《沉船之前》教案

時(shí)間：2024-02-26 07:07:01 教案我要投稿

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《沉船之前》教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的《沉船之前》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《沉船之前》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：

　　A：學(xué)習(xí)并掌握一些人物描寫的方法。

　　B：體會(huì)描寫突顯人物性格的作用。

　　2、過程與方法：以朗讀為基礎(chǔ)，輔以圈劃、品讀、交流等方法感受文章。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文中人物面對(duì)災(zāi)難和死亡的鎮(zhèn)定、坦然等人性之美。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，借助圈劃、品讀詞句等方法，體會(huì)人物描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格、塑造人物形象的作用。

　　2、難點(diǎn)：真正感受體會(huì)文中人物身上表現(xiàn)出的人性美。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　今天我們一起來欣賞一段電影的片段，說說影片描繪了一個(gè)怎樣的特定環(huán)境?在沉船之際船上人們的普遍反應(yīng)是什么?(驚慌失措、茫然、不知所措、失魂落魄、惶恐不安等)

　　二、初讀文本，整體感知。

　　舒特斯曼在《沉船之前》中，描繪了幾個(gè)場景?刻畫了哪幾個(gè)典型人物?

　　三、研讀文本，品味思考。

　　作者是如何在特定情景中塑造老船長、老爵士、音樂家這些人物形象的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖谋局腥Ξ嫵鲫P(guān)鍵的詞、句，讀一讀，品一品。

　　1、細(xì)讀20-34節(jié)，探究老船長的人物形象及寫作方法。

　　作者是如何塑造這一人物形象的?塑造了一個(gè)什么樣的形象?請(qǐng)你在書中圈畫出關(guān)鍵的字詞句，品一品，讀一讀。

　　(重點(diǎn)分析動(dòng)作、心理、語言等人物描寫的手法對(duì)塑造人物形象的作用)

　　2、探究老爵士的人物形象及寫作方法。

　　(重點(diǎn)分析肖像、語言等人物描寫的手法對(duì)塑造人物形象的作用)

　　3、探究音樂家的人物形象及寫作方法。

　　(重點(diǎn)分析環(huán)境描寫、對(duì)比手法對(duì)塑造人物形象的作用)

　　4、總結(jié)歸納：

　　在一個(gè)特定的情景中，如何塑造人物形象?

　　a)環(huán)境描寫的方法(烘托渲染)

　　b)對(duì)比的寫作手法(動(dòng)中寫靜，亂中顯定)

　　c)人物描寫的方法(包括肖像、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理等)

　　四、拓展延伸，以讀帶寫。

　　出示圖片，運(yùn)用在特定的情景中塑造人物形象的方法進(jìn)行練筆。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、文中有幾處精彩的環(huán)境描寫片斷，請(qǐng)找出并試作分析，體會(huì)這些描寫對(duì)人物的刻畫或情節(jié)的發(fā)展所起的作用。(必做題)

　　2、“動(dòng)中寫靜，亂中顯定，通過烘托渲染來豐富人物形象”是本文突出的表現(xiàn)手法。請(qǐng)你回憶一下，我們初中階段還學(xué)過哪些有關(guān)類似特點(diǎn)的文章。試作賞析。(選做題)

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　沉船之前

　　人性之美

　　音樂家老爵士老船長

　　從容鎮(zhèn)定

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