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《小板凳歪歪》教案
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的《小板凳歪歪》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《小板凳歪歪》教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,讀準(zhǔn)“菜、奶、衣、鳥、噥”的發(fā)音。(重點(diǎn))
2、運(yùn)用看圖講述的方法,嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。(難點(diǎn))
3、體會(huì)兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
4、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
5、了解兒歌的含義。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、根據(jù)幼兒用書畫面自制小圖片:板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲等。
2、將圖片以“連環(huán)”的方式排列在黑板上。
3、小板凳歪歪課件。
【活動(dòng)過程】
一、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兒歌中的物體、動(dòng)物、人物。
1、出示小板凳的圖片。
師:小朋友,瞧!今天老師給你們帶來了什么?(椅子、凳子……)
師:這是一個(gè)小板凳,請你猜一猜小板凳上會(huì)坐著誰呢?(小朋友、小貓、小狗……)
師:小朋友們猜得都不錯(cuò),那到底坐著誰呢?今天老師帶來了一首好聽的兒歌《小板凳歪歪》,請你們聽一聽兒歌里小板凳上都坐著誰?
2、播放《小板凳歪歪》課件,引導(dǎo)幼兒說一說課件中出現(xiàn)了哪些內(nèi)容?
師:剛才你聽到兒歌里的小板凳上都坐了誰?
教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容出示相應(yīng)的小圖片,幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容。
3、教師用對話的'方式引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識圖片中的物體。
師:剛才聽到的兒歌中出現(xiàn)了這么多的東西,我們一起再來認(rèn)識一下,跟著老師一起來念一念吧。(以兒歌中的句式帶領(lǐng)幼兒一起念一念。)
4、引導(dǎo)幼兒練習(xí)準(zhǔn)確地學(xué)說。
師:這首兒歌中的詞都非常有趣,我們小朋友在念的時(shí)候一定要念準(zhǔn)了,不然兒歌就不好聽咯。
二、教師通過“抽”、“擺”圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片,邊朗誦兒歌。
2、教師強(qiáng)調(diào)操作圖片的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動(dòng)作,自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。
3、教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下,再次朗誦兒歌一遍。
三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對誦、接誦的方式學(xué)習(xí)兒歌。
四、鼓勵(lì)幼兒通過“給你給他朗誦”的方式再次朗誦兒歌。
教師自然地引導(dǎo)幼兒相互對同伴念兒歌。
小板凳歪歪(兒歌)
小板凳歪歪,里面坐個(gè)乖乖;乖乖出來買菜,里面坐個(gè)奶奶;
奶奶出來梳頭,里面坐個(gè)小猴;小猴出來穿衣,里面坐個(gè)公雞;
公雞出來打鳴,里面坐個(gè)豆蟲;豆蟲出來咕噥,咕咕——噥!
【活動(dòng)反思】
《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑,雖然有點(diǎn)長,但是每句都有押韻,念起來也很容易上口,很能吸引孩子們的注意力。
活動(dòng)時(shí)第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說:“今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦,看看有誰呢?”然后出示圖片,第一張是一張小板凳,以前我也碰到過這個(gè)問題,在問小朋友“這是什么時(shí)”小朋友就說這是“椅子”不會(huì)說“板凳”(在我們這個(gè)地方很少說“板凳”的),但是這次問下來,李惠媛說這是“板凳”,于是我就接著引導(dǎo)下去。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)念兒歌,這是兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要而又枯燥的一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒很容易出現(xiàn)注意力不集中等情況,而且兒歌的語言情感可跨性大,這就要求朗誦應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在以往活動(dòng)中,我也明顯的發(fā)現(xiàn),朗誦的次數(shù)多了孩子就沒有興趣,可是不進(jìn)行集體朗誦孩子無法感受兒歌的語音、語調(diào)、語氣……于是,我通過“抽”、“擺”圖片的方式來引起孩子的注意,讓孩子覺得這是圖片在和自己捉迷藏,幫助孩子更好的集中注意力學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。孩子們通過趣味的朗誦,學(xué)習(xí)和體驗(yàn)著兒歌的趣味,不知不覺中走入到兒歌的美妙境界中。
《小板凳歪歪》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、了解兒歌內(nèi)容,有表情地朗誦兒歌。
2、通過一系列地抽拉動(dòng)作,讓幼兒知道兒歌內(nèi)容的連接關(guān)系和節(jié)奏感
3、對兒歌的喜愛。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、各種人物、動(dòng)物的卡片。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、通過交流,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小板凳。
如:小朋友們,你們知道你們是坐在什么上面的嗎?(幼兒作答小板凳),那么你們知道它是什么形狀的嗎?還有你們知道它有什么用途嗎?
2、出示小板凳樣品,引起幼兒的注意力。
如:小朋友們,你們看一看,我手里拿的.是不是小板凳呢?小板凳用途可大了,小朋友們上課的時(shí)候要用它,叔叔阿姨上班的時(shí)候也要用它,還有媽媽爸爸下班了,累了,也要坐上它休息,還有老師彈鋼琴的時(shí)候也要坐在上面,小板凳是不是大家的朋友呢?今天老師就教你們小板凳兒歌,小朋友們都看一看,在兒歌里面,還有誰會(huì)用上它呢?首先我要告訴小朋友們,兒歌的名字叫小板凳歪歪。
3、通過游戲環(huán)節(jié),引起幼兒的興趣。
如:小板凳要跟小朋友們玩游戲了,請聽好,小板凳歪歪,哎喲,變出什么來了?
