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北師大版三年級下冊找規(guī)律教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的北師大版三年級下冊找規(guī)律教案，歡迎大家分享。
一、教學目標
1、知識與技能目標：結(jié)合具體情境，探索乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算規(guī)律；能熟練進行乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。
2、過程與方法目標：通過觀察，猜測，推理，驗證等活動發(fā)現(xiàn)整十數(shù)相乘的計算規(guī)律。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過數(shù)學活動，激發(fā)學生數(shù)學學習興趣，體驗合作交流的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛生活熱愛自己的美好情感。
教學重難點
重點：探索乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算規(guī)律。
難點：理解整十數(shù)乘法算理。
教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學們還記得我們學過的那首兒歌嗎？一只青蛙一張嘴兩只眼睛四條腿；兩只青蛙兩張嘴四只眼睛八條腿。你還能接著說下去嗎？
生：三只青蛙三張嘴六只眼睛十二條腿；四只青蛙四張嘴八只眼睛十六條腿；……
師：說的這么流利，有什么小竅門嗎？
生：因為有規(guī)律。 師：說的時候用到了什么知識？（乘法口訣）看來同學們對乘法知識掌握的不錯，那老師再來考考你們（課件2）學生嘗試完成練習題：9×6= 8×11= 12×3= 5×13= 24×2= 17×3= 40×4= 5×61=
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師：這節(jié)課我們接著來學習乘法知識：找規(guī)律,乘數(shù)是整十數(shù)的乘法，讓我們一起到乘法算式中去找找規(guī)律。
1、課件出示乘法算式：40×4=160，認識算式中各部分名稱，為接下來的學習做準備。
2、請看大屏幕上的這組算式，能直接說出得數(shù)嗎？
(1)課件出示5×1=
5×10=
50×10=
師：指名說是怎么算的？（用口訣）5×10是怎么算的？1在這里表示什么？（1個十，5乘1個十表示5個十，就是50）出示50×10= 這個會算嗎？又是怎么算的？你能說說為什么積的末尾有2個0？
(2)課件出示 3×2=
3×20=
30×20=
師：這三道會算嗎？指名說是怎么算的？
2、出示探究一：5×1=5 5×10=50 50×10= 500
師：讓我們一起來探究一下其中的規(guī)律吧，現(xiàn)在進行第一回合的比拼，請大家仔細觀察這幾道算式，選擇其中的兩道觀察比較，看一看會有什么發(fā)現(xiàn)，然后把你的發(fā)現(xiàn)和同桌互相說一說。開始！ (教師參與到小組交流中，與學生共同探討。) 匯報交流。 師：能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎？指名說。引導學生說：你選擇哪兩道算式？發(fā)現(xiàn)了什么？板書：5×1=10 5×10=50
生1：我們組發(fā)現(xiàn)了算式的變化，從5×1到5×10，乘數(shù)1擴大了10倍，再到50×10，乘數(shù)5和1都擴大了10倍。 生2：我們組發(fā)現(xiàn)計算結(jié)果，由5到50到500都是擴大10倍。
生5：我用5×1=5，然后再把省略的0寫上就等于500。 生6：老師，我發(fā)現(xiàn)了很重要的問題：5×1=5， 5×10=50，乘數(shù)1擴大10倍，5沒有變，它們的積也擴大了10倍；50×10，乘數(shù)10沒有變化，5擴大10倍，它們的積也擴大10倍。 師：你們真棒，都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
師：能把這個發(fā)現(xiàn)用一兩句話概括一下嗎？同桌商量一下該怎么說？
課件出示：一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴大10倍，積就擴大10倍，兩個乘數(shù)都擴大十倍，積就擴大100倍。
3、師：我們在第一組算式里發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律，在其他組也有這樣的規(guī)律嗎？出示第二組算式：
3×2=6， 3×20=60， 30×20=600
請看第二組算式里有沒有這樣的規(guī)律？選擇兩個算式比一比，有嗎？指名說。你選擇了哪兩個算式？有什么規(guī)律？還有沒有不同的選擇？兩個乘數(shù)都擴大10倍，積就擴大100倍。
4、師：我們發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律，你能用這樣的規(guī)律解決問題嗎？
課件出示：12×4= 12×40= 能直接說出得數(shù)嗎？你用的是哪一個規(guī)律？一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴大10倍，積就擴大10倍，出示120×40=
你是怎么想的呢？指名說
5、師：在剛才的學習過程中，同學們用善于觀察的眼睛發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，而且還運用規(guī)律解決了問題，現(xiàn)在能把我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完整說一遍嗎？你來，你再來說一遍，我們大家一起來把發(fā)現(xiàn)的這個整齊響亮的說一遍吧，預(yù)備起。生齊讀，非常好！
6、引導學生完成試一試：
150×30=
150×40=
看乘數(shù)末尾的0與積末尾的0有什么關(guān)系。150×40=
這個算式中，乘數(shù)150中有一個0，乘數(shù)40中也有一個0，可積的末尾有3個0，是不是算錯了？指名說，說的真好，掌聲送給他。原來150×40中，雖然乘數(shù)末尾只有兩個0，但是150×40=產(chǎn)生了一個0，再添上原來的0，一個就有3個0了，所以沒
有算錯。所以請記住老師的小提示：在計算乘數(shù)是整十數(shù)的乘法時，一定要數(shù)清乘數(shù)中0的個數(shù)，切記不要把新產(chǎn)生0的與原來乘數(shù)中的0混淆了。
看來第二組算式里也有這樣的規(guī)律，那你能照樣子寫一組這樣的算式嗎？寫完和同桌交流一下。板書學生舉的例子。
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1、師：接下來，我們要開始第二回合的比賽了，請同學們完成大屏幕上的練習題，時間2分鐘，開始。時間到，全部寫完的請舉手，老師來采訪一下他們幾個：你算的這么快，能說一說你的方法嗎？（先把0不看，把0前面的數(shù)相乘，然后再把沒看的0補上）哦，你是這么算的，我再來采訪一下×××，你又是怎么算的呢？他的意思你們聽明白了嗎？誰再來說一遍。（先把0不看，把0前面的數(shù)相乘，然后再把沒看的0補上）同學們我們用他們剛說的方法完成剩下的題目吧。剛剛同學們算的有對有快，老師把這個方法做了一個總結(jié)，一起來讀一下：
課件出示：整十數(shù)乘法的口算方法：先把末尾0前面的數(shù)相乘，再看乘數(shù)末尾一共有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。
師：其實這個方法可以分為三步，第一步要算，算末尾0前面的數(shù)得多少，板書：一算。第二步要看乘數(shù)末尾有幾個0，板書：
二看。第三步要在積的末尾添上0，板書：三添。
2、師：同學們能夠接受新的挑戰(zhàn)嗎？課件出示第三回合比賽的練習題。請同學們迅速完成。
請同學們觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導學生照樣子再寫幾組這樣的算式嗎。寫完和同桌交流一下。請個別學生在黑板上寫出算式。集體評議。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)：
1、同學們，今天我們學習了找規(guī)律，在找規(guī)律的過程中我們發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，還運用了規(guī)律。下面和同桌說一說這節(jié)課你都有哪些收獲？想一想，我們是如何解決問題的？
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