語(yǔ)文教案(常用7篇)
作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、積累詞語(yǔ),感受同義詞的異同,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)詞的精彩和趣味。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀數(shù)量詞,想象理解詞意及用法,幫助學(xué)生積累。
3、指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀、背誦中體會(huì)、感悟名言警句,并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
4、能將短文讀正確,了解文章的內(nèi)容,正確回答相關(guān)的問(wèn)題,并掌握書(shū)信的基本格式。
5、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生把要點(diǎn)說(shuō)清楚。
教學(xué)重點(diǎn):
在讀中積累詞語(yǔ),幫助學(xué)生積累。
教學(xué)難點(diǎn):
鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的.認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生把要點(diǎn)說(shuō)清楚。
教具準(zhǔn)備:
詞卡
教學(xué)課時(shí):
2
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
“我來(lái)試試”
一、讀一讀。
1、學(xué)生自讀每組詞語(yǔ),邊讀邊比較:你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)
3、引導(dǎo)學(xué)生比較異同
4、 讓學(xué)生選詞填空
5、 齊讀詞語(yǔ)
二、認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
1、師:趕快來(lái)讀讀這些詞語(yǔ),遇到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào),待會(huì)兒?jiǎn)枂?wèn)小組的同學(xué)。
2、小組交流,掃清生字障礙。
3、指名讀,齊讀
4、閉上眼睛想象一下,當(dāng)你看到這些詞時(shí),你眼前分別呈現(xiàn)出一些怎樣的景象?
5、指名說(shuō)
6、問(wèn):你覺(jué)得可以用其它的數(shù)量詞來(lái)代替嗎?為什么?
7、全班齊讀
三、寫(xiě)一寫(xiě),背一背。
1、自讀句子,你發(fā)現(xiàn)這些句子有什么特別的地方?
2、小組讀格言,交流討論,不懂的問(wèn)老師。
3、全班交流。
4、反復(fù)朗讀,再讀中體會(huì)、感悟。
5、比比誰(shuí)寫(xiě)的棒
6、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法背誦格言。
第二課時(shí)
一、讀一讀。
1、自讀短文,要求正確、流利。
2、小組互讀互聽(tīng)互糾正
3、齊讀短文,思考:這篇短文和我們以前讀地課文有什么不同?
4、讀了這封信,你知道了什么?
5、同桌交流,指名說(shuō)
6、再讀短文,問(wèn):寫(xiě)信要注意什么?
7、你能試著寫(xiě)封信嗎?
二、“探究與發(fā)現(xiàn)”
讀一讀,想一想,說(shuō)一說(shuō)
1、 指名讀題,理解要求。
2、 齊讀例句。
3、 自讀句子,觀察圖片,想想該說(shuō)什么?該怎么說(shuō)?
4、 小組說(shuō)
5、 指名說(shuō),比一比,哪位同學(xué)說(shuō)得棒?
6、 你還觀察到水的哪些作用?
7、 擴(kuò)展升華:指導(dǎo)了水的這么多作用,你想說(shuō)什么?
語(yǔ)文教案 篇2
【課文標(biāo)題】
識(shí)字1
【教學(xué)目的】
。、熟讀生字詞并正確拼寫(xiě)。
。、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
熟讀生字詞并正確拼寫(xiě)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
熟讀生字詞并正確拼寫(xiě)。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)及媒體資源播放。
【教學(xué)用具】
生字卡片、PPT、視頻、動(dòng)畫(huà)。
【教學(xué)時(shí)間】
。舱n時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
師:一年有幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?哪位小朋友喜歡秋天?秋天是什么樣的?誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)?
二、利用生字卡重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字
層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯
。、播放動(dòng)畫(huà),正確掌握以上生字的拼音、字形、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu),適用講解生字的`字義,并利用生字來(lái)組詞。
2、重點(diǎn)講解難寫(xiě)的字、易錯(cuò)的字、相似的字,如:
“宜”與“實(shí)”,上邊都有一個(gè)寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”,“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。又如:“盡”和“層”都是“尸”字頭,區(qū)別在于“盡”的下邊是一捺和兩點(diǎn),而“層”的下邊是“云”。
。、利用生字卡片抽讀和聽(tīng)寫(xiě)。
三、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)生字詞
。薄⑹熳x以下生字詞并正確書(shū)寫(xiě):
景色宜人、層林盡染、疊翠流金、秋高氣爽、山河壯美、五谷豐登、春華秋實(shí)
。、將剛才所學(xué)的生字詞填入以上詞語(yǔ)中。
第二課時(shí)
一、朗讀課文
。薄⒔處煼蹲x并啟發(fā)學(xué)生理解秋天的特征。
2、播放秋天的圖片,讓學(xué)生用剛學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)描繪各張圖片,啟發(fā)學(xué)生用別的詞語(yǔ)來(lái)描繪。
二、小結(jié)
這次課我們學(xué)習(xí)了描寫(xiě)秋天景象的一些詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們想想除了這些詞,還有哪些詞描寫(xiě)秋天?
