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中班教案評(píng)析
作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編為大家收集的中班教案評(píng)析,歡迎閱讀與收藏。
中班教案評(píng)析1
活動(dòng)過(guò)程
教師讀小鳥(niǎo)的來(lái)信,激起幼兒的興趣,引出主題:“小鳥(niǎo)樂(lè)園”。
小朋友:你們好!
我今天上午站在你們幼兒園的屋頂上棲息,看到你們快樂(lè)地在玩耍,有的在滑滑梯,有的在爬假山,有的在鉆山洞,有的在小樹(shù)林里走迷宮,有的在清清的水池里戲水,有的在綠綠的葡萄架下蕩秋千……好美啊!我要有個(gè)像你們一樣的樂(lè)園該有多好啊!小哥哥、小姐姐,你們幫我建造一座樂(lè)園好嗎?
你們的朋友小鳥(niǎo)
提問(wèn):信是誰(shuí)寫(xiě)來(lái)的,它希望我們幫它做什么?
啟發(fā)思考,討論“小鳥(niǎo)的樂(lè)園”布局。
提問(wèn):
1.小鳥(niǎo)喜歡在什么地方玩?
2.“小鳥(niǎo)的樂(lè)園”該有什么? (幼兒自由討論)
幼兒分區(qū)操作,自由選擇材料,自由找朋友合作,展開(kāi)美工活動(dòng)。
(泥工區(qū)、插塑區(qū)、木頭積木區(qū)、半成品制作區(qū)、樂(lè)園布置區(qū))
教師重點(diǎn)指導(dǎo):樂(lè)園的布局及幼兒的合作。
四、展示小鳥(niǎo)的秋千,樹(shù)枝上搭起鳥(niǎo)巢,小鳥(niǎo)洗澡的噴泉,小鳥(niǎo)喝水的清水池,老鳥(niǎo)搭乘的電梯,音樂(lè)旋轉(zhuǎn)的木馬……大家一起欣賞、交流,分享為小鳥(niǎo)建造樂(lè)園的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸
在美術(shù)角豐富“小鳥(niǎo)的樂(lè)園”的設(shè)計(jì)。
活動(dòng)評(píng)析
一、設(shè)計(jì)意圖
中班幼兒對(duì)鳥(niǎo)既熟悉又陌生,他們?cè)诠珗@里、花鳥(niǎo)市場(chǎng)上看到過(guò)各種各樣的鳥(niǎo),鳥(niǎo)的世界對(duì)孩子有極大的吸引力,對(duì)鳥(niǎo)的生活具有極大的興趣,本活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的'關(guān)注和熱愛(ài)。中班幼兒已經(jīng)有了表現(xiàn)事物的需求,但往往表現(xiàn)技能不夠。提供活動(dòng)材料,有彩色畫(huà)紙、半成品、玩具等,可以幫助能力差的幼兒,按自己的能力選擇材料操作,發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)造,充滿自信。活動(dòng)以小組合作探索的方式進(jìn)行,能使幼兒的群體經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)、合作技能得到提高。在評(píng)價(jià)的環(huán)境中讓幼兒以小組和個(gè)人的形式進(jìn)行,.充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性和思考的積極性。提供和利用廢舊物品。激發(fā)幼兒形成“變廢為寶”的意識(shí)。
二、效果分析
在活動(dòng)中,幼兒積極采用不同的材料構(gòu)建“小鳥(niǎo)的樂(lè)園”,并且能友好合作。如:有人搭起了假山,有人在假山的樹(shù)上搭建鳥(niǎo)巢,還有小小鳥(niǎo)玩的秋千,老鳥(niǎo)搭乘的電梯,有人做水池給小鳥(niǎo)清水喝,有人還建議做個(gè)噴泉,這樣小鳥(niǎo)可以在那里洗澡……
中班教案評(píng)析2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察,嘗試細(xì)致地描繪昆蟲(chóng)及人物捉蟲(chóng)的場(chǎng)景。
2、在制版中嘗試將吹塑紙揉皺,體驗(yàn)背景中自然的紋路肌理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
l、幼兒已有在野外捉蟲(chóng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、課件:各種昆蟲(chóng)的圖片。
3、有自然肌理的范例一幅,吹塑紙,5B鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒回憶、交流自己在野外捉蟲(chóng)的經(jīng)驗(yàn),感受在自然中游戲的樂(lè)趣。
(l)教師:你們?cè)谝巴庾竭^(guò)蟲(chóng)子嗎?捉到什么蟲(chóng)子?是怎樣捉的?
