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學前班語言教案
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的學前班語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學前班語言教案1
1、幫助幼兒理解這篇散文的內(nèi)容，引導他們感受本文中所描繪的大自然的美好，受到美的熏陶，培養(yǎng)其欣賞美好事物、關(guān)心大自然的情感。
2、幫助幼兒體會本文語言的生動、優(yōu)美，激發(fā)他們對文學作品的興趣，教會背誦這篇短文。
3、教幼兒認“春、雨”字，教學寫“雨”字。
活動準備
1、引導幼兒觀察初春雨中的自然景色，例如：看到春雨細細的雨絲，雨中花、草、樹的顏色，在雨中活動的人和動物；
2、聆聽綿綿春雨落在樹上、雨傘上、房頂上的聲音。
3、準備一張表現(xiàn)散文內(nèi)容的.掛圖；在美術(shù)活動中，組織幼兒畫春天。
活動過程
過程一：導入課題。
“老師畫了一張春天的圖畫，現(xiàn)在請大家看看老師畫里面畫了些什么？”出示圖畫，讓幼兒自由觀看、議論一會兒。
過程二：指導幼兒看圖，幫助他們理解散文內(nèi)容。 “圖畫里是什么天氣？春雨像什么樣子？春雨下落的聲音是怎樣的？圖里畫的是什么地方？這里有些什么植物？它們是什么樣的？有什么動物？它們在做什么？春雨中，人們在忙什么?”
過程三：示范朗讀。
示范朗讀后，進行簡單的對話，幫助他們記住本文內(nèi)容：“春雨落下的時候像什么？他的聲音是怎樣的？散文里說，燕子在春雨里忙什么？這幅畫里畫了些什么？”
過程四：教幼兒朗讀。
讓幼兒輕聲跟著老師念兩遍，再獨自念，念完后問問幼兒：“你最喜歡散文中的那些地方？為什么喜歡它？你還看到過哪些春天的美景？”
過程五：教幼兒認“春、雨”字，教學寫“雨”字。拓展活動：把這篇散文念給家長聽；組織幼兒春游，讓幼兒感受春天的美好，觀察春天里動物、植物的變化。
學前班語言教案2
一、教學科目
語言教學內(nèi)容：看誰和他做鄰居（兒歌欣賞）教學目標：
1、能正確、流利地朗讀兒歌。
2、理解兒歌內(nèi)容，懂得做一個愛清潔、講衛(wèi)生的人。
二、教學準備
兒童用書，掛圖，CD。
三、教學過程
�。ㄒ唬┣榫硨耄鞔_主題。
教師：小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過了一段日子，小白兔的身體健健康康的'，而小黑熊卻病得不輕。為什么會這樣呢？讓我們一起去他們的新家看看吧！
�。ǘ┚v引導，指導說話。
1、看掛圖，理解兒歌內(nèi)容。
教師出示掛圖1，讓幼兒觀察。
教師提問：圖上畫著誰?他的家蓋在哪里？小白兔蓋了新房以后做了哪些事情？新房變成了什么樣子？誰來跟小白兔做鄰居了？
教師出示掛圖2，讓幼兒觀察。
教師提問：圖上畫著誰?他的家蓋在哪里？小黑熊蓋了新房以后做了哪些事情？新房變成了什么樣子？誰來跟小黑熊做鄰居了？
2、播放兒歌錄音，讓幼兒欣賞。
�。ㄈ⿴熡谆�，唱游過渡。律動：神奇的手指四、口語訓練，練習鞏固。
1、教師與幼兒一起朗誦兒歌。
2、熟讀兒歌。
�。�1）小組內(nèi)自由朗讀兒歌。
�。�2）指名幼兒上臺朗讀兒歌。
3、情景對話，想象表演。
（1）教師提問：小白兔怎樣打掃院子的？請幼兒扮演小白兔打掃院子。
（2）教師提問：小白兔的鄰居是誰？請幼兒扮演小蜜蜂和小蝴蝶，說說小蜜蜂、小蝴蝶飛到小白兔家來玩時，會怎么說？
4、教師提問：你喜歡誰的家？為什么？
教師小結(jié)：我們要學習小白兔，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。
學前班語言教案3
6月8日
一、活動目標
1、使幼兒欣賞詩歌的同時完全理解詩歌內(nèi)容。
2、通過詩歌體會小豆豆鉆出泥土的興奮情感。
3、能夠根據(jù)歌詞的內(nèi)容進行表演。
二、活動準備
小豆豆若干小豆豆手偶
小豆豆鉆出地面的系列圖片以及生長的場景。輕音樂的配樂詩
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�
出示：小豆豆，請小豆豆進行自我介紹培養(yǎng)幼兒熱愛小豆豆的情感。
�。ǘ┻M行部分：幼兒聽覺的部分：
1、請幼兒欣賞配樂詩——小豆豆。請幼兒靜聽來欣賞體驗詩歌的.意境美。
2、利用小豆豆手偶復(fù)述兒歌
3、出示各種小豆豆與小朋友一起來“種豆豆”
將小豆豆種到立體畫的“泥土里”一邊念詩歌一邊鉆出“小芽芽”。使幼兒體會豆豆生長的樂趣和快樂。
老師一邊操作一邊也幼兒復(fù)述兒歌。學習兒歌語言的發(fā)展：
4、今天不但有小豆子來到我們班還有幾個字寶寶來到這里讓我們看看都是誰？出示字寶寶：豆豆芽芽鉆突出正確的發(fā)音。根據(jù)字寶寶的順序來進行復(fù)述兒歌。
