語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-03-09 08:45:56 教案我要投稿

中學(xué)開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文的教案推薦度：
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語(yǔ)文教案

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案篇1

　　教材分析

　　本次綜合活動(dòng)安排了一篇根據(jù)蒲松齡《聊齋志異》中的《嶗山道士》改寫(xiě)的故事，還安排了與勞動(dòng)有關(guān)的懇談會(huì)。讓學(xué)生與家長(zhǎng)共同探討有關(guān)勞動(dòng)的問(wèn)題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．把握文章基本內(nèi)容，了解主要情節(jié)和它所揭示的中心。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)交談，觀察家長(zhǎng)或周?chē)膭趧?dòng)者一天的工作情況，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)的意識(shí)。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：課件。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。提前與家長(zhǎng)交流，并觀察周?chē)膭趧?dòng)者。

　　課時(shí) 2課時(shí)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　綜合活動(dòng)（5）

　　嶗山道士勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富

　　穿墻術(shù)

　　不勞而獲出才有收獲

　　投機(jī)取巧

　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)要求

　　利用工具書(shū)，盡量讀通讀懂課文，并能講述此故事。

　　二、導(dǎo)入課文

　　最近同學(xué)們中流行看鬼故事的書(shū)，其實(shí)神鬼怪的故事在古代也頗盛行，比如《聊齋志異》，就是一部談狐論鬼的書(shū)。我們今天就要學(xué)習(xí)其中的一篇《嶗山道士》。

　　三、簡(jiǎn)介作者和作品

　　蒲松齡（1640--1715），清代文學(xué)家。字留仙，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川人。年輕時(shí)即以文章好出名，但科舉屢試不第，71歲才成貢生。一生基本上都在家鄉(xiāng)當(dāng)塾師，家境貧困，能接觸普通百姓的生活。傾數(shù)十年時(shí)間寫(xiě)成短篇小說(shuō)集《聊齋志異》，并不斷修改增補(bǔ)。又著有《聊齋文集》《聊齋詩(shī)集》《聊齋俚曲》等。

　　《聊齋志異》主要運(yùn)用唐宋傳奇小說(shuō)的文言體，以豐富的想像，并借鑒當(dāng)時(shí)流傳的故事和前人的作品，通過(guò)談狐論鬼的表現(xiàn)形式，以巧妙的構(gòu)思、生動(dòng)的語(yǔ)言，創(chuàng)造了不少優(yōu)秀的作品，對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的黑暗和官吏的罪惡多有暴露，對(duì)科舉制度和封建禮教多有批判，并用同情的筆調(diào)描寫(xiě)了青年男女真誠(chéng)相愛(ài)的故事。但書(shū)中也存在一些因果報(bào)應(yīng)的說(shuō)法和迷信的色彩。

　　四、初讀課文，理解課文。

　　1.檢查預(yù)習(xí)

　　請(qǐng)一生用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事。

　　2. 朗讀課文，試翻譯。注意關(guān)鍵詞語(yǔ)的解釋。

　　3. 提問(wèn)：我們講述故事，按情節(jié)總是可以分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，這則故事的呢？請(qǐng)用幾句話概括故事內(nèi)容。（學(xué)生討論交流）

　　明確：開(kāi)端：王七慕道，求師學(xué)法。

　　發(fā)展：看師演法，師父教法。

　　結(jié)局：王七回家，演法失靈。

　　求師學(xué)法，看師演法，師父教法，演法失靈—這就是本文的線索。

　　4. 從故事中可以看出，王七是一個(gè)什么樣的人？從文中找出原句說(shuō)明。

　　明確：王生是一個(gè)想學(xué)法又怕吃苦，有了一點(diǎn)本事便忍不住要炫耀的人。這就是文章的一條暗線。

　　5. 從這個(gè)故事中你得到了什么啟示？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，言之成理即可）

　　五、拓展延伸

　　生活中總有不少想不勞而獲的人，并廣泛流傳著這樣一句話：“賺錢(qián)不費(fèi)力，費(fèi)力不賺錢(qián)�！蹦銓�(duì)此有何看法，寫(xiě)成一篇文章。

　　第二課時(shí)

