語文教案
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的語文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
知識技能
（1）正確、流利、有感情的朗讀課文
�。�2）了解小說這種文體。了解作者通過細(xì)致刻畫外貌及心里描寫來表現(xiàn)一個人的特點的方法。
�。�3）感悟作者語言的魅力。
過程與方法
（1）課前充分預(yù)習(xí)，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高搜集、整理資料的能力
（2）通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文，達(dá)到有感情的朗讀課文。
情感態(tài)度價值觀
激發(fā)學(xué)生閱讀《駱駝祥子》的興趣，進(jìn)一步了解舊社會勞動人民的悲苦命運
教學(xué)重點難點
了解作者通過細(xì)致刻畫外貌及心里描寫來表現(xiàn)一個人的特點的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．查找當(dāng)時的社會背景資料
2．多媒體課件
【教學(xué)步驟】
一、引入
師：上節(jié)課我們隨著老舍先生生動的筆觸，一起瀏覽了濟(jì)南冬天的美麗的風(fēng)景，這節(jié)課就讓我們再來認(rèn)識一個淳樸、不怕吃苦的洋車夫——祥子
師：課前安排同學(xué)們搜集了許多有關(guān)祥子生活的背景資料，誰來同大家分享
設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解祥子生活的背景，為學(xué)生理解祥子的性格及其命運做好鋪墊
師：在這樣軍閥混戰(zhàn)，天災(zāi)肆行的年代，祥子被迫離開自己的家鄉(xiāng)，來到了誠實，他最大的愿望就是買衣服屬于自己的車，他的愿望實現(xiàn)了他的愿望了嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《祥子買車》
二、自讀課文，理清課文脈絡(luò)
1．檢查預(yù)習(xí)
�。�1）小組讀課文
要求：小組學(xué)生按自然段輪讀，讀的時候，盡量不要讀錯任何一個地方，如果一次讀不順，或者有讀錯字的，做上極好，也可以注上音，然后吧讀錯的字和容易讀錯的字都寫到校正奔上，多讀幾遍再往下進(jìn)行。
（2）小組糾正字音，隨機(jī)抽查
�。�3）全班糾正字音，隨機(jī)抽查
2．通讀全文
小組隨機(jī)找學(xué)生按自然段輪流讀課文。
設(shè)計意圖：本問篇幅較長但由于時代的不同，會給學(xué)生帶來一定閱讀上的困難。讓學(xué)生反復(fù)閱讀，在讀中體驗，在讀中感悟。
三、品味語言，體會祥子的性格特征
快速瀏覽文章，想一想老舍筆下的祥子是一個怎樣的人？從未呢中那些地方感受到的，將它畫出來，記錄在空白處，體會這讀一讀，說說自己的感受。
1．自讀自悟
2．小組交流
3．全班交流。
�。�1）農(nóng)民的淳樸品質(zhì)
A他的性格和德行上都還保持這那中有鄉(xiāng)土生活所培養(yǎng)起的一切
他確乎有點像一棵樹，堅默，而又有生氣。
B他對外表的要求也體現(xiàn)農(nóng)民的質(zhì)樸
他不慎注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，他愛自己的身體，都那么結(jié)實硬棒；他把連仿佛算在四肢之內(nèi)，只要硬棒就好。
C他的職業(yè)理想是有一輛自己的車
車是像屬于自己的土地一樣唯一靠得住的東西。有了這個靠得住的東西，他的心里才他是，才覺得生活有了著落。
D理想實現(xiàn)后，激動地心情
祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到歌偏僻地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車
自己的愿望實現(xiàn)了，知識躲到一個僻靜的角落，自己欣賞著自己的勞動成果
（2）能吃苦耐勞
在開始拉車時，他的`交脖子腫得想兩個瓠子似的，再也抬不起來。他忍受這，不管是怎樣的疼痛。
�。�3）為了理想堅持不懈
整整三年，他湊足了一百塊錢！
