小班教案
作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的小班教案10篇,希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動目標:
1。探索車輪表面的紋理,嘗試用波浪線、折線等線條裝飾車。
2。能將寬紙條粘貼成圈,體驗制作車輪的快樂。
3。培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4。幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動準備:
1。幾種常見的汽車輪胎圖片,具有不同紋理車輪的大玩具若干。
2?瞻椎膶捈垪l、各色油畫棒、膠水。
3。幼兒用書第一冊P24——25頁。
活動過程:
一、開始部分
教師出示準備好的汽車玩具。
二、基本部分
1、觀察輪胎(請幼兒從家中帶來自己喜歡的,輪胎稍大的玩具汽車。)
師:好玩的玩具汽車,為什么可以走動呢?引導幼兒知道每輛車都有車輪。
師:拿起你的玩具汽車,看看車輪上面都有什么?它們像什么?引導幼兒用眼睛觀察車輪的紋理,認識上面的波浪線和折線。
2、欣賞寬紙車輪
師:我是圓圓的車輪,骨碌骨碌我會滾。教師出示用空白的寬紙條粘貼成圈的車輪作品向幼兒展示,放在桌面用嘴吹氣使車輪滾動,激發(fā)幼兒的興趣。
師:這樣的車輪好看嗎?讓幼兒認識到這樣的車輪還需要我們用色彩和紋理裝飾。
教師介紹車輪的制作方法?瞻椎膶捈垘褂酶魃彤嫲敉慨嫷咨,再用其它顏色涂畫紋理,最后用膠水粘接成圈。這樣,一個好看的車輪就做好了。
3、制作車輪
師:這兩個輪胎有什么不一樣呢?引導幼兒認識:波浪線和折線。分別教幼兒辨別它們的不同,波浪線是彎彎曲曲上上下下,折線是直線上上下下。再帶領(lǐng)幼兒隨著老師的手勢來模仿練習繪畫的方法。
教師事先將各組的繪畫材料有序分發(fā),幼兒開始繪畫。教師提醒幼兒注意顏色的搭配,如:紅色的底色上用黑色繪畫紋理,黃色的底色用藍色繪畫紋理;紙張豎著,紋理就要橫著畫。并將提前完成繪畫的作品供大家一覽,為個別有困難的同伴做提示和參考。
教師協(xié)助幼兒粘接寬紙車輪,引導幼兒將膠水涂抹后,再用手指輕輕捏住壓實。
4、玩寬紙車輪
幼兒手拿自己繪畫和粘接的寬紙車輪與同伴分享,相互表述車輪的紋理圖案:波浪線或者折線,說說哪種顏色的搭配最明顯、最好看。將寬紙車輪放在桌面用嘴吹氣,讓五顏六色的車輪滾動起來。
三、結(jié)束部分
教師將幼兒制作的車輪裝飾在主題版面,各種顏色的小車輪組合成一個大車輪,讓幼兒在大小變化的立體感中獲得成功的`喜悅。
活動反思:
小班幼兒好動、好模仿,行為受情緒的支配,因此在活動中我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手,賦予幼兒適當?shù)慕巧靶∷緳C”,運用游戲形式導入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。活動開始,先和幼兒一起玩開汽車的模仿游戲,在體驗開汽車的手臂上下、繞環(huán)等動作后,再讓幼兒為汽車蘸上不同顏色的“汽油”,在紙上開汽車,并設(shè)計生動有趣的開場白,吸引幼兒的注意力,為接下來的活動打下了良好的情緒基礎(chǔ)。
同時,小班幼兒雖然年齡較小,但仍需要掌握一些簡單的美術(shù)技能,而這些美術(shù)技能正是幼兒在邊做邊玩中不知不覺地掌握的。這個有趣的游戲讓幼兒在開心之余再進行創(chuàng)作,小車輪蘸上不同色彩的顏料,在報紙上滾一滾,留下不同線條美麗的痕跡,幼兒不但愉快地感受了直線、曲線、波浪線等基本線條的特點,而且對美術(shù)活動也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
小班教案 篇2
活動目標:
1.能夠理解繪本故事內(nèi)容,會看圖簡單講述畫面。
2.能夠在理解故事的基礎(chǔ)上進行簡單的想象。
3.感受相互合作帶來的快樂。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動準備:
ppt課件《小手和小腳》
活動過程:
一、教師用提問引出問題。
1.誰能告訴我,你的小手都有哪些本領(lǐng)?(幼兒講述,大家做動作)
2.請問你們的小腳又有哪些本領(lǐng)呢?