　　一、交流課前布置的作業(yè)。

　　1．以小組為單位交流自己觀察家長(zhǎng)一天的勞動(dòng)情況。

　　2．從小組中選出一人，進(jìn)行集體交流。

　　3．集體交流。

　　4．總結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的交流，我們發(fā)現(xiàn)我們的爸爸媽媽一天的工作是十分辛苦的，他們不僅要完成自己的.本職工作，還要照顧我們的生活。由此，我們可以看出勞動(dòng)創(chuàng)造了美好的生活，勞動(dòng)是辛苦的，也是辛苦的。

　　二、展示我們有關(guān)“勞動(dòng)”的圖片，

　　欣賞這些勞動(dòng)場(chǎng)面的圖片，大家說(shuō)一說(shuō)，議一議。

　　三、作文。

　　1．同學(xué)們，因?yàn)閯趧?dòng)，我們有了現(xiàn)在美好的生活，因?yàn)閯趧?dòng)，我們變得更加熱情和健康。勞動(dòng)，不僅創(chuàng)造了人，而且創(chuàng)造了美好的世界。相信你的勞動(dòng)生活無(wú)論過(guò)程是多么苦澀的，結(jié)果卻是快樂(lè)的。

　　2．選擇自己平日經(jīng)常做的一項(xiàng)勞動(dòng)內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)。

　　要注意寫(xiě)具體，抓住幾處寫(xiě)細(xì)致，注意寫(xiě)出自己的真情。

　　3．構(gòu)思并寫(xiě)作。教師巡視指導(dǎo)。

　　因?yàn)槭菍W(xué)生首次接觸蒲松齡的作品，所以有必要向?qū)W生介紹有關(guān)他和他作品的情況，這樣為以后的學(xué)習(xí)和課外閱讀打下基礎(chǔ)。

　　這是本文的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活的實(shí)際來(lái)體會(huì)只有付出才有收獲的道理。

　　通過(guò)各種各樣的形式體會(huì)勞動(dòng)的意義，體會(huì)勞動(dòng)者的光榮。樹(shù)立勞動(dòng)是光榮的意識(shí)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1．復(fù)述《嶗山道士》這個(gè)故事給家人聽(tīng)。

　　2．繼續(xù)關(guān)于勞動(dòng)方面的調(diào)查。

　　3．完成一份關(guān)于勞動(dòng)的手抄報(bào)。

語(yǔ)文教案篇2

　　語(yǔ)文教案－兩個(gè)名字兩個(gè)名字（第一課時(shí)）

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)句式"（）有兩個(gè)名字，小時(shí)候叫（），長(zhǎng)大了叫（）。"

　　2、知道青蛙小時(shí)侯叫蝌蚪，竹子小時(shí)侯叫竹筍。能用句式介紹竹子和青蛙的名字。

　　3、讓學(xué)生知道大自然中很多東西有兩個(gè)名字。只要細(xì)心觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更有趣的現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)用句式介紹竹子和青蛙的名字。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程（www.3edu.net）：

　　做口腔操

　　一、說(shuō)話引入，出示課題

　　1師：小朋友，今天有那么多老師來(lái)聽(tīng)課，我們都介紹一下自己，說(shuō)說(shuō)自己的名字。

　　2出示：名字

　　師：每個(gè)人、每一樣?xùn)|西都有自己的名字。（出示媒體）

　　指名說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名字，說(shuō)說(shuō)家用電器的名字。

　　3師：有兩個(gè)朋友，也想來(lái)介紹一下自己。這兩個(gè)朋友是誰(shuí)呢？

　�。ǔ鍪緢D及課文錄音）

　　他們的名字與我們剛才介紹的有什么不一樣？

　　4板題，讀題。

　　二、媒體演示，學(xué)習(xí)句式

　　1師：竹子和青蛙怎么會(huì)有兩個(gè)名字呢？我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)竹子是怎么說(shuō)的。

　�。�1）問(wèn)：竹子說(shuō)了什么？指名說(shuō)

　�。�2）出示：（）有兩個(gè)名字，小時(shí)候叫（），長(zhǎng)大了叫（）。

　　師：這就是我們今天要學(xué)的句式。誰(shuí)能用這個(gè)句式介紹一下竹子。

　　（3）師：想不想了解竹筍是怎么長(zhǎng)成竹子的？（媒體演示）

　　（4）師：剛才我們看了、聽(tīng)了竹筍是怎么長(zhǎng)成竹子的。下面，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它的成長(zhǎng)過(guò)程，好嗎？（模仿操）

