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小班語言優(yōu)秀教案反思《小板凳歪歪》
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的小班語言優(yōu)秀教案反思《小板凳歪歪》，希望對大家有所幫助。
【活動目標】
1、學習朗誦兒歌，讀準“菜、奶、衣、鳥、噥”的發(fā)音。(重點)
2、運用看圖講述的方法，嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學習兒歌的內容。(難點)
3、體會兒歌詼諧、風趣的特點。
【活動準備】
1、根據幼兒用書畫面自制小圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲等。
2、將圖片以“連環(huán)”的方式排列在黑板上。
3、小板凳歪歪課件。
【活動過程】
一、教師引導幼兒認識兒歌中的物體、動物、人物。
1、出示小板凳的圖片。
師：小朋友，瞧!今天老師給你們帶來了什么?(椅子、凳子……)
師：這是一個小板凳，請你猜一猜小板凳上會坐著誰呢?(小朋友、小貓、小狗……)
師：小朋友們猜得都不錯，那到底坐著誰呢?今天老師帶來了一首好聽的兒歌《小板凳歪歪》，請你們聽一聽兒歌里小板凳上都坐著誰?
2、播放《小板凳歪歪》課件，引導幼兒說一說課件中出現(xiàn)了哪些內容?
師：剛才你聽到兒歌里的小板凳上都坐了誰?
教師根據幼兒所說的內容出示相應的小(大,考,吧幼.師;網)圖片，幫助幼兒鞏固兒歌內容。
3、教師用對話的方式引導幼兒一一認識圖片中的物體。
師：剛才聽到的兒歌中出現(xiàn)了這么多的東西，我們一起再來認識一下，跟著老師一起來念一念吧。(以兒歌中的句式帶領幼兒一起念一念。)
4、引導幼兒練習準確地學說。
師：這首兒歌中的詞都非常有趣，我們小朋友在念的時候一定要念準了，不然兒歌就不好聽咯。
二、教師通過“抽”、“擺”圖片引導幼兒學習兒歌。
1、教師邊擺放、抽取相同內容的圖片，邊朗誦兒歌。
2、教師強調操作圖片的動作，引導幼兒關注自己的動作，自然地感知兒歌連環(huán)式的結構。
3、教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。
三、幼兒學習朗誦兒歌。
1、引導幼兒看圖片朗誦兒歌。
2、引導幼兒運用對誦、接誦的方式學習兒歌。
四、鼓勵幼兒通過“給你給他朗誦”的方式再次朗誦兒歌。
教師自然地引導幼兒相互對同伴念兒歌。
小板凳歪歪(兒歌)
小板凳歪歪，里面坐個乖乖;乖乖出來買菜，里面坐個奶奶;
奶奶出來梳頭，里面坐個小猴;小猴出來穿衣，里面坐個公雞;
公雞出來打鳴，里面坐個豆蟲;豆蟲出來咕噥，咕咕——噥!
【活動反思】
《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。兒歌的內容生動活潑，雖然有點長，但是每句都有押韻，念起來也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力。
活動時第一個環(huán)節(jié)是導入。我說：“今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦，看看有誰呢?”然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過這個問題，在問小朋友“這是什么時”小朋友就說這是“椅子”不會說“板凳”(在我們這個地方很少說“板凳”的)，但是這次問下來，李惠媛說這是“板凳”，于是我就接著引導下去。
第二個環(huán)節(jié)是幼兒學念兒歌，這是兒歌學習活動中重要而又枯燥的一個環(huán)節(jié)，幼兒很容易出現(xiàn)注意力不集中等情況，而且兒歌的語言情感可跨性大，這就要求朗誦應充分調動幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在以往活動中，我也明顯的發(fā)現(xiàn)，朗誦的次數(shù)多了孩子就沒有興趣，可是不進行集體朗誦孩子無法感受兒歌的語音、語調、語氣……于是，我通過“抽”、“擺”圖片的方式來引起孩子的注意，讓孩子覺得這是圖片在和自己捉迷藏，幫助孩子更好的集中注意力學習兒歌內容。孩子們通過趣味的朗誦，學習和體驗著兒歌的趣味，不知不覺中走入到兒歌的美妙境界中。
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