大班教案
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
一、背景：隨著幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)器械的逐漸熟悉，他們已不在停留于玩單一的器械和單獨(dú)玩了，而能把不同運(yùn)動(dòng)功能的器械簡(jiǎn)單地組合在一起進(jìn)行新的游戲，小范圍的合作游戲也成了一種比較普遍的現(xiàn)象。
二、實(shí)錄
在開(kāi)展竹特色運(yùn)動(dòng)前，我拋出了“你能不能將竹梯和其它的器械組合在一起玩？”的問(wèn)題。運(yùn)動(dòng)開(kāi)始了，我的問(wèn)題很快就得到了思維一直比較活躍的王思宇、黃昊天等幾個(gè)男孩子的積極回應(yīng)。只見(jiàn)他們把竹梯、竹圈和大型玩具的一個(gè)出口處間隔排開(kāi)來(lái)。很快一條通道就建成了。這時(shí)，已經(jīng)有些孩子等不及要從通道上走了。他們邊忙乎著邊告訴其它的幼兒“別著急，這條通道還沒(méi)好呢，你們等一等呀”！很快，建好的通道上擠滿(mǎn)了人，雖然越來(lái)越擁擠，但他們都很耐心的等待著通道的完全建好。而他們有了后來(lái)的幾個(gè)女孩子的幫助，通道很快建好了，他們滿(mǎn)足的朝等待的人群喊到：“現(xiàn)在可以了，你們繼續(xù)前進(jìn)吧”。這條通道果然很受歡迎，通道上一直擠滿(mǎn)了人，為了能從這條通道通過(guò)，許多幼兒表現(xiàn)出少有的耐心。很快，所有的人就被轉(zhuǎn)移到了這條通道上，而黃昊天他們幾個(gè)則充當(dāng)了小指揮和教練�？捎捎诘靡庥谧约旱摹皠�(chuàng)作”，他們自己有時(shí)也忘記了自己的身份，和其他幼兒一起玩了起來(lái)。漸漸得，有些幼兒由于等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而表現(xiàn)的不耐煩了，他們也覺(jué)得有點(diǎn)力不從心了。
這時(shí)，我說(shuō)：“怎么辦呀，能不能開(kāi)通其它的通道，把這條通道上的`人分散開(kāi)來(lái)呀”？聽(tīng)了我的話(huà)，他們?nèi)粲兴�，黃如一最先想出辦法。只見(jiàn)他從建好的通道上拿了一個(gè)竹梯接在了大型玩具的另一個(gè)出口上，其他的幼兒馬上領(lǐng)會(huì)和認(rèn)可了他的主意，也行動(dòng)了起來(lái)。經(jīng)過(guò)一番挪哪些挪多少器械的爭(zhēng)議，終于，一條新的通道又建成了。頓時(shí) ，新通道發(fā)揮了作用，兩條通道他們分別給它們命名為“弟弟通道和妹妹通道”。他們分兩組快樂(lè)的練習(xí)著，為比賽做好準(zhǔn)備。
三、分析與支持
由于先天個(gè)性和后天能力水平的差異，大班幼兒更加凸顯出從自主決策、和同伴一起商量達(dá)成目的、跟從式的參與決策和等待式的無(wú)決策意識(shí)等不同層次的自我決策能力。各層次在我班幼兒身上都有明顯的體現(xiàn)。但這并不意味著這種狀況是固定不變的。其實(shí)，每個(gè)幼兒都有自我決策和得到別人認(rèn)可而得到滿(mǎn)足的愿望，只是，大部分幼兒都缺乏這種意識(shí)，更主要的是缺乏如何征得同伴認(rèn)可的方法和策略。而教師就是要見(jiàn)縫插針地給幼兒參與決策的動(dòng)力和支持，并且在他們遇到困難時(shí)給予他們推動(dòng)和方法上的指導(dǎo)，使他們的探索和合作之路能夠繼續(xù)走下去，進(jìn)而最終達(dá)成共識(shí)，而幼兒解決問(wèn)題的能力、與同伴合作的能力以及社會(huì)交往的能力也正是在這一過(guò)程中不斷提高的。
大班教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在活動(dòng)區(qū)角幼兒對(duì)編辮子非常感興趣，毛線(xiàn)也是幼兒所熟悉的東西，毛線(xiàn)還能有什么用途呢？還能變出什么來(lái)呢？這些對(duì)老師和幼兒都具有很大的挑戰(zhàn)性，基于此我設(shè)計(jì)了這節(jié)“有趣的線(xiàn)條”。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 對(duì)線(xiàn)條展開(kāi)想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想象能力。
2、 要求幼兒能完整、清楚的表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、 培養(yǎng)幼兒大膽說(shuō)樂(lè)于參與活動(dòng)的熱情。
4、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能把自己所想的圖形擺出來(lái)。
難點(diǎn)：幼兒能用完整、連貫的話(huà)說(shuō)出自己所擺的圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種顏色、長(zhǎng)短粗細(xì)不一的毛線(xiàn)，籃子、剪刀、實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程
一、教師變魔術(shù)出示毛線(xiàn)。（開(kāi)始環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于把孩子的注意力吸引到普通的毛線(xiàn)上來(lái)，讓普通的毛線(xiàn)變成有趣的.線(xiàn)條）
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)和指導(dǎo)幼兒把想到的擺在紙板上。
1、發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒思考自己所要變的圖形，然后大膽的說(shuō)出來(lái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性說(shuō)出自己想說(shuō)的圖形。幼兒自由的發(fā)言。