5、剛才小朋友都動了小腦筋認識了字寶寶那我們現(xiàn)在動一動小手來表演兒歌好不好？我們這樣打著節(jié)奏來表演。再我們的身上除了小手可以發(fā)出聲音還有那里可以發(fā)出聲音？兒歌表演：
6、現(xiàn)在我要把小朋友變成一顆小豆豆，你來把自己變成小芽芽好不好？7請個別幼兒來配樂表演
（三）活動結(jié)束：剛才小豆子在土里生長的時候?qū)μ澚蓑球敬蟾鐜兔λ赏了砰L的很快。我們一起幫助小豆子謝謝蚯蚓大哥好不好？那小朋友該怎樣向蚯蚓學習照顧小豆豆呢？
四、活動反思
幼兒欣賞詩歌的同時能完全理解詩歌內(nèi)容。并通過詩歌體會小豆豆鉆出泥土的興奮情感。
五、活動體會
這一節(jié)活動在結(jié)束后應(yīng)該讓每個小朋友一顆小豆子，請小朋友來種小豆子在日常的區(qū)域活動中進行觀察
學前班語言教案4
活動目標：
1、感受、理解詩歌的主要內(nèi)容，體驗作品的語言美和樂趣。
2、鼓勵幼兒自主探索、大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力。
3、激發(fā)幼兒科學探索的興趣和對大自然的熱愛之情。
活動準備：
吹泡工具、兒歌圖譜。
活動過程：
1、幼兒自由吹泡泡，觀察發(fā)現(xiàn)，吹出的泡泡象什么？。
2、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌的語言美和樂趣。
�。�1）完整欣賞、了解詩歌主要內(nèi)容。
�。�2）出示圖畫，加深對兒歌的印象。
�。�3）再次完整欣賞，有表情地朗誦。
3、幼兒仿編兒歌。
（1）出示四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），幼兒按兒歌結(jié)構(gòu)仿編。
�。�2）討論：我們生活當中還有哪些東西是什么吹出的泡泡？
（3）幼兒以繪畫的形式創(chuàng)編兒歌。
（4）交流幼兒創(chuàng)編的兒歌。
活動反思：
此節(jié)活動，讓我感悟到語言教學中的提問一般比較多，不同的提問設(shè)計會產(chǎn)生不同的教學效果。有效的提問不僅能培養(yǎng)孩子思維的靈活性、獨創(chuàng)性，擴展孩子的想象空間，促進幼兒擴散性思維的發(fā)展，還能調(diào)動幼兒的'積極性，引起幼兒從多角度認識事物，引發(fā)幼兒產(chǎn)生問題從而提高幼兒的語言表達能力。而在實際教學中，我們老師的提問往往流于表面化、模式化，讓幼兒在不知不覺中，對我們的語言活動失去了興趣，不注意傾聽別人的發(fā)言。我在此活動中注意到了問題設(shè)計的開放性和有效性，努力創(chuàng)設(shè)能使他們想說、敢說、會說的應(yīng)答環(huán)境，收到了較好的效果。
學前班語言教案5
教案目標：
1、讓幼兒以角色的身份去想象、思考，并理解的內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力，和創(chuàng)造性思維；能大膽表達；
2、讓幼兒明白要有愛心，懂得在別人有困難的時候給予幫助。
教案準備：
1、有下雨聲音的磁帶，錄音機；
2、媽媽和雞寶寶的胸飾；
3、布置小雞的家，對面的小山坡，小河、（藍布），圖片，地毯。
教案過程：
請幼兒和教師一起參加表演。（教師扮演雞媽媽，幼兒扮演雞寶寶）教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞在輕快的音樂聲中表演。第二天，正當小雞一家準備出門時，發(fā)現(xiàn)昨晚的雨水匯成了小河。
�。�1）啟發(fā)“小雞”討論過河的辦法；
（2）經(jīng)過啟發(fā)討論，準備用自己的辦法過河時，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有了一座小橋。
�。�3）音樂聲中，雞媽媽帶小雞們高興的過河，到達小山坡。雞媽媽召集小雞圍坐在一起，猜一猜，橋會是誰搭的`呢？（鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)表自己的想法）
2、聽了解內(nèi)容
�。�1）引導幼兒帶著問題聽。
a、圓圓的“石頭”組成了什么？它們是真的石頭嗎？
b、到山坡以后，發(fā)現(xiàn)了什么？
c、橋為什么不見了？又是誰幫了小雞一家？
�。�2）根據(jù)圖片內(nèi)容給圖片排序。
3、聯(lián)系實際生活說一說，生活中別人遇到困難的時候，你應(yīng)該怎樣做？幫助過別人以后，你有什么感受？
4、教師總結(jié)：在生活中，每個人都會遇到各種各樣的困難，在別人遇到困難的時候你去幫助他，你也會得到快樂。
5、音樂聲中雞媽媽帶小雞去烏龜家作客。
學前班語言教案6
活動目標：
1、發(fā)展幼兒的理解能力和講述能力。
2、在指導下能比較連貫的、完整地講述一幅圖畫；
3、增進幼兒愛父母的情感，學習關(guān)心父母。
4、教幼兒認“媽、節(jié)”字，教學寫“節(jié)”字。活動準備：