三年的時間，一千多個日夜，祥子用它每天節(jié)省下的一角錢，來努力實現(xiàn)著自己的夢想。
四、回顧全文，體味語言
著名作家季羨林曾說老舍先生的文字中有一種新鮮貨品的力量，老舍先生是他畢生最喜歡的作家之一。大家讀了老舍這篇《祥子買車》，你對老舍先生的文筆有什么體會？
�。�1）語言簡潔
對祥子的外貌有著細(xì)致的描寫，臉上的的每一個特征都描寫的很到位，但是沒有過多的形容
�。�2）心理描寫
祥子是本課的主人公，但卻沒有過多的語言描寫，而是將人物的內(nèi)心刻畫的淋漓盡致
設(shè)計意圖：通過閱讀讓學(xué)生體會老舍先生的語言特色
五、拓展閱讀
1．有人說，在某種程度上，老舍的小說“可以看做是用文字建構(gòu)的全景展現(xiàn)北京人情市井、世俗風(fēng)物與歷史文化的《清明上河圖》”結(jié)合課內(nèi)外的閱讀，說說你的理解。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己的語言來闡述對作者老舍的理解，通過文章來了解老舍增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。
2．作業(yè)
經(jīng)過努力祥子終于買上了一輛嶄新的洋車，今后他能過上幸福的日子嗎？課下大家可以將《駱駝祥子》這篇小說讀一讀。
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生閱讀《駱駝祥子》的興趣，及其學(xué)生閱讀小說的興趣。
六、板書設(shè)計
祥子買車
農(nóng)民的淳樸品質(zhì)
能吃苦耐勞
為了理想堅持不懈
語文教案 篇2
課題：語文七色光二
教學(xué)日期：
教學(xué)目標(biāo)：積累形近字和多音字能正確運用。積累四字詞語和俗語，了解成語“專心致志”的由來，并從中受到啟示和教育。舉辦故事會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理材料的能力和合作意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：提前一周布置學(xué)生收集古今中外關(guān)于“專心致志”的故事，并進(jìn)行講一講。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)流程：
1.練
形近字辨析填空要注意從偏旁部首上引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別字意的.不同。
多音字注音、組詞。
2.日積月累。
�。�1）小組內(nèi)書讀。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生感受四字詞語、俗語的大意。
（2）練習(xí)背誦
3.知識窗。
(1)自讀、互讀、，交流讀懂了什么？
(2)用專心致志寫一句話。
1.大家一起來。
2.分組互評。
3.上臺講故事。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“團(tuán)、量”等12個生字。會寫“誰、怕”等6個字。
2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說已是怎樣猜出來的。
3、有收集謎語和自編謎語的興趣。
教學(xué)重點：
認(rèn)識12個生字，會寫6個字。
教學(xué)難點 ：
能說已是怎樣猜出謎語的，有收集謎語和自編謎語的興趣。
一、借助“多”字，學(xué)習(xí)諺語。
1．引出“多”字，揭示課題。
小朋友們坐的真，看你們的眼神我就知道咱們班的孩子一定都很聰明！老師寫一個漢字，考考大家，看你們能不能認(rèn)識這個字。板書“ ”，可以猜一猜。
在古代，甲骨文中的“多”就是這么寫的。再猜猜古人為什么用這個符號表示“多”呢？
師：古人造字的時候也許是這樣想的。古人把漢字造好以后，在使用中又不斷地修改完善。比如，這個“多”字就經(jīng)歷了多次的字形演變才變成今天這個樣子。每一個漢字都有自己的歷史，自己的故事，自己的道理。我們今天要學(xué)習(xí)的《識字5》就處處講到這個“多”字。