一年有四個(gè)季節(jié)。除了秋天,還有春天、夏天、冬天。課后,請(qǐng)大家收集描寫(xiě)這三個(gè)季節(jié)的詞語(yǔ)。
語(yǔ)文教案 篇3
設(shè)計(jì)理念:
根據(jù)童話(huà)故事的特點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)>教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在誦讀中識(shí)字、感悟和思考。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“看、著、兔”等7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,理解課文主要內(nèi)容。
3、引導(dǎo)學(xué)生明白,無(wú)論遇上什么事,都要弄清事情的真相,不能隨便聽(tīng)信,盲目從事。
重點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文,感悟課文。
2、識(shí)字,寫(xiě)字。
難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,感悟課文,并把課文演一演。
教具準(zhǔn)備:
課件、小黑板、掛圖。
教學(xué)方法:
講授法談話(huà)法自主合作探究性學(xué)習(xí)
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景、游戲?qū)?/p>
1、讓同學(xué)戴上頭飾分別扮演兔子、狐貍、猴子、小熊、松鼠、獅子。讓他們表演這些動(dòng)物最拿手的本領(lǐng)。
2、學(xué)生觀看表演后,屏幕出示課題,并配上“咕咚”的聲音。
二、初讀課文、自主識(shí)字。
1、學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不丟字、不添字。
2、通過(guò)比一比,誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)的形式標(biāo)出課文的生字詞。
3、屏幕以各種小動(dòng)物帶出生字詞,讓學(xué)生自由拼讀、開(kāi)火車(chē)、手拉手等多種形式讀。
4、讓學(xué)生用自己的方法識(shí)字。指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。
5、互相合作、講講故事
(1)、小組(同桌)合作講故事。可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽(tīng):
也可以幾個(gè)人合作,各講某一部分;還可以講自已最喜歡或自已認(rèn)為最有趣的.一部分。
。2)、指名(小組推薦)上臺(tái)講故事;同樣可以獨(dú)立完成,也可以互相補(bǔ)充。
。3)、組織評(píng)議。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“看、著、兔”等7個(gè)生字。
6、寫(xiě)生
(1)、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已最想寫(xiě)哪一個(gè)字,教師范寫(xiě),學(xué)生跟著書(shū)空。
。2)、學(xué)生自已練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
四、勇闖“接龍陣”。
師:咦!小朋友,這是什么地方?(出示課件或掛歷圖——“接龍陣”)
a)聽(tīng)課文例子的錄音,讓學(xué)生知道該怎樣“接龍”。
b)全班分四至六個(gè)組先在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)詞語(yǔ)接龍。
c)分組競(jìng)賽,看哪一組說(shuō)得又多又好,評(píng)為優(yōu)勝組。
六、檢查書(shū)寫(xiě)情況
七、想想、連連、讀讀
d)出示生字“大、花、水、河、葉、樹(shù)、黃”。
師:有些生字娃娃正在小樹(shù)林里玩,咱們?nèi)デ魄啤?/p>
e)能過(guò)“大”是我們的好朋友,“大大大”的形式認(rèn)讀,全班讀。
f)出示連一連,組成詞語(yǔ)的例題。
小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“看、著、兔”等7個(gè)生字,并正確、流利地朗讀課文,理解課文主要內(nèi)容。
后記:
1.正確、流利地朗讀課文,理解課文主要內(nèi)容。講授法和談話(huà)法自主合作探究性學(xué)習(xí)的方法學(xué)生快樂(lè)中學(xué)。
2.讓同學(xué)戴上頭飾分別扮演兔子、狐貍、猴子、小熊、松鼠、獅子,讓他們表演這些動(dòng)物最拿手的本領(lǐng),使同學(xué)們特別興奮,在快活的氣氛中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果當(dāng)然更好。
3.讓學(xué)生自主識(shí)字,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生,互相合作,交流意見(jiàn)。讓學(xué)生用自己的方法識(shí)字。學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“看、著、兔”等7個(gè)生字
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會(huì)寫(xiě)作方法。
教 法:引導(dǎo)探究法、組織合作法、以讀代講法
學(xué) 法:閱讀理解法、合作探究法、自學(xué)法
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)到10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)出15個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚寫(xiě)具體地寫(xiě)作方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作地興趣,豐富知識(shí)。
教具準(zhǔn)備:生字卡、掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
一、教師的活動(dòng)及教法
(一)、初讀課文,了解相關(guān)知識(shí)。
1、引導(dǎo)自讀
2、組織小組內(nèi)交流讀后知道了什么?