1、結(jié)合“社會”教育活動，幫助幼兒了解三八婦女節(jié)是什么節(jié)日。
2、準備“媽、節(jié)、日、月”的字卡。活動過程
過程一：引起興趣，導入課題。
“明天是三月八日，這是一個什么日子？對了，是三八國際婦女節(jié)，是媽媽、奶奶、阿姨和女老師的節(jié)日。在這一天，好多小朋友都想送禮物給媽媽祝賀節(jié)日，送什么禮物媽媽最喜歡呢？我們看看書上的這三個小朋友給媽媽送了什么禮物�！边^程二：看圖講述。
指導幼兒一幅一幅的仔細看圖，并講述故事內(nèi)容：“圖里畫的是什么時間、什么地方、有什么人、他們在做什么、這個小朋友送禮物給媽媽的時候是怎么說的？過程三：組織討論。
我們送什么禮物給媽媽祝賀三八婦女節(jié)？要對媽媽說些什么表示祝賀和感激的話？討論完后，老師小結(jié)強調(diào)：小朋友要用自己制作的`禮物、用自己的進步來祝賀媽媽的節(jié)日，這才是媽媽最喜歡的禮物。
過程五：教幼兒認“媽、節(jié)”字，教學寫“節(jié)”字。拓展活動：在美術(shù)活動或者其他活動中，組織幼兒給媽媽做節(jié)日禮物。
學前班語言教案7
5月13日
一、活動目標：
1、引導幼兒了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。
2、激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒語言表達能力。
3、幫助幼兒理解詞語：責怪
二、活動準備：
故事《小松鼠的傘》掛圖4幅、小松鼠圖片一張、小松鼠的故事磁帶
三、活動過程：
（一）、談話導入，了解小松鼠尾巴的用途
小朋友你們喜歡小動物嗎？你們喜歡什么樣的小動物？今天老師帶來了一個小動物，你們想不想知道他是誰？（出示圖）它是誰？它長的是什么樣的？它長長的大尾巴有什么用呢？
�。ǘ�、觀察圖片，通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內(nèi)容
1、（出示圖1）現(xiàn)在小松鼠用大尾巴做什么啦？從哪里看出來的?小松鼠把大尾巴蓋在身上當傘高興嗎，你怎么知道的？
師總結(jié)：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。
2、（出示圖2，遮住一部分）圖上是誰？你怎么知道的？松鼠媽媽正為家人準備香噴噴的.飯菜，這時小松鼠進來了，小朋友猜想一下，小松鼠會淋濕嗎？（打開遮住部分）引導幼兒仔細觀小松鼠，小松鼠淋濕了嗎？你從哪里看出來的？想一想，小松鼠有大尾巴當傘怎么還會淋濕呢？
現(xiàn)在老師小聲說，小朋友大聲說取名稱。
4、采取提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節(jié)。
還有誰會給樹木松土呢？如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎？你會怎么樣去松土呢？
5、情景表演故事。
給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。
四、活動反思
幼兒通過活動初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學習簡單的對話。并能借助教師的語態(tài)及畫面中生動的動物形象，初步學習有表情地講述故事。
五、活動體會
幼兒通過體驗動物們互相幫助的情感，產(chǎn)生愛護大自然的情感。
學前班語言教案8
一、活動設(shè)計背景
一日戶外活動，帶領(lǐng)幼兒去小花園散步，孩子們在自由活動時，忽然聽見我們班的呼寶寶小朋友喊道：“快看，這有一只小蝸�！�，頓時孩子們便圍了上去，你一言我一語的談?wù)撈饋�，情趣盎然。見此情景，我想起了語言活動中的“小蝸牛”，便趁機說道：“我有一個關(guān)于小蝸牛的故事家想聽嗎?”孩子們歡呼雀躍，于是在此情景下我開展了本節(jié)課。
二、活動目標
1、感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風格。
2、 理解故事內(nèi)容，嘗試模仿故事中小蝸牛的語言。
3、 理解四季的不同特征。
4、 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
三、教學重點、難點
幼兒了解四季的不同特征，并用自己的語言進行描述。
四、活動準備
1、 繪畫紙和彩筆，每位幼兒一份。
2、 幼兒在活動前已觀察過蝸牛，對蝸牛的特征有初步了解。
五、活動過程
1、與幼兒一同討論蝸牛的特點，引出活動主題。
教師：你見過蝸牛嗎?你知道蝸牛是怎樣走路的嗎
引導幼兒學學蝸牛爬的樣子，讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點。 2、 講述故事，通過提問助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時候出發(fā)的?