　�。�5）小結(jié)：我們小朋友通過(guò)看、聽(tīng)、做，知道了竹子有……，小時(shí)候叫……，長(zhǎng)大了叫……。

　　2師：青蛙等不及了，他也想來(lái)介紹自己。（聽(tīng)錄音）

　�。�1）問(wèn)：青蛙是怎么介紹自己的？

　　用句式說(shuō)話

　�。�2）媒體演示蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程。

　�。�3）小結(jié)：現(xiàn)在我們又知道了，青蛙也有……，小時(shí)候叫……，長(zhǎng)大了叫……。

　�。�4）小青蛙說(shuō)小朋友學(xué)得真不錯(cuò)，他想邀請(qǐng)我們到他家做客，在他家的小池塘里游一游。（"游"）

　　3小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了用"（）有兩個(gè)名字，小時(shí)候叫（），長(zhǎng)大了叫（）。"這個(gè)句子說(shuō)話。知道了竹子有……，小時(shí)候叫……，長(zhǎng)大了叫……。青蛙也有……，小時(shí)候叫……，長(zhǎng)大了叫……。

　　青蛙和竹子回家了，我們跟他們?cè)僖?jiàn)。

　　接下來(lái)，我們聽(tīng)課老師想聽(tīng)一聽(tīng)你們會(huì)不會(huì)清楚地介紹青蛙和竹子，說(shuō)得就像他們一樣好。

　　小組說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給聽(tīng)課老師聽(tīng)

　　三、拓展練習(xí)，鞏固句式

　　1師：其實(shí)我們小朋友當(dāng)中也有很多人是有兩個(gè)名字的。誰(shuí)能用今天學(xué)的句式來(lái)介紹一下。

　　找好朋友介紹一下。

　　問(wèn)：你分享到了多少小朋友的`名字？

　　2問(wèn)：生活中還有哪些東西有兩個(gè)名字？老師為大家找了幾個(gè)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　�。�1）師生共同學(xué)習(xí)禾苗長(zhǎng)成稻子。（看媒體-練句式）

　　問(wèn)：這是什么？那是什么？

　　師說(shuō)句子

　　指名用句式說(shuō)話

　�。�2）學(xué)生學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)成蝴蝶，蠶長(zhǎng)成蛾

　　問(wèn)：這是什么？誰(shuí)能用今天學(xué)的句式介紹一下。

　　四、小結(jié)談話，提出希望

　　師；小朋友，今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一個(gè)句式，知道大自然中很多東西有兩個(gè)名字。我們的世界真奇妙，我們的世界真可愛(ài)。只要大家細(xì)心觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更有趣的現(xiàn)象。接下來(lái)，小青蛙和竹子還要說(shuō)話了，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)演說(shuō)辭感情飽滿，以情動(dòng)人的寫(xiě)法。

　　2.理解文章中心，贊揚(yáng)莫泊桑的文學(xué)天才，充分肯定莫泊桑的文學(xué)成就。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.掌握感情飽滿、以情動(dòng)人的特點(diǎn)。

　　2.領(lǐng)悟語(yǔ)言的感染力。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　教師可以先介紹莫泊桑小說(shuō)的故事，引入課文。

　　莫泊桑簡(jiǎn)介：

　　莫泊桑（1850～1893），法國(guó)作家。1850年8月5日生于法國(guó)西北部諾曼底省的一個(gè)沒(méi)落貴族家庭。1870年到巴黎攻讀法學(xué)，適逢普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，遂應(yīng)征入伍。退伍后，先后在海軍部和教育部任職。19世紀(jì)70年代是他文學(xué)創(chuàng)作的重要階段，他的舅父和母親的好友、著名作家福樓拜是他的文學(xué)導(dǎo)師。莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出。有世界短篇小說(shuō)巨匠的美稱。主要作品有《羊脂球》《我的叔叔于勒》《項(xiàng)鏈》《俊友》等。

　　作者簡(jiǎn)介：左拉（1840—1902），19世紀(jì)后半期法國(guó)重要的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，自然主義文學(xué)理論的主要倡導(dǎo)者，一生寫(xiě)成數(shù)十部長(zhǎng)篇小說(shuō)，代表作為《萌芽》。

