大班教案

大班教案

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的大班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　設(shè)計意圖：

　　孩子對星期一有所了解，知道第一天來上幼兒園是星期一，最后一天是星期五，星期六、星期日在家休息兩天。但不知道一個星期的第一天是星期日，第二天是星期一、星期二星期六的順序。所以制定此活動，讓幼兒知道星期的順序。

　　活動目標：

　　1、復習鞏固1~7的序數(shù)，2~6的鄰數(shù)。

　　2、認識時間星期，了解其順序性、周期性，初步形成星期概念。

　　3、激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學習活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　教具學具方面：錄音機，錄有童話故事《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉(zhuǎn)盤游戲的課件，星期轉(zhuǎn)盤操作材料若干套（與幼兒小組數(shù)相同）。

　　幼兒知識經(jīng)驗準備：學習了7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛歷、臺歷對星期時間概念有初步了解。

　　活動過程：

　　1、復習鞏固：1~7序數(shù)，2~6鄰數(shù)。

　�。�1）復習序數(shù)：出示1~7數(shù)字娃娃（排列無序），請幼兒幫助數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二第七各是哪個數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。

　�。�2）鞏固鄰數(shù)：以數(shù)字娃娃找鄰居的游戲形式進行。

　　例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾？請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的.好鄰居。

　　2、新授：認識時間星期，了解其順序性、周期性。

　　（1）聽文學作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事，第一遍老師口頭講述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰？她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認識星期，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子？它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒邊聽故事錄音，邊思考。

　�。�2）聽錄音故事《星期媽媽和孩子們》。

　　放錄音同時隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片（打亂星期日至星期六的順序），然后請幼兒回答以上問題。 需要強調(diào)的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰最后一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。

　　（3）轉(zhuǎn)盤游戲：找鄰居（老師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，然后可請個別幼兒操作）。

　　規(guī)則：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）游戲反復進行4~5次。

　　突出強調(diào)：星期六的鄰居是誰呢（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結(jié)束，下一個星期開始）。

　　3、幼兒操作活動 ：轉(zhuǎn)盤游戲找鄰居。

　　幼兒分成若干組，每組一個星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期X的兩個鄰居是星期X和星期X。（意在讓幼兒通過實際操作，進一步感覺星期的順序性、周期性，形成星期這一時間概念。）

　　4、 分組進行角色游戲：找鄰居。 幼兒和爸爸媽媽做游戲，每組7個人拉成圈，邊轉(zhuǎn)邊說：星期日、星期一、星期二星期六，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫找鄰居。 接著星期日先發(fā)問，我是星期日，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃可回答，星期日，星期日，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期六和星期一。 接下去由星期一、星期二星期六順序提問，方法同上，游戲延續(xù)進行。

　　活動反思：

　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、在理解故事的基礎(chǔ)上，能夠運用語言、繪畫等不同的形式表達對爸爸的愛。

　　2、感受父子之間互相關(guān)愛的情感，增進父子之間的情感交流。

　　活動準備：

　　課件《猜猜我有多愛你》、記號筆、繪畫紙、錄音歌曲《月亮代表我的心》活動過程：

　　一、談話，激起幼兒愛爸爸的情感。并引出課題。

　　1、“小朋友都很愛自己的爸爸，你們?yōu)槭裁磹圩约旱陌职帜兀?/p>

　　2、幼兒自由發(fā)言。

　　師：“今天老師帶來了一個好聽的故事，我們一起來聽聽故事里的小兔是怎樣愛自己的'爸爸的？二、幼兒邊看《猜猜我有多愛你》動畫邊欣賞故事，通過提問幫助幼兒感知故事內(nèi)容，體驗小兔和爸爸之間相互關(guān)愛的情感。

　　1、幼兒完整欣賞故事一遍。

　　提問：小兔愛爸爸有多大？有多高？有多遠？

　　（引導幼兒用故事里的話說一說）

　　2、幼兒再次完整欣賞故事一遍。

　　提問：兔爸爸愛小兔有多大？有多高？有多遠？

　　教師小結(jié)：爸爸對小兔的愛更大、更高、更遠。三、遷移講述：

　　1、幼兒發(fā)言：我愛爸爸有多大、有多高、有多遠？

　　2、家長發(fā)言：我愛孩子有多大、有多高、有多遠？

　　3、教師小結(jié)：每個孩子都愛自己的爸爸，每個爸爸都更愛自己的孩子。

　　4、建議每個幼兒想一個動作表示對爸爸的愛。四、繪畫活動：《猜猜我有多愛你》

　　請幼兒與爸爸一起將心中的愛畫下來。五、情感講述：請幼兒和爸爸一起為大家講述自己作品的內(nèi)容。六、幼兒與爸爸一起在《月亮代表我的心》歌曲中相互表達心中的愛，自然結(jié)束。