2、教師和幼兒一起認(rèn)識(shí)五顏六色的毛線(xiàn)，比較長(zhǎng)短粗細(xì)的線(xiàn)條。（在這個(gè)環(huán)節(jié)要把幼兒心里所想的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。只有想好了才能實(shí)際的操作，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備）
3、幼兒自由在紙板上擺出圖形，教師巡回指導(dǎo)。(音樂(lè)響起)
幼兒在實(shí)際操作時(shí)不止會(huì)擺出一個(gè)東西來(lái)。教師要給予肯定。教師在巡回指導(dǎo)時(shí)要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己所擺的圖形來(lái)。（這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒自己動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，是幼兒最喜歡但也是比較難的一個(gè)環(huán)節(jié)，有的幼兒動(dòng)手的能力要差一點(diǎn)，就需要教師及時(shí)的幫助）
4、指導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己所擺得圖形。
師：好了，小朋友擺了這么多的圖形，誰(shuí)能來(lái)講一講呢？（可以采取集體和個(gè)別的方式來(lái)完成。幼兒可以同桌之間互相講述，也可以個(gè)別面向大家講述。）
三、教師抽取個(gè)別幼兒的作品展示。準(zhǔn)備結(jié)束總結(jié)。
四、教師組織幼兒互相參觀，把自己的作品放在活動(dòng)區(qū)角。
師：小朋友今天的表現(xiàn)都很棒。你們?cè)敢馊タ纯磩e人的作品嗎？來(lái)我們搭上火車(chē)一起去看吧。
教學(xué)反思
設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷是想調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)造力，想看看孩子究竟有多大的想象空間。在提出活動(dòng)目標(biāo)的時(shí)候也是圍繞設(shè)計(jì)思路來(lái)的。在經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐以后發(fā)現(xiàn)孩子離目標(biāo)還是有一點(diǎn)距離，孩子可以說(shuō)出自己想象的東西，多的可以說(shuō)出4、5種，少的也有1、2種，但是在實(shí)際的操作中發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分孩子動(dòng)手能力差，無(wú)從下手。針對(duì)這種情況想到應(yīng)該為孩子做示范要先有實(shí)在的東西呈現(xiàn)給孩子，再讓幼兒動(dòng)手做。孩子先有了模仿再有自己的東西就容易多了。
大班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)面食感興趣，感知面食的多樣性，體驗(yàn)、交流吃面食的快樂(lè)。
2、了解面食與人們生活的關(guān)系，知道幾種常見(jiàn)的面食烹飪制作的方法。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、初步了解其烹飪的基本操作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小貓圖片、面粉盆、臺(tái)布、毛巾、保鮮袋子;發(fā)酵的面團(tuán)、音樂(lè)、錄音、面點(diǎn)師傅等
2、面食若干：面條、餛飩、餃子、面包、饅頭、蛋糕、油條、大餅、蘿卜絲餅、麻花等;
3、卡片：蒸、煮、炸、烤;
4、課件：面粉的來(lái)歷、好吃的面粉課件好吃的面食;
5、幼兒操作卡：好吃的面食。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)頑皮的小貓掉進(jìn)面粉盆激趣。有一只小黑貓，非常頑皮，整天在家跳上跳下。這不，一不小心掉進(jìn)了一個(gè)盆里。哎呀，小黑貓?jiān)趺蠢?怎么會(huì)變成白貓的呢?(原來(lái)，小黑貓掉進(jìn)了白白的面粉里，快回去洗個(gè)澡吧!)
(二)說(shuō)說(shuō)面粉的來(lái)歷，歌曲總結(jié)。點(diǎn)擊課件：你們知道這白白的面粉是用什么磨出來(lái)，麥子又是。祝您身體健康。誰(shuí)種出來(lái)的?歌曲整理(旋律自配)：白白的面粉哪里來(lái)，黃黃的麥子磨出來(lái)。黃黃的麥子哪里來(lái)，農(nóng)民伯伯種出來(lái)。
(三)自由發(fā)現(xiàn)面食的多樣。
1、白白的面粉有什么用?可以加工什么?
2、幼兒自由討論。
3、今天老師帶來(lái)了一些面食，我們一起去看看、說(shuō)說(shuō)，它們是什么，是什么樣的?
4、(1)幼兒說(shuō)說(shuō)：你看見(jiàn)什么?它是怎樣的?
(2)在這么多面食里，你最喜歡哪一種，為什么?
5、及時(shí)出現(xiàn)烹飪方法的卡片圖，以問(wèn)答、對(duì)唱的方式小結(jié)面食的烹飪方法。
兒歌：好吃的面食哪里來(lái)?白白的面粉做出來(lái)。油條、麻花怎么來(lái)?油條、麻花炸出來(lái)。餛飩、餃子怎么來(lái)?餛飩、餃子煮出來(lái)。面包、蛋糕怎么來(lái)?面包、蛋糕烤出來(lái)。饅頭、包子怎么來(lái)?饅頭、包子蒸出來(lái)。各種面食做得好，小朋友吃了身體好。
(四)多渠道獲取面食的信息
1、除了這些面食，生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些面食呢?