。ǘ⒃僮x,熟練朗讀。
1、組織小組學(xué)習(xí)
2、指名讀課文了解學(xué)生掌握情況。
(三) 交流識(shí)字方法
。ㄋ模⑺伎迹
我的故鄉(xiāng)有哪些風(fēng)光?我的童年有哪些趣事?
二、學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法
1自由讀課文,了解內(nèi)容。(自主學(xué)習(xí)法)
2交流自己通過(guò)朗讀知道了什么。
1組內(nèi)朗讀。(小組讀、分段讀、同桌讀)
2指名讀了解學(xué)生朗讀情況
3、組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)
1、班內(nèi)交流方法
2、小結(jié): 我的`故鄉(xiāng)有哪些風(fēng)光?我的童年有哪些趣事? 2仔細(xì)讀
三、設(shè)計(jì)意圖:
讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式,初步了解課文內(nèi)容,為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)說(shuō)話(huà)讓學(xué)生親身體驗(yàn)作者的寫(xiě)作方法。了解學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況,培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,并認(rèn)真品味精美的詞句,學(xué)習(xí)描寫(xiě)的方法。
語(yǔ)文教案 篇5
【素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)】
1、理解小說(shuō)的主題思想,欣賞小說(shuō)的精妙構(gòu)思。
2、理解小說(shuō)中刻畫(huà)人物性格時(shí)運(yùn)用的主要方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力和口頭表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、小說(shuō)主要人物的性格特點(diǎn)。
2、情節(jié)出人意料而又在情理之中的精妙構(gòu)思美。
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生通過(guò)各種信息渠道收集法國(guó)作家莫泊桑的信息。
2、認(rèn)真閱讀課文,掃清文字障礙,熟悉課文情節(jié)發(fā)展。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
1、理解課文內(nèi)容,理解主題思想。
2、了解本文刻畫(huà)人物性格時(shí)運(yùn)用的主要方法。
〖教學(xué)過(guò)程
一、介紹作者,導(dǎo)入新課
法國(guó)作家莫泊桑,世界三大短篇小說(shuō)之王之一,19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。代表作《羊脂球》、《項(xiàng)鏈》、《漂亮的朋友》以及本文等。
藝術(shù)風(fēng)格以善于構(gòu)筑故事情節(jié)和設(shè)計(jì)結(jié)局見(jiàn)長(zhǎng),另外用洗練的語(yǔ)言揭示人物內(nèi)心世界,塑造鮮明的藝術(shù)形象,也是他的特長(zhǎng)。
二、整體感知,探究問(wèn)題
1、聽(tīng)課文內(nèi)容朗讀的錄音,思考問(wèn)題:
、 于勒是怎樣的一個(gè)人?
、 菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回家。
⑶ 小說(shuō)的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開(kāi)了日夜盼望的于勒,這是什么原因?
、 這篇小說(shuō)揭示了怎樣的主題思想?
