彩虹魚的教案

時間：2024-03-07 12:36:31 教案我要投稿

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彩虹魚的教案

　　作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的彩虹魚的教案，歡迎大家分享。

彩虹魚的教案

彩虹魚的教案1

　　活動目標：

　　1、嘗試用提供的半圓形紙片為魚兒裝飾外衣。

　　2、在為魚兒裝飾的過程中，感受自己獨立完成的快樂。

　　活動準備：

　　每人一份圓形紙盤（印有魚的外輪廓），黑色記號筆，彩色半圓形紙片，制作ppt課件，海浪音頻

　　活動過程：

　　一、聽海浪的聲音，欣賞繪本《彩虹魚迷了路》

　　師：噓，快聽，這時什么聲音？——這時海浪的聲音

　　師：哇，原來我們離大海這么近，在大海里住著一群漂亮的魚兒，他們快樂的生活在一起。想不想知道他們在海里做些什么事呀。我們聽一聽魚兒在大海里在干嘛把。

　　二、欣賞繪本，讓幼兒觀察魚兒

　　師：魚兒在水里游來游去。哇，這是一條什么樣的魚��？——是一條藍色的魚、是彩虹色的魚。

　　師：對啊，它真漂亮，可是它和它的朋友走散了，所以它在尋找它的朋友，不過它發(fā)現(xiàn)了什么？——藍色的小珍珠

　　師：對啊，多么漂亮的'藍色珍珠啊，這個珍珠和它身上的衣服一樣漂亮。他拿這些藍色石頭做什么呢？

　　師：和它一起的朋友說：“快走吧，暴風(fēng)雨馬上就要來了�！彼f我在撿一點就回去。當(dāng)它撿起最后一顆藍色石頭后，一個巨浪朝他打來，它的石子掉了，眼前一片漆黑。等他醒來時，彩虹魚連自己的魚鰭都看不清了，它繼續(xù)去需找他的朋友，他找到了備課，找到了不同顏色條紋魚，課還是找不到他的朋友，它把唯一剩下的一個藍色石子送給了幫他尋找朋友的魚兒，條紋魚發(fā)現(xiàn)了藍色石子，還是思考這個石子好像看到過，就帶彩虹魚回到了它的朋友那。

　　師：（ppt圖片）你們覺得這些魚兒是彩虹魚的朋友嗎？——是的，它們身上的顏色一樣，都有亮晶晶的地方。魚鰭是一樣的。

　　師：嗯，你們的小眼睛看的真仔細，它們的確是彩虹魚的朋友，彩虹魚很開心，它終于回到了朋友的身邊，你們喜歡彩虹魚嗎？——喜歡

　　師：那就讓我們和彩虹魚一起做朋友吧，讓它也來和我們每一起玩好不好？

　　三、介紹材料，創(chuàng)作彩虹魚。

　　師：我為你們準備好了工具和材料,我們一起來看看。這是一個小魚身上的魚鰭,它的衣服需要你們一片一片的幫助它穿上去，穿好了小魚就愿意和你們做朋友了，你們想試試嗎？

　　師：我有小要求哦：每人一個小魚紙盤（小魚圖形的一面），衣服要一片一片分開來貼，不要都貼一起哦，最后用記號筆給彩虹魚畫上圓圓的眼睛和漂亮的嘴巴吧，看哪條小魚成為你的朋友最開心。你們準備好了嗎?

　　四、分享交流，體驗獨立完成的滿足感和快樂。

　　師：（欣賞最后作品的集合）呀！寶貝們的小手真能干, 為自己的能干鼓鼓掌吧！讓我們一起來看一看，這些小魚們和你們成為朋友開心嗎。

　　現(xiàn)在，請你們跟著手里的小魚一起游一游，讓我們也變成最大的魚,到處去看看吧!