大班教案 篇3

　　活動背景：

　　江南早春的天氣，就象小娃娃的臉說變就變。白天的氣溫很高，到了晚上卻又突然刮起大風來，氣溫也驟降。一大早小朋友們到了幼兒園，議論紛紛，彭娟說：我看見迎春花的花瓣被風吹到了地上；蔣紫堇說：大風把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；竟竟說：今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，我發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣點，于是我便開始有意識地帶領(lǐng)幼兒來到戶外去感受風，引導他們把有關(guān)風的內(nèi)容與每天的天氣記錄結(jié)合起來，開展了一系列的探究風的活動。

　　設(shè)計意圖：

　　教師在幼兒探究中的一個重要作用，就是“把研究引向一個明確的方向”。關(guān)于風，幼兒無法真正了解它的形成，但是他們可以通過自己的親身感受和體驗，通過實驗來證明風的存在、風的大小、風的方向，甚至可以嘗試著用常見的工具制造風。在這個活動中，我們遵循幼兒的探究過程，設(shè)置開放性的問題，充分引導幼兒自主學習，學會自主的收集信息（書上、光盤、網(wǎng)上，或問自己的家長），并自己想辦法來解決一些問題。在一系列“探究風”的活動中，使幼兒充分享受到學習的快樂。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感受發(fā)現(xiàn)風的大小、探究和判斷風的方向，并嘗試自己制造風；

　　2、了解風的利與弊，引導幼兒辨證地看待事物，從小形成科學的思維方式；

　　3、鼓勵幼兒大膽探索周圍事物和現(xiàn)象，在探究的過程中細心、專心，并以客觀的態(tài)度發(fā)表自己的看法；

　　4、和同伴能協(xié)調(diào)配合，會在合作中互相學習。

　　活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：

　�。�1） 幼兒每日記錄天氣預報，并著重關(guān)注風的內(nèi)容；

　�。�2）根據(jù)風力的不同，讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)和體驗用圖畫的形式進行記錄；

　�。�3）事先收集一些關(guān)于“風”的資料和知識，請家長予以配和

　　2、物質(zhì)材料的準備：

　�。�1）每組一塊分類板：（如圖）

　　微風 大風 看 感受

　�。�2）吹風機、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風車、雞毛、棉花、小紙船等

　�。�3）笑臉與生氣的`臉

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發(fā)興趣

　　師：過幾天我們就要去春游了，我知道大家都很關(guān)心天氣情況。那么，誰來向大家來介紹一下這兩天的天氣情況呢？（幼兒發(fā)言）

　　教師：誰說的好？為什么？他們說了哪些內(nèi)容？（幼兒回答）

　　二、感受發(fā)現(xiàn)風的大小

　　教師：在關(guān)于風的記錄里，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒討論）

　　風級說明了什么？（風有大小，風力也不同）

　　這兩天是幾級風？（幼兒回答）風級小的是微風，級數(shù)大是大風

　　在微風和大風里，你都會看到什么？感受到什么？（ 幼兒發(fā)言）

　　（出示分類板）請幼兒將自己的圖畫記錄進行歸類，要求幼兒之間互相討論后再分類

　　幼兒歸類、集體檢查

　　教師：風有風級，不同的風級表示風的大小不同，人的感受也不同。

　　三、探究判斷風的方向

　　教師：今天是北風，你是怎么知道的？（幼兒到戶外觀察、感受）

　　教師：你是怎么用自己的方法來判斷風向的？（幼兒發(fā)言）

　　風有方向，風的方向叫風向

　　四、嘗試制造風的方法

　　教師：風能和我們做游戲？誰有好辦法讓活動室里有風？

　�。ㄓ變簞邮植僮鳟a(chǎn)生風的方法）

　　五、討論風的利弊

　　教師：小朋友想了很多辦法制造了風，那你們喜歡風嗎？為什么？（幼兒討論）

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒繼續(xù)收集有關(guān)風的資料，了解各種各樣的風。

大班教案 篇4

　　活動設(shè)計意圖：

　　我的家鄉(xiāng)在秦嶺腳下，這里風景如畫、物產(chǎn)豐富，還有許多的名勝古跡和旅游景點。為了使孩子們更多地了解我們的家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，特設(shè)計此活動方案，并通過此活動增強幼兒環(huán)保意識，激發(fā)幼兒保護環(huán)境，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　活動目標：