學(xué)生分組討論交流如下內(nèi)容:
、 于勒由一個(gè)浪蕩子到富人再到一個(gè)一貧如洗的`窮鬼的人生境遇的轉(zhuǎn)變。
、 菲利普夫婦一家人對(duì)于勒由恐怖到希望、福音再到恐怖的態(tài)度轉(zhuǎn)變。
、 菲利普小職員身份與拮據(jù)的家庭生活的介紹的意義。
、 小說(shuō)結(jié)局的出現(xiàn)的偶然性與必然性。
2、對(duì)比手法的應(yīng)用與體會(huì)。
學(xué)生要明晰情節(jié)的轉(zhuǎn)變,人物態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會(huì),完成下列練習(xí)。
體會(huì)下列句子中吃的含義。
、 于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈。
、 可別吃得太多,吃多了傷胃。
⑶ 可要多加小心,可別叫這小子又回來(lái)吃咱們。
第二課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
1、欣賞小說(shuō)情節(jié)出人意料而情節(jié)出人意料而又在情理之中的精妙構(gòu)思美。
2、研討小說(shuō)主人公是誰(shuí)
3、為小說(shuō)另擬個(gè)結(jié)局,做口頭作文訓(xùn)練。
〖教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
莫泊桑小說(shuō)的特色之一是構(gòu)思布局別具匠心,故事結(jié)局,耐人尋味。這節(jié)課我們就來(lái)欣賞這一特色。
學(xué)生先復(fù)述課文的大意,注意以下幾個(gè)方面:時(shí)間、地點(diǎn)、人物;故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。
二、研讀欣賞
1、選材構(gòu)思巧。事情平常,人物普通,卻能以小見(jiàn)大,以個(gè)別見(jiàn)一般。反映社會(huì)的人情冷暖,揭露社會(huì)的病態(tài)現(xiàn)象。
2、情節(jié)安排巧。于勒經(jīng)濟(jì)地位由窮──富──窮的變化,菲利普夫婦對(duì)他的態(tài)度由攆──盼──怕──躲的轉(zhuǎn)變。都由吃牡蠣的聯(lián)系了起來(lái)。
3、巧設(shè)懸念。
三、問(wèn)題研究
誰(shuí)是這篇文章的主人公?
學(xué)生對(duì)于勒、菲利普夫婦、我在文中的作用做逐一判斷后,說(shuō)明自己的看法。
四、拓展延伸
改寫(xiě)文章結(jié)尾,進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:全文
教學(xué)目的:
1、了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1、利用電化教學(xué)手段,體會(huì)潮的壯觀。
2、緊扣重點(diǎn)詞句,指導(dǎo)感情朗讀。
教具準(zhǔn)備:錄像,多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、觀圖、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
師:錢(qián)塘江大潮,被稱(chēng)為“天下奇觀”。1、請(qǐng)比一比:“觀潮”和“天下奇觀”的兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎?2、課文是按什么順序?qū)懙模?、潮來(lái)前的情景是怎樣的?生回答后,PowerPoint出示板書(shū)。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》,PowerPoint出示學(xué)習(xí)目標(biāo),齊讀。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的表達(dá)方法。
二、欣賞錄像,感受情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
PowerPoint出示蘇東坡的名句“八月十八潮,壯觀天下無(wú)!保龑(dǎo)齊讀。激發(fā)學(xué)生情感,欣賞錄像,引入學(xué)習(xí)課文。
PowerPoint出示學(xué)習(xí)方法齊讀
學(xué)習(xí)方法:
1、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,不懂的.地方打個(gè)問(wèn)號(hào)。
2、抓重點(diǎn)詞句品讀體會(huì)、積累。
三、自由學(xué)習(xí)課文
1、選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
2、質(zhì)疑,討論,解疑。
3、小結(jié),PowerPoint出示板書(shū)。
四、精讀“潮來(lái)時(shí)”部分的重點(diǎn)句子
設(shè)想:用各種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生讀得有情有趣,讀得津津有味,既幫助理解,又幫助記憶。
教法:PowerPoint出示,圖句結(jié)合,指導(dǎo)品讀。
1、午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲, 好像悶雷滾動(dòng)。(鼓勵(lì)學(xué)生想象,主動(dòng)模擬悶雷滾動(dòng)的聲音,并讀出隆隆的感覺(jué)。)
2、過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn),人群又沸騰起來(lái)。(表演沸騰的場(chǎng)面“跳著、叫著、喊著”,指導(dǎo)讀出驚喜的感覺(jué),理解“人聲鼎沸、沸騰” )