彩虹魚的教案2

　　一、活動目標：

　　1、理解故事情節(jié)，能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達自己對作品的理解和感受。

　　2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

　　3、懂得樂于助人是一種永恒的美，并愿意這么做。

　　二、活動準備：

　　1、《彩虹色的花》教學(xué)課件；

　　2、與作品基調(diào)相匹配的音樂；

　　3、圖片。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^圖片對比，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　1、教師：原野上，有一朵非常美麗的花，你們覺得它美嗎？美在哪呢？（出示美麗的花，引導(dǎo)幼兒說出花是七彩的，就像天空中的彩虹）2、教師：可是，這朵美麗的花最后卻枯萎凋零變成了這樣（出示枯萎凋零的花），這是為什么呢？讓我們一起到故事中去尋找答案吧！

　　（指導(dǎo)策略：興趣是激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的最佳途徑，通過圖片對比，調(diào)動幼兒的好奇心，同時設(shè)置了懸念，讓幼兒帶著疑問來傾聽故事，出示的兩種截然不同的花的圖片還起到了前后呼應(yīng)的作用。）（二）講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、（幻燈片1）引出故事題目《彩虹色的花》。

　　2、（幻燈片2）教師講述故事并提問：彩虹色的花心情怎么樣？她想干什么？接下來讓我們一起看看彩虹色的花會和誰一起分享快樂呢？

　　3、幫助螞蟻。（幻燈片3）教師：瞧，誰來了？小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家，可是怎么才能過原野中間的水洼呢？幼兒猜測交流。（幻燈片4）教師：原來彩虹色的花用一片花瓣當(dāng)小船，幫助小螞蟻成功劃過了水洼。

　　4、幫助蜥蜴。（幻燈片5）教師：咦，這是什么動物？它的表情看上去怎么樣？我們一起問問他遇到了什么困難（放蜥蜴錄音，并引導(dǎo)幼兒理解宴會一詞）。教師：彩虹色的花會怎么幫助它呢？幼兒討論交流。（幻燈片6）教師：蜥蜴現(xiàn)在的表情怎么樣了？

　　5、幫助老鼠、鳥媽媽、刺猬。（幻燈片7-9）教師：還有哪些小動物得到了彩虹色的花的幫助？他們請彩虹色的花幫的什么忙？幼兒自由觀察交流。

　　6、教師小結(jié)：當(dāng)小動物們遇到困難需要幫助的時候，彩虹色的花心甘情愿地把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。（幻燈片10）現(xiàn)在，她只剩下幾片花瓣了？看到這朵殘缺的花，你心里有什么感覺？那彩虹色的花自己心里又是什么感覺呢？你們現(xiàn)在覺得這朵花美不美呢？為什么？她還會把花瓣送給其他需要幫助的小動物嗎？

　　7、教師：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀�。ㄒ来纬鍪净脽羝�10-12，并加入低沉的'音樂）教師繼續(xù)講述故事。

　　8、教師提問：它們的心里為什么會覺得漸漸溫暖起來呢？幼兒述說。

　　9、教師小結(jié)：原來大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助，樂于助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。

　　（指導(dǎo)策略：本環(huán)節(jié)前半部分采用的是分段講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察猜測彩虹色的花與他人分享快樂的過程，在幼兒熟悉了故事的基礎(chǔ)上，再通過自主觀察交流，讓幼兒在層層遞進中進一步理解故事情節(jié)，感受故事內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位。同時，在傾聽故事時，背景音樂的運用較好地渲染了氣氛，很多幼兒都沉浸在對彩虹色的花逝去的感傷中，情感體驗非常到位。）（三）通過討論，引導(dǎo)幼兒遷移情感和擴展經(jīng)驗。

　　1、師提問：小朋友，在生活中你幫助過別人嗎？怎么幫的呢？幼兒討論交流。

　　2、師小結(jié)：我們小朋友在生活中也要互幫互助，這樣別人就會感謝你，同時還會記住你對他的幫助的。

　　3、師：其實在我們的身邊還有許許多多樂于助人、無私奉獻的人呢！我們一起來看一下�。ǔ鍪緢D片）醫(yī)生——救死扶傷，幫助病人看病老師——孜孜不倦，幫助我們學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)警察——兢兢業(yè)業(yè)，幫助我們抓壞人（指導(dǎo)策略：在孩子們懂得了彩虹色的花對別人的幫助后，進一步遷移幼兒的情感經(jīng)驗，讓幼兒說一說自己在現(xiàn)實生活中對別人的幫助，從而明白樂于助人是一種永恒的美，最后的欣賞圖片則是幼兒情感的升華，使其知道我們的身邊還存在許許多多這樣愛幫助別人的人。）