2、利用多種渠道了解面食信息：
(1)圖書(shū)(花式面食);
(2)錄音(面食自述)：小朋友，你們吃過(guò)面食嗎?今天我們就一起到面食城去看一看，有哪些好吃的面食吧!小朋友，我是面條，我長(zhǎng)得細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，還滑滑的'呢。我的味道可好啦，人們都很喜歡我!變變變，我變成龍須面;變變變，我變成刀削面;變變變，我變成手拉面。當(dāng)我變成方便面的時(shí)候，人們外出時(shí)，只要帶上我，就能吃到鮮美的面條了;當(dāng)我變成長(zhǎng)壽面的時(shí)候，人們都會(huì)把握請(qǐng)上餐桌，讓我給他們帶來(lái)好運(yùn)呢，我還能變出很多種類(lèi)的面條呢。Hello,我是面包，我長(zhǎng)得胖胖的、軟軟的，聞起來(lái)還香噴噴的呢。我的形狀可多啦：有圓圓的、有長(zhǎng)長(zhǎng)的;有的像貝殼、有的像小花，而且，還很有營(yíng)養(yǎng)呢。大家好，我是麻花。你們知道我為什么叫麻花嗎?仔細(xì)看一看。原來(lái)呀，我們兩個(gè)好朋友緊緊的纏繞在一起呢。咬一口，硬硬的;嚼一嚼，香香的。我們家族里面最有名的就數(shù)天津十八麻花了。有機(jī)會(huì)呀，你們一定也要嘗一嘗哦!我是香香甜甜的蛋糕，你們一定都吃過(guò)吧。我的品種有很多：有小的雞蛋糕、大的奶油蛋糕、巧克力蛋糕，有的蛋糕身上還有各種新鮮的水果呢，可好吃啦。你們還吃過(guò)哪些好吃的面食呢?趕快再去和好朋友說(shuō)說(shuō)吧!
(3)電腦“好吃的面食”;
(4)增放的面食。
小結(jié)：面食不僅種類(lèi)多，而且還是我們中國(guó)的飲食文化之一呢。有些老人們過(guò)生日，要端上長(zhǎng)壽面，代表吉祥與健康;北方的人們還以面食為主食呢。
3、品嘗好吃的面食，及時(shí)記錄并交流品嘗的面食。
介紹操作卡：把嘗到的好吃的面食記一記、畫(huà)一畫(huà).
畫(huà)樣子、選擇勾畫(huà)烹飪方法、畫(huà)面食的顏色、選擇勾畫(huà)口感：甜或咸，軟或硬。
(五)觀看面點(diǎn)師傅表演拉拉面，幼兒模仿體驗(yàn)。
1、這么多好吃的面食，是誰(shuí)加工出來(lái)的?請(qǐng)出師傅表演拉拉面。
2、跟隨師傅體驗(yàn)：小小拉面師。(揉、拉、甩等)
(六)遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造體驗(yàn)。
1、如果你是面點(diǎn)師傅，你想做出什么好吃的面食呢?
2、幼兒簡(jiǎn)單交流;洗手自制創(chuàng)想的面食。
四、延伸活動(dòng)：幼兒繼續(xù)自制創(chuàng)想的面食;品嘗、交流吃面食的快樂(lè)
大班教案 篇4
內(nèi)容與要求：
1、嘗試合作整理書(shū)包，初步養(yǎng)成有序擺放物品的好習(xí)慣。
2、萌發(fā)學(xué)做小學(xué)生的愿望。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
收集書(shū)包;桌上放有教科書(shū)、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數(shù)量不一; 紙、彩筆，一組一份。
設(shè)計(jì)思路：
內(nèi)容的選擇：
本次活動(dòng)是大班主題活動(dòng)“我要上小學(xué)”下的一個(gè)活動(dòng)，在這個(gè)主題的開(kāi)展中，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時(shí)間越來(lái)越短了，（教案出自：）離開(kāi)上小學(xué)越來(lái)越近了，因?yàn)樵谖覀儼嗉?jí)的墻面上有一個(gè)“離園倒計(jì)時(shí)”的角落，上面的數(shù)字顯示孩子們會(huì)過(guò)完一天就去掉一天的數(shù)字，使他們切身的感受到在園的天數(shù)越來(lái)越少了。那么，我們?cè)趺礃訛楹⒆幼龊蒙闲W(xué)的充分準(zhǔn)備呢?
這些準(zhǔn)備包括心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備，所以我們讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起去購(gòu)買(mǎi)書(shū)包和一些上小學(xué)時(shí)用的學(xué)習(xí)用品，讓孩子了解每一種學(xué)習(xí)用品的名稱(chēng)、用途和使用方法;向孩子說(shuō)一些小學(xué)生的行為準(zhǔn)則等，這樣，在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準(zhǔn)備。
環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：
在第一環(huán)節(jié)中主要通過(guò)觀察比較法討論書(shū)包的不同，主要是通過(guò)提問(wèn)的的形式發(fā)散幼兒思維，“他們兩個(gè)的書(shū)包一樣嗎?”“書(shū)包到底有什么用呢?為什么小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)?書(shū)包里要放些什么呢?”
第二環(huán)節(jié)書(shū)包里到底要放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的，因此在活動(dòng)中通過(guò)讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習(xí)，去記錄等，養(yǎng)成分類(lèi)擺放物品的好習(xí)慣，來(lái)得到一些比較清晰的概念，獲取一些比較適用的方法。這對(duì)孩子上小學(xué)是非常有幫助的。活動(dòng)的形式我是讓孩子操作在前，討論在后，讓孩子去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，來(lái)獲得真切的感受，（教案出自：）盡量做到讓活動(dòng)的內(nèi)容從孩子們的生活中來(lái)，又回歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
第三環(huán)節(jié)主要是延伸活動(dòng)提升幼兒在整理書(shū)包時(shí)要養(yǎng)成分類(lèi)擺放的好習(xí)慣外，在生活中也要養(yǎng)成養(yǎng)成分類(lèi)擺放物品的好習(xí)慣。
方法的利用：主要是比較法、提問(wèn)討論法和操作法
細(xì)節(jié)思考：
1)在第一環(huán)節(jié)中當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)有相同書(shū)包時(shí)，及時(shí)討論怎樣識(shí)別?以便幼兒更清楚的區(qū)別自己與他人的東西。
2)在材料投放時(shí)考慮的比較周到，如生活、體育、文具(各種大小不一的尺)、食品等
活動(dòng)價(jià)值：抓住幼兒對(duì)書(shū)包的興趣，引起幼兒們將有關(guān)書(shū)包的零散經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和提升，不僅有利于幼兒加深對(duì)書(shū)包的認(rèn)識(shí)，采用記錄的形式更有利于幼兒養(yǎng)成分類(lèi)擺放物品的好習(xí)慣。
活動(dòng)流程：觀察發(fā)現(xiàn)——嘗試整理——延伸活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察發(fā)現(xiàn)
1、聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了以后心情怎樣?音樂(lè)中可能發(fā)生了什么事?
