大班教案

大班教案

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的大班教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.大膽運用高蹺進(jìn)行各種體育鍛煉，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　2.促進(jìn)平衡能力的進(jìn)一步發(fā)展，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3.感受與他人共同游戲的快樂，培養(yǎng)競爭意識。

　　活動準(zhǔn)備：高蹺若干

　　活動過程：

　　聽音樂進(jìn)入游戲情境，做準(zhǔn)備活動

　　——今天森林里有一場特殊的運動會，踩高蹺比賽，你們想去參加嗎?呀!我們這么多人，要不就開輛小火車一起去吧!

　　自由活動，運動會開始

　　——比賽前的最后練習(xí)。森林運動會過會就開始了，為了我們能賽出好成績，比賽前再自由練習(xí)一下吧。(幼兒分散練習(xí))

　　——想要站得穩(wěn)，必須用腳底中心踩在高蹺上；想要走得快，必須雙手拉直繩子；想要得勝利，眼睛必須向前看。

　　運動會預(yù)賽

　　——森林運動會要開始了。由于參加運動會的人數(shù)比較多，所以我們分預(yù)賽和決賽兩場。

　　——預(yù)賽分成四組，兩組男選手，兩組女選手，男選手兩組中間取一組勝利的.，女選手中間也取一直勝利的，取勝的一組男選手和一組女選手進(jìn)入決賽。最后勝出的一組就是冠軍。

　　——我們的預(yù)賽開始了，運動員們先進(jìn)入比賽場地。

　　——請運動員們聽清楚比賽規(guī)則：每一名運動員踩著高蹺以最快、最穩(wěn)的速度往前走，到終點線后拿起高蹺往回跑，輕輕地碰一下下一名運動員的肩膀，然后排到隊伍的最后面。下一名運動員出發(fā)，一直到每組的最后一名運動員回到原點，速度最快的一組就算勝利。

　　運動會決賽

　　——請預(yù)賽勝利隊的運動員們準(zhǔn)備好進(jìn)入決賽。請其他運動員做啦啦隊為他們喊加油吧! ——決賽開始!哦!這組運動員成為了今天森林運動會的冠軍!

　　——教師小結(jié)運動會比賽情況。

大班教案 篇2

　　一、活動目標(biāo)。

　　1、通過看看、玩玩、講講等形式幫助幼兒認(rèn)識泡沫材料的特點和用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒對泡沫材料的興趣，教育幼兒不要亂丟泡沫制品，減少白色污染。

　　二、活動準(zhǔn)備。

　　1、各種泡沫材料做成的日常用品。

　　2、錄像一段；操作材料人手一份。

　　三、活動過程。

　�。ㄒ唬┨剿髋菽�材料的特性。

　　通過捏一捏、拋一拋、踩一踩、浮一浮，讓幼兒感知泡沫材料的特性。（有彈性、比較軟、很輕、浮在水面上……）

　�。ǘ�）了解認(rèn)識泡沫制品。

　　1、看一看泡沫制品。

　　2、說一說生活中其他的泡沫制品。

　�。ㄈ�）了解泡沫材料的.用途。

　　通過看錄像，了解泡沫材料具有防碎、防潮、防滑、隔熱保溫等作用。

　�。ㄋ模┩ㄟ^操作，進(jìn)一步鞏固對泡沫材料用途的認(rèn)識。

　�。ㄎ澹┉h(huán)保教育。

　　泡沫材料有許多的優(yōu)點，但也有缺點。對泡沫材料的處理是一個難題，它會形成白色污染，工人叔叔和科學(xué)家們都在想辦法解決這個問題，等小朋友長大了也來研究這個難題，為人類造福。

　　四、活動延伸。

　　1、啟發(fā)引導(dǎo)孩子利用廢舊泡沫材料制作各種物品，布置班級環(huán)境。

　　2、嘗試用泡沫材料作為游戲中的替代物。

大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識幾種學(xué)習(xí)用品，知道其名稱、用途和使用的方法。

　　2、學(xué)習(xí)整理書包，保持整潔。

　　3、懂得愛惜學(xué)習(xí)用品。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、圖片：開心的書包形象和痛苦的書包形象。

