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大班教案手拉手及反思
作為一名教學工作者,總歸要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的大班教案手拉手及反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班教案手拉手及反思1
活動目標:
1、學習對稱剪紙的步驟,知道三個步驟的要點。
2、運用對稱剪紙的方法表現(xiàn)人物,體驗對稱剪紙的奇妙樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動重難點:
學習對稱剪的方法,明確知道三個步驟。
了解手處邊緣線不能剪斷。
活動準備:
1、范例(不等人數(shù)的剪紙作品)
2、長方形的折若干、剪刀每人一把、鉛筆每人一支
活動過程:
一、導入。
1、今天,我?guī)砹艘粚﹄p胞胎,看看他們長得差不多高、差不多胖。
2、師出示范例:你們覺得我是怎么做出這對雙胞胎的?
3、除了這對雙胞胎,還來了一組六胞胎。出示范例,繼續(xù)觀察。
小結:如果一個個剪出來比較慢,而且可能會長一點都不像。我其實用了一個好辦法,可以剪得又快又像。想學嗎?
二、探索對稱剪紙的方法。
1、師運用對稱剪紙的方法示范。
2、我剛才是怎么來剪的?第一步是什么?(折,折的每個面都一樣大)
3、第二步呢?畫的時候有什么要求嗎?(畫,畫的時候需要把他們的'手一直畫到邊上,不能斷掉)
4、最后一步?(剪,要沿著畫好的剪,手那里不能剪斷)
三、幼兒制作。
1、都會了嗎?那我們一起來試試看,好不好?
2、 提供紙、剪刀、鉛筆。
3、幼兒制作,師觀察。重點指導能力弱的幼兒。
四、展評。
1、請幼兒說說制作中遇到的困難。
2、請幼兒一起分析失敗作品的原因。
3、我們把材料放在美工區(qū),沒有成功的小朋友下次可以再去試試。
活動反思:
本次活動中,幼兒的積極性比較高,但是過程中,老師說的太多,沒有讓幼兒充分的操作探索;顒又,可以請幼兒有兩次操作,第一次,讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙;通過感受和對比,再整理幼兒的經(jīng)驗與對稱剪紙的方法,最后,再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升,激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣;顒又校蠋熤灰プ∫粌蓚重點進行講解,盡量做到少而精,不然,反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動中,也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。
大班教案手拉手及反思2
教學目標
1、引導幼兒學習“二方連續(xù)”的折剪基本技巧,提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能,促進幼兒思維與動作協(xié)調發(fā)展。
2、知道剪紙是我國一種民間藝術,并進一步掌握剪紙的基本技能,培養(yǎng)幼兒對民間藝術的興趣。
3、鼓勵幼兒積極探索,大膽嘗試。
4、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
教學準備
課件、范例、白紙、剪刀等。
教學過程
(一)導入
1、師:小朋友,你知道哪一天是你們的節(jié)日?你們會怎樣慶祝節(jié)日?
表演兒歌《全世界兒童是一家》。
2、老師表演變魔術,出示范例。
3、給老師的剪紙起個名字——手拉手
4、什么叫“二方連續(xù)”。
(二)講解
1、猜猜老師是怎樣做出這幅作品的?
排序,折-畫-剪-裝飾
2、說說你認為這四個步驟中哪一步最難。
(三)操作
1、你喜不喜歡這幅二方連續(xù)的作品,想不想自己來試一試,老師告訴你們:只要你們認真聽,認真看,認真操作肯定會擁有自己的作品,也可以變魔術,說不定還會做得比老師更棒呢!有沒有信心?
2、讓我們做一個手指操,運動一下我們的手指,讓他們更靈活。(黃婆婆在燒茶)
3、按步驟跟老師操作。
折:短邊對著,像折扇子一樣。
畫:幻燈出示男女孩的`不同畫法,幼兒可安自己的興趣選擇(重點強調手指處要相連)。
剪:強調規(guī)則(廢紙入簍)。
裝飾:幻燈片提供一些基本方法。
(四)展示
1、評析
2、玩變魔術的游戲
(五)活動延伸
回去給爸爸媽媽變魔術,想想你還可以用今天學到的方法剪出哪些二方連續(xù)的圖案來變魔術?大膽地試一試!