2、看PPT，原來(lái)是小學(xué)生去上學(xué)，去上學(xué)要背什么?可我們發(fā)現(xiàn)上幼兒園有的幼兒也會(huì)背上小書(shū)包，看看她們兩個(gè)人背的'包有什么不同?
2、為什么上學(xué)要背書(shū)包呢?書(shū)包里要放些什么呢?幼兒自由猜測(cè)討論
3、小結(jié)：原來(lái)書(shū)包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的，里面放的是我們學(xué)習(xí)的書(shū)本、文具和用品，它是小學(xué)生的好朋友。
二、嘗試整理
1、出示物品，有的物品是書(shū)包里的朋友，有的不是書(shū)包里的朋友，請(qǐng)小朋友們學(xué)做小學(xué)生，幫忙整理書(shū)包啦!
2、整理小書(shū)包并記錄
1)、請(qǐng)將桌子上的物品選擇放入書(shū)包，想一想，哪些東西是上小學(xué)時(shí)必須要帶好的;哪些東西是可以帶著上小學(xué)的，想想為什么要帶上這些;還有哪些東西是不能帶到學(xué)校里去的，想想為什么不能帶?
2)、小組合作整理并記錄(教師觀察幼兒選擇和記錄情況)
3)引導(dǎo)幼兒怎么樣才能將書(shū)包里的朋友放整齊?用記錄的形式表示出來(lái)。
3、分享交流
1、請(qǐng)幼兒邊看記錄邊介紹：你是怎么放的?這些表示什么?為什么這么放?討論這樣的辦法好不好?你有沒(méi)有更好的辦法?
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：有的書(shū)包里很亂，我們應(yīng)該怎么辦呢?
3、重點(diǎn)討論體育用品和書(shū)本放一起是否合適，為什么?
4、小結(jié)：因?yàn)闀?shū)包里的朋友有很多，所以我們以后上小學(xué)去的時(shí)候，要每天整理好我們的小書(shū)包，養(yǎng)成分類(lèi)擺放的好習(xí)慣，把文具用品放在一起，書(shū)放在一起，本子放一起，生活用品放一起，還有體育用品放一起，這樣很容易找到自己想要的東西，還要愛(ài)護(hù)好書(shū)包里的這些東西。
三、延伸活動(dòng)
在我們生活中除了在整理書(shū)包時(shí)要養(yǎng)成分類(lèi)擺放的好習(xí)慣外，還有哪些地方也要這樣?
大班教案 篇5
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
大班幼兒對(duì)數(shù)學(xué)探索很感興趣的，他們也喜歡各種各樣的圖形，我班開(kāi)展了《數(shù)學(xué)教育游戲化在幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用研究》的子課題。游戲是幼兒自主的活動(dòng)它更多的強(qiáng)調(diào)“興趣”、“表現(xiàn)”、“過(guò)程”，而教學(xué)是教師將知識(shí)、技能傳授給幼兒，它有較強(qiáng)的目的性和計(jì)劃性強(qiáng)調(diào)效果，結(jié)合大班幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和數(shù)量的等分，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《神秘世界歷險(xiǎn)記》。在觀看動(dòng)畫(huà)片，與闖關(guān)游戲相結(jié)合的基礎(chǔ)下，幫助幼兒去體驗(yàn)等量分配，整體與部分的關(guān)系，使他們?cè)谟螒蛑畜@醒操作，探索，體會(huì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份，感知整體與部分的關(guān)系。（重難點(diǎn)）
2、大膽嘗試，在操作中發(fā)展思維判斷能力，體驗(yàn)闖關(guān)游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)看過(guò)電影神秘世界歷險(xiǎn)記。
物質(zhì)準(zhǔn)備：正方形、圓形、等腰直角三角形、等腰梯形剪刀課件《神秘世界歷險(xiǎn)記》
【活動(dòng)過(guò)程】
一、動(dòng)畫(huà)情景導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天李老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片《神秘世界歷險(xiǎn)記》。我們一起來(lái)看一看吧！
�。úシ乓曨l動(dòng)畫(huà)）
師：呀！老虎他要干嘛呀？我們一起來(lái)看一看�。ㄓ旯暮门笥选袄怖病北焕匣④姾涂蓯旱暮傑妿熥プ吡耍�
師：雨果的好朋友被抓了，你們覺(jué)得雨果會(huì)怎么樣？（去救啦啦）可是雨果一個(gè)人的力量太小了，小朋友們，你們?cè)敢鈳退黄鹑ゾ壤怖矄幔?/p>
小結(jié)：狡猾的狐貍設(shè)置了很多關(guān)卡在路上，在闖關(guān)中你們一定要多動(dòng)腦筋
�。ǚ治觯和ㄟ^(guò)觀看視頻，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，為下面的.活動(dòng)做準(zhǔn)備。）
二、闖第一關(guān)：數(shù)量的等分。
1、（4的2等分）分骨頭。
師：前面有誰(shuí)？（4條狗）我們過(guò)不去了，怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)想想辦法？我們打開(kāi)雨果的旅行包，看看里面有什么寶貝呢？里面有4根肉骨頭，怎么分呢？（老師操作）
小結(jié)：4根骨頭平均分給2條狗吃，他們正在啃骨頭呢，乘這個(gè)機(jī)會(huì)，我們快點(diǎn)繼續(xù)前進(jìn)吧。
2、（6的3等分）分饅頭。
師：呀，前面又來(lái)了3頭大野豬，我們?cè)賮?lái)找找看包包里有沒(méi)有寶貝了。雨果的包里有6個(gè)饅頭，該怎么平均分給它們吃呢？（幼兒操作）
小結(jié)：我們把6個(gè)饅頭平均分成了3份，每頭野豬吃2個(gè)饅頭，野豬正吃得高興。我們趕快向前進(jìn)吧！
3、（9的3等分）分雞腿。
師：哎呀！又遇到什么危險(xiǎn)呀？（半路又殺出三匹狼），我們來(lái)找找雨果的包包里還剩下什么寶貝？到底有幾個(gè)雞腿呢？（9個(gè)雞腿），9個(gè)雞腿該怎么平均分給三匹狼呢？請(qǐng)你們想一想？（幼兒嘗試）
師：你是怎么分的？你上來(lái)分一分？你們覺(jué)得他分的我怎么樣？行嗎？
小結(jié)：我們把9個(gè)雞腿平均分成了3份，每匹狼吃到了3個(gè)雞腿。
師：哈哈，這些都難不倒我們，看來(lái)啦啦快得救了，我們看看啦啦有沒(méi)有出現(xiàn)？
情景過(guò)渡：這時(shí)狐貍軍師出現(xiàn)了。
狐貍：沒(méi)想到那么容易就讓你過(guò)關(guān)了，好戲還在后頭呢！哈哈哈哈哈哈！