　　1、了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、和旅游景點。

　　2、熱愛家鄉(xiāng)，保護家鄉(xiāng)名勝古跡、旅游景點，有強烈的環(huán)保意識。

　　3、說說對家鄉(xiāng)的愛。

　　活動重難點：

　　能用語言描述自己熟悉的家鄉(xiāng)的名勝古跡或旅游景點，表達對家鄉(xiāng)的愛。

　　活動準備：

　　1、通過家園聯(lián)系，要求家長配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡或旅游景點的照片。

　　2、環(huán)保資料：

　　（1）亂扔垃圾的照片。

　　（2）河水污染的照片。

　　（3）砍伐樹木的圖片

　　3、名勝古跡、旅游景點的PPT。

　　4、背景音樂。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　師：

　　1、小朋友們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？

　　2、你們覺得我們的家鄉(xiāng)美不美？

　　3、小朋友跟爸爸媽媽都去過我們藍田的`哪些名勝古跡和旅游景點呢？

　　二、出示照片

　　1、播放提前準備好的幼兒跟父母一起出游藍田名勝古跡或旅游景點的照片。

　　2、請幼兒講解自己照片中的所見所聞。

　　三、出示PPT圖片，播放背景音樂

　　教師完整的講解PPT中出現(xiàn)的名勝古跡和旅游景點。

　　四、出示環(huán)保方面的圖片，引導幼兒討論。

　　師：草叢中怎么會白色點點？如果樹木被砍伐會怎么樣？河水怎么不清澈了？

　�。�1）沒有樹木的根固，會引起山體滑坡、泥土流的發(fā)生。

　�。�2）沒有樹木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環(huán)境也會被破壞。

　�。�3）河里的垃圾會使河水污染、變臭，破壞水里的生態(tài)平衡，小魚小蝦沒辦法生存。

　　提問：怎么保護？

　　引導幼兒樹立保護環(huán)境的意識，從自身做起，從身邊做起。

　�。ㄓ變河懻摚�

　　五、結(jié)束部分

　　師：小朋友們我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一起編首兒歌贊一贊好嗎？

　　引導幼兒創(chuàng)編。（教師問幼兒答）

　　我的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在藍田藍田的風景美如畫，有座什么山？有座王順山王順山的孝名傳天下，有座什么庵？有座水陸庵水陸庵的壁畫美名傳，有座什么城？有座影視城影視城的演義每天換不停，有個什么洞？有個溶洞溶洞的景色像仙境，有個什么村？有個民俗村民俗村的美食花樣多。

　　我們給兒歌取個好聽的名字？《我的家鄉(xiāng)在藍田》，小朋友們回家講給你們的爸爸媽媽聽吧。

　　六、活動延伸

　　請幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風貌用筆畫下來，并組織幼兒進行"美麗的家鄉(xiāng)"繪畫展。

大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、閱讀漫畫作品“照鏡子”，體驗漫畫故事的詼諧有趣。

　　2、在猜測中想象出乎意料的結(jié)局。

　　活動準備：

　　《父與子》系列漫畫，“照鏡子”多媒體課件或大圖書。

　　活動過程：

　　一、憶趣激趣

　　1、出示《父與子》封面畫：認識他們嗎?

　　2、還記得在“父與子”身上發(fā)生過什么有趣的故事嗎?

　　3、幼兒回憶曾經(jīng)看過的《父與子》漫畫內(nèi)容。

　　二、設(shè)疑引思

　　今天這對父子倆會遇到什么事情?讓我們一一看。

　　1、音響效果“敲碎鏡子的聲音”，發(fā)生了什么事情?

　　2、觀察畫面

　　(1)產(chǎn)生聯(lián)想：一天，兒子剛準備打曲棍球，沒想到把爸爸心愛的鏡子打碎了，爸爸要打兒子的屁股了。

　　三、推波助瀾

　　1、議論：兒子該怎么辦呢?

　　2、觀察畫面(2)：現(xiàn)在兒子在干什么?為什么要把鏡子全打掉?他想出了什么妙招?

　　3、觀察畫面(3)：兒子究竟想出什么好辦法?為什么要畫爸爸?兒子畫完爸爸的像以后覺得怎樣?他在干什么?

　　四、真相大白

　　1、爸爸果然不出兒子所料，回家就來照鏡子。

　　2、觀察畫面(4)：兒子的妙計有沒有被爸爸識破呢?怎么會識破的?

　　3、學學爸爸面對鏡中人物從不經(jīng)意到大吃一驚到火冒三丈的`表情變化。

　　五、聯(lián)想

　　1、這個毛手毛腳的兒子又闖禍了。他還自作聰明地想了個辦法，以為萬無一失，沒想到一下子就露了餡。

　　2、如果你是兒子，你有什么讓爸爸沒法猜到的辦法嗎?

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