彩虹魚的教案3

　　一、活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過對比懂得心靈美才是真正的美，進一步培養(yǎng)孩子的自信心。

　　2、進一步發(fā)展幼兒對故事的理解能力和言語表達能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，感受作品中的語言美和意境美。

　　二、活動準備：

　　故事《流星花》課件、錄音機、磁帶。

　　活動分析：

　　這是一篇寫的比詩還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無不引起每個人的遐思和神往。作者用無比優(yōu)美的詞句講述了一個讓人感動的故事，用質(zhì)樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美好的心靈。這里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。幼兒正處在審美能力的'形成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要，因此活動的重點是引導(dǎo)孩子理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美;助幼兒理解丑小花的行為，體驗丑小花的情感，進一步培養(yǎng)幼兒的自信心。活動時我準備主要采用分段欣賞和整篇欣賞相結(jié)合的方法：首先是分段欣賞，引導(dǎo)幼兒較好的理解故事內(nèi)容，在這一部分突破重難點，讓幼兒體驗丑小花的自信，理解心靈美才是真正的美;其次是整篇欣賞，給幼兒一個完整的印象，在這一部分主要引導(dǎo)幼兒體驗故事的語言美和意境美。在活動過程中我準備采用提問法作為引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容的主要手段，把討論法作為和幼兒互動的主要方法，把藝術(shù)活動繪畫自己較喜歡的故事場景作為活動的延伸。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入在屏幕上出現(xiàn)幾幅花的圖片，借助問題“你最喜歡哪幅圖片?為什么?”激發(fā)幼兒的興趣，引出活動內(nèi)容。

　　（二）展開：1、分段欣賞故事：結(jié)合課件教師分段講述故事。

　　①“有一朵小花，長的小小的瘦瘦的……她天天開�！�

　　主要問題設(shè)計：丑小花長的什么樣子?她長的丑自己難過嗎?聽了花兒們對她的嘲笑丑小花怎么說的?我們該向丑小花學(xué)習(xí)什么?

　　這一部分主要是引導(dǎo)幼兒體驗丑小花的情感，進而培養(yǎng)幼兒的自信心。

　�、凇巴砩希莾撼鰜砹恕餍锹涞搅顺笮』ǖ幕ò晟��！�

　　主要問題設(shè)計：老星星為什么嘆氣?丑小花怎樣助老星星的?玫瑰花和牡丹花是怎樣做的?誰看起來美?誰做事美?

　　在以上的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒分組討論“這時你最喜歡誰?為什么?”引導(dǎo)幼兒一步步的懂得心靈美才是真正的美，外表美并不代表心靈美，從而實現(xiàn)突破重難點的目的。

　　2、整篇欣賞故事：主要問題設(shè)計：從整個故事來看我們該向丑小花學(xué)習(xí)什么?丑小花為什么會變成流星花?聽故事的時候你的感覺是什么?

　　（三）結(jié)束自然結(jié)束，請幼兒回班后繪畫自己喜歡的故事中的場景。

彩虹魚的教案4

　　活動目的：

　　1、認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。

　　2、學(xué)習(xí)用手電筒的光或太陽光制造彩虹，感知彩虹與光的關(guān)系。

　　3、愿意在實驗中大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使幼兒對探索彩虹的自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準備：

　　1、一個水盆，鏡子。盛了水的噴水壺。

　　2、根據(jù)天氣情況，選擇晴天開展活動。

　　3、幼兒用書，教學(xué)掛圖。

　　活動過程：

　　你們見過彩虹嗎？你見的彩虹是什么樣的？你在什么時候見到的？你覺的彩虹美不美？為什么？

　　我們可以自己制造彩虹嗎？你制造過嗎？你是怎樣制造的.呢？

　　你看到鏡子里的彩虹了嗎？它是什么樣的呢？你每次看到它打偶是按照赤橙黃綠青藍紫的順序排列嗎？

　　請幾個幼兒自己制造彩虹。

　　你制造出彩虹了嗎？你看彩虹時時背對這光還是向著光呢？

　　你看到彩虹是什么樣的？

　　想想看，我們還在那里看見過彩虹的七色光呢？

　　引導(dǎo)幼兒看書中的彩虹在那里.