�。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)通過(guò)數(shù)量的等分，教師先引導(dǎo)示范，并且讓個(gè)別幼兒上前操作，使幼兒理解等量分配的意思，和方法。為下面分圖形活動(dòng)做鋪墊。）
三、闖第二關(guān)：圖形的等分。
1、圖形二等分。（長(zhǎng)方形、半圓、三角形、直角梯形）
師：狐貍說(shuō)了什么呀？后面還有更難的關(guān)卡在等待我們，你們害怕嗎？那我們加油、繼續(xù)闖關(guān)！
師：快看！前面有座城堡，啦啦肯定被關(guān)在里面！好大一扇門(mén)！我們一起來(lái)用力推一推，怎么也推不開(kāi)，該怎么辦呢？仔細(xì)看看門(mén)上有什么機(jī)關(guān)？（圖形）都有哪些圖形呀？看來(lái)要找到這些圖形鑰匙，才能打開(kāi)門(mén)！看看雨果都準(zhǔn)備了哪些圖形？
�。ǔ鍪荆赫叫巍A形、三角形、梯形）
師：你們看這些圖形鑰匙能打開(kāi)門(mén)嗎？（不能）那我們要怎么樣變出這些圖形鑰匙？想想我們?cè)趺醋兂鲩L(zhǎng)方形呢？你覺(jué)得哪個(gè)圖形可以變出長(zhǎng)方形？照你的方法，李老師來(lái)試一試，你們看變出來(lái)了什么？（長(zhǎng)方形）我是怎么做的呀？你們看看這兩個(gè)長(zhǎng)方形一樣大嗎？
小結(jié)：剛才我們把正方形邊對(duì)邊對(duì)折，然后沿著對(duì)折線(xiàn)剪開(kāi)，變成了兩個(gè)同樣大小的長(zhǎng)方形，這個(gè)方法叫做圖形的二等分。剪得時(shí)候可要仔細(xì)哦，兩把長(zhǎng)方形鑰匙要一模一樣大，這樣才能打開(kāi)門(mén)，那我們?cè)賮?lái)把這兩個(gè)同樣大小的長(zhǎng)方形鑰匙合起來(lái)會(huì)怎么樣呢？原來(lái)這兩個(gè)小長(zhǎng)方形合起來(lái)又變回了原來(lái)的正方形。
師：還有很多圖形沒(méi)變出來(lái)？你們趕快去試一試吧！
�。ㄓ變鹤杂商剿鳎�
師：你變出了什么圖形鑰匙？請(qǐng)你來(lái)介紹一下？（用什么圖形，變出了什么圖形鑰匙，是怎么折的？）
引導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)看看，把圓形對(duì)折，沿著對(duì)折線(xiàn)剪開(kāi)，就變出了半圓形鑰匙；梯形是怎么來(lái)變得呢？（先角對(duì)角，斜邊對(duì)斜邊進(jìn)行對(duì)折，然后沿著折痕剪開(kāi)。）還有一個(gè)圖形呢？誰(shuí)來(lái)變變看�。ㄎ野讶切谓菍�(duì)角，兩邊相對(duì)進(jìn)行對(duì)折，最后沿著折痕剪開(kāi)）還有什么圖形也能變出三角形，誰(shuí)來(lái)介紹下？（如果沒(méi)人回答就直接操作演示）
小結(jié)：原來(lái)我們把正方形對(duì)折一下就能變出兩個(gè)小長(zhǎng)方形和兩個(gè)小三角形；圓形對(duì)折變成兩個(gè)半圓形；大梯形對(duì)折變成兩個(gè)小梯形；大三角形對(duì)折變成另外兩個(gè)小三角形，這樣的方法叫做什么呀？（圖形的二等分）
師：圖形都變出來(lái)了嗎？門(mén)會(huì)打開(kāi)嗎？啦啦會(huì)在里面呢？
2、圖形四等分。（扇形、小正方形）
師：太好了！門(mén)開(kāi)了，我們能救出啦啦了！咦~怎么還是一扇門(mén)，狐貍太可惡了！抓緊時(shí)間，趕快破解它的關(guān)卡。這回門(mén)上又出現(xiàn)了什么？雨果為我們準(zhǔn)備了正方形和圓形兩把鑰匙，你們能很快的配出門(mén)上的鑰匙破解關(guān)卡嗎？請(qǐng)你們自己去試試看！
圓形——扇形
師：剛剛你們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候，李老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)把鑰匙都變出來(lái)了，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他是怎么變得吧！你變出了哪把圖形鑰匙，用什么圖形變出這把圖形鑰匙呢？我們來(lái)看看是不是？（先把圓對(duì)折一下，然后再把這個(gè)角對(duì)著那個(gè)角對(duì)折一下，打開(kāi)來(lái)沿著折痕剪開(kāi)，一個(gè)圓形變出了幾個(gè)扇形？老師告訴你們，這個(gè)方法就叫做圖形的四等分。這四個(gè)同樣大小的扇形合起來(lái)，又會(huì)變成什么？）
正方形——小正方形
師：果然和他說(shuō)的一樣，你真聰明！小正方形鑰匙又是怎么變出來(lái)的呢？（先把正方形邊對(duì)邊對(duì)折，然后將短邊對(duì)短邊對(duì)折，打開(kāi)折好的圖形，沿著折痕剪開(kāi)，又變出了什么？這個(gè)方法叫什么呢？圖形的幾等分？這四個(gè)同樣大小的小正方形合起來(lái)，又會(huì)變成。。。）
正方形——小三角形
師：還有一把圖形鑰匙呢？誰(shuí)能變出來(lái)？（先把正方形角對(duì)角對(duì)折，再兩角對(duì)折，打開(kāi)之后沿著這能剪開(kāi)，看！變出來(lái)了嗎？）
師：小結(jié)：原來(lái)我們把圓形四等分能變出了四個(gè)扇形；把正方形進(jìn)行四等分可以變出了四個(gè)小正方形和四個(gè)小三角形。同樣的圖形，用不同的方法進(jìn)行四等分，可能會(huì)變成不同的圖形。
師：鑰匙都找到了，趕緊放到門(mén)上去吧，刷！門(mén)開(kāi)了！
�。ǚ治觯洪T(mén)上的圖形是打開(kāi)大門(mén)的鑰匙，引導(dǎo)幼兒用雨果有的圖形通過(guò)等分把鑰匙變出來(lái)，激發(fā)了幼兒的思考能力與探索的興趣，在活動(dòng)中通過(guò)教師的掩飾，來(lái)讓他們更加直觀地感受整體與部分的關(guān)系。）
四、結(jié)束環(huán)節(jié)。
1、播放動(dòng)畫(huà)。
師：啦啦開(kāi)心的跑了出來(lái)！謝謝小朋友們一起幫我把啦啦救了出來(lái)。我們一起去慶祝一下吧。
2、律動(dòng)結(jié)束。
�。ǚ治觯鹤詈笸ㄟ^(guò)律動(dòng)游戲，一起慶祝結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)到闖關(guān)成功的樂(lè)趣。）