教師：小蝸牛是什么時候回來的?這時候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化?
教師：為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇?
3、 再次講述故事
4、 引導幼兒講述各個季節(jié)的景色
教師：小蝸牛在夏秋冬三個季節(jié)分別看到了什么?如：綠葉、草莓、黃葉等。
教師：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過什么景色?
教師：我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么?我們這的四季是什么樣的?
引導幼兒用故事中的詞匯描述四季特征，如：鮮花盛開的春天、炎熱的.夏天、金黃色的秋天等。
六、活動延伸：
1、 引導幼兒在表演區(qū)繼續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事，進一步體驗文學作品的語言美。
2、 引導幼兒在美工區(qū)畫自己知道的四季并講述給小朋友聽。
七、教學反思
這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計上合理有序，幼兒興趣高，態(tài)度積極，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語運用有些單一，需在以后的活動中不斷累積。
學前班語言教案9
一、活動目標
1.通過學習兒歌，引導進一步體會清潔，講衛(wèi)生的好處。
2.在理解“清潔”“講衛(wèi)生”的`基礎(chǔ)上學習句式。
二、活動準備
1.兒歌教學光盤，DVD機，掛圖
2.《幼兒用書》
三．活動過程
1.出示“開學了”掛圖。
教師：“今天，老師給你們帶來了一副非常好看的圖片”引導幼兒仔細觀察。
教師：“小朋友們圖中都有什么？他們都在干什么？
2.播放歌曲。
請幼兒說一說歌曲里都唱了什么？
3.教師示范表演，邊唱邊做動作。
愛愛愛
4.幼兒跟教師一起朗誦，老師唱一句，小朋友們唱一句。
5.跟錄音學唱。
教師：‘請小朋友們跟著DVD機一起唱。
6.幼兒看著圖片和老師一起唱。
7.請個別幼兒到前面來表演。
結(jié)束部分：
可以跟讀，小聲讀，分組朗誦等。注意朗讀的音準和節(jié)奏。
四．溫馨提示。
生活中常播放兒歌，請幼兒模仿發(fā)音，要求幼兒園回家后念，給爸爸，媽媽聽，或給小朋友們表演。
兒歌：開學了
太陽米米笑，
小鳥喳喳叫。
我和小朋友，
背起小書包。
來到幼兒園，
做個好寶寶。
學前班語言教案10
活動內(nèi)容：
學習看圖講述《貪心的小狗》
活動目標：
1、仔細觀察每一幅畫面，理解畫面的意思，并將畫面排序組成一個完整的故事。
2、鼓勵幼兒大膽想象，并作較完整，流暢的講述。
活動準備：
教 師：課件(幼兒用書)幼兒用：小卡片、幼兒用書人手一本。
活動方法：
游戲法、講述法活動過程：
一、看看、講講(1)出示第一幅圖，請幼兒欣賞并回答問題。
①這幅圖上都有什么?
�、谛」纷炖镞吨裁�?
③它在什么地方?
�、馨l(fā)生了什么事?
⑤結(jié)果怎么樣?