4、出示卡片,引起幼兒的興趣。
如:瞧一瞧,小板凳為小朋友們變出什么了?哦,是一個(gè)扎著蝴蝶結(jié)的娃娃,再看一看,娃娃旁邊是什么呢?哦,是白菜,娃娃家里沒有菜了,她出來買菜了,再看看,小板凳又要變魔法了,瞧一瞧,它又變出了什么,哦,是個(gè)多么慈祥的奶奶,奶奶正在干什么呢?等等
5、張貼卡片,讓幼兒回答問題,并參與排圖。
如:小朋友們,現(xiàn)在老師要問你們問題了,小板凳歪歪,它里面坐個(gè)什么呢?她正在干什么?我請小朋友過來把小板凳里面出現(xiàn)的來排一排。
5、鼓勵(lì)小朋友們一起朗誦兒歌。
6、仿編兒歌
小盒子晃晃
小盒子晃晃,里面坐個(gè)鉛筆,鉛筆出來找刀,里面坐個(gè)橡皮,橡皮出來找紙,里面坐個(gè)尺子,尺子出來找點(diǎn),里面坐個(gè)擰刀,擰刀出來摔跤,里面坐個(gè)鋼筆,鋼筆出來汩汩汩
《小板凳歪歪》教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌,讀準(zhǔn)“菜、奶、衣、鳥、噥”的發(fā)音。
2.運(yùn)用看圖講述的方法,嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
3.體會(huì)兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
4.通過圖片理解兒歌內(nèi)容,并能根據(jù)兒歌內(nèi)容展開大膽的想象。
5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)朗誦兒歌,讀準(zhǔn)“菜、奶、衣、鳥、噥”的發(fā)音。
嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學(xué)習(xí)兒歌的'內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.根據(jù)幼兒用書畫面自制小圖片:板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲等。
2.將圖片以“連環(huán)”的方式排列在黑板上。
3.小板凳歪歪課件
活動(dòng)過程:
一、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兒歌中的物體、動(dòng)物、人物。
1.出示小板凳的圖片
教師:小朋友,瞧!今天老師給你們帶來了什么?(椅子、凳子......)
教師:這是一個(gè)小板凳,請你猜一猜小板凳上會(huì)坐著誰呢?(小朋友、小貓、小狗......)
教師:小朋友們猜得都不錯(cuò),那到底坐著誰呢?今天老師帶來了一首好聽的兒歌《小板凳歪歪》,請你們聽一聽兒歌里小板凳上都坐著誰?
2.播放《小板凳歪歪》課件,引導(dǎo)幼兒說一說課件中出現(xiàn)了哪些內(nèi)容?
教師:剛才你聽到兒歌里的小板凳上都坐了誰?
教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容出示相應(yīng)的小圖片,幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容。
3.教師用對話的方式引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識圖片中的物體。
教師:剛才聽到的兒歌中出現(xiàn)了這么多的東西,我們一起再來認(rèn)識一下,跟著老師一起來念一念吧。(以兒歌中的句式帶領(lǐng)幼兒一起念一念。)
4.引導(dǎo)幼兒練習(xí)準(zhǔn)確地學(xué)說。
教師:這首兒歌中的詞都非常有趣,我們小朋友在念的時(shí)候一定要念準(zhǔn)了,不然兒歌就不好聽咯。
二、教師通過“抽”、“擺”圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1.教師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片,邊朗誦兒歌。
2.教師強(qiáng)調(diào)操作圖片的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動(dòng)作,自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。
3.教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下,再次朗誦兒歌一遍。
三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1.引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦兒歌。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對誦、接誦的方式學(xué)習(xí)兒歌。
四、鼓勵(lì)幼兒通過“給你給他朗誦”的方式再次朗誦兒歌。
教師自然地引導(dǎo)幼兒相互對同伴念兒歌。
小板凳歪歪(兒歌)
小板凳歪歪,里面坐個(gè)乖乖;乖乖出來買菜,里面坐個(gè)奶奶;
奶奶出來梳頭,里面坐個(gè)小猴;小猴出來穿衣,里面坐個(gè)公雞;
公雞出來打鳴,里面坐個(gè)豆蟲;豆蟲出來咕噥,咕咕——噥!
活動(dòng)反思:
《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑,雖然有點(diǎn)長,但是每句都有押韻,念起來也很容易上口,很能吸引孩子們的注意力。
活動(dòng)時(shí)第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說:“今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦,看看有誰呢?”然后出示圖片,第一張是一張小板凳,以前我也碰到過這個(gè)問題,在問小朋友“這是什么時(shí)”小朋友就說這是“椅子”不會(huì)說“板凳”(在我們這個(gè)地方很少說“板凳”的),但是這次問下來,李惠媛說這是“板凳”,于是我就接著引導(dǎo)下去。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)念兒歌,這是兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要而又枯燥的一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒很容易出現(xiàn)注意力不集中等情況,而且兒歌的語言情感可跨性大,這就要求朗誦應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在以往活動(dòng)中,我也明顯的發(fā)現(xiàn),朗誦的次數(shù)多了孩子就沒有興趣,可是不進(jìn)行集體朗誦孩子無法感受兒歌的語音、語調(diào)、語氣…… 于是,我通過“抽”、“擺”圖片的方式來引起孩子的注意,讓孩子覺得這是圖片在和自己捉迷藏,幫助孩子更好的集中注意力學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。孩子們通過趣味的朗誦,學(xué)習(xí)和體驗(yàn)著兒歌的趣味,不知不覺中走入到兒歌的美妙境界中。
小百科:中國傳統(tǒng)的小板凳,它美觀大方,經(jīng)久耐用。制作板凳有一定的技術(shù)含量。
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