低年級學(xué)生認(rèn)知比較直觀，注意力的持久性低，因此本課以“趣”貫穿全文，以激發(fā)學(xué)生的.興趣入手，以興趣為老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀這五條諺語，一邊讀，一邊用筆圈出生字，遇到不認(rèn)識的，借助拼音多讀幾遍。（學(xué)生勾畫生字，朗讀課文。）
2、現(xiàn)在請你們同桌換著讀，互相糾正讀錯的讀音。
�。ǹㄆ鍪救菀鬃x錯的字“搓”） 師：認(rèn)識這個字，嗎？
3、搓搓小手做搓的動作。
結(jié)合實際，動手操作，讓學(xué)生理解詞義，起到事半功倍的作用。
4、再出示“搓繩”師：讀這個詞同時做動作。學(xué)生讀詞語并做動作。
5、出示“謀”、“柴”提醒大家注意。生讀。
二、借助圖畫，理解涵義。
1． 圖意結(jié)合，識字寫字。
老師剛才介紹大家讀這五條諺語時，說這幾條諺語都說到一個“多”字。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
2．體驗實踐，識字寫字。
剛才小朋友們真會發(fā)現(xiàn)，第二條、第四條諺語說到四“多”。這其實告訴我們?nèi)硕喋ぉび嬛\廣。人多──力量大。其余三條諺語沒用到“多”字，就與“多”沒有關(guān)系嗎？
3、課件出示：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。這里說的是什么多？沒有“多”字呀，哪個地方表示筷子“多”？
4、教師拿出一把筷子和一根筷子，指明讓一名比較胖的孩子折一把筷子，讓一名比較瘦的孩子折一根筷子。號召大家給他們加油。
5、板貼這幾個字�！敖铮�，滿”用換一換，加一加等方法識記。
6、 學(xué)生自己在田字格中描紅寫這三個字。
7．揭示諺語涵義。
三、深入鞏固，智慧延伸。
1、生字在句子中，大家都會認(rèn)了，老師把生字單獨拿出來，你還認(rèn)識嗎？
生開火車識字、組詞。
2、聽寫8個生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生自由背誦后，抽背，學(xué)生都能背誦。
語文教案 篇4
課堂上，我們正在學(xué)習(xí)新課《火燒云》。由課題入手，學(xué)生談了初次看到這個課題的想法和讀了課文后的了解。一個學(xué)生突然高高地舉起了手，好像有了什么發(fā)現(xiàn)。
生：老師，我發(fā)現(xiàn)4、5、6小節(jié)的結(jié)構(gòu)相似。
師：怎么相似呢？你能說得具體些嗎？
生：它們開頭都是先寫火燒云像某樣動物，然后是描述，抓住動作、神態(tài)把它寫具體了。
師：你真了不起！老師發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)方法很好，讀課文時總是不忘思考。很高興，你能把自己的收獲拿出來和大家一起分享。
�。ɑ蛟S是受了這位同學(xué)的啟發(fā)，或許是我激勵的話語調(diào)動了學(xué)生們的積極性，一只只思維活躍的小手舉起來了！一雙雙閃爍著智慧的眼睛注視在我身上了！真是"一石激千尺浪"呀！）
生：我也有發(fā)現(xiàn)！每一小節(jié)的最后一句都是在說火燒云的變化快。
師：是嗎？你能給大家讀讀嗎？
生：認(rèn)真地朗讀起來"看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬就變模糊了。"、"跑著跑著，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不見了。"、"要想再看到那頭大獅子，怎么也看不到了。"
（"呵，我也感受到了！""真的耶，這火燒云變化可真快！"幾個學(xué)生忍不住插起嘴來。）
師：看來你很會讀書，也讀得很好，把自己那種驚喜又有點遺憾的'感覺讀出來了。同學(xué)們也像剛才兩位同學(xué)一樣，再用心地讀讀這部分內(nèi)容，看看你又能發(fā)現(xiàn)什么？
�。▽W(xué)生一個個認(rèn)真地讀起來。）
生：我也感受到了火燒云的變化很快。我是從"一會兒、出現(xiàn)"、"忽然、又來了"、"接著、又來了"這些詞中體會到的。
師：用心讀就能感受到文章的妙，你體會得真不錯！我們一起來讀讀這開頭的幾句話。
�。ㄉ黄鹈烂赖刈x起來。）
生：我覺得這三句話用詞也很講究。馬是講"一匹"，大狗講"一條"，大獅子講"一頭"。
生：對，量詞搭配得很恰當(dāng)！