二、引導孩子，將自己編的.故事連起來講一遍。
三、試聽欣賞并結(jié)合字卡表演故事。
四、聽音樂，指字認讀。
1、教師領(lǐng)讀，幼兒用手指跟讀。
2、請別學生講述。
五、教師評價今天學會了故事《貪婪的小狗》，在學習中小朋友表現(xiàn)都很棒。
六、活動延伸
1、請幼兒將學會的故事，回家去講給爸媽聽。
2、帶幼兒聽音樂做律動放松活動。
教學反思：
采取掛圖、音樂、問題等引導學生編故事，講故事。活動中情境表演，幼兒能積極的參與，學說角色對話加深了故事的印象。
學前班語言教案11
【設(shè)計思路】
教師在分析作品的基礎(chǔ)上，依據(jù)作品情節(jié)的轉(zhuǎn)換點、大班幼兒生活經(jīng)驗和幼兒認知心理特點，設(shè)計了“螃蟹小裁縫”這一集體活動，并預(yù)設(shè)了以下關(guān)鍵提問，以此引導幼兒討論：
螃蟹小裁縫為什么要寫告示?
螃蟹小裁縫認為自己吃虧了，你覺得呢?為什么?
大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫?
螃蟹小裁縫為什么一開始要貼告示?后來又要撕掉告示?
如果你是小裁縫，你會怎么做?你要不要收費?(追問：你們認為賺錢重要還是幫助別人重要?說說你的理由。)
這些提問的設(shè)計旨在通過“討論”給予幼兒更多主動思維、自主表達的機會，在集體教學活動中引發(fā)多元互動(人際互動，材料互動)和多向互動(師生互動、生生互動)。
【活動目標】
1.感受故事的情趣，能在情節(jié)展開的過程中積極思考，大膽表達自己的觀點(并嘗試用閱讀方式尋找故事的結(jié)局)。
2.初步理解小螃蟹與動物朋友們的心理變化，體驗朋友之間的友誼和快樂。
【活動準備】課件、故事書。
【活動過程】
一、教師講述故事，引發(fā)幼兒討論
師：大象拿出10元錢，說：“那可沒辦法，你自己說的，按件算�！�
師：“你認為大象的話有道理嗎?為什么?”(引發(fā)幼兒討論)
幼：大象說得對，因為螃蟹小裁縫的告示上就是這樣寫的。
幼：這叫信守諾言，我媽媽教我的，就是說話要算數(shù)，不能賴皮。
師：哦，“信守諾言”就是說話算數(shù)，答應(yīng)別人的事情就一定要做到，對嗎?(幼兒呼應(yīng)“對的”)
幼：不對的。
師：哦，你認為誰不對?
幼：大象不對，因為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期。
師：那你認為大象付了10元錢，是付多了還是付少了?
幼：付少了。
師：現(xiàn)在有兩種觀點，有的小朋友認為大象說的有道理，因為螃蟹小裁縫在告示上寫了什么?(幼兒集體回答“做衣服，不論大小，按件算，每件10元”)說話要算數(shù)，要“信守諾言”。但也有小朋友認為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期，大象只付了10元錢，好像是太少了哦。
師：接下來又會發(fā)生什么事情呢?我們繼續(xù)看下去。(播放課件，出示大蟒蛇)
(設(shè)計意圖：面對幼兒的兩種觀點，教師不應(yīng)該急于表態(tài)，而應(yīng)通過適時追問，給予幼兒真正發(fā)表自己觀點的權(quán)利，讓幼兒更加大膽、自主地表達自己的觀點。此外，教師在教學現(xiàn)場及時捕捉到個別幼兒表達的“信守諾言”一詞，馬上請幼兒將自己對它的理解介紹給大家，然后在小結(jié)中非常自然地引用了“信守諾言”，充分體現(xiàn)了教學中教師與幼兒的教學相長。)
二、繼續(xù)講述故事，引導幼兒深入討論
師：大象來了，它帶來了很多香蕉……大蟒蛇也來了，它的頭上頂著一籃蘋果。大蟒蛇說：“這籃蘋果送給你，為了感謝你給我做了這么好的褲子�！�
師：“大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫?”(引發(fā)幼兒討論)
幼：因為大象覺得衣服好看，所以來謝謝螃蟹小裁縫。
幼：蟒蛇也是來謝謝螃蟹小裁縫的。
師：大象和大蟒蛇送給螃蟹小裁縫水果，除了表示感謝，還有別的原因嗎?
幼：大象覺得錢付的'太少了，所以送來很多香蕉。
師：你們認為請別人做衣服或者做褲子到底要付錢嗎?
幼：要付錢的。
幼：要付錢的，可以少付一點。
師：螃蟹小裁縫看到朋友們送來了那么多水果，心里會怎么樣呢?
幼：非�？鞓�。
(設(shè)計意圖：教師始終耐心傾聽幼兒的回答，并順勢追問，在引導幼兒討論的過程中不僅讓幼兒感受作品傳遞的美好友情，又讓幼兒明白了基本的生活準則、買賣規(guī)則。這樣的討論使每個幼兒得到贊賞、得到認可、得到鼓勵、得到指導。)
三、進入故事高潮，激發(fā)幼兒自主思考
師：晚上，螃蟹小裁縫悄悄地把那張告示撕了下來。它對自己說：“幫助朋友才是最快樂的啊!”從此以后，到螃蟹小裁縫這里來做衣服的顧客就更多了。
師：“如果你是螃蟹小裁縫，你會怎么做?”(引發(fā)幼兒討論)
幼：我不收錢。(有幼兒呼應(yīng))
幼：不收錢怎么養(yǎng)活自己和孩子呀!