評析:直接導入問題,可以幫助幼兒打開自己的思維,在說說講講中,幼兒對于小手和小腳都有了一定的認識,能夠更好的為接下去的活動做鋪墊。
二、分段閱讀,幫助幼兒理解圖片內(nèi)容。
師:今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事,故事的名字就叫《小手和小腳》,我們來一塊聽一聽。
1.講述圖一、二
針對第二幅圖提問:
。1)山坡上有又紅又大的蘋果,小手和小腳都很想吃,但他們遇到了什么困難?小手是怎么想的?小腳是怎么想的?
。2)那小朋友們有什么辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋果呢?輕輕地和你旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)
(3)幼兒交流討論結(jié)果。
評析:通過一系列的提問,使幼兒能夠根據(jù)畫面進行問題的討論,說說小手和小腳在遇到問題時的心理想法,通過講述提高語言的表述。
2.講述圖三
。1)小手和小腳想到了一個什么好辦法?(小手騎在小腳的身上)
評析:這是針對上一個環(huán)節(jié)問題的答案,讓幼兒通過各種猜測和想象,來了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。
3.講述圖四、五
師:我們看看小手和小腳在去摘蘋果的路上遇到了哪些事情。
。1)圖四:小手和小腳遇到了什么困難?那他們是怎么過河的?(小手抱住一塊木頭,小腳用力的一上一下拍水)我們一塊來做一下動作。想一想,小手會對小腳說些什么呢?
。2)圖五:小手和小腳游過了河又遇到了什么困難?山坡那么高,他們怎么辦呢?(騎自行車,小手握著車龍頭,小腳蹬腳踏板)誰來做一個動作。這時,小手和小腳他們又會說些什么呢?
評析:通過畫面,教師給出一個問題“怎么樣過河”,來幫助幼兒了解小手和小腳時怎樣相互合作的,怎樣解決問題的,并且讓幼兒進行動作的模仿,這樣的話,能夠在增加活動的趣味性的同時,幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。
4.講述圖六、七
。1)圖六:故事中的小手和小腳有沒有吃到蘋果呢?它們是怎么摘到蘋果的?(引導幼兒學習動作:小腳踮起,要踮得高高的,小手舉起,要舉得高高的)蘋果摘到了嗎?那小手和小腳是怎么吃蘋果的?(幼兒討論)
(2)圖七:看一下,小手和小腳是怎么樣來吃蘋果的?小腳沒有手,小手喂給小腳吃。
評析:針對“如何摘到蘋果”老師給出問題,幼兒通過講述后,用動作來表示,在相互的討論中體驗合作的快樂。
5.講述圖八
。1)小手和小腳成了一對好朋友,我們每天都在一塊快樂的做游戲。我們一塊去看看,他們在一塊都做了些什么。
。2)那我們小朋友的小手小腳合作,可以做哪些事情呢?
評析:這是一個經(jīng)驗拓展的環(huán)節(jié),幼兒在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上面,再相互討論手腳合作的事情,通過講述,感知手和腳合作的重要性。
三、完整欣賞故事
小結(jié):小手和小腳告訴我們,只要我們相互團結(jié)合作,我們就能夠克服困難,完成很多任務(wù)。
下面我們來完整的邊看圖邊聽故事。
評析:完整的欣賞故事,可以給幼兒一個系統(tǒng)的認識,在講述中感知故事內(nèi)容的`趣味性。
四、律動
師:這個故事好聽嗎?下面我們一塊聽著音樂讓你的小手小腳動起來吧。
評析:以聽音樂做運動來結(jié)束本次活動,把活動提升到了一定的高度,讓幼兒在手腳動起來的過程中,體驗手腳運動的快樂。
活動反思:
通過本次活動,幼兒對小手和小腳的重要性有了更進一步的認識,尤其是通過每一幅畫面所提出的問題,幼兒都能夠較為最準確的表述出來,學習的積極性很高。在本次教學中,發(fā)現(xiàn)存在的需要調(diào)整的地方是,在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車、摘蘋果等動作時,可以讓幼兒把動詞做得更加到位點,這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作
小百科:手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成,主要是用來抓和握住東西,兩個手相互對稱,互為鏡像。
小班教案 篇3
活動目標
1、在游戲中,幼兒初步學會后退爬的基本技能。
2、培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性,能體驗活動帶來的快樂。
活動準備
1、紅、黃顏色的花,大灰狼頭飾。
2、音樂
活動過程
一、導入活動
1、教師:小朋友,你們喜歡小烏龜嗎?小烏龜把頭、尾巴和腳縮到貝殼里是什么樣子的?