3、那條白線(xiàn)很快向我們移來(lái), 逐漸拉長(zhǎng), 變粗,橫貫江面。(同桌互讀,讀出激動(dòng)的心情。)
4、再近些, 只見(jiàn)白浪翻滾, 形成一道兩丈多高的白色城墻。(分組比賽讀,讀出壯觀的感覺(jué)。)
5、浪潮越來(lái)越近, 猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。(個(gè)別賽讀,讀出雄偉氣勢(shì)。教師鼓勵(lì),與學(xué)生一起鼓掌。)
6、那聲音如同山崩地裂, 好像大地都被震得顫動(dòng)來(lái)。(教師試讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。)
7、加入自己的表演,入情入景,分男女賽讀“潮來(lái)時(shí)”部分。
8、小結(jié),課件出示練習(xí),反饋學(xué)習(xí)情況。
五、學(xué)習(xí)“潮過(guò)后”部分
齊讀,談潮過(guò)后的景象。PowerPoint出示板書(shū)。
六、PowerPoint再出示蘇東坡的名句“八月十八潮,壯觀天下無(wú)” 總結(jié)全文。
錢(qián)塘江大潮真不愧為天下奇觀!我們?yōu)橹院,為之驕傲。這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,希望把今天學(xué)到的方法用到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
七、拓展練習(xí)
學(xué)習(xí)作者按順序,抓特點(diǎn)的方法,仿寫(xiě)飛沙灘的潮,用上課文
的好詞佳句。
八、布置作業(yè)
1、繼續(xù)仿寫(xiě)。
2、背誦課文第三、四自然段。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句表達(dá)的意思和表達(dá)的效果,能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換,不改變?cè)涞囊馑肌?/p>
2、能以閱讀日記的形式交流在閱讀過(guò)本單元的課文后的收獲,學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察、如何細(xì)致描寫(xiě)和如何表達(dá)自己的真實(shí)感情的。
3、挑選一種自己喜歡的動(dòng)物,在小組內(nèi)介紹清楚這種動(dòng)物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。
4、閱讀《螳螂的啟示》,認(rèn)識(shí)連續(xù)觀察日記,知道這種日記在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。
5、通過(guò)自己對(duì)某種事物的連續(xù)觀察,學(xué)寫(xiě)連續(xù)觀察日記。
教學(xué)重點(diǎn):陳述句和反問(wèn)句的互換。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)寫(xiě)連續(xù)觀察日記。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 出示預(yù)習(xí)提綱:
1、回讀本單元課文,回想課文的表達(dá)方法。
2、陳述句與反問(wèn)句的表達(dá)特點(diǎn)。
3、提前一周左右布置預(yù)習(xí)。提示學(xué)生認(rèn)真閱讀導(dǎo)語(yǔ)及活動(dòng)建議、活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容?梢运鸭檎蚁嚓P(guān)的資料,將自己的發(fā)言列一個(gè)簡(jiǎn)要提綱。
二、“溫故知新”中的句子訓(xùn)練:
1、通過(guò)第一組句子,體會(huì)陳述句和反問(wèn)句的表達(dá)特點(diǎn)。
(1)輕聲讀讀句子,說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子的意思是否相同呢?(意思完全相同)
。2)再默讀句子,想想兩個(gè)句子還有什么不同之處?根據(jù)學(xué)生的.發(fā)現(xiàn),老師適時(shí)總結(jié):
、贅(biāo)點(diǎn)不同:一個(gè)用問(wèn)號(hào),一個(gè)用句號(hào);
②部分詞語(yǔ)不同;
、劾首x時(shí)的語(yǔ)氣不同;
、鼙磉_(dá)的效果不同,反問(wèn)句所表達(dá)的感情要更強(qiáng)烈一些。
(3)師小結(jié):第一句叫反問(wèn)句,第二句是把第一句變換一種說(shuō)法改為了陳述句。兩句的意思完全相同,但反問(wèn)句表達(dá)的情感更強(qiáng)烈一些,可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果,我們?cè)诹?xí)作中也可以嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)。
2、通過(guò)第二組句子,嘗試改寫(xiě)。
。1)審清題目。提示:我們?cè)诟膶?xiě)時(shí)要注意什么?(①不能改變?cè)湟馑迹虎跇?biāo)點(diǎn)要正確使用;③不丟字,不寫(xiě)錯(cuò)別字。)
。2)學(xué)生改寫(xiě),教師巡視。
。3)指名匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,要及時(shí)點(diǎn)撥訂正。其中,變?yōu)榉磫?wèn)句可以有多種答案,只要意思保持不變,通順即可。反問(wèn)詞可用“怎么”、“怎么能”、“難道”等。
三、“溫故知新”中的“拓展與交流”:
1、指名朗讀導(dǎo)語(yǔ)。
2、默讀丫丫的閱讀日記,邊讀邊想一想:丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內(nèi)容?