師：這話也有道理。那你認為賺錢重要還是幫助別人重要?
幼：都重要。
幼：我認為幫助別人重要，但是也要收錢。
師：你們知道生活中的裁縫幫別人做衣服或者做褲子是怎么收費的嗎?
幼：不知道。
師：這個問題我也不是很清楚，留給大家去打聽一下，然后我們再來討論好嗎?
(設(shè)計意圖：教師拋出的問題使文學作品回歸到了現(xiàn)實生活。在問題討論中，面對不同認知經(jīng)驗、生活經(jīng)驗幼兒的發(fā)言，教師不是簡單重復(fù)或者肯定，而是在不同回應(yīng)語式中拓寬幼兒的思維角度，拓展幼兒的認知經(jīng)驗。最后，教師拋出一個“我也不是很清楚”的問題，體現(xiàn)了教師“智者的糊涂”，使討論可以延伸到集體教學活動結(jié)束后。)
四、活動結(jié)束。
學前班語言教案12
6月29日
一、活動目標：
1、欣賞故事《鼴鼠的空調(diào)屋》，知道空調(diào)是夏天避暑的好幫手，但也不能過于貪涼。
2、喜歡參加戶外活動。
二、活動準備：空調(diào)圖片、幼兒用書
三、活動過程：
�。ㄒ唬�、說一說
1、你家有空調(diào)嗎？你家的'空調(diào)是什么樣子的？
2、空調(diào)有什么用？打開空調(diào)，會有什么感覺？
�。ǘ⑿蕾p故事《鼴鼠的空調(diào)屋》
1、小田鼠和小刺猬來找小鼴鼠玩，鼴鼠媽媽為什么不同意？
2、鼴鼠媽媽和小鼴鼠天天待在空調(diào)屋里有什么感覺？為什么？
3、鼴鼠媽媽最后為什么同意讓小鼴鼠出去玩了？
4、空調(diào)是夏天避暑的好幫手，它能帶給我們一個清涼的世界，但我們也不能過分貪涼，否則容易生空調(diào)病。適當?shù)膽敉膺\動有助于身體健康。
�。ㄈ�、續(xù)編故事
1、第二天，小鼴鼠終于可以和小田鼠、小刺猬一起出去玩了，后來又發(fā)生了什么事？
2、請幼兒發(fā)揮想象力，續(xù)編故事。
四、活動反思幼兒通過欣賞故事《鼴鼠的空調(diào)屋》，知道空調(diào)是夏天避暑的好幫手，但也不能過于貪涼。并喜歡參加戶外活動。
五、活動體會
孩子天性是好動，而我們成人為了不讓孩子受委屈卻為孩子制造了過多的保護，通過學習孩子應(yīng)該知道戶外活動是必不可少的。
學前班語言教案13
一、設(shè)計意圖：
幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，語言學習需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，幼兒園應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。因此，我結(jié)合目前幼兒所生活的環(huán)境，農(nóng)村發(fā)生的變化，通過動物找家的故事情節(jié)擬人化的把農(nóng)村的新面貌呈現(xiàn)在孩子們面前，讓他們深切感受到家鄉(xiāng)的巨變化，從而萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，能有序、連貫地講述并表演。
2、鼓勵幼兒膽猜測，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感和保護環(huán)境的意識。
三、活動準備：
知識準備：幼兒對周圍的環(huán)境有所了解。
物質(zhì)準備：多媒體課件、故事錄音、頭飾。
四、活動過程：
(一)、播放動畫短片，激發(fā)幼兒學習興趣。
1、小朋友，今天老師給你們帶來了一段動畫短片，我們一起來看看吧!
提問：剛才在動畫片里你們看到了什么?(幼兒回答師隨機點擊相應(yīng)的畫面，如：高高的樹、小小的池塘、彎彎的小路)
2、引導幼兒完整地講述畫面內(nèi)容。(故事的前半部分)
(二)、引導幼兒觀察畫面，膽猜測故事情節(jié)。
1、出示廢墟畫面，啟發(fā)幼兒膽猜測。
提問：小猴旅行回來看到了什么?它的家哪兒去了呢?(引導幼兒膽猜測，如：房子破舊拆遷了、樹移走了，池塘填平了，這里有可能會建廠房、新小區(qū)等)小結(jié)：小朋友們，你們真會動腦筋，你們說的都有可能哦!