(2)同伴互相交流,說(shuō)說(shuō)自己捉蟲(chóng)的經(jīng)歷。
2、出示幾幅昆蟲(chóng)的圖片,引導(dǎo)幼兒較細(xì)致地觀察,了解幾種昆蟲(chóng)的樣子。
教師:你認(rèn)識(shí)它們嗎?它們是什么樣子的?
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的方法繪畫(huà)昆蟲(chóng)和人物。
(1)教師:怎樣畫(huà)才能讓人知道你捉到了蟲(chóng)子?你捉到昆蟲(chóng)心情會(huì)怎樣?
(2)教師:可以把昆蟲(chóng)畫(huà)得大大的,讓人看清楚你捉的蟲(chóng)子。小朋友的動(dòng)作和表情可以畫(huà)得比平時(shí)大些、夸張些,表達(dá)自己愉快的心情。
4、欣賞有自然肌理的作品,猜測(cè)制作方法。
(l)教師:這樣細(xì)淡的紋路像什么?你有什么感覺(jué)?是怎樣制作的?請(qǐng)你猜一猜。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范輕輕地將吹塑紙揉皺。
5、幼兒創(chuàng)作。
勵(lì)幼兒將人物、昆蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)畫(huà)得夸張生動(dòng);注意將畫(huà)好的吹塑紙揉皺,保持不破裂。
6、集體欣賞、交流。
引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞有動(dòng)態(tài)的`人物以及造型大而夸張的昆蟲(chóng)圖片。
活動(dòng)建議:☆日常活動(dòng) 欣賞有關(guān)肌理表現(xiàn)方法的作品,引起幼兒興趣。
☆區(qū)角活動(dòng) 吹塑紙供幼兒繼續(xù)練習(xí)揉紙,積累相關(guān)的操作經(jīng)驗(yàn)。
☆家園共育 帶領(lǐng)幼兒在大自然中捕捉昆蟲(chóng),拍攝捕捉昆蟲(chóng)的影像資料。收集一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的圖片,了解昆蟲(chóng)的名稱和外形特征。
評(píng)析
對(duì)于情節(jié)畫(huà),幼兒的捉蟲(chóng)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)昆蟲(chóng)的觀察、了解顯得十分重要。幼兒不僅要有繪畫(huà)昆蟲(chóng)的經(jīng)驗(yàn),還要有繪畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的經(jīng)驗(yàn)。
中班教案評(píng)析3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察,嘗試細(xì)致地描繪昆蟲(chóng)及人物捉蟲(chóng)的場(chǎng)景。
2、在制版中嘗試將吹塑紙揉皺,體驗(yàn)背景中自然的紋路肌理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已有在野外捉蟲(chóng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、課件:各種昆蟲(chóng)的圖片。
3、有自然肌理的范例一幅,吹塑紙,5B鉛筆。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒回憶、交流自己在野外捉蟲(chóng)的經(jīng)驗(yàn),感受在自然中游戲的樂(lè)趣。
。╨)教師:你們?cè)谝巴庾竭^(guò)蟲(chóng)子嗎?捉到什么蟲(chóng)子?是怎樣捉的?
(2)同伴互相交流,說(shuō)說(shuō)自己捉蟲(chóng)的經(jīng)歷。
2、出示幾幅昆蟲(chóng)的圖片,引導(dǎo)幼兒較細(xì)致地觀察,了解幾種昆蟲(chóng)的樣子。
教師:你認(rèn)識(shí)它們嗎?它們是什么樣子的?
