小班教案

時(shí)間：2024-03-12 07:22:11 教案我要投稿

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實(shí)用的小班教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的小班教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的小班教案

小班教案篇1

　　區(qū)域時(shí)間到了，建構(gòu)區(qū)是男孩子的首選，你也不例外。你說(shuō)：“今天我要搭一個(gè)坦克。”這可不是一件容易的事哦。你看了看建構(gòu)區(qū)的材料，我看到你選擇了泡沫墊，這可是一個(gè)挑戰(zhàn)呢。我們更多地會(huì)選擇雪花片建構(gòu)，就看看你的嘗試過(guò)程吧。你先將泡沫墊拼成一個(gè)正方體，就這樣一個(gè)一個(gè)拼著，終于你拼出了很多個(gè)正方體，你將它們擺成一個(gè)長(zhǎng)方形。你告訴我說(shuō)：“這個(gè)要兩層的�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。接著，你的同伴徐梓軒聽(tīng)到你要拼坦克，就加入了你的隊(duì)伍。你們一個(gè)一個(gè)拼著正方體，你發(fā)現(xiàn)這樣速度太慢了，拼著拼著你就知道了連起來(lái)拼出一個(gè)長(zhǎng)方體。這樣速度可就快多了，你對(duì)這個(gè)方法很滿意，并且告訴了徐梓軒，也告訴了我。你說(shuō)這個(gè)方法比較好，長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)方體就作為坦克的頭。完成后，你們開(kāi)心地要我為你們拍照。

　　這個(gè)故事告訴了我們什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生

　　當(dāng)你來(lái)到建構(gòu)區(qū)時(shí)，你就想好了要做什么，首先你有了計(jì)劃，這一點(diǎn)很好，做任何事有計(jì)劃、有目的，一定能夠事半功倍的`。在活動(dòng)中，你不斷摸索，從拼出一個(gè)小小正方體到拼出一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)方體，這是你在探索過(guò)程中的提升。同時(shí)你樂(lè)意將自己的發(fā)現(xiàn)的好方法與同伴分享，這一點(diǎn)也是難能可貴的。

　　下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

　　在建構(gòu)區(qū)，老師可以為你提供更多的半成品材料，你可以盡情搭建生活中的建筑。老師可以為你拍照，將你的作品以照片形式在集體面前展示，讓更多小朋友學(xué)習(xí)。

小班教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子對(duì)看不見(jiàn)的神秘有天生的探索欲望，在神秘面前，他們止不住好奇的腳步，停不下推開(kāi)神秘面紗的小手。打開(kāi)《黑黑的，有一個(gè)洞》這個(gè)繪本故事，映人眼簾的是清晰的畫(huà)面、生動(dòng)的故事形象，最重要的，就是那一個(gè)個(gè)神秘的洞洞， “這是哪兒的洞?洞洞里到底會(huì)有什么”?

　　語(yǔ)言簡(jiǎn)單、生動(dòng)有趣、充滿神奇的繪本故事，非常適合小班幼兒閱讀。我嘗試通過(guò)白板的豐富功能，和孩子一起在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、變變、玩玩中理解故事，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在猜猜玩玩中理解故事內(nèi)容，感受洞的神奇。

　　2.能運(yùn)用鉆、爬、走、溜等動(dòng)詞學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子。

　　3.在游戲情境中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、情景創(chuàng)設(shè)(火車山洞、老鼠洞)，繪本圖書(shū)一本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.游戲?qū)�，初步體驗(yàn)黑黑的洞

　　師：寶寶們，我們一起開(kāi)著火車出去玩一玩吧!(聽(tīng)音樂(lè)跟著老師開(kāi)火車)

　　師：黑黑的，有一個(gè)洞，小火車鉆山洞嘍!

　　師：小火車鉆出來(lái)了!(開(kāi)著火車找個(gè)小椅子坐下)

　　白板運(yùn)用：播放音樂(lè)。幼兒開(kāi)火車。

　　評(píng)析：以孩子熟悉喜愛(ài)的游戲“開(kāi)火車”導(dǎo)入，孩子們?cè)谇榫持羞M(jìn)入第一個(gè)神秘的洞洞——山洞，自然而又切合主題，調(diào)動(dòng)了孩子的參與興趣。

　　2.理解故事，運(yùn)用動(dòng)詞學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句子

　　(1)猜一猜、玩一玩，理解動(dòng)詞，學(xué)說(shuō)短句。

　�、俪鍪咎O(píng)果洞，學(xué)會(huì)說(shuō)“鉆”“毛毛蟲(chóng)快鉆出來(lái)吧!”

