)銀行、新華書店、光明小學、中山路、植物園、人民醫(yī)院、幸福餐廳、欣欣商店。讓同學在看圖中識字。
�。�3）再給學生幾分鐘時間，找出這些詞語，在圖中相對應的位置，讓同學生在鞏固中識字。
�。�4）小組合作討論：你怎么知道這是醫(yī)院，那是學校？引導同學深入觀察，進一步鞏固識字，并認識醫(yī)院、郵局、銀行等這些單位的特殊標志。
2.掌握識字方法，在生活中快樂識字。
�。�1）讀讀冬冬說的話，激發(fā)學生接觸社會，觀察生活的興趣。
�。�2）交給學生金鑰匙，歸納識字的方法：①有拼音的看拼音識字；②沒有拼音的可以問別人。③還可以結(jié)合自己的生活實踐，猜一猜，找家長求證求證。使學生樹立從生活的海洋中學習的觀念，能跳出書本，跳出課堂學習的人，是會學習的人。
�。�3）請家長帶學生走出家門，到外面去看一看，留心看，在生活發(fā)現(xiàn)新奇有趣的東西，在生活中識字。
�。�4）小組合作交流。以“星期，帶我去，我看到”的'句式說說學生在家長陪下，觀察到什么，并說說自己認識了哪些字，擴大了學生識字的范圍，使學生在生活中快樂識字。
（三）拓展與延伸——不斷積累
1.根據(jù)需要，努力開發(fā)，積極利用語文課程資源，拓展學生識字的途徑。
（1）認識錢幣，鼓勵學生在使用錢幣時識字，認的字越多越好。
�。�2）認讀詞語，在認讀的過程中總結(jié)生活中識字的途徑：①從上學放學途中識字；②從電視，電腦等媒體上識字；③從課外書報上識字。
�。�3）從沒用的報紙，廣告或說明書上剪下自己新認識的10個字，貼在課本指完的位置上。
2.設計練習實現(xiàn)從課本到生活，從課內(nèi)到課外，從學校到社會的延伸，使學生在生活中自覺識字。
（1）結(jié)合當?shù)氐淖匀�，人文景觀，結(jié)合學校的語文實踐課，引導學生在自然，社會的大語文的課堂中觀察，調(diào)查、獲取信息、學習語文，激發(fā)學生學習語文的興趣。
（2）設立課外識字本，組織學生把自己在課外認識的生字剪貼或抄寫在該識字本上，定期檢查，交流、評比，（小組長負責制），養(yǎng)成積累的習慣。
語文教案 篇6
教學目的：
1、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，知道不同的動物排汗的方式是不一樣的。
2、通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識。
3、培養(yǎng)學生對小動物和童話故事的.喜愛之情，認識8個會認字，一個多音宇。
教學重點：
朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
教學難點；
激發(fā)學生熱愛生活，探究生活中的為什么。
教學過程：
一、接觸課文，激趣質(zhì)疑
�。薄⒔沂菊n題。
2、看到課題后你想知道些什么?
二、初讀課文
1、教師范讀。
2、學生自讀。
三、學習課文
�。�、學習第一自然段。
(1)讀。
(2)小花貓都去問了誰?
2、成立“找汗特別行動小組”。
(1)任務一：選任務二：讀
(2)學生討論、活動。
(3)檢查學習情況。
教師隨機指導學習小花貓去向老牛、小馬、黃狗、小豬找汗的句子。
(4)任務三：演，演一演小花貓向小動物找汗的過程。
四、鞏固練習
動物身上的趣事你還知道哪些?