教學反思 亮點:
1、教學過程清晰,老師教得輕松,幼兒學得開心,很好地達成了教學目標。
2、幼兒有很好的傾聽習慣和剪紙常規(guī)。
不足:
1、課堂氣氛平鋪直敘,缺乏高潮。
2、教師教給幼兒“二方連續(xù)”剪紙方法的同時,要求幼兒剪固定的圖形,約束了幼兒的發(fā)散性思維。
建議:
1、給幼兒提供的紙比例要得當,對折四次后符合小人的比列。
2、教幼兒畫人物時,可以先把紙折分成相等的三分,分別畫人物的頭、身體和腿部。
3、老師示范畫時,強調手指部不能相連處可用紅筆標出以達到引起幼兒注意的目的。
4、幼兒在畫人物時只要做到手指處不相連,其他部位可讓幼兒根據(jù)自己的喜好自主設計。
大班教案手拉手及反思3
活動目標:
1、能用連續(xù)折疊的方法剪出相連的圖案。
2、對剪紙感興趣。
3、知道做事要耐心細致。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備:
提前剪好的手拉手剪紙水彩筆剪刀紙膠棒卡紙
活動過程:
活動一:
一、變魔術,引發(fā)興趣
師:小朋友今天我要給你們變個小魔術。(出示折在一起的剪好的手拉手剪紙)
師:看,這是一朵小花,現(xiàn)在我要變魔術嘍,睜大你的眼睛,奇跡就要發(fā)生了。(展開手拉手剪紙,變成四朵小花。)
師:小朋友你們想不想變這個魔術?
幼:想。師:其實啊,這是一種剪紙的方法,我們學會了這種方法,也就學會了變這個魔術。那就讓我們仔細觀察觀察這是怎么剪出來的吧!
二、探索剪紙方法
。ㄒ唬┏鍪緢D案是紅花手拉手剪紙剪紙,請幼兒欣賞,引導幼兒仔細觀察。師:剪紙上都有什么圖案?
幼:小花圖案。師:剪紙上的圖案一樣嗎?
幼:一樣。師:他們是怎樣排列的呢?幼:小花都是連在一起的。
師:這些小花就像是我們的小朋友在手拉手,所以我們就叫它“手拉手”剪紙。
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1、幼兒分小組討論剪紙方法:幼兒分成幾組,每組分發(fā)一件“手拉手”剪紙作品,幼兒仔細觀察、討論“手拉手”剪紙方法。
2、找個別幼兒說剪紙方法:師:你能說說怎樣才能剪出這種手拉手的圖案來嗎?
幼:……
師:小朋友想一想怎樣剪才能不斷開呢?
幼:……師邊小結邊做示范:將紙折成多折,用彩筆畫出輪廓線,畫線時注意上下左右都要畫到紙的邊緣,而且連接處一定要斷開畫。然后再用剪刀沿輪廓線剪下,注意連接處不要剪斷,打開展平手拉手剪紙就完成了。
三、欣賞掛圖《手拉手》
出示教學掛圖《手拉手》并欣賞。
師:我們的掛圖上還有很多漂亮的剪紙,大家一起來欣賞一下,上面還有剪紙步驟圖,如果你在剪紙的過程中忘記了操作步驟,可以看看步驟圖,它會給你一個提示。
四、制作“手拉手”
(一)溫馨提示:
師:在制作之前,先提幾點小要求:
1、要提前想好剪什么形象,畫畫時注意設計好哪里是連接處,連接處一定要斷開畫。
2、畫得不能過于細小,否則容易剪斷。
3、要注意使用剪刀的安全,不用時把小剪刀放下,也不能把剪刀對著其他小朋友。
4、垃圾要放到指定位置。
。ǘ┯變褐谱鳌笆掷帧奔艏垼悍职l(fā)材料,幼兒制作手拉手剪紙,師巡回指導。
(三)幼兒學變魔術:
師:我們制作好了“手拉手”剪紙,就可以學變魔術了。幼兒學變魔術。
師:把你的手拉手剪紙放好,等下次活動我們把它打扮漂亮。
活動二:
一、裝飾“手拉手”剪紙
師:我們把剪好的手拉手剪紙拿出來,看看它還沒有穿上漂亮衣服呢,今天我們就幫它打扮一下吧!
師:單獨打扮“手拉手”剪紙比較不容易,那用什么方法能讓剪紙容易打扮,而且還會變得更漂亮呢?