小猴的家不見了，它心理怎么樣?它會怎么做呢?請小朋友想想看。
幼兒相互討論。
小朋友的想法都不錯，那小猴到底是怎么做的呢?我們一起來繼續(xù)聽故事吧!
(三)、繼續(xù)播放課件，了解故事內(nèi)容。
1、播放錄音故事。
2、提問：小猴是怎么做的?
小猴遇到了哪些朋友?
首先遇到的是誰?它是怎么問的?象伯伯是怎么回答的?
小猴還分別遇到了誰?它們又是怎樣回答的?
小猴最后找到家了沒?是怎樣找到自己的家的呢?(師隨機點擊相應(yīng)的課件、并鼓勵幼兒學說對話)小猴喜歡現(xiàn)在的家嗎?(出示小猴的新家)為什么?
3、師小結(jié)：是的，如今小猴的家道路變寬了，河道變美了，環(huán)境變漂亮了，它可喜歡了!
4、師幼再次邊看圖邊講故事。
(四)、幼兒戴上頭飾表演故事。
今天我們學習的'這個故事主要講的是什么?我們該給這個故事取個什么名字呢?
這個故事里有哪幾個動物呢?你們想不想來表演?
幼兒自由分配角色，戴上頭飾進行表演。(教師白)(五)、啟發(fā)幼兒思考，進行情感教育。
1、師：孩子們，小猴在朋友們的助下，終于找到了它漂亮的新家。我們現(xiàn)在居住的環(huán)境怎么樣?(幼兒自由討論并說明理由)那我們應(yīng)該怎么做呢?該怎樣來保護它呢?
2、充分發(fā)揮幼兒的想象力，說說如何將家鄉(xiāng)建設(shè)地更美。
師小結(jié)：我們應(yīng)該熱愛自己的家鄉(xiāng)，好好學習，長后把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。還要從現(xiàn)在起保護我們的家鄉(xiāng)，不亂扔垃圾，不踐踏草坪，保護環(huán)境，節(jié)約資源。
五、活動延伸：
1、請幼兒與家長一起拍一拍周圍的環(huán)境或畫一畫美麗的家鄉(xiāng)制成圖畫書，放到閱讀角，互相閱讀。
2、在游戲區(qū)域中投放材料，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事并進行角色表演。
六、活動反思：
本次活動我根據(jù)幼兒的年齡特點制作了生動形象的多媒體課件，整個活動幼兒能做到積極參與，主動學習，快樂游戲，收到了很好的效果。
活動一開始，我就開門見山，直接以動畫片的形式吸引了孩子們的眼球。孩子們在觀看動畫片的過程中自然而然地了解了故事的前半段。第二環(huán)節(jié)：我設(shè)計了一個提問，通過猜一猜想一想說一說，讓幼兒充分發(fā)揮想象，膽猜測，想出多種答案，幼兒的想象力、思維能力和語言表達能力得到了充分發(fā)展。第三環(huán)節(jié)：通過觀看生動的課件，學說故事中的對話，掌握了故事的主要情節(jié)。情境表演是本次活動的高潮，孩子們個個情緒高漲，躍躍欲試，都想上臺表演。
本次活動通過動物找家的故事情節(jié)，讓幼兒了解了小猴的家發(fā)生了很的變化。由此情感發(fā)生遷移，聯(lián)想到我們現(xiàn)在居住的環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的變化，讓幼兒懂得要熱愛自己的家鄉(xiāng)，要保護環(huán)境，節(jié)約資源，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。在活動延伸中，我提供了多種材料，創(chuàng)設(shè)了游戲環(huán)境，給每個幼兒表演的機會。有助于幼兒交往能力、語言表達能力和創(chuàng)造力想象力的提高。
附：故事：
小猴找家小猴的家在一個小村莊里。前面有兩棵高高的樹，一個小小的池塘，一條彎彎的小路。小猴每天在樹上跳來跳去，爬上爬下。
一天，小猴和朋友們出去旅行，它們玩了好多天，走了好多地方，玩得真開心。后來，小猴告別了朋友們，它要回家了。
小猴走呀走，終于回到了自己的家。可是，原來的村莊不見了，高高的樹不見了，小小的池塘不見了，彎彎的小河也不見了。我的家哪兒去了呢?唉，我還是去問問朋友吧!