請小朋友找一個空地學一學小烏龜?shù)臉幼樱處煿膭顚W得認真、學得像的小朋友。
2、教師:小烏龜為什么要把頭、尾巴和腳縮到貝殼里呀?
小結(jié):小烏龜真能干,會用伸縮的本領(lǐng)來保護自己。
二、聽信號爬
1、小烏龜還有什么本領(lǐng)?
2、你們能學小烏龜聽信號爬嗎?
。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起聽信號爬)
三、幼兒嘗試各種爬的`方法
1、教師:小朋友都很了不起,能聽著老師的信號向前爬,小朋友除了會向前爬,還會怎樣爬呢?
我們一起來試一試,看誰最愛動腦筋,爬的方法和別人不一樣。
(放音樂,幼兒自由地爬)
2、教師:老師發(fā)現(xiàn)有一位小朋友是這樣爬的,我們也來試一試,好嗎?
。ㄕ垥蚝笸伺赖挠變菏痉叮
3、幼兒討論:你覺得這樣向后爬與向前爬有什么不一樣?
4、幼兒再試一試后退爬。
小結(jié):臉朝前面,一步一步向后退著爬,這就叫著后退爬。
5、教師:小朋友向后爬地非常棒!老師也想和你們一起練練這個本領(lǐng)。
。ㄓ變杭w練習)
四、練習后退爬
1、游戲:比比誰的本領(lǐng)大
游戲規(guī)則:老師向前爬時,你們就后退爬,想法不讓我抓著你們,如果我快要抓著你時,
你就像小烏龜一樣用伸縮的本領(lǐng)保護自己;
當老師后退爬時,你們就向前爬來抓我,看看是你們的本領(lǐng)大,還是老師的本領(lǐng)大?
我們比一比吧。
2、游戲:看標志爬
游戲規(guī)則:這兒有兩朵什么顏色的花?當你看到紅花時,就必須向前爬;
當你看到黃花時,就必須后退爬,看誰先到終點拿到小兔娃娃,誰就是冠軍。
五、放松活動
1、教師:你看到過什么小動物后退爬了嗎?在什么時候它們就會后退爬?它們?yōu)槭裁匆笸伺溃?/p>
小結(jié):后退爬也是小動物用來保護自己的一種辦法。
2、大灰狼來抓小烏龜了,大家趕快把自己的頭、腳和尾巴縮到貝殼里藏起來,不讓大灰狼抓著。
3、播放音樂,教師和幼兒進行游戲。
小班教案 篇4
活動目標:
1.練習雙人近距離滾接皮球,提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
2.體驗與同伴共同游戲的愉悅。
活動準備:
幼兒已有相互滾球的經(jīng)驗;大皮球若干;熊貓頭飾;音樂:健康歌;
活動過程:
1.以游戲情境的形式進行準備活動。
。1)師帶領(lǐng)幼兒到戶外活動場地。
師:“小朋友們,(出示熊貓頭飾)今天我是熊貓媽媽,你們就是我的熊貓寶寶!
。2)準備活動:跟著媽媽做運動。
師:“春天到了,我們一起出來運動一下吧!”(播放健康歌,左三圈、右三圈……學媽媽唱唱跳跳,你也不會老,1234、2234、3234、4234)
師:“哇,我們熊貓寶寶可真厲害呀!”