　　(P2)師：咦?這兒黑黑的，也有一個(gè)洞，這是哪兒的洞呢?(幼兒猜想：太陽(yáng)上的洞、西瓜上的洞……)

　　(P3)師：蘋(píng)果上面黑黑的，有一個(gè)洞，誰(shuí)會(huì)從洞洞里鉆出來(lái)呢?這兒有一個(gè)神奇的魔術(shù)鏡，誰(shuí)來(lái)找一找?“是啊，黑黑的，有一個(gè)洞，毛毛蟲(chóng)鉆出來(lái)啦!”

　　白板運(yùn)甩用神奇魔術(shù)鏡將隱藏的毛毛蟲(chóng)找出來(lái)。

　　運(yùn)用手指體驗(yàn)“鉆”的動(dòng)作。

　　師：毛毛蟲(chóng)怎么鉆的呢，把你的毛毛蟲(chóng)變出來(lái)，鉆一鉆(帶領(lǐng)幼兒伸出手指變毛毛蟲(chóng)鉆一鉆，邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“黑黑的，有個(gè)洞，毛毛蟲(chóng)鉆出來(lái)啦!”)

　　評(píng)析：洞洞是那么神秘，孩子們的猜想踴躍大膽、充滿想象力和創(chuàng)造力。教師巧妙利用白板的“魔術(shù)鏡”，洞洞里的毛毛蟲(chóng)仿佛在與孩子們捉迷藏，孩子們急切地尋找、等待，深深被帶人游戲情節(jié)。用手指體驗(yàn)“鉆”的環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單易行，讓正處于興奮的孩子身體動(dòng)一動(dòng)，玩一玩，變一變。

　�、诜謩e出示螞蟻、螃蟹洞，會(huì)運(yùn)用短語(yǔ)進(jìn)行交流。

　　(P4)師：黑黑的，有一個(gè)洞。誰(shuí)會(huì)從洞里走出來(lái)呢?(幼兒猜想)

　　(P5)(拖出小螞蟻并復(fù)制)教師帶領(lǐng)幼兒一起喊：“小螞蟻，快走出來(lái)吧!”

　　白板運(yùn)用：放大、復(fù)制功能復(fù)制出許多螞蟻。

　　師：看!(P6：幕布拉開(kāi))一個(gè)洞，兩個(gè)洞，三個(gè)洞，哇，那么多的洞啊!在我們家鄉(xiāng)的大海邊有許多這樣的洞洞，你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些洞洞，洞洞里藏著誰(shuí)呢?(幼兒：蝦、泥螺、蟹等)

　　(P7)師：聽(tīng)!什么聲音?(音效：螃蟹爬的聲音)是誰(shuí)呢?“小螃蟹橫著爬出來(lái)啦!”小螃蟹是怎么爬的?(橫著爬)

　　師：我們小朋友也來(lái)學(xué)小螃蟹橫著爬一爬吧!(幼兒跟著音樂(lè)跳螃蟹舞)

　　白板運(yùn)用：拉幕顯示許多洞洞;點(diǎn)擊顯現(xiàn)動(dòng)畫(huà)的螃蟹;音效運(yùn)用。

　　評(píng)析：螞蟻、螃蟹陸續(xù)登場(chǎng)，可愛(ài)的小動(dòng)物形象讓孩子熟悉而又親切。白板的放大、復(fù)制功能在這里發(fā)揮了良好的作用，孩子們睜大眼睛，期待著“小螞蟻快快走出來(lái)”。教師引導(dǎo)孩子從記憶中尋找我們?nèi)鐤|家鄉(xiāng)海邊的印象，孩子們“有的話說(shuō)”，貼近生活的話題從不會(huì)讓人覺(jué)得詞窮。

　�、弁暾v述三幅圖。

　　師：剛才我們看到了誰(shuí)的洞洞?還記得嗎?(P8：蘋(píng)果洞、螞蟻洞、螃蟹洞在一張圖上)我們用響亮的聲音把它喊出來(lái)!(教師說(shuō)前半句，幼兒接下半句時(shí)點(diǎn)出相應(yīng)的動(dòng)物)

　　白板運(yùn)用：點(diǎn)擊顯示隱藏的圖片。

　　評(píng)析：及時(shí)的、完整講述，教師通過(guò)集體共讀的形式，孩子們?cè)诳纯础⒄f(shuō)說(shuō)中體會(huì)洞的神奇，他們的表達(dá)急切而又主動(dòng)，白板的隱藏功能極大地調(diào)動(dòng)了孩子表達(dá)的興趣，他們嘗試用合適的動(dòng)詞喊小動(dòng)物出來(lái)，使活動(dòng)達(dá)到一個(gè)小高潮。

　　(2)找一找、玩一玩，學(xué)會(huì)運(yùn)用“溜、跳”等動(dòng)詞。

　　①(P9～13：山洞、樹(shù)洞、井)師：這些是哪里的洞?黑黑的洞里又藏著誰(shuí)呢?(小朋友猜一猜、說(shuō)一說(shuō))

　　白板運(yùn)用：播放圖片、點(diǎn)擊顯示隱藏圖片。

　�、谠谟螒蛑袑ふ覄�(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)，演一演。

　　(情景道具：泥洞)師：誰(shuí)會(huì)從這個(gè)黑黑的小小的洞里溜出來(lái)呢?瞧!是小老鼠溜出來(lái)了!它是怎么溜出來(lái)的?(師生交換表演，學(xué)說(shuō)短語(yǔ)：小老鼠，快溜出來(lái)吧!)