　　左拉與莫泊桑交往甚密，他在得知莫泊桑英年早逝的消息后不勝痛惜，以無(wú)比悲傷的心情于1893年7月6日在莫泊桑葬禮上發(fā)表了演說(shuō)。

　　二、朗讀課文，整體感知：

　　學(xué)生朗讀課文，理清思路。

　　明確：全文六段，可分成四部分。

　　第一部分（第1段）：寫(xiě)向莫泊桑致敬。

　　第二部分（第2—3段）：寫(xiě)對(duì)莫泊桑的深情回憶。

　　第三部分（第4—5段）：精辟地論述莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位。

　　第四部分（第6段）：以“永在”的贊詞結(jié)束演說(shuō)。

　　三、學(xué)習(xí)第一部分：

　　學(xué)生朗讀課文第1段。思考：第1段表達(dá)了作者怎樣的情感？

　　明確：文章第1段一方面把作者自己熾烈的痛惜之情和深切的緬懷之情全部地托出，為演講的展開(kāi)奠定了強(qiáng)有力的感情基調(diào)；另一方面也把聽(tīng)眾“同樣的情感”引發(fā)出來(lái)，形成情感和認(rèn)識(shí)上的一致和共鳴。

　　四、學(xué)習(xí)第二部分：

　　學(xué)生朗讀課文第2、3段。

　　思考：課文第2段從莫泊桑的哪些方面來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征？第3段怎樣具體回憶莫泊桑的成名經(jīng)過(guò)及其杰出的文學(xué)成就？

　　學(xué)生討論、交流。

　　明確：第2段，回憶初識(shí)莫泊桑。左拉認(rèn)識(shí)莫泊桑的地點(diǎn)是在當(dāng)代文學(xué)大師福樓拜的家中。當(dāng)時(shí)，莫泊桑的年齡在18至20歲之間，血?dú)夥絼偂！把劬γ髁痢笔菍?xiě)莫泊桑的外貌特征，“含笑”“沉默不語(yǔ)”是寫(xiě)莫泊桑的神態(tài)，“謙恭”“洗耳恭聽(tīng)”是寫(xiě)他的品質(zhì)，“老半天才斗膽插上片言只語(yǔ)”是寫(xiě)他的睿智，“開(kāi)朗”“坦率”“朝氣”是寫(xiě)莫泊桑的性格特征，“棒小伙子”“健康的氣息”是寫(xiě)他的身體，“我們卻不曾想到他有朝一日會(huì)有才氣”這一句既是段旨的引申，又引起下文，起著承上啟下的作用。

　　第3段，回憶莫泊桑的成名經(jīng)過(guò)及其杰出的文學(xué)成就。莫泊桑的《羊脂球》獨(dú)占鰲頭，使他一舉成名�！跋萝�(chē)伊始”說(shuō)明《羊脂球》是莫泊桑的處女作；“決定意義的作品”，是對(duì)《羊脂球》的`高度評(píng)價(jià)；“躋身于大師的行列”，是寫(xiě)這篇小說(shuō)的重要意義�！拔覀�?yōu)榇烁械侥蟮挠淇�，因�(yàn)樗闪宋覀兯锌粗L(zhǎng)大而未料想到他的天才的人的兄弟。”這一句有兩層意思：①表達(dá)左拉對(duì)莫泊桑一舉成名的愉快心情；②莫泊桑的天才是看著他長(zhǎng)大的左拉等所未能料想到的。這一句又與第2段“我們卻不曾想到他有朝一日會(huì)有才氣”相呼應(yīng)。接著，左拉回憶莫泊桑創(chuàng)作的數(shù)量和質(zhì)量。以“高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)”，“源源而出”“無(wú)限地豐富多彩”來(lái)描寫(xiě)莫泊桑作品之多；以“爐

　　火純青”“令我驚嘆”“無(wú)不精湛絕妙，令人嘆為觀止”來(lái)形容藝術(shù)水平之高。這些都表現(xiàn)了莫泊桑的文學(xué)成就。此外，作者還用“小小的喜劇”“完整的戲劇”“生活的窗口”這些比喻來(lái)描述其文學(xué)價(jià)值�！白x他的作品的時(shí)候，可以笑或是哭，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的”是寫(xiě)莫泊桑作品的巨大的藝術(shù)感染力。