2.進行游戲“熊貓滾球”,體驗與同伴游戲的快樂。
(1)教師以游戲口吻介紹玩法:“今天,媽媽給你們帶來了一個好朋友,(出示球)瞧,這是什么?(球)球可以怎么玩呢?(請個別幼兒說說)師作驚訝狀:“噢,球有這么多的玩法呀!現(xiàn)在,我給每個小熊貓都發(fā)一個球,你們先和球玩一玩,和球做做好朋友!但是,聽到媽媽的口哨聲,你們就要把球?qū)殞毸偷交@子里面! ”(幼兒拋球、拍球、踢球等,體驗玩球的樂趣)
。2)師吹口哨聲,“送完球?qū)殞,趕緊到媽媽這來排隊吧!男生一隊,女生一隊。下一個好玩的游戲在等著我們喲!”
(3)師:“剛剛我們一個小熊貓玩一個球,那兩個小熊貓在一起,可以怎么玩球呢?(請個別幼兒說說)看,我們是怎么玩的?(滾球)那我們是怎么滾球的呢?(蹲著相互滾球)咦,這個球?qū)殞氃趺床宦犜捬!有什么辦法可以讓球?qū)殞毑粊y跑呢?(坐下來相互滾球)對了,我們坐下來,把雙腿打開,像球門一樣,我把球?qū)殞毻七M你的球門,你接住球?qū)殞氃侔阉鼈鹘o我,這樣球?qū)殞毦筒粫䜩y跑了,這真是一個好辦法。ㄍㄟ^錯誤示范,讓幼兒知道滾球的.方法)”
。4)師:“你們想不想玩一玩滾球呢?現(xiàn)在請你和站在你對面的小熊貓手拉手做好朋友(男女數(shù)量不同時,可進行調(diào)整),媽媽要給你們每對好朋友送一個球?qū)殞,我們一起來玩一玩熊貓滾球的游戲吧!”
。5)幼兒進行游戲熊貓滾球,師巡回指導。
3.表揚幼兒在活動中的表現(xiàn),并請幼兒示范表演。
4.放松活動。
師:“小熊貓們,今天滾球玩得開心嗎?哦,不早了,球?qū)殞毨哿耍覀儼阉突丶野!球(qū)殞毣丶伊,我們也要回家了。來,跟著媽媽一起甩甩手、扭扭脖子、扭扭腰、抖抖腳,好的,慢慢地走回家吧!”
小班教案 篇5
活動意圖:
孩子們對泡泡充滿了興趣,對周圍事物充滿了好奇和探索的欲望。根據(jù)小班幼兒的年齡特點,將幼兒有興趣的活動生成有價值的教育活動,由此設(shè)計了本活動《有趣的泡泡》。培養(yǎng)他們探索的興趣,體驗成功的喜悅。
活動目標:
1.用小肌肉動作做細微事情。
2.識別不同材料的不同作用。
3.游戲中體驗探索的快樂。
4.會用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備:
1.做好標記的糖、鹽、洗衣粉、面粉、奶粉、面堿、洗滌劑、味精、醋、水等。
2.小盤子、小碗、小勺、吸管等若干個。
3.記錄表(每組一張)。
活動過程:
一、識別猜測
互動問題:
、僖还灿卸嗌俜N材料?你認識嗎?能說出它們的名字嗎?
、谒鼈兡茏鲂┦裁?
二、選擇清水和泡泡水進行對比的演示
互動問題:
、俳處熡梦苷辞逅狄幌伦屝∨笥延^察有什么現(xiàn)象;再用另一根吸管沾有洗滌劑或洗衣粉的水吹一下會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
、谕瑯邮撬疄槭裁从械目梢源党雠菖,有的吹不出泡泡呢?
、勰阒览锩嬗惺裁床牧蠁?一起試一試。
三、練習并做記錄(記錄表見附件1)
互動問題:
、倌姆N材料可以做出吹泡泡的材料呢?試一試。可不可以吹出泡泡?
②還可以用什么材料?試一試!