師：老師發(fā)現(xiàn)你們真的很厲害，比老師考慮得還周到�。。N爛的笑容洋溢在學(xué)生的臉上。）這部分內(nèi)容我們學(xué)好了嗎？
生：讓我們再讀讀吧！
師：好，那就請大家再好好地讀讀！
�。▽W(xué)生再一次認(rèn)真地讀起課文。）
生：（很驕傲的，站起來三次了）我又有了新發(fā)現(xiàn)。我覺得它們開頭的第一句話都是總起句，后兩小節(jié)的同時還是過渡句呢，因為作者都用了一個"又來了"。
生：對！這個"又"字是針對上一小節(jié)來說的，所以我同意他的看法。
師：我們今天的討論很熱烈，老師看到了你們的大腦都積極地轉(zhuǎn)動起來了，思維很活躍。真為你們高興！
生：我還有發(fā)現(xiàn)！作者寫大獅子時，用了廟門前的大石頭獅子來說明。
師：這樣寫又什么好處呢？
生：大石頭獅子我們經(jīng)常看到，這樣寫，我們?nèi)菀桌斫狻?/p>
生：還可以幫助我們想象！
師：我們一起來讀讀第6小節(jié)，試試自己能否看到這樣一頭威武、鎮(zhèn)靜的大獅子。
�。ㄟ@堂課在瑯瑯的朗讀聲中結(jié)束了。）
反思：
蘇霍姆林斯基說過："教育的技巧并不在于能預(yù)見到課的所有細(xì)節(jié)，在于根據(jù)當(dāng)時的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺中作出相應(yīng)的變動。"當(dāng)學(xué)生讀有所思，讀有發(fā)現(xiàn)時，就應(yīng)該捕捉住學(xué)生的"靈光一現(xiàn)"，尊重學(xué)生的"學(xué)情"，及時調(diào)整教學(xué)，讓學(xué)生去自讀自悟。
當(dāng)然，感悟是因人而異的，即使同一文本，學(xué)生所獲得的情感、體驗必然也是有差異的，并帶有個性化色彩。而這種差異和個性化正是閱讀教學(xué)的一種財富、一種資源，使得我們的課堂教學(xué)精彩分呈、活力四射。因此，我們要多多鼓勵學(xué)生自讀自悟，用激勵性的評價語言，調(diào)動起學(xué)生的積極性，創(chuàng)造出更多的精彩。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會5個生字，在閱讀過程中有重點地識記“蕊”字。
2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
3、能有感情地朗誦詩歌，感悟詩歌的內(nèi)容，捕捉詩歌的意象，領(lǐng)會詩歌的感情。
教學(xué)重點：
1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單，通俗易懂。重點理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話。
2、學(xué)會仿照詩歌說話、續(xù)寫。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入。
1、教師板書“大地”，要求學(xué)生思考：你常用哪些詞來贊美大地，你為什么愛贊美大地？
2、今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是要贊美大地的，可是課題卻是《大地的話》，大地會說話嗎？這是什么作者用了什么手法？它到底和誰對話了，說了些什么？請大家聽課件中的朗讀，拿出筆來做上記號。
二、品讀悟情。
1、聽課件中的.朗讀。請同學(xué)們邊聽邊思考：大地在和誰說話？指名學(xué)生回答。（板書：種子、飛鳥、游魚、小草）
2、學(xué)生自由讀詩，自學(xué)生字詞。
�。�1）自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）聯(lián)系上下文，并借助工具書，自學(xué)生字詞。
�。�3）同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解情況。
（4）全班交流。
3、默讀詩歌，理解內(nèi)容。
�。�1）默讀詩歌，并在書上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會，也可以是自己不懂的的問題。
�。�2）學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。