　　五、小結(jié)：

　　這篇在莫泊桑葬禮上的演說(shuō)辭，是作者用血和淚寫(xiě)成的，以飽蘸熾烈的情感的特點(diǎn)，使聽(tīng)眾在情感、認(rèn)知上引發(fā)了強(qiáng)烈的共鳴，從而使演說(shuō)獲得了巨大的成功。

　　六、布置作業(yè)：

　　選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課：

　　學(xué)生交流自己看過(guò)的莫泊桑的作品，發(fā)表自己的感受。

　　二、學(xué)習(xí)第三部分：

　　學(xué)生朗讀第4、5段。

　　思考：找出第4段中作者對(duì)莫泊桑作品評(píng)價(jià)的句子。第5段中作者怎樣評(píng)價(jià)莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位？

　　學(xué)生討論、交流。

　　明確：第4段，對(duì)莫泊桑作品的評(píng)價(jià)。左拉以獨(dú)詞句“啊！”開(kāi)頭既是感嘆，也是驚嘆。在強(qiáng)烈的褒貶對(duì)比中，展開(kāi)對(duì)莫泊桑作品的評(píng)價(jià)。左拉把莫泊桑的作品比做“清澈的美的源泉”，而讀者對(duì)它的欣賞仿佛是“在清泉中開(kāi)懷暢飲”。左拉深情地說(shuō)“我愛(ài)莫泊�！�，是因?yàn)樗麑儆凇罢傻奈膶W(xué)偉人的家族”，這是褒；而對(duì)復(fù)雜派、玄妙派和晦澀派則認(rèn)為是“墮落”，是“離經(jīng)叛道”，這是貶。左拉以“面包”為喻，說(shuō)明人們需要的是“面包”，因?yàn)樗羌扔袪I(yíng)養(yǎng)，又永不“厭膩”的日�！氨爻浴钡臇|西。

　　第5段，論述莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位。左拉通過(guò)與“規(guī)模龐大的系列作品”進(jìn)行對(duì)比，肯定莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位。那些“規(guī)模龐大的系列作品”，能夠流傳后世的不過(guò)是“寥寥幾頁(yè)”，而莫泊�！耙黄傩械男≌f(shuō)”，卻成為未來(lái)世紀(jì)的小學(xué)生們的讀本，它是“無(wú)懈可擊的完美的典范”，其寓言或故事則“交口相傳”。

　　三、學(xué)習(xí)第四部分：

　　學(xué)習(xí)朗讀第6段。思考：莫泊桑光榮在什么地方？為什么說(shuō)這是“更牢靠、最堅(jiān)實(shí)的光榮”？

　　學(xué)生討論、交流。

　　明確：莫泊桑的光榮所在是：①他的成名作《羊脂球》是一篇杰作，他的每一部作品都是“生活的窗口”、“清澈的美的源泉”，具有崇高的文學(xué)價(jià)值；②在15年中發(fā)表了將近20卷作品；③“他屬于正派的文學(xué)偉人的家族”，他的作品是人們?nèi)粘１爻缘母挥袪I(yíng)養(yǎng)的“面包”。為什么說(shuō)這是“更牢靠、最堅(jiān)實(shí)的光榮”？因?yàn)樗淖髌吩谌嗣裰�，流傳后世，成為“未�?lái)世紀(jì)的小學(xué)生們當(dāng)做無(wú)懈可擊的完美的典范、交口相傳的寓言或者故事”。“他的作品將永生，并將使他獲得永生�！�

　　四、小結(jié)：

　　這篇演說(shuō)，以其流暢、熱烈的旋律，強(qiáng)烈的感情，為“世界短篇小說(shuō)巨匠”莫泊桑彈琴了一曲葬禮贊曲和安魂曲。

　　左拉以法蘭西文學(xué)的名義，熱烈地贊揚(yáng)莫泊桑的文學(xué)天才，充分地肯定莫泊桑的文學(xué)成就，并在褒貶對(duì)比中精辟論述莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位，滿懷敬意地預(yù)言莫泊桑將與他的作品一樣獲得永生。

　　五、布置作業(yè)：

　　探究和練習(xí)。

語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解“造詣、私塾、心領(lǐng)神會(huì)、銘記”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能講述這個(gè)故事。