要求:每加一種材料時都要看清它的圖案標志,在試驗后是否能吹出泡泡在自己的那張表格里畫上對號或叉。
③注意不要代替孩子去做,可以用鼓勵的語氣,如:你的眼睛看得很準呀;你真是個細心的孩子;再仔細觀察觀察,你一定會有新發(fā)現(xiàn)的……)
四、游戲“吹泡泡比賽”
小朋友拿著自己勾兌成功的泡泡水,進行吹泡泡比賽。
五、書寫實驗報告
讓爸爸,媽媽幫助完成實驗報告填寫。
活動建議:
1.互動中,在提出每一個問題后,給孩子們充分思考和表達的時間,然后再提出下一個問題,這樣有利于引發(fā)孩子們自主學習的'愿望,保證孩子們進行有效的學習。
2.實驗讓孩子自己動手操作感受物體特征,在家也可以繼續(xù)試驗,加深孩子對課程的理解。
3.材料可以讓孩子們自己準備,也可以老師和孩子們共同準備。
活動反思:
教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中,教師要心中有目標,眼中有幼兒,時時有教育,以互動開放的理念,讓幼兒成為學習的主體。活動中對能力強的孩子給予肯定并鼓勵的同時,要注意到能力較弱的孩子,也應(yīng)給予鼓勵和肯定。讓幼兒最大程度的參與,讓幼兒自己去探索、去游戲、去獲取知識;顒又杏變汉芊e極。
小班教案 篇6
活動目標
1、 能說出生活中配合使用的兩樣東西,初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2、 懂得好朋友要友好、合作。
活動準備
1、 茶壺和水杯實物
2、 教學圖片
3、 一段歡快的音樂
活動過程
1、兩個好朋友
——教師出示茶壺和水杯實物
師:茶壺和水杯說他們是一對好朋友,他們說得對嗎?為什么?
——教師當場使用茶壺倒水,并以角色的口吻對話,表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。
師: “茶壺兄弟,來客人了,你得忙一陣子了。” “水杯兄弟,請站好了,我來了!”
師:雨傘和雨鞋說他們也是好朋友,對嗎?為什么?
2、 誰和誰是好朋友
——教師出示圖片,完整地講述故事一遍。
師:看故事里,誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?
師:除了故事里的幾對好朋友,你們還知道誰和誰是好朋友?(如被子和床是好朋友,領(lǐng)導幼兒說出生活中配對使用的物品)其他小朋友說對不對?
(請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。)
——教師第二次講述故事一遍,并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去,使幼兒體驗到參與的快樂。
3、 尋找好朋友
師:請你們說說,在我們班里,誰是你的好朋友?
師:你和誰是好朋友就和他拉鉤鉤,然后邊拉鉤邊說“金鉤鉤,銀鉤鉤,兩個好朋友”。
——在音樂聲中,幼兒邊念“金鉤鉤,銀鉤鉤,兩個好朋友”邊找好朋友拉拉勾。
活動結(jié)束
師:小朋友們,今天我們知道了很多對好朋友,一起來說說有哪些?(茶壺和水杯是一對好朋友,鑰匙和鎖是一對好朋友等等)。恩,小朋友也找到了自己的好朋友,給自己鼓鼓掌!
附:
一對好朋友
茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友。”
水杯說:“對!”
桌子對椅子說:“我們是一對好朋友!
椅子說:“對!”
鑰匙對鎖說:“我們是一對好朋友!
鎖說:“對!”
雨傘對雨鞋說:“我們是一對好朋友!
雨鞋說:“對!”
鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友。”
小鳥說:“不對,不對!”
小鳥說:“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地。”
小鳥還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友!
反思
師評:
1、對幼兒的回答需靈活變通
2、在提問“除了故事中提到的幾對好朋友,誰和誰還是好朋友”時,教師可以將幼兒提到的畫出來。
3、幼兒對“生活中配對使用”理解不到位,可能只理解為誰和誰是好朋友,一些幼兒的回答沒有涉及到本次活動中“一對好朋友”概念時,教師的引導語需要加強(如小鳥和大鳥是一對好朋友,教師可以這樣引導“恩,大自然中大鳥和小鳥是好朋友,那在這個故事中提到的一對好朋友是怎樣的呢?與小鳥和大鳥是一對好朋友一樣嗎?”)