�。�3）全班交流。
4、分角色讀，品悟感情
�。�1）看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說了什么？并選出其中的一節(jié)練讀。
�。�2）指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象自己就是大地母親，你想對種子、飛鳥、游魚、小草說些什么？其他同學(xué)就是種子、飛鳥、游魚、小草，仔細(xì)聽大地的話，看能否聽懂大地想對你說些什么？此時你想有什么詞語來贊美大地？
�。�3）學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，讀后其余學(xué)生評價。
�。�4）如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內(nèi)的其他生靈，聽了大地母親的話，你有什么想對大地母親說的？
三、總結(jié)升華。
1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。
2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生用文中的語言回答。
3、隨機(jī)設(shè)疑：最后一句話中的省略號有什么含義？（板書：……）（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子……）
4、聽課文錄音再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣胸襟。
四、以說促寫。
如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么？請敞開心扉，大膽地說出來吧�。▽W(xué)生小組合作交流。）
仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。
全班展示交流。
五、課后拓展。
課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準(zhǔn)備活動課上評比展示。
六、作業(yè)。
背誦全詩。
語文教案 篇6
“人的生殖”不僅是7年級（下）生物第1章的一個重點，也是7年級學(xué)生青春期生理、心理上具有重要教育意義的一課。上好這一課，無疑對學(xué)生高尚情操的培養(yǎng)，正確愛情觀、人生觀的形成，以及良好社會道德感、責(zé)任感的養(yǎng)成具有重要作用。為此我精心設(shè)計教學(xué)，以父母生育、養(yǎng)育我；我敬愛、報答父母為主線，充分利用多媒體的喧染氣氛的作用，前后呼應(yīng)，把人體生殖知識的教學(xué)與情感、態(tài)度、價值觀的教育有機(jī)地結(jié)合起來，收到了良好的教學(xué)效果。
1 教學(xué)目標(biāo)
1．1 基礎(chǔ)知識
1）概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，說出它們的功能；2）描述受精過程以及胚胎發(fā)育過程。
1．2 能力培養(yǎng)
1）運用觀察的方法，識別有關(guān)的插圖和模型。培養(yǎng)觀察讀圖能力；2）收集和處理資料的能力。
1.3 情感態(tài)度與價值觀
1）關(guān)注孕婦健康的生活方式和環(huán)境；2）培養(yǎng)尊重婦女、敬愛父母的情感。能與父母交流對生育和養(yǎng)育的認(rèn)識。
2 重點和難點
�。�1）生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，受精的過程；、
�。�2）胎兒和母體間的物質(zhì)交換；
（3）增進(jìn)敬愛父母的情感。
3 課前準(zhǔn)備
�。�1）學(xué)生：收集有關(guān)酒精、煙草和某些藥物對胎兒的不利影響的資料。從父母那里了解生育、養(yǎng)育自己的情況；
�。�2）教師：自制CAI，男性、女性生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型。
4 課時安排 1課時。
5 教學(xué)過程