　　3、懂得無(wú)論做什么事情都要用心去感悟，用心去領(lǐng)會(huì)，這樣才能有較快的進(jìn)步。

　　4、學(xué)習(xí)細(xì)致刻畫(huà)人物的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白無(wú)論做什么事情都要用心去悟，用心去領(lǐng)會(huì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用自己的話講這個(gè)故事，結(jié)合實(shí)際談所受的啟發(fā)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　法是中華民族幾千年來(lái)傳承的文化，出現(xiàn)了一系列著名書(shū)法家如：王羲之、王獻(xiàn)之、顏真卿，今天我們就一同走進(jìn)書(shū)法家米芾，了解一下米芾小時(shí)侯學(xué)習(xí)書(shū)法的故事。

　　二、出示預(yù)習(xí)提綱

　　看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？（米芾是怎樣學(xué)書(shū)法的；他有什么好的方法；他是怎樣練習(xí)書(shū)法的……）

　　那就讓我們帶著這些疑問(wèn)來(lái)讀讀書(shū)吧。

　　三、展示匯報(bào)交流

　　1、請(qǐng)同學(xué)們初讀課文。

　　自學(xué)提示：

　　（1）默讀課文，讀完后說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

　�。�2）把不懂的問(wèn)題做上記號(hào)。一會(huì)在小組中解決。

　　2、指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音。

　　米芾私塾字帖一沓一袖琢磨捋銘記

　　目瞪口呆奪眶而出心領(lǐng)神會(huì)

　　3、指名說(shuō)說(shuō)，課文講了一件什么事？

　　那你們覺(jué)得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呀？（刻苦、認(rèn)真）

　　四、默讀課文，深入理解

　　從哪些地方能看出米芾是個(gè)刻苦練字的孩子？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文從文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并在旁邊寫(xiě)出自己的感受。

　　1、學(xué)生自己按要求默讀思考。

　　2、在小組中交流自己的讀書(shū)體會(huì)。

　　3、大聲朗讀畫(huà)出的語(yǔ)句。

　　同樣是米芾，私塾先生和秀才不同的教學(xué)方法，卻是他有不同的收獲，從秀才身上他悟到了什么簾子的訣竅？

　　現(xiàn)在，我們班在學(xué)校的倡議下練字，說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在的字有進(jìn)步嗎？（沒(méi)有）能說(shuō)出沒(méi)有進(jìn)步的原因嗎？今后有什么打算？

　　五、悟道理、拓展

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你明白了什么道理？(明白無(wú)論做什么事情都要用心去悟，用心去領(lǐng)悟，這樣才能有較快的進(jìn)步。）

　　六、1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課后的體會(huì)，可以寫(xiě)一寫(xiě)讀后感。

　　2、運(yùn)用秀才說(shuō)的竅門(mén)練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)今天學(xué)的這兩個(gè)生字。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　米芾學(xué)書(shū)

　　刻苦

　　不只動(dòng)筆，還要?jiǎng)有模?/p>

　　不但觀形，而且悟神。

　　課后反思：一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生學(xué)得很投入，而且圍繞重點(diǎn)交流、討論、展示，不僅理解了課文內(nèi)容，還懂得了無(wú)論做什么事都要用心觀察、用心感悟，才能有所成就。但想要讓學(xué)生投入的學(xué)并有側(cè)重點(diǎn)的話，老師課前的備課很重要，尤其是框架問(wèn)題的提出尤為重要。

　　語(yǔ)文百花園六

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、區(qū)分音形相似的字，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　2、結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思，培養(yǎng)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

　　3、懂得交朋友的重要，明白什么才是真正的友誼。

　　4、通過(guò)閱讀平臺(tái)中的短文鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、通過(guò)能說(shuō)會(huì)道進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力、交際能力。

　　6、通過(guò)筆下生輝，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生自主、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

　　難點(diǎn)：寫(xiě)一件自己受到委屈或使別人受到委屈的事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師自制的簡(jiǎn)單。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天，我們一起再一次走進(jìn)“語(yǔ)文百花園”，去采擷一朵朵知識(shí)的花朵、智慧的花朵。看誰(shuí)的花朵開(kāi)得最鮮，開(kāi)得最艷！

　　二、展示交流

　　1、漢字真有趣

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩幅圖畫(huà)，它們有什么不同？再讀讀泡泡框的內(nèi)容，你能說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思嗎？

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們看看第一幅圖畫(huà)，比較圖畫(huà)和相應(yīng)的字體，你發(fā)現(xiàn)了什么？第二幅圖又是怎樣的呢？

