(通用)實用的語文教案4篇
作為一名教學(xué)工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的語文教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會認(rèn)“伐、斧”等7個生字，會寫“等、�！钡�13個字。認(rèn)識多音字“切”。能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。
2.理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對話培養(yǎng)語感，體驗小鳥和大樹內(nèi)心的不同情感。
3.感受小鳥和大樹之間深厚、真摯的友誼，對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會誠信的可貴以及環(huán)保的重要性。
【教學(xué)重點】
1.有感情朗讀，體會小鳥和大樹內(nèi)心的不同情感。
2.讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理。
【教學(xué)難點】
懂得童話故事蘊(yùn)含的'信守諾言這一道理。
【教學(xué)課時】2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.會認(rèn)“伐、斧”等7個生字，會寫“等、�！钡�13個字。認(rèn)識多音字“切”。能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。
2.初讀課文，理清脈絡(luò)。
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過程】
一、播放動畫，交代任務(wù)。
1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，以前我們學(xué)過童話故事，明白童話中所闡明的道理。今天，我們在來學(xué)習(xí)一篇新的童話故事《去年的樹》，看看我們又會有什么收獲。
2.（課件出示2）播放《去年的樹》動畫。
3.這節(jié)課我們就練習(xí)讀好這個童話故事，注意體驗故事中小鳥和大樹的內(nèi)心情感的變化。
二、初讀課文，整體感知。
初讀要求：（課件出示3）
1.請小朋友自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊在文中框出生字，給生字表里的生字注音。
2.標(biāo)出理解、不理解的詞句。
3.標(biāo)出小節(jié)號，并作讀后感悟的批注。
4.想想文中寫了樹和鳥的什么故事？
�。ㄒ唬⿲W(xué)生按初讀要求自主預(yù)習(xí)。
�。ǘ╊A(yù)習(xí)反饋：
1. 出示認(rèn)讀的詞語 （課件出示4）
寒冷 融化 離開 等著 剩下 斧子 砍倒 山谷 切成條 火柴 煤油 告訴 睜眼睛 接著 伐木 鋸木頭 點燃
2.檢查生字的認(rèn)讀情況。 開火車讀，并說出識字方法。
3.教師適時歸納
�。�1）正音。
翹舌音“睜 柴 燃”；前鼻音“砍 燃”；后鼻音“等 剩 睜 融”。
�。�2）識記字形。
你有什么好辦法記住這些字嗎？
形聲字記憶：媒-煤 由-油 箏一睜
熟字帶生字：父一斧 然一燃 居一鋸
熟字加偏旁：戈+亻=伐 乘+刂=剩 妾+扌=接 石+欠=砍 此+木=柴
4.鞏固記憶。男女對讀、分組比賽讀、齊讀。
三、朗讀讀文，整體感知。
師:同學(xué)們，我們把這些字寶寶放回課文中一起來讀讀他，看我們能不能認(rèn)識他。
1.練習(xí)朗讀課文，要求讀出自己的感受。
2.教師引讀。
師：一棵樹和一只鳥兒是好朋友，當(dāng)春天來到樹林里的時候，（師示意，生讀：鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。）
師：從春天唱到夏天，從夏天唱到秋天，（師示意，生讀：鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。）
師：誰的眼前浮現(xiàn)畫面了？老師告訴你啊，一邊讀書，一邊在腦海里浮現(xiàn)畫面是一種非常好的讀書方法，我們都要學(xué)會它。
3.談話過渡：就這樣，鳥兒天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱，可是，寒冷的冬天就要來了，鳥兒必須要飛到遙遠(yuǎn)的南方去，臨別前，這對好朋友說了些什么？以后又發(fā)生了什么事呢？
4.學(xué)生接著讀后面的課文。
四、規(guī)范寫字，書寫指導(dǎo)
�。ㄕn件出示5）（課件出示生字田字格課件）
冷 離 等 剩 斧 砍 谷 柴 煤 油 訴 睜 接
1.觀察生字，書寫這些生字時要注意什么？
預(yù)設(shè)：
�。�1）左右結(jié)構(gòu)的字：如“冷 砍 煤 油 訴 睜 接”等書寫時注意左窄右寬；而“剩”書寫時則左寬右窄。
�。�2）上下結(jié)構(gòu)的字：如“等 斧 柴”，上邊的部分不要寫得太寬，是上窄下寬的字。
2.練習(xí)寫字，教師指導(dǎo)
(1)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。
�。�2）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。
�。�3）小結(jié)：書寫美觀、正確的，請為自己再加上兩顆星。沒有得到星的同學(xué)可要加油了！
語文教案 篇2
一、 前置性作業(yè)
自學(xué)本課生字，摘錄重點詞語并解釋。
2.南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難？
二、引入新課，板書課題
三、比讀書，比認(rèn)字（第一次先學(xué)后教）學(xué)生默讀課文，劃出喜歡的字詞。（關(guān)注桑鵬）
�。ㄕ故厩爸眯宰鳂I(yè)1）
1．正確讀出以下字的讀音并組詞：
礁、癢、蘸、攢、癬、膩、肆、莧、袒
2．會寫以下詞語并理解詞義：
名副其實、千方百計、肆虐、恩賜、袒護(hù)、積攢、千方百計、煙波浩渺、 油膩。
四、默讀課文，劃分層次。（第二次先學(xué)后教）
五、默讀課文，思考以下問題：小組討論解決。
1．解放軍駐守南沙的原因是啥？
2．南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難？
1．缺淡水：