　　白板運(yùn)用：點(diǎn)擊顯示隱藏圖片。

　　評(píng)析：表演的加入極大地滿足了孩子表現(xiàn)、模仿的欲望，他們?cè)谟淇斓纳眢w動(dòng)作中感受動(dòng)詞的奇妙，體味洞洞里蘊(yùn)含的無(wú)限神奇。

　　(3)找一找，變一變，用身體動(dòng)作變出各種洞洞。

　　師;除了這些洞洞，你身上有洞嗎?(幼兒：鼻子上有洞、肚子上有洞叫肚臍眼兒、耳朵有洞……)

　　師：能不能用手變一個(gè)洞洞?你會(huì)讓誰(shuí)進(jìn)來(lái)呢，快喊一喊!

　　師：用身體可不可以變成一個(gè)大洞洞?這么大的洞洞想讓誰(shuí)進(jìn)來(lái)?

　　(孩子變出各種洞洞，師幼運(yùn)用短語(yǔ)互動(dòng)游戲，如：小兔子，快跳出來(lái)吧!小蝴蝶，快飛出來(lái)吧!……)

　　評(píng)析：遷移到孩子熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，從找尋自己身體的洞洞人手，感受神奇的洞洞無(wú)處不在，引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中的事物。找尋、表達(dá)、動(dòng)作、游戲……孩子們神奇的感受洞洞之旅仍未結(jié)束。

　　3.選擇圖片，完整講述故事

　　師：洞洞好玩嗎?這么好玩的洞洞就是一個(gè)有趣的故事，故事的`名字叫《黑黑的，有一個(gè)洞》，我們一起來(lái)講一講這個(gè)有趣的故事吧!(P14)老師點(diǎn)到哪個(gè)洞洞，我們就說(shuō)哪個(gè)，好不好?(幼兒看圖講故事)

　　白板運(yùn)用：點(diǎn)擊顯示隱藏圖片。評(píng)析：巧用白板，選擇圖片，講述故事，原來(lái)，故事講述也可以這樣有趣，像做游戲一樣，不知不覺(jué)，《黑黑的，有一個(gè)洞》這個(gè)故事，我們完整地講述了一遍。

　　4.遷移經(jīng)驗(yàn)，引出生活中有趣的洞洞

　　(P15)師：咦!黑黑的，怎么還有一個(gè)洞?這么漂亮的洞會(huì)是誰(shuí)藏在里面呢?(看視頻)拱啊拱啊，是誰(shuí)呀?看!原來(lái)是我們寶寶躲在被子洞里和媽媽做游戲哪!

　　5.尋找圖書(shū)，結(jié)束活動(dòng)

　　(1)師：今天小朋友講的這個(gè)有趣故事藏在一本書(shū)里，這本書(shū)在哪兒呢?——在黑黑的，有一個(gè)洞里。(P16)

　　白板運(yùn)用：點(diǎn)擊漸顯圖片。

　　(2)根據(jù)圖示開(kāi)著火車去大型玩具的洞洞里尋找圖書(shū)。

　　評(píng)析：活動(dòng)的結(jié)束依然那么充滿游戲情節(jié)，圖書(shū)居然藏在大型玩具的洞洞里，這也太奇妙了。教師的巧妙設(shè)計(jì)，讓孩子的“洞洞”之旅結(jié)束得高潮跌起，戛然而止，意猶未盡。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)充滿快樂(lè)和神奇的活動(dòng)，故事里神秘的洞洞通過(guò)白板功能的演示讓孩子充滿了好奇，對(duì)答案的揭示滿含期待。游戲的情節(jié)貫穿始終，整個(gè)活動(dòng)以“洞洞里藏著誰(shuí)呢”為主線，讓孩子在猜猜、說(shuō)說(shuō)、變變、玩玩中理解故事，并運(yùn)用動(dòng)詞學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的短語(yǔ)。整個(gè)活動(dòng)，孩子興致始終被可愛(ài)的洞洞所吸引，被老師設(shè)計(jì)的游戲情節(jié)所吸引，他們快樂(lè)的體驗(yàn)了一次美好的“洞洞之旅”。