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的方法繪畫(huà)昆蟲(chóng)和人物。
。1)教師:怎樣畫(huà)才能讓人知道你捉到了蟲(chóng)子?你捉到昆蟲(chóng)心情會(huì)怎樣?
。2)教師小結(jié):可以把昆蟲(chóng)畫(huà)得大大的,讓人看清楚你捉的蟲(chóng)子。小朋友的`動(dòng)作和表情可以畫(huà)得比平時(shí)大些、夸張些,表達(dá)自己愉快的心情。
4、欣賞有自然肌理的作品,猜測(cè)制作方法。
。╨)教師:這樣細(xì)淡的紋路像什么?你有什么感覺(jué)?是怎樣制作的?請(qǐng)你猜一猜。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范輕輕地將吹塑紙揉皺。
5、幼兒創(chuàng)作。
勵(lì)幼兒將人物、昆蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)畫(huà)得夸張生動(dòng);注意將畫(huà)好的吹塑紙揉皺,保持不破裂。
6、集體欣賞、交流。
引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞有動(dòng)態(tài)的人物以及造型大而夸張的昆蟲(chóng)圖片。
四、活動(dòng)建議:
1、日常活動(dòng)欣賞有關(guān)肌理表現(xiàn)方法的作品,引起幼兒興趣。
2、區(qū)角活動(dòng)提供吹塑紙供幼兒繼續(xù)練習(xí)揉紙,積累相關(guān)的操作經(jīng)驗(yàn)。
3、家園共育帶領(lǐng)幼兒在大自然中捕捉昆蟲(chóng),拍攝捕捉昆蟲(chóng)的影像資料。
4、收集一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的圖片,了解昆蟲(chóng)的名稱和外形特征。
中班教案評(píng)析4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過(guò)“圖形分家”的操作活動(dòng),繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進(jìn)行多次分類的方法。
2、 發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn):用語(yǔ)言進(jìn)行多維的命名。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:教師:大轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè),圖形操作材料一套。幼兒:人手一份圖形操作材料。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、初次嘗試游戲“圖形寶寶分家”
1、 觀察分類材料:看看盤(pán)子里有些什么?(有許多圖形寶寶)師:今天老師要和你們來(lái)玩一個(gè)“分家家”的游戲。
2、 交代游戲名稱與規(guī)則:師:圖形的家在哪里?(處示盤(pán)子)分成幾家?(兩家)師:分的時(shí)候有要求,把相同的寶寶放一家,等一會(huì)兒把老師給你的圖形寶寶分完,分好了取個(gè)名字記在心里,待會(huì)兒告訴老師。
3、 幼兒操作“給圖形寶寶分家”。
4、 討論:你們是怎么分的?(請(qǐng)幾位幼兒走上來(lái),師幫其操作結(jié)果貼出來(lái))和他一樣的有沒(méi)有?小結(jié):分家家,可以根據(jù)圖形的顏色來(lái)分成兩家,可以根據(jù)形狀分成兩家,還可以根據(jù)大小分成兩家。你們還想再試一次嗎?
(二)、再次嘗試:
1、 要求:等一會(huì)兒分家家的時(shí)候要求不一樣了,再取兩個(gè)好聽(tīng)的名字,要和現(xiàn)在的名字不一樣。
2、 幼兒操作提示:第一次怎么分的,第二次要分的不一樣。
3、 討論:第一次怎么分的,第二次怎么分的?(請(qǐng)1-2名幼兒)請(qǐng)幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。
(三)、提高嘗試:游戲“大轉(zhuǎn)盤(pán)”師:老師這里還有很多好看的圖形。(師分盤(pán)子)請(qǐng)你們用小眼睛看,誰(shuí)的小眼睛亮?看看這些圖形一樣嗎?(不一樣),哪里不一樣?(形狀、顏色、大小)
1、 師:老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲,我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品,轉(zhuǎn)盤(pán)上的針指向哪個(gè)圖形,就請(qǐng)你拿一個(gè)和它一樣的。我們先來(lái)試試:“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán),大家一起玩!笨纯,請(qǐng)你拿什么樣的圖形呀?(幼兒集體進(jìn)行3-4次)
2、 進(jìn)行比賽:看誰(shuí)拿得又快又對(duì)?