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手能力很強(qiáng)，思考問(wèn)題的能力也很好的體現(xiàn)了，活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是數(shù)學(xué)活動(dòng)主要在于它對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)興趣，只要幼兒能夠仔細(xì)地傾聽(tīng)，在生活中的運(yùn)用。以前我們都是習(xí)慣于把數(shù)學(xué)課上得很?chē)?yán)謹(jǐn)，很枯燥，這樣孩子才能學(xué)到只是。其實(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)重要的使教師的指導(dǎo)與提問(wèn)，因?yàn)橛行У奶釂?wèn)才能激發(fā)幼兒的思考能力。我通過(guò)游戲來(lái)讓幼兒分?jǐn)?shù)量，圖形等分，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣。當(dāng)然有許多的不足之處，有一些老師提出，針對(duì)這次活動(dòng)的目標(biāo)，可能有些環(huán)節(jié)設(shè)置得難了點(diǎn)。有的環(huán)節(jié)是否多余，我想在下次選課的時(shí)候還應(yīng)該考慮得在充分具體一點(diǎn)。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一根紙棒（長(zhǎng)度為1米）。錄音機(jī)，磁帶。
游戲：
�。�1）利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"紙棒可以玩坐馬車(chē)的游戲（幼兒四散游戲）
�。�2）"跳竹竿"游戲A、游戲玩法游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。
（3）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲
�。�4）對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)（合作、交往方面）
教學(xué)反思：
跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它能夠增強(qiáng)幼兒之間的配合和協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導(dǎo)致在橋竹竿的時(shí)候，有的幼兒將竹竿托起，離開(kāi)了地面；在講解跳竹竿的.時(shí)候，我只是演示了一遍，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個(gè)放松運(yùn)動(dòng)。
大班教案 篇7
1.; 扇子人手各一。
2.; 花、草、樹(shù)頭飾各一。
3.; 詩(shī)歌電教片。
過(guò) 程：
一.了解風(fēng)從哪里來(lái)，知道空氣流通產(chǎn)生風(fēng)。
1. 玩扇子引出風(fēng)。
2. 討論風(fēng)從哪里來(lái)，風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。
二．詩(shī)歌欣賞《風(fēng)在哪里》。
1．集體欣賞一遍后提問(wèn)詩(shī)歌的名稱(chēng)，誰(shuí)和風(fēng)做了朋友
2．集體在欣賞一遍后提問(wèn)樹(shù)兒、花兒、草兒說(shuō)了什么，風(fēng)給四季帶來(lái)了什么變化。
3．結(jié)合圖象和動(dòng)作幫助幼兒理解詞語(yǔ)翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)的`意思。
4．欣賞表演。
5．集體邊朗誦詩(shī)歌邊表演。
三．鼓勵(lì)小朋友相互討論后談?wù)剬?duì)這首詩(shī)歌的感受。
四．仿編詩(shī)歌。
1．討論風(fēng)還會(huì)和誰(shuí)做朋友。（水、風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)、小船、國(guó)旗等）
2．請(qǐng)小朋友看錄象欣賞風(fēng)的朋友。
3．教師示范。
4．幼兒仿編。
5．串連編好的詩(shī)歌。
6．看圖象集體朗誦編好的詩(shī)歌。
五．游戲《玩風(fēng)車(chē)》。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)幼兒熟悉故事，創(chuàng)設(shè)新的思路，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出“龜兔第二次賽跑”的不同情節(jié)；
引導(dǎo)幼兒能用教師提供的材料，多角度考慮問(wèn)題，確立自己的思維模式外，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性；
培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及交往合作能力，能用心傾聽(tīng)他人的講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉故事“龜兔賽跑”，會(huì)流暢講述故事；
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、電腦軟件（自制）音樂(lè)“龜兔賽跑”
2、幼兒分組操作學(xué)具：動(dòng)物、花草樹(shù)木、積木、房子等
A建構(gòu)組沙盤(pán)組
C桌面操作組D臺(tái)偶組
活動(dòng)過(guò)程：
以“小動(dòng)物來(lái)做客”引起幼兒對(duì)活動(dòng)的.興趣；
觀看教學(xué)軟件，提問(wèn)加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。
龜兔第一次賽跑，結(jié)果如何？（烏龜贏了，小兔子輸了）
小兔子跑得那么快，為什么沒(méi)得第一名？（小兔子驕傲，看不起烏龜，睡懶覺(jué)）
小兔子沒(méi)得到第一，心里是怎么想的？（小兔子想改正缺點(diǎn)，還想和烏龜進(jìn)行第二次賽跑）
烏龜是個(gè)怎樣的烏龜？（不驕傲，堅(jiān)持到底）
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編龜兔第二次賽跑。
提問(wèn)引起幼兒思考：
A小朋友想一想，烏龜和兔子在進(jìn)行第二次賽跑時(shí)會(huì)發(fā)生什么事？啟發(fā)幼兒互相商量、討論；
B兔子改正了缺點(diǎn)，不驕傲了，有沒(méi)有可能得到第一？
啟發(fā)幼兒分組創(chuàng)編故事。
A建構(gòu)組沙盤(pán)組
C桌面操作組D臺(tái)偶組
指導(dǎo)：
幼兒協(xié)商分配扮演故事中角色，從各方面思考創(chuàng)編故事，如：自然環(huán)境條件、烏龜和兔子性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況等展開(kāi)；
2、要求幼兒語(yǔ)言連貫、思路順暢講述，教師巡回指導(dǎo)。
故事分享：