　　除了書中的彩虹，你還在哪里見過彩虹的呢？

　　現(xiàn)在我們用水壺來制造彩虹吧。并把自己看到的彩虹畫在紙上！

彩虹魚的教案5

　　活動名稱：我是彩虹魚

　　設(shè)計意圖：

　　《我是彩虹魚》這一繪本形象生動鮮明，“彩虹魚”就像我們身邊的一個小伙伴，他并不完美，會犯各種各樣小朋友也容易犯得小錯誤，但他總是努力去嘗試和學(xué)習(xí)�？粗安屎玺~”，就像看到了自己，看到了自己身邊的朋友們�，F(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境影響，缺乏分享的經(jīng)驗，普遍存在注重個人主義的現(xiàn)象，這一內(nèi)容符合孩子的現(xiàn)實需要，通過繪本故事的呈現(xiàn)，讓孩子在欣賞思考中體驗友誼的珍貴和分享帶來的快樂和幸福。

　　繪本中的語言貼近生活，詞匯較豐富，結(jié)合中班幼兒的語言發(fā)展特點，我適當(dāng)修改了角色的對話，讓中班幼兒更便于學(xué)習(xí)。并注重生活經(jīng)驗的.遷移，讓孩子樂意在情境中來表達自己的想法，通過情境的創(chuàng)設(shè)感受繪本所帶來的“美”和“情”的體驗。

　　活動目標：

　　1、欣賞理解故事，感受繪本帶來的美感體驗。

　　2、在情境中學(xué)說彩虹魚與朋友之間的對話，并樂意表達自己的想法。

　　3、懂得友誼的珍貴，體驗與朋友一起分享的幸福。

　　活動準備：

　　幻燈片課件、海洋背景圖、彩虹魚、三種小魚各五條（藍、黃、紫）

　　活動過程：

　　一、出示彩虹魚，引起討論

　　1、師：你們看，這是一條怎樣的魚？

　　2、（出示幻燈1）理解閃光鱗

　　二、通過情境，學(xué)說對話

　　1、師：彩虹魚那么漂亮，那么與眾不同，它會說些什么呢？幼兒來學(xué)一學(xué)呢（出示幻燈2）

　　師：彩虹魚為什么不理它們呀？

　　2、學(xué)習(xí)小藍魚的話

　　3、學(xué)習(xí)彩虹魚的話，加強語氣。

　　4、師：小藍魚、小黃魚，還有小紫魚都被彩虹魚趕走了，你現(xiàn)在還喜歡這條彩虹魚嗎？為什么？那彩虹魚的那些朋友還會喜歡它么？（幻燈片6）師小結(jié)

　　三、體會分享的快樂

　　1、（幻燈片7）結(jié)果，彩虹魚變成大海里最孤獨的一條魚了。理解孤獨

　　2、欣賞幻燈8，聽章魚奶奶的錄音

　　師：章魚奶奶說了什么？彩虹魚究竟會不會把閃光鱗分給別的小魚呢？（幻燈9）

　　師：你看，小魚兒已經(jīng)游到你們身邊了，趕快找一找，看看你找到的是哪條魚？我們一起和小魚們再試一試？（分組上來貼鱗片）

　　4、體驗分享（幻燈10）

　　師：彩虹魚送了一片又一片，越送心里越快樂。最后，只剩下一片閃光鱗了，彩虹魚把最寶貴的東西都分給了大家，可它卻覺得非常幸福。為什么彩虹魚反而覺得幸福了呢？　　師小結(jié)

　　四、完整欣賞

　　1、師：現(xiàn)在我們一起來分享這個發(fā)生在美麗大海中的繪本故事——《我是彩虹魚》。

　　2、（音樂起）結(jié)束活動：這么好聽的故事，我們也把它帶到教室里和其他小朋友一起分享吧。

彩虹魚的教案6

　　活動目標：

　　1.仔細觀察畫面，大膽想象、理解故事內(nèi)容。

　　2.學(xué)說故事中的對話“不對不對，那不是我，我媽媽有......像這樣”。

　　3.感受小小和媽媽之間的濃濃的親情。

　　重點：

　　仔細觀察畫面,大膽想象、理解故事內(nèi)容

　　難點：

　　學(xué)說故事中的對話“不對不對，那不是我媽媽，我媽媽有......像這樣”