3、 增加難度:看看這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)和剛才有什么不一樣?(大小)哪些大,哪些小?拿好了舉在手里
4、 比賽:四個(gè)人一個(gè)隊(duì),小羊、小兔、小猴、小熊,哪一個(gè)隊(duì)的小朋友都拿得又快又對(duì),老師送你一朵小紅花。(還要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下,有沒(méi)有拿錯(cuò)的)反復(fù)嘗試4-5遍。
五、活動(dòng)結(jié)束:
師:今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲,你們還想玩嗎?(告訴幼兒以后再玩)。
評(píng)析:活動(dòng)過(guò)程中,教師思路清晰,很有條理,這對(duì)于一位新教師是難能可貴的'。第一個(gè)游戲建議教師在材料的提供上應(yīng)給幼兒再多幾份,讓孩子能保留操作痕跡,同時(shí)便于幼兒比較后找出新的分類方法,也便于教師幫助幼兒總結(jié)歸納幾種不同的方法。第二個(gè)游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”,在幼兒對(duì)圖形一個(gè)特征有明顯感知的基礎(chǔ)上,教師及時(shí)取出另一圖形來(lái)比較,并提問(wèn)“取這個(gè)行不行”?幫助幼兒發(fā)現(xiàn)圖形的二維特征,這個(gè)手段用得好,通過(guò)自己思維獲得發(fā)現(xiàn)比直接引導(dǎo)孩子觀察第二種特征更易于被幼兒接受。不過(guò),建議第二個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)設(shè)計(jì)中作改進(jìn),因?yàn)槌霈F(xiàn)了“大小”這一第三維特征,所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地將有大小區(qū)別的同形狀的圖形放在一起,便于幼兒觀察、比較、獲得發(fā)現(xiàn)。此外,活動(dòng)中,可在材料及提問(wèn)方面多注重給不同的孩子不同的要求,才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
中班教案評(píng)析5
活動(dòng)目標(biāo)
l.發(fā)展觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.感受幫助別人的樂(lè)趣,萌發(fā)助人為樂(lè)的情感。
3.復(fù)習(xí)漢字:彎、尖、看見(jiàn)、閃、寫(xiě)、大雁。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小字卡(彎、尖、看見(jiàn)、閃、寫(xiě)、大雁)兩套。一套每人一張,一套藏在活動(dòng)室各處。課件《迪士尼之旅》、王子、公主、仙女頭飾,魔棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)火車去迪士尼
1.仙女(老師):小朋友,仙女姐姐帶你們坐著小火車,去迪士尼樂(lè)園旅游好嗎?每人在前面自愿選擇一張字卡作火車票。
2.出示課件(小火車)問(wèn):我請(qǐng)誰(shuí)上車呢?不要著急,請(qǐng)你們說(shuō)出手中的字卡就可以上車了。
3.火車出發(fā)了,嗚……(仙女帶小朋友排成一隊(duì),每個(gè)小朋友右手在體側(cè)做車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的.動(dòng)作)看一看我們來(lái)到哪里了(迪士尼樂(lè)園)?