　　2、請家長為孩子準(zhǔn)備一只小書包、簡單的學(xué)習(xí)用品（鉛筆盒，包括鉛筆、尺子、刨筆刀、橡皮等，田字格、米字格、拼音練習(xí)本）。

　　3、配套磁帶或CD。

　　活動過程：

　　1、幼兒背著書包進(jìn)教室，體會做小學(xué)生的驕傲。

　　2、觀察書包，認(rèn)識簡單的學(xué)習(xí)用品。

　�。�1）出示自己的書包，互相觀察書包，說出它們的異同。

　�。�2）出示鉛筆盒，認(rèn)識其中的物品和使用方法，互相觀察，說出其數(shù)量和特點。

　�。�3）出示各種本子，初步知道什么是田字格、米字格、拼音練習(xí)本，學(xué)會寫上自己的名字。

　　3、出示圖片，討論為什么它們會有不同的表情，猜想它們的主人是怎樣對待自己的書包的，使幼兒懂得要愛惜學(xué)習(xí)用品。

　　4、學(xué)習(xí)整理書包。

　　（1）學(xué)習(xí)解書包扣和關(guān)書包扣。

　�。�2）整理鉛筆盒：學(xué)習(xí)用刨筆刀卷鉛筆，將鉛筆、橡皮等合理擺放。

　　（3）整理書包：讓幼兒自己試著將多個本子和鉛筆盒整齊地擺放進(jìn)書包�；ハ鄼z查書包的整理情況。

　　5、欣賞兒歌《小書包》。

　　反思活動：

　　就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點出發(fā)，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進(jìn)書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進(jìn)行合作，給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的.喜悅。目標(biāo)完成較好。

　　不足的是：應(yīng)該有延伸活動，讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設(shè)置區(qū)域角，讓幼兒進(jìn)行整理書包的比賽，這些是需要改進(jìn)的。

大班教案 篇4

　　【教材分析】

　　大班幼兒隨著年齡的增加活動范圍也在不斷擴(kuò)大，交往的人也越來越多，接觸陌生人的機(jī)會也多了起來。在家庭和幼兒園的日常生活中，幼兒接受過一些“如何面對陌生人”的安全教育，可是經(jīng)驗相對零散。由于幼兒年齡小，別能力差，讓幼兒學(xué)會如何正確對待陌生人，適當(dāng)掌握自我保護(hù)的方法是至關(guān)重要的。本次活動主要通過“遇到困難時如何向陌生人求得幫助”、“如何有禮貌的拒絕陽生人的要求”等環(huán)節(jié)，幫助幼兒掌握與陌生人交往的方法與技巧，增強(qiáng)幼兒自我防范意識，提高自我保護(hù)能力。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)機(jī)智、禮貌地對待陌生人，知道不能輕信陌生人。

　　2、學(xué)會與大人走丟時、一個人獨處時與陌生人交往的技巧。

　　3、能初步認(rèn)識到與陌生人交往可能遇到的危險，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？多媒體教學(xué)資源包》課件21，《“幼兒學(xué)習(xí)材料”我健康我快樂》。

　　2、自制超市工作人員（保安、收銀員、服務(wù)員等）的工作牌，電話，對錯標(biāo)志牌，小筐，珠子。

　　3、幼兒了解一些與陌生人交往的注意事項。

　　【活動建議】

　　1、講述明明的故事，結(jié)合已有經(jīng)驗使幼兒知道不能輕信陌生人

　　故事大概：媽媽在路邊的小商店給明明買飲料，陌生人要帶明明去買糖果，明明大聲拒絕并叫來媽媽

　　組織幼兒討論：媽媽為什么說明明做得對？猜猜媽媽還說了哪些應(yīng)該注意的事情？讓幼兒知道社會中有很多陌生人，大部分是好人，也會有壞人，小朋友年齡小，要學(xué)會保護(hù)自己。

　　2、請幼兒欣賞課件，在情境中學(xué)習(xí)走丟后與陌生人交往的技巧。

　　提問：小朋友和爸爸、媽媽運超市不小心走丟了，周圍都是不認(rèn)識的人。這時候，小朋友應(yīng)該請誰來幫助自己？怎樣能一眼看出哪此是超市的工作人員？找到這些人后應(yīng)該怎樣說？

　　教師更換工作牌，扮演不同職業(yè)的超市工作人員，引導(dǎo)幼兒練習(xí)如何清晰地表述求助語言。引發(fā)幼兒討論：還有哪些地方容易發(fā)生小朋友走失的.情況？