3、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理:
。1)讀了什么?(自己感興趣,印象深的一篇課文、某個(gè)段落,或幾篇課文進(jìn)行對(duì)比閱讀都可以)
。2)讀后產(chǎn)生了哪些問(wèn)題?
(3)思考后尋找到的答案是什么?即深入閱讀后,揣摩到的寫(xiě)作手法。
4、想想丫丫這樣做閱讀日記,對(duì)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么好處嗎?
(1)將自己在閱讀中的收獲做及時(shí)記錄,可以為今后的復(fù)習(xí)提供材料;
。2)能將課文中作者的寫(xiě)作方法作更細(xì)致的揣摩,便于自己積累、掌握各種寫(xiě)作手法,今后運(yùn)用到自己的習(xí)作中;
(3)培養(yǎng)自己質(zhì)疑問(wèn)難的好習(xí)慣,并通過(guò)自己反復(fù)品讀和思考尋求答案;
。4)堅(jiān)持進(jìn)行練筆,能提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力等等。
5、想想你在學(xué)習(xí)過(guò)本單元后,哪些閱讀的內(nèi)容讓你最有收獲或最感興趣,不妨也照著丫丫的樣子,寫(xiě)一則閱讀日記吧。
6、學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)作,教師巡視。
7、指名朗讀日記。師生共同評(píng)價(jià),適時(shí)修改。
8、小結(jié):希望大家能將閱讀日記堅(jiān)持寫(xiě)下去,一個(gè)學(xué)期后,我們做一次班級(jí)閱讀日記展覽交流會(huì),那時(shí)大家一定會(huì)寫(xiě)得很多,寫(xiě)得更好!(如果班級(jí)中已經(jīng)有學(xué)生曾寫(xiě)過(guò)閱讀日記,老師要及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng))
四、布置作業(yè),檢測(cè)反饋:
1、陳述句、反問(wèn)句互換的補(bǔ)充練習(xí)。如:
。1)媽媽批評(píng)得對(duì),我還有什么可說(shuō)的呢?
。2)時(shí)間如此寶貴,我們要珍惜它。
2、將自己課堂上所寫(xiě)的閱讀日記進(jìn)行修改完善。
板書(shū)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文百花園二
陳述句、反問(wèn)句互換。
說(shuō)它貪玩兒吧,的確是啊,要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?
說(shuō)它貪玩兒吧,的確是啊,要不不會(huì)一天一夜不回家呢。
第二課時(shí)
課前布置預(yù)習(xí):
提前一周左右布置預(yù)習(xí)。提示學(xué)生認(rèn)真閱讀導(dǎo)語(yǔ)及活動(dòng)建議、活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。可以搜集查找相關(guān)的資料,將自己的發(fā)言列一個(gè)簡(jiǎn)要提綱。
一、導(dǎo)入口語(yǔ)交際的話(huà)題,回憶各自準(zhǔn)備內(nèi)容。
二、準(zhǔn)備發(fā)言:
1、認(rèn)真默讀“活動(dòng)建議”,明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容有哪些。
2、檢查自己必須介紹的三項(xiàng)內(nèi)容是否都做了準(zhǔn)備?想想自己還想補(bǔ)充哪些內(nèi)容?進(jìn)一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著先說(shuō)一說(shuō)。
三、明確小組發(fā)言的要求后,進(jìn)行小組內(nèi)的介紹。
1、認(rèn)真默讀“活動(dòng)評(píng)價(jià)”,對(duì)說(shuō)者、聽(tīng)者提出的要求要分別明確。
2、小組內(nèi)發(fā)言,之后本組按要求進(jìn)行評(píng)價(jià),選出本組發(fā)言最佳者。
3、每組選代表在班中發(fā)言,同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),選出本班發(fā)言最佳者。
四、小結(jié):
1、我們了解到了什么是連續(xù)觀察日記。請(qǐng)大家想一想:寫(xiě)這樣的應(yīng)用文,對(duì)于我們有什么樣的好處嗎?
如:培養(yǎng)自己認(rèn)真觀察事物、深入思考問(wèn)題的能力,能將某種事物的變化及時(shí)記錄下來(lái),鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力等等。
3、大家都堅(jiān)持記錄了一段時(shí)間的觀察記錄,是不是希望自己也能寫(xiě)出幾則不錯(cuò)的連續(xù)觀察日記呢?我們只要前一段堅(jiān)持認(rèn)真觀察,像作者那樣細(xì)致描寫(xiě)、深入思考,一定能!
課后反思:
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