二、迪士尼探險(xiǎn)
1.仙女帶幼兒來(lái)到大森林,邊觀察圖片邊引導(dǎo)幼兒回憶白雪公主的故事。
2.解除毒蘋(píng)果的毒性,解救白雪公主。
指導(dǎo)語(yǔ):白雪公主吃毒蘋(píng)果后中毒了,你們?cè)敢饩人龁?好,咱們必須發(fā)現(xiàn)毒蘋(píng)果擋住的字,然后找到這些字卡,我才能用魔棒解除這些毒蘋(píng)果的毒性,白雪公主也就被救了。
(1)請(qǐng)幼兒觀察下圖的畫(huà)面,猜出每個(gè)毒蘋(píng)果擋住的字寶寶(字寶寶被毒蘋(píng)果擋住一部分)。
(2)猜出被擋住的字寶寶后,仙女發(fā)出指令,請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找到相應(yīng)的字卡。
(3)幼兒將字卡交給仙女,老師檢查找的是否正確并引導(dǎo)幼兒用字卡組詞和說(shuō)句子。
(4)幼兒找到了被擋住的字寶寶,仙女用魔棒將毒蘋(píng)果變成為無(wú)毒的蘋(píng)果。最后白雪公主被小朋友解救了。
三、結(jié)束
仙女:白雪公主為了感謝小朋友,請(qǐng)你們也當(dāng)王子和公主,一起唱歌跳舞好嗎(幼兒拿頭飾裝扮自己)?
中班教案評(píng)析6
活動(dòng)名稱:詩(shī)歌“綠色的世界”(小班)
活動(dòng)要求:
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的大自然的美和快樂(lè)的情趣。
2.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的眼光觀察周圍世界,大膽進(jìn)行想象。
3.學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌句,體驗(yàn)創(chuàng)造的`快樂(lè)。
教案準(zhǔn)備:
1.教學(xué)用書(shū)——“綠色的世界”
2.綠色的眼鏡,幼兒每人一副。
3.紅、黃、蘭色的玻璃紙。
教案過(guò)程:
(一)觀看無(wú)色彩的圖書(shū)——“綠色的世界”
1.圖書(shū)上有什么?
2.這些畫(huà)都是黑、白顏色的,有什么辦法讓它變成彩色的?
3.我想了一個(gè)辦法,請(qǐng)你們來(lái)看一看!
。ɡ蠋煷魃弦环G色的眼鏡)
4.請(qǐng)你們猜一猜,現(xiàn)在我看見(jiàn)的畫(huà)是什么顏色的?為什么?
5.請(qǐng)你們也戴上綠色的眼鏡來(lái)試一試
。ǘ┬蕾p詩(shī)歌——“綠色的世界”
。ɡ蠋熍錁(lè)朗誦)
提問(wèn):1。這首小詩(shī)說(shuō)了什么?
2.綠色的世界都有些什么?
3.為什么一切都變成綠色的呢?
。ㄈ⿲W(xué)念詩(shī)歌——“綠色的世界”
讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩(shī)歌。激發(fā)興趣。
。ㄋ模┓戮幵(shī)歌句
提問(wèn):
1.如果你戴上紅顏色的眼鏡,又會(huì)看到一個(gè)什么顏色的世界呢?
中班教案評(píng)析7
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒的欣賞和傾聽(tīng)能力,能找出并模仿自己喜歡的語(yǔ)句。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,能有感情地背誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小老鼠頭飾或圖片若干、辣椒頭飾或圖片若干。
2.一段小老鼠吃辣椒的情景劇。
活動(dòng)過(guò)程:
一。導(dǎo)入活動(dòng)。
教師請(qǐng)幼兒表演事先準(zhǔn)備好了的.情景劇,并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題;
剛剛你們看到了什么?小老鼠在干什么?
二.欣賞詩(shī)歌,以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.小老鼠看見(jiàn)了什么?
2.看見(jiàn)了紅紅的辣椒,小老鼠是什么表情?請(qǐng)你模仿這樣的表情吧!
3.嘗到辣椒的小老鼠又怎么了?請(qǐng)你也來(lái)做一做它的樣子吧?
4.辣椒好吃嗎?為什么小老鼠會(huì)捂著嘴巴吱吱叫呢?