主要從以下幾方面匯報。
�。�1）每日只有5公斤淡水
�。�2）洗衣難，戰(zhàn)士干活不穿軍裝，怕洗衣費(fèi)水。
�。�3）洗澡難
戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子，練習(xí)朗讀，體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。 南沙桑拿，主要體會南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來的餓困難，重點體會“烤箱”這一詞語。何正會的遺體。重點體會“長癬、發(fā)炎、惟一”等詞語。
�。�4）自己蓄水
小結(jié)：
南沙群島地處赤道邊緣，高鹽、高濕、高溫，霧水是咸的.，曬干后便是白白的鹽花，放在地上的溫度計，一兩分鐘便會曬爆。連以海為生的漁民都視其為生命的禁區(qū)。而勇敢的戰(zhàn)士們卻忍受了常人無法忍受的痛苦，戰(zhàn)士們不畏艱難的餓精神不正詮釋了英雄的真諦嗎？
2．缺蔬菜
出示句子，練習(xí)朗讀
“半天、切得不能再薄、舍不得”應(yīng)重讀
3．生活單調(diào)
訓(xùn)練、放哨、巡邏、偵察，數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng)，體會到什么？
六、再讀課文，體會感情。
七、總結(jié)
文章通過細(xì)節(jié)描寫、動作描寫再現(xiàn)了英雄的本色，為了祖國人民的餓幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。戰(zhàn)士們用自己的口號詮釋了英雄的真諦，那就是“吃苦不是標(biāo)準(zhǔn)，主動作為、艱苦奮斗、創(chuàng)造一流成績才是我們永恒的追求”。戰(zhàn)士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂，他們不愧是祖國的餓英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。
八、課堂練習(xí)
配套練習(xí)1、2、3。
九、布置作業(yè)
優(yōu)美詞語兩遍
板書設(shè)計：
南沙衛(wèi)士
（堅忍不拔、舍己為人）
語文教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)口語交際。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、審題
1.談話揭示討論話題。
2.指名讀本次口語交際要求，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確要求。
�。�1）如果有什么不愉快的事情，不要悶在心里，通過“小煩惱熱線”傾訴一下，以此來釋放心理壓力，同時接受別人的幫助。
�。�2）學(xué)會傾聽別人的傾訴，學(xué)會在別人不愉快的時候給予及時的適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
二、指導(dǎo)
1.角色分配：主持人——教師 小煩惱——某位同學(xué) 熱心聽眾——其余同學(xué)
2.指導(dǎo)內(nèi)容
�。�1）“小煩惱”：清楚地表達(dá)自己內(nèi)心的'煩惱。
�。�2）“熱心聽眾”：設(shè)法幫助小煩惱，并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范口語。
（3）教師“主持人”：為學(xué)生作示范，從而明確該如何做好主持人。
三、練習(xí)
1.學(xué)生分成小組練習(xí)，在每小組內(nèi)大家各抒已見，盡情傾訴，互評互補(bǔ)。
2.各組選擇較為典型的話題與全班同學(xué)交流。
四、反饋
1.引導(dǎo)學(xué)生對口語內(nèi)容進(jìn)行點評。
2.鼓勵“小煩惱們”根據(jù)大家提供的方法嘗試著做一做。
作業(yè)設(shè)計：
說說自己的體會
語文教案 篇4
教學(xué)目的：
1．了解口語的特點和學(xué)習(xí)好祖國語言的重要意義。
2．了解漢語在世界上的影響及其原因，以激勵學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)方法：
對學(xué)生來說，“答記者問”簡直是難以學(xué)以致用的，因此對這種新聞傳播方式和它的`形式，我們不宜談得太多，而喧賓奪主，應(yīng)把重點放在對《張志公先生答記者問》一文的內(nèi)容理解上，通過對例文的剖析，以培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言的自豪感，提高他們加強(qiáng)口語訓(xùn)練的自覺性。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)步驟：
（一）解題
“答記者問”是報紙傳播新聞的一種方式，它通常有兩種形式，一是舉行新聞發(fā)布會（記者招待會），由一人或幾人回答眾多記者的提問。這種形式常用來傳播重大新聞，解決重要問題。二是一對一的回答記者提問，常用來傳播值得注意的信息，解決某方面的具體問題，這篇文章就是第二者形式。
（二）內(nèi)容分析
在閱讀時要思考以下兩個問題，把內(nèi)容要點劃在課本上。
�。�1）張志公先生是圍繞什么問題回答記者提問的？
�。�2）針對記者提問，張志公先生回答了哪些具體問題？他對問題的看法是什么？
（板書）
（一）關(guān)于漢語在世界上的影響及其原因
2．“漢語熱”的原因
�。�1）漢語在世界上使用人口最多，信息的掌握離不開漢語
（2）了解中國，也需要學(xué)漢語，識漢字
�。�3）語言也是友誼的橋梁
（二）關(guān)于漢語學(xué)習(xí)的有關(guān)問題
1．計算機(jī)語言與自然語言的關(guān)系：
要利用計算機(jī)，就必須很好的掌握語言
2．關(guān)于重寫作輕口語的問題：
其實不然（以運(yùn)動員談感想為例）
3．口語的特點：對外來信息接收得快，反應(yīng)得快
4．對口語表達(dá)的要求：
經(jīng)濟(jì)、準(zhǔn)確、可理解性、高效率
（三）希望：學(xué)好祖國的語言是我們肩負(fù)的歷史使命，要從小立志學(xué)習(xí)好它，為祖國為世界做貢獻(xiàn)
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