5．1 引入：在多媒體創(chuàng)設(shè)的情景《世上只有媽媽好》的親情氛圍中引入課題，非常自然、輕松地與學(xué)生交流：①我們?nèi)祟惖淖嫦仁枪糯念惾嗽?那么你又是怎么來到這個世界上的呢？②為什么一定要爸爸、媽媽兩個人才能生出你來呢？③先想想被子植物是怎樣繁殖后代的？（啟發(fā)學(xué)生回憶開花、傳粉、受精、結(jié)果等知識）④看來，爸爸媽媽的生殖細(xì)胞也一定要經(jīng)過結(jié)合，形成受精卵，才能生出你來�？梢姡覀�?nèi)说纳巢⒉簧衩�，而是生物界的普遍現(xiàn)象，是所有生物的共同特征。⑤那么我們?nèi)说纳臣?xì)胞分別叫什么？是怎么產(chǎn)生的？又是怎樣結(jié)合的呢？我們得從我們?nèi)梭w的另外一個系統(tǒng)──生殖系統(tǒng)開始談起。
5．2 第1部分：生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
5．2．1 指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，要求 1）按順序認(rèn)識生殖系統(tǒng)各結(jié)構(gòu)的名稱和功能？聯(lián)想一下在自己身上的位置，哪些已在發(fā)生變化？2）試著填寫側(cè)剖面圖中的結(jié)構(gòu)。
5．2．2 思考與討論：（分組交流）l）男、女生殖系統(tǒng)中主要的生殖器官是什么？為什么？2）子宮的名稱和它的功能有關(guān)嗎？為什么？小結(jié)：結(jié)合模型，利用CAI認(rèn)識備器官的功能。
5．2．3 指出：結(jié)構(gòu)上男女確實有別，但功能上也存在著共同點。CAI展示書本上的練習(xí)題2，分組討論交流。小結(jié)指出：男女又是平等的。
5．3 第2部分：生殖的`過程
5．3．1 設(shè)疑：男性生殖細(xì)胞（精子）是怎么跟女性生殖細(xì)胞（卵細(xì)胞）結(jié)合的呢？從哪進(jìn)？在哪與卵細(xì)胞結(jié)合？最終又到哪“安家落戶”？利用CAI講述排卵、受精、懷孕、胚胎發(fā)育的過程。
5．3．2 再設(shè)疑：胎兒在母體子宮內(nèi)怎么“吃喝”、呼吸、排泄？指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本及有關(guān)插圖，然后得出結(jié)論：胎兒是通過胎盤、臍帶與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的。
5．3．3 CAI展示學(xué)生收集的資料：酒精、煙草及藥物對胎兒造成的不利影響，以及孕婦懷孕期間身體各部分增重的一組數(shù)據(jù)。分組交流自己的想法：l）你對母親懷孕有了什么新的認(rèn)識？2）你認(rèn)為婦女在懷孕期間應(yīng)該注意些什么？
5．3．4“十月懷胎，一朝分娩”胎兒經(jīng)過40周的發(fā)育就成熟了。成熟了的胎兒和胎盤從哪排出呢？CAI展示分娩過程，指出胎兒和胎盤從母體陰道排出就叫分娩，意味著新生兒的誕生。過程雖然簡單，但是對母親來說卻是十分不易，伴隨有劇烈的陣痛，如不順利、難產(chǎn)，則必須剖腹手術(shù)，以確保母子平安。讓學(xué)生明白母親生育之艱辛，再要把子女養(yǎng)育成人就更不容易了，不知還要花費多少心血。分小組交流：l）我們應(yīng)該怎樣對待父母？怎樣報答父母的生育和養(yǎng)育之恩？2）婦女節(jié)就要來到了，母親節(jié)也不遠(yuǎn)了，你想為媽媽做些什么？在Flash MTV《燭光里的媽媽》的深情氛圍中，與同學(xué)們一起，祝所有的婦女們、母親們：節(jié)日快樂！
5．4 結(jié)束語：正常的人有生育能力，但有的夫婦由于身體的原因不能如愿。然而現(xiàn)代生物技術(shù)發(fā)展到今天，可以給他們帶來福音了，課外閱讀“試管嬰兒──談現(xiàn)代輔助生殖技術(shù)”。思考：生物技術(shù)在造福人類的同時，會帶來一些其他的問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有關(guān)的社會問題。
5．5 作業(yè)設(shè)計：以“媽媽，我想對您說……”為題，寫一篇短文，在班內(nèi)展示交流。
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