小猴走呀走，看見了象伯伯。"象伯伯，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來的村莊拆遷了，現(xiàn)在建成了一排排整齊的新樓房。"小猴走呀走，看見了小草弟弟。"小草弟弟，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來的樹移走了，現(xiàn)在家家門前都有花草樹木。"小猴走呀走，看見了白鵝哥哥。"白鵝哥哥，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來的池塘填平了，現(xiàn)在的河道可美了。"小猴走呀走，看見了小兔姐姐。"小兔姐姐，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來的小祿有了，現(xiàn)在的路可寬了。"小猴聽了家的話，正在想到哪兒可以找到自己的家，只見媽媽從一幢漂亮的房子里走出來了，小猴高興地跑過去問："媽媽，這里是我的家嗎?""是啊，整個村莊搬遷了，家都住上了新樓房，道路變寬了，環(huán)境變美了，你喜歡嗎?""喜歡"，小猴緊緊地依偎在媽媽的懷里，開心地笑了。
學前班語言教案14
一、活動目標：
1、初步理解古詩中農(nóng)民勞作的辛苦與糧食來之不易的寓意，感受古詩語言的精煉及
節(jié)奏美，初步學習朗誦詩歌。
2、運用觀察、探索、比較、選擇等方式，理解詩歌的畫面及寓意。
樂意參與討論，表達自己對古詩的獨特感受。
二、活動準備：
1、幼兒用書：《憫農(nóng)》
2、能發(fā)出聲音的積木、筷子、日常的玩具等。
三、活動過程：
一、幼兒欣賞古詩。
1、出示《憫農(nóng)》圖片：
師：老師請小朋友看一張圖，誰來把你看到的內(nèi)容講給大家聽？
2、鼓勵幼兒仔細觀察畫面人物的動作、表情及背景，并小聲地與身邊的同伴交流。
師：請你和旁邊的小朋友說一說圖上畫的'是什么地方？老伯伯在做什？他的心情怎么樣？
師：這幅畫說的是一首古詩，你們能猜出來是哪一首古詩嗎？你是怎么猜出來的？
3、師：老師把這首古詩來念給小朋友們聽。
二、教師幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
1、請幼兒念古詩一遍，提問：這首古詩說了一件什么事？
2、教師幫助幼兒逐句理解詩歌的含義。
3、教師重點解釋大家都不能準確理解的文字及詩歌，幼兒理解的則由幼兒來講。
師：“鋤禾日當午”：農(nóng)民伯伯在中午種莊稼，火辣辣的太陽照在身上。
“汗滴禾下土”：農(nóng)民伯伯種莊稼的時候熱得全身都是汗，汗水一滴一滴都流到了泥土里。
“誰知盤中餐”：誰知道我們吃的這些米飯。
“粒粒皆辛苦”一粒粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。
三、引導幼兒學習朗誦詩歌。
1、幼兒看圖跟隨教師朗誦詩歌。
師：這首詩告訴我們，農(nóng)民伯伯在田里勞動的時候是非常辛苦的，我們在念古詩的時候速度要稍微慢一點。
2、教師動作在前，引領(lǐng)著幼兒打著拍子朗誦詩歌，體驗詩歌的韻律美
師：看老師手里是什么？（積木）看著老師用積木要做什么？
3、教師請幼兒自己探索、選擇能發(fā)出和諧聲音的物體，并學習打著拍子朗誦詩歌
師：你們也想試一試嗎？那請你們選擇一種能發(fā)出聲音的物體，跟著老師一起來念念。
四、引導幼兒進一步感知詩歌的寓意。
1、師：朗誦這首詩歌時，你們有什么樣的感覺？
2、教師簡單介紹糧食的由來，幫助幼兒理解詩歌所表達的內(nèi)涵，知道農(nóng)民種糧食的辛苦與不易，知道要尊重他人的勞動。
3、農(nóng)民這么辛苦地種糧食，我們應(yīng)該怎樣愛惜他們的勞動成果呢？
學前班語言教案15
一、活動目標：
1、享受聽故事的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維及思考能力。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒膽的`猜猜、講講、動動。
二、活動準備：
課件、紙筆、藍色臘光紙
三、活動過程：
1、猜謎語引起幼兒興趣： 不著地，不騰空，高高一座樓，造在水當中。
2、談話引出課題：
(1) 你見過什么樣的小船?
(2) 海龜爺爺過生日，小動物們都有自己特的小船，你們想知道是什么樣子的嗎?
3、欣賞故事《小船悠悠》。
4、提問：
(1) 哪些小動物?
(2) 它們做的什么小船?
5、第二遍欣賞故事。
6、提問：如果你是小動物，你會做什么小船?
7、幼兒動手繪畫，貼在圖畫紙上。
8、給作品取名字。
9、小朋友手拉手做小船出活動室。
四、活動反思：
新《綱要》的語言領(lǐng)域目標，明顯地多以“體驗、樂意、膽說”為基準，從孩子本位出發(fā)，如目標第一條就是“樂意與人交流”，并且綱要強調(diào)了“語言能力是在運用中發(fā)展起來的”，純粹淡化了以前得視語言形式學習的特點，而是強調(diào)了語言的“人本”精神與交際作用。
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