三.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1.教師示范有表情、有節(jié)奏地念兒歌。
2.請(qǐng)幼兒跟著老師一邊做動(dòng)作一邊念兒歌。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽表演兒歌。
四.游戲活動(dòng)。
一部分幼兒扮演小老鼠,一部分幼兒扮演紅辣椒,邊念兒歌邊表演動(dòng)作,當(dāng)念到“伸手拽下嘗一嘗”時(shí),“小老鼠”抱著“小辣椒”,在其臉上親一親,然后嘴巴做出吃的動(dòng)作。當(dāng)念到’ 捂著嘴巴吱吱叫”時(shí),“小老鼠”做捂嘴轉(zhuǎn)一圈的動(dòng)作,然后互換角色繼續(xù)游戲。
活動(dòng)評(píng)析:
首先,動(dòng)物頭飾和情景劇的準(zhǔn)備增加了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的趣味性。其次,提問(wèn)的形式和內(nèi)容細(xì)致恰當(dāng),幼兒通過(guò)問(wèn)題充分理解了詩(shī)歌內(nèi)容。最后,本教案最大的特點(diǎn)就是角色游戲活動(dòng),既讓幼兒學(xué)會(huì)了動(dòng)作表演,又讓幼兒通過(guò)游戲理解了詩(shī)歌的特點(diǎn)。
中班教案評(píng)析8
主題的由來(lái)
開(kāi)學(xué)時(shí),教師與小朋友談?wù)摯汗?jié)里有趣的事情,許多孩子介紹了去海滄動(dòng)物園參觀時(shí)的所見(jiàn)所聞,還有的小朋友利用假期在家里飼養(yǎng)一些小動(dòng)物,如小鳥(niǎo)、魚(yú)、小狗。正值春季,有的小朋友還把他們飼養(yǎng)的小動(dòng)物帶到幼兒園來(lái)和同伴一起飼養(yǎng),有的拿來(lái)了蠶和桑葉;有的帶來(lái)了烏龜、金魚(yú),幼兒對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣由此產(chǎn)生了這個(gè)主題內(nèi)容。
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)探索與交流活動(dòng),讓幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的本領(lǐng)。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)提問(wèn),樂(lè)于收集資料等主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖書(shū)、電腦課件;電視、幻燈機(jī)、2塊大黑板幼兒調(diào)查表每人一張
活動(dòng)指導(dǎo):
一、故事“想飛的小象”引入,組織幼兒邊看故事邊聽(tīng)故事。
二、故事后提問(wèn),讓幼兒談?wù)劼?tīng)完這個(gè)故事他們了解了什么?故事里的小動(dòng)物有哪些本領(lǐng)?
x:每一種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),不能互相比較。
x:不同的動(dòng)物有不同的本領(lǐng)。
由此,教師引出了“動(dòng)物的本領(lǐng)”這一話題。
三、幼兒每人拿出自己的調(diào)查表并互相交流他們所了解的動(dòng)物的本領(lǐng)。
x:駱駝是沙漠之舟。
x:信鴿會(huì)送信。
x:大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)運(yùn)木頭。
x:蜜蜂會(huì)采花蜜。
x:老虎會(huì)用尖尖的`牙齒咬人。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),教師發(fā)現(xiàn)孩子們互相交流時(shí)都很積極,集中提問(wèn)時(shí)孩子們都能踴躍發(fā)言,顯然,孩子們對(duì)“動(dòng)物的本領(lǐng)”這個(gè)話題是十分有興趣的。
四、幼兒分組尋找資料,了解其他動(dòng)物的特殊本領(lǐng)
A組:從提供的書(shū)籍中查找資料
B組:觀看電腦課件,查找資料
C組:圍坐一圈看動(dòng)物世界的VCD
五、集中幼兒,讓他們圍坐成圓圈,互相交流尋找資料后他們又認(rèn)識(shí)了哪些動(dòng)物?這些動(dòng)物有什么本領(lǐng)?(配班教師根據(jù)課堂上幼兒的回答以圖片或文字的形式貼于黑板上的網(wǎng)絡(luò)圖)
x:我發(fā)現(xiàn)有一種青蛙有保護(hù)色,遇到敵人要攻擊他時(shí)會(huì)變色。
x:我從電視上看到變色龍也有保護(hù)自己的方法,它也會(huì)變色。
x:雪兔一到冬天全身就變成雪白的孩子一下子對(duì)如何保護(hù)自己的這一本領(lǐng)十分有興趣,興趣點(diǎn)馬上轉(zhuǎn)移到“動(dòng)物是如何保護(hù)自己的”這一話題上,教
師此時(shí)把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到動(dòng)物除了有保護(hù)自己的本領(lǐng),還有其他本領(lǐng)嗎?