幼:……
師:小朋友想的辦法真好,那今天我們就把它貼到卡紙上進行打扮吧!除了要給剪紙涂上漂亮顏色外,不要忘了添上合適的背景。幼兒裝飾“手拉手”剪紙,師巡回指導。
二、欣賞作品
展示作品,請幼兒互相欣賞。師:說一說你喜歡哪幅作品,為什么?找個別幼兒說。最后幼兒拿著自己作品貼到互動墻飾上活動結束。
活動反思:
這是開學以來,第一次上美術課,孩子們似乎也都很興奮。原來我們小班上來的孩子,印象中在繪畫和手工方面進步是很明顯的,對于新插進來的11位新生,繪畫的能力水平就沒什么底了。一開始,我先跟他們說明了畫畫的要求,不可以涂到桌子上,油畫棒的取放方法,接下來我又講了涂色的要求等等。在這一活動中,從最后的結果來看,兩位小朋友在能力上與其他的孩子存在差距。顧凱濤是新來的小朋友,他的能力水平處于小班剛入園孩子的`水平,沒有涂色的概念,一味的在本子上畫著線,有點畫線團的感覺。還有一位也是新來的小朋友,只會機械地畫線。當然我們注重的不僅是結果,雖然結果很重要,但是過程更精彩。從整個畫畫的過程來看,發(fā)現(xiàn)幼兒能力方面存在一定的差距,能力強的孩子,半節(jié)課就畫完了,能里弱的孩子一節(jié)課還畫不完。針對孩子們存在的這種客觀差距,我對能力強的孩子提出了更高的要求,給畫添畫背景,讓這幅畫顯得更加的完整,表現(xiàn)一定的內涵。對于能力弱的幼兒我更強調讓他們學會完整涂色,降低要求。在這一過程中,也發(fā)現(xiàn)個別幼兒有畏難情緒,遇到困難就說:"老師,我不要畫了。"有的小朋友很熱情,就給他幫忙,說"我?guī)湍惝嫲桑?我當時很快阻止了,并鼓勵到:"你看,你前面畫的不是很好看嗎,現(xiàn)在不畫了多可惜!"并給了他一些小建議,沒想到效果還不錯。
通過這個活動,讓我意識到孩子各方面的能力水平是存在差距的,尤其是新插進來的孩子,他們有的只在托兒所呆過,沒有接受過幼兒園的正規(guī)教學。所以對于這些新來的孩子,教師需要付出更多的耐心,讓他們適應并習慣幼兒園的生活和學習。
大班教案手拉手及反思4
教學目標:
1、引導幼兒學習“二方連續(xù)”的折剪基本技巧,提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能,促進幼兒思維與動作協(xié)調發(fā)展。
2、知道剪紙是我國一種民間藝術,并進一步掌握剪紙的基本技能,培養(yǎng)幼兒對民間美術的興趣。
教學準備:
課件范例白紙、剪刀等
教學過程:
一、導入
1、小朋友,你知道哪一天是你的節(jié)日?
你們會怎樣慶祝節(jié)日?
表演兒歌《全世界兒童是一家》。
2、老師表演變魔術,出示范例。
3、給老師的剪紙起個名字。手拉手4。什么叫“二方連續(xù)”
二、講解
1、猜猜老師是怎樣做出這幅作品的?
排序折————畫————剪————裝飾2。說說你認為這四個步驟中哪一步最難。
三、操作
1、提要求你喜不喜歡這幅二方連續(xù)的作品,想不想自己來試一試,老師告訴你們:只要你們認真聽,認真看,認真操作肯定會擁有自己的作品,也可以變魔術,說不定還會做得比老師更棒呢!有沒有信心?
2、讓我們做一個手指操,運動一下我們的.手指讓他們更靈活。
。S婆婆在燒茶)
3、按步驟跟老師操作折短邊對著,像折扇子一樣畫幻燈出示男女孩的不同畫法,幼兒可安自己的興趣選擇(重點強調手指處要相連剪強調規(guī)則(廢紙入簍)裝飾幻燈片提供一些基本方法四。展示1。評析2。玩變魔術的游戲五;顒友由旎厝ソo爸爸媽媽變魔術,想想你還可以用今天學到的方法剪出哪些二方連續(xù)的圖案來變魔術。大膽地試一試!