4、將教具圖片分解,講完一遍故事后,讓幼兒配對加深理解故事及食事物的關(guān)系。
我覺得本次語言活動設(shè)計的目標相對于我們班來說是合適的,但在整體達成方面有些欠缺。整個活動下來,只有1/3幼兒能在課堂的提問環(huán)節(jié)或自主發(fā)言環(huán)節(jié)說出正確的`生活中配對使用的一對事物。我覺得這還是與我在教學過程中沒事先強調(diào)或者讓幼兒引起注意,發(fā)現(xiàn)我出示的教具圖片各事物間的關(guān)系。在講完故事讓幼兒回答問題后我應(yīng)該提到一下,如“在用茶壺的時候我們需要用到水杯,缺一樣,就不能用了”等類似這樣小結(jié)或明示。
另外一點我想說明一下,我們班的教學活動一般相對自由,有時上到一半,保育員就拿著拖把或桶從我和小朋友們中間穿過,主班老師也不說,幼兒們的注意力時而會被分散。這次語言活動,我就是上到一半,一個幼兒的家長就進來,在課堂上足足逗留了一分鐘,后來終于在主班老師的勸說下離開了,我覺得這的確是影響到我的課堂秩序。今天我也不知道幼兒園有園長來參觀研討,上課才剛開始2分鐘,一群園長們進我們班參觀,我瞬間驚了下,還好我備課充分,沒亂了陣腳,繼續(xù)我的教學活動。她們先是參觀了教室,然后再聽了下我的課,有些老師還在拍照,估計過了5分鐘才離開的。我覺得這次臨時的體驗也蠻有趣的,也是對我的考驗。
對于老師提到的將教具圖片分解,我覺得這個可以參考和改進一下,我之前的教具圖片是將一對事物畫在同一張之上,若按老師的說法,將一對事物分開畫,然后在自己講故事的時候一一對應(yīng)出示,然后提問幼兒時,先將圖片順序打亂,讓幼兒自己找尋并配對講出故事中誰和誰是好朋友,這樣一方面幼兒回答的積極性有提高,另一方面有助于幼兒對故事中一對事物之間關(guān)系的理解,也為我教學目標的達成增加籌碼。雖說是小小的改動,但教學效果會有不小的變化,我覺得。因此我覺得在教案設(shè)計及材料準備方面還應(yīng)再精細化一些。加油!
小班教案 篇7
社會活動:玩滑梯
活動目標:
1、 在集體活動中學會輪流和等待。
2、 形成同伴之間謙讓的意識。
活動準備:
1、 幼兒初步了解哪些是正確的行為,那些是不安全的行為。
2、 教學用圖,《玩滑梯》
活動過程:
1、引出主題
談話:
——“大家說說我們怎么樣玩滑梯才更安全?”
教師和幼兒討論活動情況,確定怎樣的行為最安全。
2、了解圖片內(nèi)容
幼兒觀察教師出示的圖片
——“圖片上有什么?”
“誰玩滑梯是正確的?”
“誰玩滑梯是不安全的?”
“什么是輪流?大家一起來排隊試試看。”
3、 師生共同理解圖片
活動評析:
玩是幼兒共有的特點,如何培養(yǎng)幼兒正確的`玩法,是幼兒上了幼兒園基本要學的,要讓幼兒在學習,玩耍的過程中理解并掌握知識才是幼兒來幼兒園的目的,也同時激發(fā)幼兒喜歡上幼兒園的興趣。
小班教案 篇8
活動目標:
1、發(fā)展幼兒的平衡能力和躲閃跑的能力。
2、培養(yǎng)幼兒的勇敢的個性品質(zhì)。
活動準備:
1、狐貍頭飾。
2、場地布置狐貍的家和小公雞的家。
活動過程:
1、開始部分。
(1) 隊列練習
。2) 做模仿操
隨著音樂跟老師做小公雞模仿操。
2、基本部分。
。1)平衡動作練習。
引導幼兒做單腳站立保持身體平衡的動作。
師:你們知道小公雞有一個本領(lǐng)叫金雞獨立嗎?你能不能學做用一只腳站著的小公雞?