語文教案 篇7
教學目標：
1能看圖，按圖序，有想象地講小東西的故事。
2能跟著老師流利地讀課文，知道課文一共有8句話，初步知道自然段的標志。
3認識"蛋殼、幾步、太暗了、又大又亮"這四個詞，會寫"東、西、幾"這3個字。
教學準備：
課件。
教學過程：
咱們一（3）班的小朋友真能干，一雙雙小眼睛看著老師。
一揭示課題。
1老師讓你們看一樣東西。展示課件：一個蛋滾出來！
師：這是什么？
生：這是一個蛋。
2出示"蛋"字。（在蛋的中間）。
師：這是什么蛋？
生：雞蛋。
生：鴨蛋。
生：恐龍蛋。（教師及時表揚）
3師：外面硬硬的是什么呀？展示課件：蛋殼一閃一閃。出示"蛋殼"兩個字。
4指名讀。
二整體感知課文。
1教師拿著蛋，靠近學生的耳朵，讓學生聽聽蛋里面有什么。
師：里面是什么呀？里面好像有聲音哎！你聽到了什么聲音？
2教師自然地自問自答。有一個小東西，住在蛋殼里。他覺得這個家太小太暗了。
師：里面有什么？
生：里面有個小東西。出示"小東西"。
3師：故事里講了小東西什么事��？
生：小東西說里面太擠了。
生：小東西說里面太暗太悶了
師：小東西，扭了扭身子，蛋破了！他抬起頭來，外面又大又亮。他站起來，搖搖晃
晃地走了幾步。他會走路了。
這故事有趣不有趣�。�
三看圖把握故事。
1師：老師把這個故事畫成了圖畫。出示課件圖。
哦，我把順序搞錯了，誰愿意來幫幫忙��？
學生說，教師給每幅圖按順序標上序號！
教師和學生一起拖動鼠標調(diào)整順序。
2為什么要這樣排？
3看圖講故事。
四學習課文。
（一）
1課件出示第一段。
師：誰會讀？指名讀。
�。ū頁P：沒開始學，你就讀得這么好，真不簡單。我也來試試，和你比一比。）
2教師范讀。老師讀得怎么樣？
誰也像老師一樣讀一讀，超過老師。
3指名讀。（提出不同的'要求）
4課件將"蛋殼"這個詞變紅。問：這個詞認識不認識？指名讀。
5課件將"太小太暗"這個詞變紅。問：這詞認識嗎？指名讀。把握"暗"的讀音。
6兩句話連起來會不會讀？先學生自由準備，再個別讀，然后齊讀。
7如果你住在這個蛋里，覺得怎么樣？（學生說話訓練。）
8你說這個"太小太暗"，該怎么讀？指名讀。連起來讀一讀。師生共同評一評。
�。ǘ�
1課件出示第二段1、2兩句。（咱們比一比，誰讀得好�。┲该x。（俞老師向你學習，
也來讀一讀。）再指名讀。
2理解"扭一扭"。
師：老師教你一個辦法，你也把身子扭一扭，就會讀好了。
學生邊讀邊做"扭一扭"這個動作。課件將"扭一扭"變紅。
師自然地引出"啊！蛋破了。"
3課件出示第三句話。
師：你說，它從蛋殼里出來，看到了什么？
生：它看到了藍天、白白的云，還有太陽。
生：它還看到了飛翔的小鳥，紅紅的小花，綠率副的草地。
……
師：它看到了很多從來也沒有看到過的東西。
4指名讀。
5蛋殼里面怎么樣的？課文中有一個詞。你找一找，能不能找到。
學生找。"太小太暗"
6蛋殼外面是怎么樣的？學生再找一找。
"又大又亮"和哪個詞剛好相反？齊讀這兩個詞。
7"太小太暗"，它不喜歡的，你把它讀出來。
"又大又亮"，讀出喜歡來。
8課件出示第四句。
教師讀。
9它出來了。你看到了什么？（學生練習說話）
生：我看到了一個小東西。
生：我看到了一個搖搖晃晃的小東西。
生：我看到了一個會走路的小東西。
師：它會走路了，挺奇怪，挺有趣的。你們也來試著讀一讀。
10教師范讀。
11齊讀這句話。"幾步"、"搖搖晃晃"這兩個詞變紅。
四整體認讀詞語。
1同桌兩個人互相讀一讀，不認識的字互相學一學。教師巡視。（聽好，你就是小老師喲。）
2師：老師發(fā)現(xiàn)同學們學得很認真。老師要來考考你。
�。ㄕn件將課文去掉，剩下紅色的詞語。）
3這些詞語，你會不會讀。
蛋殼太小太暗扭一扭
又大又亮搖搖晃晃幾步
�。ń處熃瘫抟恢福R上拿掉。）學生讀。
4指名輪讀。
5師：課文中有這么多的句子，請你一句一句讀下去，把你喜歡的句子劃下來。
請你把自己喜歡的句子讀好，讀出喜歡來。（你喜歡兩句的也可以。）
教師巡視指導。你也可以把你喜歡的句子背下來。
6指名讀。師：你喜歡哪一句？
生：我喜歡第一句。（學生讀）
生：我全部喜歡。（學生讀）
小東西由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處
師：我也都喜歡。
7生讀：他站起來，搖搖晃晃地走了幾步。他會走路了。
師：讀得真好，向他學習�，F(xiàn)在你就是小東西，配上動作，也來感受感受。
四看圖說話。
1小東西真的來了。你看！展示課件。
2師：你看看圖，說一說，你能不能把我們今天學過的詞用進去！
學生準備。
3指名學生說。
五教寫生字。
1指字讀。
2逐字指導書寫。
"東"與"陳"比較。"東"與"車"比較。
指導寫"西"。"幾"自己寫，教師巡視。
3學生練習。
【語文教案】相關文章：
語文的教案12-12
語文的教案10-17
語文的教案03-21
語文古詩教案11-07
語文《掌聲》教案11-20
語文教案11-30
語文教案11-30
語文教案12-02
語文教案12-02
語文教案11-28