x:鶴有長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴會(huì)捉水里的魚(yú)。
x:豹子是短跑冠軍。
x:北極熊不怕冷。
x:老虎會(huì)游泳。
x:猴子會(huì)在樹(shù)上蕩秋千。
x:松鼠的尾巴可以當(dāng)降落傘。
x:貓的胡子可以感覺(jué)水的溫度。
x:蛇的舌頭和青蛙的舌頭有感覺(jué)的作用孩子的思維一下子就拓展開(kāi)了,教師將孩子引出的動(dòng)物的本領(lǐng)分成“攻擊別人,保護(hù)自己,器官的特殊本領(lǐng),其他四類”,并引導(dǎo)幼兒看網(wǎng)絡(luò)圖。
六、教師播放教學(xué)課件,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看老虎捕食、鵜鶘捕魚(yú)、變色龍變色、大象運(yùn)木頭等鏡頭,讓幼兒更深刻的了解到不同的動(dòng)物有著不同的本領(lǐng)。
七、針對(duì)本節(jié)課孩子比較、感興趣的話題,引出下次活動(dòng)的主題。
孩子們?cè)诨顒?dòng)中提到了有關(guān)動(dòng)物的胡須、鼻子、尾巴、舌頭的作用,下次活動(dòng)可以針對(duì)這一問(wèn)題引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索。
八、在音樂(lè)聲中,幼兒隨著“森林舞會(huì)”的音樂(lè)做律動(dòng)走出活動(dòng)室。
活動(dòng)評(píng)析:
本次活動(dòng),教具與材料的新穎與直觀性吸引了孩子們和聽(tīng)課的老師們,由此引發(fā)了我對(duì)現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的思考。現(xiàn)代設(shè)備能讓我們能節(jié)約準(zhǔn)備教具的時(shí)間,并且圖文聲影并茂的教具讓教具能更具吸引力,更增加教具的實(shí)用性、合理性、真實(shí)性。孩子們?nèi)ソ佑|它們、了解它們并學(xué)會(huì)使用與操作,在課堂上不僅能更好吸引孩子注意力,而且孩子能更形象直觀的從中學(xué)習(xí)、了解到知識(shí),提供的VCD與課件能讓孩子更加真實(shí)的了解大自然、更好的啟發(fā)孩子們的智慧。
但是,這次主題活動(dòng)還存在著一些問(wèn)題,由于“動(dòng)物的本領(lǐng)”內(nèi)容很廣,教師沒(méi)有引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分動(dòng)物的特殊本領(lǐng)與動(dòng)物的本能這一個(gè)概念;集中分享過(guò)程中,教師的啟發(fā)性語(yǔ)言不夠等等。
親愛(ài)的爸爸媽媽:
我們的主題已經(jīng)開(kāi)展1個(gè)多月了,在探究過(guò)程中,幼兒引發(fā)了“動(dòng)物的本領(lǐng)”這一話題,為了讓孩子們更好的了解動(dòng)物餓一些常見(jiàn)與特殊本領(lǐng),請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助我們做好以下調(diào)查。
動(dòng)物名稱動(dòng)物的基本本領(lǐng)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)備注:
1、動(dòng)物名稱(讓幼兒用自己看得懂的“畫(huà)或符號(hào)”把動(dòng)物表示出來(lái))
2、動(dòng)物的基本本領(lǐng)、特殊本領(lǐng)(請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起尋找,并記錄)
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