　　小結(jié)：在人多的地方，小朋友要和爸爸、媽媽拉好手。萬一遇到走丟了的情況不要慌張，就像在超市里一樣，找一些可以相信的人來幫助你，解決這個困難。

　　3、請幼兒觀看課件、參與互動游戲，了解如何機(jī)智、禮貌地對待陌生人。

　　（1）介紹規(guī)則：認(rèn)真看畫面，仔細(xì)聽題目，運用小標(biāo)志判斷對錯并說出理由答對或者說清楚理由都可以加一個珠子。

　�。�2）開始游戲，鼓勵幼兒積極想辦法，用禮貌的話拒絕陌生人。

　　情境1：公園遇到陌生人。提問：寶寶跟不認(rèn)識的人走了，對不對？陌生人非要抱你走，怎么辦？教師可以扮演陌生人，演練相關(guān)情境。

　　情境2：接陌生人的電話。提問：寶寶在電話里這樣說，對不對？如果你是丁丁，你會怎樣接這樣的電話？利用電話當(dāng)?shù)谰�，幼兒模擬接到陌生人詢問家庭秘密的電話，一起討論如何回應(yīng)。

　　情境3：媽媽的同事敲門。提間：寶寶沒開門，對不對？怎樣有禮貌地對阿說，讓她高興地離開呢？教師利用小椅子當(dāng)門，請幼兒模擬如何拒絕阿姨進(jìn)門。

　　情境4：陌生人給東西。討論：應(yīng)不應(yīng)該收？為什么？請幼兒選擇“收下”或者“不收”，分別站在教師左、右兩側(cè)，闡述自己的理由。

　�。�3）進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒知道應(yīng)對陌生人的方法很多，面對陌生人時不要害怕重要的是想辦法保證自己的安全。

　　【活動延伸】

　　請幼兒在活動區(qū)閱讀《我健康我快樂》第24－25頁。

　　大班綜合優(yōu)質(zhì)課《像狼一樣嚎叫》應(yīng)彩云視頻+有聲課件PPT+音樂教案幼兒園中班情景閱讀《太陽和小魚》何潔視頻+有聲課件PPT+音樂+教案

大班教案 篇5

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)自己的經(jīng)驗，按自己的意愿進(jìn)行排圖，大膽運用連貫、較完整的語言講述故事。

　　2、觀察畫面，感知黑熊的動作、表情、心理以及對話，理解畫面內(nèi)容。

　　3、喜歡參加排圖講述活動，增強(qiáng)想象力、推理能力。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　大幅圖片四幅，幼兒人手一份小圖片，一張小熊手拿鋤頭的圖片。

　　三、活動過程：

　　1、出示黑熊圖片導(dǎo)入

　�。�1）提問：這只黑熊手里拿的是什么？猜猜它要去干什么？（幼兒大膽猜想）

　�。�2）黑熊去種玉米，為什么想到要去種玉米？（讓幼兒自由講述）

　　2、幼兒自主排圖，大膽講述自己編的故事。

　�。�1）出示四張小圖片，告訴幼兒：黑熊種下玉米后又做了哪些事，它種的玉米是不是豐收了呢？這些答案都藏在這四張圖片里。

　�。�2）講述排圖時的要求：看一看，想一想、排一排、講一講。

　�。�3）幼兒自主排圖，自由講述。

　　（4）請部分幼兒上來排大圖并在同伴面前大膽講述。

　　3、集體討論圖片內(nèi)容。

　�。ǔ鍪緢D一）這是什么季節(jié)？春天到了，黑熊在做什么？重點引導(dǎo)幼兒想象黑熊種玉米的動作。

　�。ǔ鍪緢D二）每天早上，黑熊到玉米地里做什么？累得怎樣了？重點引導(dǎo)幼兒想象黑熊在干活時累得滿頭大汗時的心情。

　�。ǔ鍪緢D三）這是什么季節(jié)？黑熊在干什么？它的心里覺得怎么樣？重點引導(dǎo)幼兒想象黑熊收獲玉米時的心理活動。

　�。ǔ鍪緢D四）收獲了這么多的'玉米，黑熊示怎么做的？小動物們會說什么？重點引導(dǎo)幼兒想象黑熊和朋友之間的對話。

　　4、教師講述自己的排圖講述。請幼兒回憶老師說了哪些與幼兒不一樣的話。

　　請幼兒再次自己講述，可以按照老師的排法或其他小朋友的不同排法。

大班教案 篇6

　　活動由來及設(shè)計思路：

　　本活動是從蒙氏工作中紅棒的延伸——紅棒十字架引出的。我發(fā)現(xiàn)孩子在用兩根紅棒中問交叉疊放后，紅棒向一邊傾斜，孩子就用教具往一側(cè)放，并告訴我：“我想讓它們平衡”。蒙臺梭利教具目標(biāo)單一的特點，使孩子們獲得的經(jīng)驗是嚴(yán)謹(jǐn)有序的。但孩子利用紅棒進(jìn)行平衡實驗給了我很大的啟示，何不利用這一契機(jī)來開展科學(xué)主題教育呢?于是，“平衡”主題由此而生。