教學反思:
亮點:
1、教學過程清晰,老師教得輕松,幼兒學得開心,很好地達成了教學目標。
2、幼兒有很好的傾聽習慣和剪紙常規(guī)。
不足:
1、課堂氣氛平鋪直敘,缺乏高潮。
2、教師教給幼兒“二方連續(xù)”剪紙方法的同時,要求幼兒剪固定的圖形,約束了幼兒的發(fā)散性思維。
建議:
1、給幼兒提供的紙比例要得當,對折四次后符合小人的比列。
2、教幼兒畫人物時,可以先把紙折分成相等的三分,分別畫人物的頭、身體和腿部。
3、老師示范畫時,強調手指部不能相連處可用紅筆標出以達到引起幼兒注意的目的。
4、幼兒在畫人物時只要做到手指處不相連,其他部位可讓幼兒根據(jù)自己的喜好自主設計。
大班教案手拉手及反思5
活動目標:
1、學習對稱剪紙的步驟,知道三個步驟的要點。
2、運用對稱剪紙的方法表現(xiàn)人物,體驗對稱剪紙的奇妙樂趣。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動重點難點:
活動重點:
學習對稱剪的方法,明確知道三個步驟。
活動難點:
了解手處邊緣線不能剪斷。
活動準備:
1、范例(不等人數(shù)的剪紙作品)
2、長方形的折若干、剪刀每人一把、鉛筆每人一支
活動過程:
一、導入。
1、今天,我?guī)砹艘粚﹄p胞胎,看看他們長得差不多高、差不多胖。
2、師出示范例:你們覺得我是怎么做出這對雙胞胎的?
3、除了這對雙胞胎,還來了一組六胞胎。出示范例,繼續(xù)觀察。
小結:如果一個個剪出來比較慢,而且可能會長一點都不像。我其實用了一個好辦法,可以剪得又快又像。想學嗎?
二、探索對稱剪紙的方法。
1、師運用對稱剪紙的方法示范。
2、我剛才是怎么來剪的?第一步是什么?(折,折的每個面都一樣大)
3、第二步呢?畫的時候有什么要求嗎?(畫,畫的時候需要把他們的手一直畫到邊上,不能斷掉)
4、最后一步?(剪,要沿著畫好的剪,手那里不能剪斷)
三、幼兒制作。
1、都會了嗎?那我們一起來試試看,好不好?
2、 提供紙、剪刀、鉛筆。
3、幼兒制作,師觀察。重點指導能力弱的幼兒。
四、展評。
1、請幼兒說說制作中遇到的困難。
2、請幼兒一起分析失敗作品的原因。
3、我們把材料放在美工區(qū),沒有成功的小朋友下次可以再去試試。
活動反思:
本次活動中,幼兒的`積極性比較高,但是過程中,老師說的太多,沒有讓幼兒充分的操作探索;顒又,可以請幼兒有兩次操作,第一次,讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙;通過感受和對比,再整理幼兒的經(jīng)驗與對稱剪紙的方法,最后,再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升,激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣;顒又校蠋熤灰プ∫粌蓚重點進行講解,盡量做到少而精,不然,反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動中,也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。
大班教案手拉手及反思6
第一教時活動目標:
1.能區(qū)分10以內的單雙數(shù),知道1、3、5、7、9是單數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù)。
2.能運用標記表示單數(shù)或雙數(shù)。
3.理解活動規(guī)則,能按規(guī)則進行活動。
4.有興趣參加數(shù)學活動。
5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
活動準備:
1.貼絨:教學掛圖(四)中的圓片55個,教學掛圖(一)中的1-10的數(shù)字卡一套。格子圖(可用毛線拉出或用及時貼紙條貼出。如附圖一所示)。
2.幼兒用書第23頁《區(qū)分單數(shù)、雙數(shù)》的材料,筆;"找水果"的操作單和記錄單(見附圖四);數(shù)量分別為5-9的5種玩具,分類盒,1-10的數(shù)卡。
活動過程:
(一)嘗試給每排圓片兩兩排隊。
1.引導幼兒觀察絨板上排列的圓片。(見附圖二)教師:絨板上有什么?每一排有幾個圓片,誰會用數(shù)字來表示?
教師:我們一起來說說每排圓片的數(shù)目。
2.教師示范數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。
教師:圓片寶寶要出去散步了,我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手,排好隊。
教師示范兩兩排列:按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。
3.請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師:這里的圓片也想散步,誰來幫他們兩個兩個手拉手?
。ǘ﹨^(qū)別10以內的單雙數(shù)。
1.引導幼兒觀察圓片的排列結果。(見附圖三)教師:哪些數(shù)目圓片的隊伍兩兩排列后有一個單獨出現(xiàn)的?哪些數(shù)目圓片的隊伍都能兩兩配對?