　　活動準備：

　　已有經(jīng)驗：幼兒已一些常見動物。

　　材料準備：

　　白板課件，繪本圖書若干。

　　活動過程：

　　一、出示封面導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友，今天老師帶來一本書。我們來看看封面上是什么小動物？它是什么樣子的？

　　師：它是一只貓頭鷹寶寶，它的名字叫小小。小小有小小的.身體、尖尖的耳朵，還有大大的眼睛，長得很可愛，它帶給我們一個什么樣的故事呢？想不想看一看、猜一猜？

　　二、分段閱讀，理解繪本內(nèi)容。

　�。ㄒ唬⿴熡坠餐喿x繪本前半段。1.出示環(huán)襯，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：故事發(fā)生在什么地方？你怎么看出來的？ 2.出示扉頁，引導(dǎo)幼兒觀察。師：小小怎么了？它為什么不高興了？ 3.出示繪本畫面1，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：畫面上有誰？它們在哪里？它們在干什么？ 4.出示繪本畫面2，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：小小和媽媽正在睡覺，突然發(fā)生了什么？誰發(fā)現(xiàn)了小�。� 5.出示繪本畫面3，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：小小掉在了哪里？你猜猜小松鼠會怎么做？ 6.出示繪本畫面4，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：你看小小的手勢，你猜猜它們在說什么？小小能找到媽媽嗎？ 7.出示繪本畫面5，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：這個有著大大身體的動物是誰？它是小小的媽媽嗎？小小會怎么說？小小做了什么動作？我們猜猜是什么意思？

　�。ǘ┯變鹤灾鏖喿x繪本后半段

　　師：松鼠會繼續(xù)帶小小找媽媽嗎？小小能找到媽媽嗎？我們自己來翻一翻，看一看好嗎？翻書的時候一定要一頁一頁的翻，仔細的看一看、猜一猜圖畫里的故事。

　�。ㄈ⿴熡坠餐喿x繪本后半段。引導(dǎo)幼兒仔細觀察，說一說每個畫面故事情節(jié)的發(fā)展。

　　（四）理清小小找媽媽的過程，學(xué)說故事中的對話“不對不對，那不是我媽媽，我媽媽有......像這樣”

　　師：這個故事的名字叫《小小迷路了》，講的是小小找媽媽的事情。小小是怎么找媽媽的？它是怎么說的？先找到了誰？又找到了誰？（邊講邊出示相應(yīng)圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)說小小的對話。）

　　三、整體閱讀，發(fā)現(xiàn)媽媽找小小的細節(jié)，鞏固小小找媽媽過程中的對話。

　　師：小朋友，小小找媽媽的時候它的媽媽有沒有找小��？我們一起來看一看，想一想，說一說。

　　四、活動延伸

　　師：小小會不會掉下來？會不會迷路？它再找媽媽的時候又會發(fā)生什么事情？你能猜一猜嗎？以后我們再來互相說一說吧！

彩虹魚的教案7

　　活動目標：

　　1、了解魚的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。

　　2、有序地在魚頭、身體、魚鰭、魚尾巴上進行裝飾。

　　3、分工協(xié)商，感受合作表現(xiàn)的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　活動重難點：