請(qǐng)個(gè)別幼兒邊操作學(xué)具邊講述故事，幼兒欣賞。
教師小結(jié)：
龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿(mǎn)信心，堅(jiān)持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開(kāi)心，輸也輸?shù)镁省?/p>
延伸活動(dòng)：
音樂(lè)游戲：幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演；
美工活動(dòng)：“龜兔賽跑”主題畫(huà)；
小小辯論賽：“龜兔第三次賽跑”
大班教案 篇9
游戲目標(biāo)：
1、樂(lè)意參與摘果果游戲。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖片內(nèi)容講述。
3、能根據(jù)圖片編出謎語(yǔ)。
游戲準(zhǔn)備：
貼絨黑板1塊，1棵貼絨果樹(shù)，果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了各種水果，在每個(gè)水果的'背后畫(huà)有幼兒熟悉的日用品、交通工具、小動(dòng)物、植物、蔬菜等。
游戲過(guò)程：
一、老師交待游戲名稱(chēng)、玩法和規(guī)則。
二、玩法：
讓幼兒圍坐成半圓狀，請(qǐng)五六人扮摘果者。游戲開(kāi)始，大家邊拍手邊說(shuō)兒歌："秋天到，秋天到，各種水果豐收了。小朋友們來(lái)摘果果，果兒甜甜拍手笑。"兒歌說(shuō)完，"摘果人"便去摘果。摘下后，看看果子背后畫(huà)的什么圖，把它編成一個(gè)謎語(yǔ)，讓大家猜。如摘的果子后畫(huà)面一個(gè)胡蘿卜，就根據(jù)胡蘿卜的外形特征編一個(gè)謎語(yǔ)："紅公雞，綠尾巴，腦袋藏在地底下。"編完后指定一幼兒猜，猜對(duì)了，互換角色，游戲重新開(kāi)始。
規(guī)則：要根據(jù)圖片編出謎語(yǔ)，不能直接說(shuō)出物體。如摘到果子背后寫(xiě)數(shù)字：6.便問(wèn)6可以分成幾個(gè)？將六個(gè)水果分出來(lái)，并念出答案。
三、游戲結(jié)束，老師。
大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥工的多種技能，表現(xiàn)海洋中的動(dòng)物與植物，并學(xué)會(huì)用小棒雕刻的方法來(lái)表現(xiàn)細(xì)小的部分。
2、發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)透明的金魚(yú)缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導(dǎo)入主題。
教師：小朋友，我們?cè)陔娨曋锌吹胶５资澜缬心男﹦?dòng)物和植物？
教師再放錄像一次，觀察海底的動(dòng)物是什么樣子的：《重點(diǎn)觀察各種畫(huà)類(lèi)、烏龜、蝦的外形特征。
2、教師講解制作要求，重點(diǎn)講解雕刻方法。
教師：今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)塑造出海底世界的景象，請(qǐng)小朋友將你想做的動(dòng)物及植物用泥雕在魚(yú)缸表面，做完后為了讓小動(dòng)物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動(dòng)物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。
3、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象，利用小棒，簡(jiǎn)單雕刻。
指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫(huà)面。通過(guò)制作，水紋波及草等畫(huà)面更加完整。
4、評(píng)價(jià)。 [：]
美術(shù)活動(dòng)：設(shè)計(jì)郵票（大班）
活動(dòng)目標(biāo)： 1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2．增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．剪好花邊的鉛畫(huà)紙 2．記號(hào)筆、油畫(huà)棒。（人手一份） 3．集郵冊(cè)3本。
活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動(dòng)流程： 欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫(huà)--評(píng)價(jià)活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程： 1.引起興趣 2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么？（出示信封） 3.這封信到底少了什么？（郵票） 4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信） 5.有的人喜歡把一些用過(guò)的和沒(méi)用過(guò)的郵票收集起來(lái)，有空的時(shí)候拿出來(lái)看看，這是為什么呢？（因?yàn)猷]票很美可以欣賞） 6.老師今天也帶來(lái)一些郵票，我們也來(lái)欣賞一下好嗎？ 7.師生討論 8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……） 9.剛才有小朋友看見(jiàn)郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價(jià)錢(qián)的'幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。 10.這是郵票設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)。如果你是郵票設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案？ 11.郵票的旁邊有一條白邊，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫(xiě)上中國(guó)郵政4個(gè)字，這樣就像郵票了。 12.誰(shuí)愿意將你心里想的郵票圖案畫(huà)給小朋友看呢？ 13.幼兒示范 14.幼兒作畫(huà) 15.你們想不想也設(shè)計(jì)一張郵票？ 16.請(qǐng)你們先想想你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后再畫(huà)到紙上。 17.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁留下一條白邊。 18.活動(dòng)評(píng)價(jià) 19.誰(shuí)愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。 20.幼兒介紹自己的作品。