師幼共同總結:有些圓片兩兩拉手后,有一個是單獨出現(xiàn)的,這樣的數(shù)有一個共同的名字叫單數(shù)。兩兩拉手,都能配對的數(shù)也有一個共同的名字叫雙數(shù)。
教師:請你們看看,1-10中哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?1-10中有幾個單數(shù)幾個雙數(shù)?
2.感受10以內單雙數(shù)的排列規(guī)律。
教師:1-10中,單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的?(一個單數(shù)一個雙數(shù)間隔排列)(三)游戲"看誰舉的對又快"1.教師交代游戲規(guī)則:請小朋友將數(shù)卡按1-10的順序排好,老師說舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"的`卡片,你們就舉一張相應的數(shù)卡,再說說這是幾,是單數(shù)還是雙數(shù)。
2.教師帶領幼兒進行游戲。
(四)幼兒分組操作活動。
1.完成"蘋果涂色"。(2組)教師:給每格中單數(shù)的蘋果圖上紅色,雙數(shù)的蘋果圖上綠色。
2.完成"編門牌號碼"。(2組)教師:請給上一排每間房子編單數(shù)門牌,下一排編雙數(shù)門牌。
3.完成"找水果"。(1組)教師:說說每張椅子在隊伍中的位置,看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上,做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。
4.完成"玩具回家"。(1組)教師:請小朋友先將玩具分類,再按每種玩具數(shù)目多少的順序,放在分類盒的每個格子里,并插上相應的數(shù)卡。
。ㄎ澹┗顒釉u價。
1.請個別幼兒介紹"蘋果涂色"和"編門牌號碼"的活動結果。
2.教師引導幼兒按活動規(guī)則檢查活動結果。
活動建議:
家園共育:在接送路途中或散步時,引導幼兒觀察路旁的門牌號,區(qū)別單雙號,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)路兩邊門牌號的規(guī)律。
活動反思:
本次活動中,幼兒的積極性比較高,但是過程中,老師說的太多,沒有讓幼兒充分的操作探索;顒又,可以請幼兒有兩次操作,第一次,讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙;通過感受和對比,再整理幼兒的經(jīng)驗與對稱剪紙的方法,最后,再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升,激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣;顒又校蠋熤灰プ∫粌蓚重點進行講解,盡量做到少而精,不然,反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動中,也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。
大班教案手拉手及反思7
一、活動目標:
1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù),剩下一個不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。
2、教幼兒能區(qū)別10以內的單雙數(shù),學習兩個兩個地計數(shù)。
3、引導幼兒對數(shù)字產生興趣。
4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。
二、活動準備:
準備磁性教具:1—10的數(shù)字卡;一套水果圖片。
三、活動過程:
(一)開始部分教師引導幼兒復習從1正數(shù)到10,然后從10倒數(shù)到1。
。ǘ┗静糠
1、教師出示水果圖片,引導幼兒先說出名稱,再數(shù)出是幾個?最后用相應的數(shù)字卡表示出來。
2、教幼兒學習用筆把水果兩個兩個地圈起來,看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。
3、圈起來后,告訴幼兒像剛好圈起來的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個沒有圈起來的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。
4、進一步引導幼兒學習區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲:"手拉手"。
請數(shù)名幼兒到前面來分成兩組,然后讓每組的幼兒兩兩進行手拉手,拉手后,看看哪組的幼兒剛好匹配成對,哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數(shù),哪組是雙數(shù)。
5、利用游戲"數(shù)字寶寶回家"區(qū)別10以內的單雙數(shù)。
。1)引導幼兒在1—10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù),哪些數(shù)字是雙數(shù)。
(2)練習看標記分類擺放單雙數(shù)。("· "表示單數(shù),"·· "表示雙數(shù))讓幼兒按標記把1—10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的'家。
。ㄈ┙Y束部分:啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù),哪些東西是雙數(shù)。
活動反思:
本次活動中,幼兒的積極性比較高,但是過程中,老師說的太多,沒有讓幼兒充分的操作探索。活動中,可以請幼兒有兩次操作,第一次,讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙;通過感受和對比,再整理幼兒的經(jīng)驗與對稱剪紙的方法,最后,再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升,激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣;顒又,老師只要抓住一兩個重點進行講解,盡量做到少而精,不然,反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動中,也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。
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