　　了解魚的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。

　　分工協(xié)商，感受合作表現(xiàn)的快樂。

　　活動準備：

　　1、故事錄音；2、彩虹魚、圖紙若干、油畫棒、記號筆人手一支。

　　活動過程：

　　一、利用《小魚游來了》游戲，引發(fā)興趣。

　　在配樂中，帶幼兒進行魚的身體游戲。

　　二、傾聽故事，認識彩虹魚

　　彩虹魚把它美麗的鱗片都送給了好朋友，我們該怎么幫助它呢？

　　三、幼兒合作繪畫彩虹魚。

　　1、討論彩虹魚的外形特征。

　　師：你心中的彩虹魚是什么樣子的？每個部位可以用什么形狀來表示？

　　2、關(guān)注細部裝飾。

　　師：最美的地方在哪里？（亮閃閃的鱗片、舞動的尾巴。。。）可以怎樣來表現(xiàn)？

　　3、幼兒分工協(xié)商，共同參與集體繪畫的創(chuàng)作。

　　師：彩虹魚應(yīng)該畫多大呢？彩虹魚的外形是什么樣子的？怎樣畫出不同的'動態(tài)、怎樣分工呢？

　　引導(dǎo)涂色的小組商討：彩虹魚的整體色調(diào)、魚鱗怎么配色、怎樣分配工作可以涂得快，怎樣與繪畫輪廓的小組配合等。

　　4、按商討的分工和作畫方式合作創(chuàng)作彩虹魚。

　　四、提出后續(xù)任務(wù)。

　　將制作好的彩虹魚懸掛起來，并討論彩虹魚生活在什么地方，正在干什么，旁邊還有哪些好朋友，以此協(xié)商出后續(xù)如何添加其他小魚和背景。

　　活動反思：

　　本次活動以游戲為開頭，幼兒積極性高，參與性強，后又以彩虹魚的故事，孩子們對彩虹魚有了很深的認識，美麗的彩虹魚有著閃閃發(fā)光的鱗片，有著彩虹一樣的七彩顏色。幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵以后更是體會到了分享和友誼的重要性，激起幼兒幫助彩虹魚恢復(fù)美麗真身的欲望和熱情。繪畫活動過程讓孩子們進行小組合作，再次體驗朋友間的重要和協(xié)調(diào)性，每組值日生先分配好工作，構(gòu)圖的構(gòu)圖，涂色的涂色，分配完工作后，就是對畫面的布局進行商量。每一組都有著自己的想法與特色，把自己的想法在紙上表現(xiàn)得淋淋盡致。畫面上不僅有彩虹魚，還有海星、貝殼、海草等等，都被孩子們構(gòu)畫出來了，畫面很出色。

　　畫完后請每組派代表介紹自己組的畫的內(nèi)容，以后說說認為自己組畫得最出色的地方。每一組介紹的時候都把自己組的畫最完美的一面展現(xiàn)出來了，孩子們畫得都很開心。

　　小百科：魚是最古老的脊椎動物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

彩虹魚的教案8

　　一、主題生成

　　海洋遼闊無邊，瞬息萬變。幼兒常常圍繞著海洋提出這樣和那樣的問題，如：海底有什么？中班幼兒求知欲望非常強烈，他們對海洋已有一些感性經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒不斷帶著問題去探究，進一步豐富幼兒對海洋的認知經(jīng)驗是非常必要的。而且這個年段的孩子對故事頗有所愛，所以今天我設(shè)計了語言活動中的故事《彩虹魚和大鯨魚》這一活動。通過這個活動，使幼兒的理解能力、語言表達能力、表演能力、生活中與別人交往能力得以提高，同時對大海中生存的動植物的知識得到延伸。

　　《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。區(qū)域活動的開設(shè)恰恰滿足了孩子們這些方面的需要，孩子們能在區(qū)域里選擇自己喜歡的材料進行探究和操作，可以找自己喜歡的小伙伴進行交流討論，老師可以根據(jù)孩子們的表現(xiàn)情況進行有針對性地引導(dǎo)。在區(qū)域活動中，孩子們的想象力、創(chuàng)造力、以及對活動的探究和延伸都能得到發(fā)展。區(qū)域活動讓青蘋果這么多年“玩中學(xué)”的做法更加的豐富化！

　　二、活動目標

　　情感目標：

　　1、知道遇到問題要主動解決，不逃避。

　　2、學(xué)會與人友好相處才會快樂。

　　能力目標：

　　1、理解故事內(nèi)容。

　　2、能復(fù)述故事大意。

　　3、分角色表演故事中彩虹魚和大鯨魚對話的情節(jié)。

　　知識目標：會用“大海里有……有……還有……”的句式描述大海。

　　三、活動準備

　　有關(guān)故事的幻燈片、故事《彩虹魚和大鯨魚》的掛圖、電話機、電視機模型、大海里動植物的圖片、幼兒操作材料單、彩虹魚和大鯨魚的頭飾和手偶若干、各種各樣的筆、紙、橡皮泥。

　　四、活動過程