美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感
本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就上來(lái)了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西�；顒�(dòng)開(kāi)始我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門(mén)牙，門(mén)牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說(shuō)出它們各自的分工及合作過(guò)程。接下來(lái)我先請(qǐng)大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī)，在親手制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為積極主動(dòng)，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫(huà)好一排牙齒，然后根據(jù)畫(huà)好的牙齒剪下來(lái)，再把它們粘貼到剪開(kāi)的紙盒里。
在這一過(guò)程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因?yàn)闆](méi)有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒(méi)剪對(duì)，被旁邊的小朋友一說(shuō)，他們只好重新剪過(guò)，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來(lái)很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來(lái)就是打份自己的牙齒切碎機(jī)：給它畫(huà)上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過(guò)程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食，大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開(kāi)心啊！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。
通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)，制作，體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解，并體驗(yàn)到了成功的喜悅。
小食品繪畫(huà)寫(xiě)生課(幼兒繪畫(huà)教案)
第四周 專(zhuān)題作業(yè)活動(dòng)課試行 第4課 小食品繪畫(huà)寫(xiě)生課
活動(dòng)主線(xiàn)：教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實(shí)物，具體的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，形式與對(duì)象（兒童年齡特點(diǎn)）的統(tǒng)一，以及最具生活趣味的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)目的：通過(guò)畫(huà)各種小食品，引導(dǎo)學(xué)生加深理解形狀和色彩等繪畫(huà)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：小食品的特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)的理解與表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：小食品的不同形狀特點(diǎn)與不同裝飾風(fēng)格的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生自帶一樣小食品。要求沒(méi)有教師的允許下不許打開(kāi)，違反者禁止參加本課的活動(dòng)。
作業(yè)要求：寫(xiě)生 或想象畫(huà)幾個(gè)小食品，要注意好外形特點(diǎn)和圖案與色彩的設(shè)計(jì)效果。
活動(dòng)過(guò)程
一、 小食品觀賞活動(dòng)。解決以下問(wèn)題 （培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美感知能力）（造型的審美） 關(guān)于對(duì)小食品（ ）的調(diào)查 年 班 所研專(zhuān)題名稱(chēng)： 經(jīng)研究我知道 調(diào) 查 內(nèi) 容 包裝上面有什么：4種以上 通過(guò)包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 1．哪些顏色再一起對(duì)比比較強(qiáng)烈 2．包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？ 是 不是 3．畫(huà)幾種你發(fā)現(xiàn)的線(xiàn)條。 你還發(fā)現(xiàn)了什么： 。
二、教師小結(jié) 學(xué)生在研究的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)的色彩運(yùn)用的規(guī)律。
三、把你觀察的小食品畫(huà)出來(lái)。 適當(dāng)講授構(gòu)圖技巧。可以進(jìn)行隨意的組合 （審美能力的理解。a美術(shù)知識(shí)的介紹）
四、調(diào)查反饋。
1．讀自己的研究報(bào)告，張貼自己的研究成果。
2．比一比誰(shuí)的小食品畫(huà)的又象又好。 （d通過(guò)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的對(duì)照、比較、鑒別）
五、布置作業(yè)，通過(guò)研究， 我們學(xué)習(xí)了對(duì)事物的細(xì)致的觀察。回家每人選一樣物體進(jìn)行調(diào)查，自己寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。下節(jié)課我們進(jìn)行更多的交流。
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