　　在“平衡”這一主題活動中，已經(jīng)引導(dǎo)幼兒初步感受了什么是平衡、探索了通過改變支點使紅藍(lán)棒保持平衡，并引導(dǎo)幼兒探索了使平衡的紅藍(lán)棒“4”兩端要添加同樣塊數(shù)的積木才能讓紅藍(lán)棒保持平衡的現(xiàn)象，此活動引導(dǎo)幼兒探索如何改變紅藍(lán)棒“3”兩側(cè)的重量讓紅藍(lán)棒達(dá)到平衡。

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試改變兩端積木的重量，探究紅藍(lán)棒平衡的方法。

　　2、根據(jù)驗證結(jié)果，發(fā)現(xiàn)操作規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)的和態(tài)度。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅藍(lán)棒“3”四根、紅藍(lán)棒“1”四根、記錄紙、鉛筆、橡皮、大記錄板、黑色水筆、積木。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：進(jìn)行三次活動：第一次活動引導(dǎo)幼兒在搭建紅棒十字架中，初步感受平衡的概念;第二次活動引導(dǎo)幼兒通過改變支點使紅藍(lán)棒保持平衡;第三次活動引導(dǎo)幼兒感知在平衡的紅藍(lán)棒“4”兩端要添加同樣塊數(shù)的積木才能讓紅藍(lán)棒保持平衡。通過i次試驗，幼兒掌握了試驗的基本規(guī)則和記錄的初步方法。

　　此次活動讓幼兒探索如何改變紅藍(lán)棒“3”兩側(cè)的重量，讓紅藍(lán)棒達(dá)到平衡。

　　重點、難點：

　　使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡的條件：短的一邊的積木數(shù)要多于長的一邊。

　　活動過程：

　　1、回憶并鞏固上次實驗結(jié)果與經(jīng)驗。

　　教師：上次我們做的平衡實驗得到什么結(jié)果了呢?

　　幼兒：在紅藍(lán)棒“4”的兩邊，要放一樣的積木才能平衡。

　　老師出示紅藍(lán)棒“4”，一個小朋友往兩邊各放兩塊積木，紅藍(lán)棒平衡。

　　2、介紹本次實驗。

　　教師：今天我們換一根紅藍(lán)棒3，我們要將支點放在紅藍(lán)棒“3”的“2”和“3”之間，你們猜猜會怎么樣?(教師邊介紹邊演示放的位置)

　　幼兒：那肯定不平衡。

　　教師：我們來試試看啊。(把紅藍(lán)棒“3”擺在支點上)呀!不平衡!那怎樣使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡?

　　幼兒：要在短的那邊多放積木。

　　幼兒：要在長的那邊多放。

　　幼兒：應(yīng)該是在短的那邊多放吧?

　　教師：為什么你認(rèn)為是在短的那邊多放呢?

　　幼兒：那我就不知道了。

　　幼兒：我覺得是要在長的那邊多放，因為那邊長。

　　幼兒：你沒看見那邊沉啊?肯定得少放。

　　教師：你們想不想親自試一試呀?

　　3、介紹實驗規(guī)則和記錄時的注意事項。

　　教師：到底怎么才能讓這個不平衡的紅藍(lán)棒達(dá)到平衡呢?我們做試驗需要注意哪些問題呢?

　　幼兒：積木的兩邊要對齊。

　　教師：你是說積木的邊要和紅藍(lán)棒的邊對齊嗎?

　　幼兒：對，要不就不準(zhǔn)了。

　　幼兒：要放在支點的中間，要不就不穩(wěn)了。

　　幼兒：要把“2”和“3”的那個線和紅藍(lán)棒“1”那兒對齊。

　　教師：剛才小朋友們說的這些規(guī)則大家都同意嗎?積木兩端要與紅藍(lán)棒的兩邊對齊，支點(紅藍(lán)棒“1”)放在藍(lán)色段內(nèi)，它右側(cè)的邊緣與紅藍(lán)棒“3”的“2”和“3”的分界線對齊，而且要放在支點的中間，還要記下真實結(jié)果。

　　幼兒：同意。

　　4、幼兒分組進(jìn)行實驗，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師提醒幼兒邊實驗邊記錄結(jié)果。