。3) 請個別動作協(xié)調(diào)的.幼兒示范,教師講解動作要領(lǐng)。單腳站立,另一只腿屈膝離地,兩臂可側(cè)平舉保持身體平衡,看誰堅持不動的時間長。
。4)幼兒學念兒歌,并學習單腳站立。
。5)幫助幼兒熟悉游戲場地,認識狐貍和公雞的家。
。6)教師介紹游戲玩法。
(7) 請一幼兒扮演狐貍,教師帶領(lǐng)幼兒扮演小公雞游戲。提醒“狐貍”聽到念“狐貍來了”后,才能從家里跑出來捉小雞!靶‰u”也只有聽到“狐貍來了”后,才能向家跑。
。8)更換幼兒扮演狐貍,繼續(xù)游戲兩次。
3、結(jié)束部分。
小公雞看到狐貍走遠了,一起跑到草地上高興地玩耍。
小班教案 篇9
一、活動目標:
1、通過撕、揉、捏、團報紙,發(fā)展幼兒的`小肌肉動作。
2、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識,
3、進一步體驗游戲活動的快樂。
二、活動準備:
廢報紙若干,10╳10cm左右的小方布塊每人一塊,皮筋若干。
三、教學方法:講解示范法、游戲法、動作與行為練習法。
四、活動過程
。ㄒ唬╅_始部分,組織幼兒:
1、師生一起做手指游戲。
2、游戲“小小腦袋藏起來!
(二)撕報紙:
教師講解、示范方法,引導孩子將報紙撕碎。告訴幼兒報紙不能隨便亂扔。
(三)團紙球:引導幼兒將碎紙屑全部揉抓在手里,要求地面干凈無紙屑。
(四)玩紙球:將紙球用方布包起來,啟發(fā)幼兒用多種方法玩紙球。
。ㄎ澹⿴в變旱綉敉馔嬗螒颍匀唤Y(jié)束本節(jié)課。
小班教案 篇10
一、活動目標:
1、通過觀察畫面和討論活動,知道小朋友爬高是很危險的道理。
2、愿意用“XX幫幫我,我要……..”的簡單句型請求別人幫助,感知得到滿足的快樂。
二、活動準備:
幼兒用書,糖果玩具等放在高處的柜子上。
三、活動過程:
。ㄒ唬幼兒看圖,了解畫面上人物的行為。
教師:圖上有誰?小朋友在做什么?
。ǘ引導幼兒看圖討論,知道爬高的`危害。
教師:小男孩想要什么?他是怎樣做的?摔倒了會怎樣?
教師:小女孩想要什么?她拿不到,喊誰幫忙?寶寶高興嗎?
。ㄈ自己的生活經(jīng)驗,知道爬高的危害。
教師:小朋友你有沒有摔交?你是怎么摔交的?感覺怎么樣?
教師:假如你想要一樣東西,可是這樣東西放的很高,你拿不到怎么辦,是自己爬高拿還是請大人幫助好呢?
鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法。
小結(jié):現(xiàn)在小朋友太小了,有些自己做不到的事情可以請爸爸媽媽幫忙,自己爬高拿東西會摔交的受傷的,我們小朋友不做危險的事情,等長大長高以后,再自己的事情自己做好嗎?
。ㄋ模情景表演,引導幼兒演示請求別人幫助的語言情景。
教師:小朋友,看一看柜子上有什么?你想要嗎?
請一個小朋友自己上來嘗試拿高處的玩具。(夠不著)
教師:拿不到怎么辦?你會請老師幫忙嗎?
引導幼兒說說:老師幫幫我,我要拿玩具。然后大家一起說一說,將玩具拿給小朋友。
教師(將一瓶糖果放在高處的柜子上):柜子上還有什么?你們想吃糖果嗎?誰想來拿糖果?
可以請個別幼兒上來拿,嘗試夠不著,鼓勵有一起請求:老幫幫我,我要糖果。老師:好呀,我來幫助你們。教師將糖果拿下來一個一個發(fā)給孩子,鼓勵幼兒說謝謝。。最后讓幼兒品嘗甜甜的糖果。
【小班教案】相關(guān)文章:
小班教案小班教案03-02
小班教案小班教案7篇03-10
小班教案小班教案(7篇)03-10
小班安全教案小班安全教案04-17
(精選)小班教案09-06
小班教案(精選)09-03
小班教案(精選)08-30
小班教案(經(jīng)典)08-12
小班教案(經(jīng)典)08-24
小班的教案11-17