　�。�3）（板書(shū)：即既）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察這兩個(gè)字，它們有什么不同？

　　1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀這兩個(gè)字，誰(shuí)能為這兩個(gè)字組詞呢？

　　2）你還知道哪些形近字的造字過(guò)程呢？說(shuō)一說(shuō)。

　　2、讀一讀，體會(huì)帶點(diǎn)詞的意思，互相說(shuō)一說(shuō)。（出示）

　　這是媽媽給我買(mǎi)的鞋，可結(jié)實(shí)啦！

　　海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就不結(jié)實(shí)。

　　玉石經(jīng)過(guò)琢磨( zhuó ó )，變得更加光華美麗。

　　米芾認(rèn)真地琢磨( zuó )字貼。

　　鍋里的水沸騰了。天剛蒙蒙亮，廣州城就沸騰起來(lái)。

　　3、積少成多

　　同學(xué)們，你們喜歡格言嗎？今天，老師也給大家?guī)?lái)一組。樹(shù)直用處多，人直朋友多。（藏族）

　　騎快馬的，感覺(jué)不到路遠(yuǎn)；朋友多的，感覺(jué)不到困難。（鄂倫春族）有朋友的人，像草原一樣寬廣；沒(méi)有朋友的人，狹窄如同巴掌。（蒙古族）

　　智慧不憑年齡憑心靈，友誼不在一時(shí)在平時(shí)。（維吾爾族）

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ǜ裱猿鲎圆煌拿褡�，而且與友誼相關(guān)的。）

　�。�2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每句格言的意思？你從中明白了什么呢？

　　2、閱讀平臺(tái)

　�。�1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀短文《我向奶奶學(xué)語(yǔ)言》，邊讀邊想，這篇短文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　�。�2）再讀短文，思考：奶奶的話好在哪里呢？小作者有什么新發(fā)現(xiàn)？

　�。�3）學(xué)生讀文，討論交流匯報(bào)。

　　（4）你還有什么不理解的問(wèn)題嗎？提出來(lái)共同討論。

　　三、檢測(cè)反饋

　　1、這節(jié)課，老師在與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了真正的友誼，還懂得了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好辦法，你呢？

　　2、查閱資料或上網(wǎng)搜集更多有關(guān)友誼的格言。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天“能說(shuō)會(huì)道”和“筆下生輝”又要和你見(jiàn)面了，相信大家一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)！

　　二、分項(xiàng)訓(xùn)練

　　1、能說(shuō)會(huì)道

　　（1）同學(xué)們，你們有沒(méi)有過(guò)類(lèi)似這樣的經(jīng)歷：一位同學(xué)丟了一支和你同樣的一支鋼筆，他責(zé)怪你私自拿了他的東西，你受到了委屈,心里會(huì)怎樣呢？（難過(guò)）再比如，你走過(guò)有果皮紙屑的地方，沒(méi)有弄清楚情況就批評(píng)旁邊的同學(xué)不講社會(huì)公德，使別人受到委屈；后來(lái)知道不是他亂扔的心里又會(huì)怎樣呢？（內(nèi)疚）

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們回憶自己受到委屈或委屈別人的事，確定自己最想說(shuō)的內(nèi)容。

　�。�3）不論是你受到了委屈，還是你委屈了別人，該怎么辦呢？

　�。�4）學(xué)生討論解決的辦法，教師適時(shí)出示泡泡框的內(nèi)容。

　　1）我要把自己受到委屈的事情說(shuō)清楚。

　　2）向別人說(shuō)明情況，不要著急，要有禮貌。

　　3）向別人道歉，態(tài)度要誠(chéng)懇。

　　（5）確定好了自己要說(shuō)的內(nèi)容，又懂得了表達(dá)的.方式方法，就先說(shuō)給你小組內(nèi)的同學(xué)吧！

　�。�6）小組推薦代表在全班交流，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�。�7）教師小結(jié)：在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，受到了委屈可以向別人解釋?zhuān)藙e人要向別人道歉。

　　2、筆下生輝

　　啟發(fā)談話，揭示主題

　�。�1）在“能說(shuō)會(huì)道”中，同學(xué)們說(shuō)出了自己受到委屈或委屈別人的事情，現(xiàn)在就把這件事寫(xiě)下來(lái)。