　　第一組：幼兒①把三角積木對著2、3之間的線放好，幼兒②歪著頭看了看：“行了�！庇變孩倌靡粔K放在長邊，幼兒②拿一塊放在短邊，幼兒①又拿一塊放在短邊，紅藍(lán)棒的短邊翹起來了，兩邊基本平衡了，幼兒②在記錄表上記錄下結(jié)果。接著幼兒①就在長邊放兩塊積木，幼兒②往右邊放兩塊積木，還是長邊低，她們倆說：“怎么回事?”于是又拿一

　　塊往長邊放，長邊更低了。幼兒②說：“不對，長邊太沉了，得往這邊放。”說著拿起長邊的一塊積木放在了短邊上，紅藍(lán)棒平衡了……

　　第二組：幼兒③和④都操作積木，不斷地在兩邊放積木，平衡了再添加積木，沒有記錄結(jié)果。教師：“你們發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果了?”幼兒⑧：“短邊總是比長邊放的多一塊�！庇變孩埽骸安皇嵌嘁粔K�！苯處煟骸暗降锥鄮讐K?”幼兒③：“就是多一塊�！庇變孩苷f：“不對�！苯處煟骸澳銈�?yōu)槭裁磿�記不住�?”幼兒③：“忘了記錄了�！苯處煟骸澳銈儼l(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，也挺好的。不過還是要將結(jié)果記錄清楚，才能驗證你們的發(fā)現(xiàn)呀�！�

　　5、分享實驗結(jié)果，規(guī)律。

　　老師請每一組幼兒把成功的積木的數(shù)量填寫在大的記錄表板子上。

　　教師：你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?和你們最開始猜想的一樣嗎?

　　幼兒：和我猜想的一樣，長的那邊積木少。我猜想對了。

　　教師：那為什么長的那邊積木少呢?如果我再往長的這邊多放會怎么看，本來長的這邊就沉下去的，你要是再放，不就更沉?

　　教師：可為什么長的這邊會沉下去呢?

　　幼兒：因為這邊木頭多，就重唄。

　　教師：今天我們又發(fā)現(xiàn)了平衡的方法，誰來說一說?

　　幼兒：紅藍(lán)棒短的一邊放的積木多，長的一邊的積木少，紅藍(lán)棒“3”就平衡了。

　　個人反思：

　　1、活動中的優(yōu)點：

　　這是一個沒有采用標(biāo)準(zhǔn)測量工具的平衡活動。材料來源于蒙氏班幼兒每天都接觸的紅藍(lán)棒和積木。雖然不是那么精確，但從幼兒不斷的探索和嚴(yán)肅認(rèn)真的眼神里，我們看到了幼兒敢于實踐和實事求是的科學(xué)探究。

　　2、活動中的不足：

　　經(jīng)過實際操作發(fā)現(xiàn)：由于支點的受力面積比較大，積木也不完全等重，所以得出的`結(jié)論不會完全精確，只能是模糊的描述：紅藍(lán)棒短的一端添加的積木多，長的一端添加的積木少，才能使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡。所以工具的嚴(yán)謹(jǐn)性稍微差了一些。

　　主要內(nèi)容：

　　1、活動的生成來源于蒙氏班的教具操作，突破蒙氏教具單一的目標(biāo)特點，將蒙氏教具固有的操作靈活運用，教師引導(dǎo)幼兒運用紅藍(lán)棒開展科學(xué)探究活動“平衡實驗”，使它成為幼兒學(xué)習(xí)和探究的工具。幼兒通過實驗探索兩邊各放幾塊積木，可以使紅藍(lán)棒平衡，在操作、記錄和經(jīng)驗整合中，他們獲得了關(guān)于平衡的相關(guān)經(jīng)驗。

　　2、科學(xué)實驗中的數(shù)據(jù)應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，在這個活動中數(shù)據(jù)是“塊數(shù)”而不是“重量”，所以回避了“支點”的干擾。幼兒獲得了如何使杠桿兩邊平衡的方法，并不是兩邊要放多少量的經(jīng)驗。

　　綜合評析：

　　活動來源于蒙臺梭利班級日常的教具操作，提高了教具的使用價值，活動大膽創(chuàng)新、有實效;其次，活動目標(biāo)明確具體，在主題活動中圍繞關(guān)鍵經(jīng)驗進(jìn)行探究，層次清晰，發(fā)展性較強(qiáng);再次，活動設(shè)計及組織過程表現(xiàn)了教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和適宜的指導(dǎo)策略。同時，在整個活動中，教師營造了和諧、積極的學(xué)習(xí)氛圍，為幼兒提出了有挑戰(zhàn)性的探究問題，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并培養(yǎng)了幼兒合作探究、分享經(jīng)驗的能力。

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