　�。�2）習(xí)作內(nèi)容：

　　寫(xiě)一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫(xiě)一寫(xiě)自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受；然后寫(xiě)一寫(xiě)自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。

　　提出要求，指導(dǎo)習(xí)作

　　1、提出習(xí)作要求：

　　（1）在眾多的事情中，寫(xiě)給自己印象最深的。

　�。�2）按照事情的發(fā)展順序?qū)�，要�?xiě)出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)心情。

　�。�3）題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

　　2、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)

　　3、小組互動(dòng)評(píng)一評(píng)：組員之間互閱，互相品一品，評(píng)一評(píng)，看看哪個(gè)地方寫(xiě)得好，哪些地方還需要進(jìn)一步說(shuō)具體。

　　4、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不但說(shuō)得好，而且寫(xiě)得也真實(shí)、感人。你覺(jué)得自己又有了那些進(jìn)步呢？說(shuō)一說(shuō)。

　　2、進(jìn)一步完善自己的作文。

　　課后反思：

　　學(xué)生在訓(xùn)練中積累了知識(shí)，提高了能力。

　　百花園六作文

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天“能說(shuō)會(huì)道”和“筆下生輝”又要和你見(jiàn)面了，相信大家一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)！

　　二、分項(xiàng)訓(xùn)練

　　1、能說(shuō)會(huì)道

　�。�1）同學(xué)們，你們有沒(méi)有過(guò)類(lèi)似這樣的經(jīng)歷：一位同學(xué)丟了一支和你同樣的一支鋼筆，他責(zé)怪你私自拿了他的東西，你受到了委屈,心里會(huì)怎樣呢？（難過(guò)）

　　再比如，你走過(guò)有果皮紙屑的地方，沒(méi)有弄清楚情況就批評(píng)旁邊的同學(xué)不講社會(huì)公德，使別人受到委屈；后來(lái)知道不是他亂扔的心里又會(huì)怎樣呢？（內(nèi)疚）

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們回憶自己受到委屈或委屈別人的事，確定自己最想說(shuō)的內(nèi)容。

　�。�3）不論是你受到了委屈，還是你委屈了別人，該怎么辦呢？

　�。�4）學(xué)生討論解決的辦法，教師適時(shí)出示泡泡框的內(nèi)容。

　　1）我要把自己受到委屈的事情說(shuō)清楚。

　　2）向別人說(shuō)明情況，不要著急，要有禮貌。

　　3）向別人道歉，態(tài)度要誠(chéng)懇。

　�。�5）確定好了自己要說(shuō)的內(nèi)容，又懂得了表達(dá)的方式方法，就先說(shuō)給你小組內(nèi)的同學(xué)吧！

　�。�6）小組推薦代表在全班交流，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　[在評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重是否把事情說(shuō)清楚了，是否有禮貌，態(tài)度是否誠(chéng)懇。]

　�。�7）教師小結(jié)：在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，受到了委屈可以向別人解釋?zhuān)藙e人要向別人道歉。

　　2、筆下生輝

　　啟發(fā)談話，揭示主題

　　（1）在“能說(shuō)會(huì)道”中，同學(xué)們說(shuō)出了自己受到委屈或委屈別人的事情，現(xiàn)在就把這件事寫(xiě)下來(lái)。

　�。�2）習(xí)作內(nèi)容：

　　提出要求，指導(dǎo)習(xí)作

　　1、提出習(xí)作要求：

　�。�1）在眾多的事情中，寫(xiě)給自己印象最深的。

　�。�2）按照事情的發(fā)展順序?qū)懀獙?xiě)出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)心情。

　�。�3）題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

　　2、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)

　　4、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)

　　2、進(jìn)一步完善自己的作文。

　　3、在“筆下生輝”的教學(xué)中，要注意以下幾點(diǎn)：（1）讓學(xué)生弄清本次習(xí)作的要求，寫(xiě)什么？從哪些方面寫(xiě)？（2）引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)印象最深的事（3）引導(dǎo)學(xué)生按事情的發(fā)展順序?qū)�。先介紹事情發(fā)生在什么時(shí)候，事情的起因是什么，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，并寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的，還要交代清楚事情發(fā)生后，你是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣想別人道歉的。

　　（4）作文的題目自己擬定。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生在習(xí)作中，能夠抓住題眼，弄清了本次習(xí)作是寫(xiě)什么，從哪些方面寫(xiě)。