大班教案
在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班教案7篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動目標：
1、知道自然界有保護色，了解其特征和作用。
2、進一步激發(fā)幼兒探索人向動物學本領的興趣。
環(huán)境創(chuàng)設：
故事：兩只軍隊，各種有保護色的動物圖片，畫有森林或草叢的背景圖若干。
活動重點：
感受保護色的作用。
活動難點：
積極探索人向動物學本領的.事例。
活動過程：
一、故事導入
1、講述故事《紅軍裝和迷彩服》；
2、討論：為什么穿迷彩服的軍隊會獲勝？
3、小結：在叢林里，迷彩服的顏色和樹木的顏色一樣，所以不容易被發(fā)現(xiàn)，而紅軍裝則很容易被發(fā)現(xiàn)。
二、討論、了解保護色
1、迷彩服是向什么動物學的本領？是動物的什么本領？（保護色）
2、你們知道還有什么動物有保護色呢？
呈現(xiàn)有保護色的動物圖片，讓幼兒進一步理解動物隱藏自己的本領。
3、人類從保護色中還學到了什么本領？
如變色眼鏡、警服等。
三、觀察辨別
一組一張畫有森林或草叢的背景圖片，請幼兒在規(guī)定的時間內從中隱藏在草叢中的小動物，看誰的眼力好，找得又快又對。
大班教案 篇2
活動目標：
1、 學會念兒歌，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。
2、 在有趣的教學活動中學習詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。
3、 知道漱 口可以保護牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習慣。
4、 引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、 根據(jù)已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備： 幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。
活動過程：
(一)、 教師表演兒歌內容，激發(fā)幼兒學詩歌的興趣。
⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的注意。
⑵教師：“剛才你們看到老師在干什么?”
(幼兒：“漱口”注意發(fā)準 shu的音)
�、墙處熯厔幼鬟^示范朗讀兒歌。 手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
(二)、 提出兒歌的名稱，提問兒歌的內容。
⑴教師：“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口�！�
�、� 提問兒歌的名稱，練習發(fā)漱的`音。
�、怯變涸俅斡^看并注意聽，教師邊動作邊念兒歌。
�、忍釂枺� a、“教師手里拿著什么?”(引導幼兒說出手拿花花杯，學習詞：拿) b、“喝口什么?”(引導幼兒說出喝口清清水，學習詞：喝，注意“清”的發(fā)音) c、“然后頭怎樣，嘴怎樣?”(引導幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學習詞：抬、閉，注意“嘴”的發(fā)音。) d、“水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢?”(引導幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學習詞：咕嚕，并發(fā)準音)
(三)集體學念兒歌：
1、 全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。
2、 幼兒每人一只小花茶杯(不放水)，邊動作邊念兒歌1—2遍。
(四)結束： 教師和幼兒一起小結，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習慣。
延伸：在日常生活中注意飯后漱口，并對兒歌及時進行鞏固。
教學總結：
《漱口》這節(jié)課里面為了讓學生掌握漱口的方法，我安排了《漱口歌》“手拿花花杯，喝口清清水，閉著嘴，含口水，咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，吐出水”為了幫助學生理解句子意思，我一邊教學生讀歌詞，一邊做相應的動作。學生一看動作就明白了意思，很容易就記住了歌詞，對學習內容也感興趣了，很樂意學。接著我再要求學生們和我一起做動作，他們更高興了，都認真地跟著我模仿起來。這樣，整個課堂氣氛不但活躍了，學生的學習興趣也更濃厚了。因為孩子們都跟著老師在做動作，這充分吸引了學生們的注意力。肢體語言的教學，不但可以吸引智障孩子的注意力，不讓智障孩子分心，而且能提高教師的教學質量。
大班教案 篇3
活動目標：
1.結合生活經驗發(fā)現(xiàn)春天來了大自然各種各樣的變化，激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
2.愿意大膽嘗試用繪畫的形式把自己喜歡的春天，用繪畫表現(xiàn)出來。
3.敢于大膽創(chuàng)意，在自己的作品中獲得成功與自信。
活動重點：
能畫出有創(chuàng)意的春天的景色。
活動準備：
春天的圖片繪畫紙水彩筆
活動過程：
一、結合生活實際和在生活中的積累與經驗：說一說
教師：小朋友們，你發(fā)現(xiàn)春天來了嗎？你在哪里發(fā)現(xiàn)春天來了？你見到的春天景象有什么樣子的？你能多說幾種春天的變化嗎？
教師引導并幫助幼兒總結。說一說春天的變化和美麗景色。
二、拓展繪畫內容與思維：想一想
今天老師這里也有好多的有關春天的圖片拿來給小朋友們展覽，我們一起看一看說一說吧。
春天來了真漂亮，春天大自然有很多變化。那么小朋友們什么樣的春天你會更喜歡呢？請幼兒說一說
三、師幼同步，一起嘗試用繪畫的形式把想像的.表現(xiàn)出來：試一試
剛才有小朋友都說了自己喜歡的春天，那么我們就來動手畫一畫，把你想的用繪畫表現(xiàn)出來。老師也來畫，一會我們來比一比誰畫的最特別。
請幼兒和老師一起畫。
四、師幼之間將繪畫作品進行分享：展一展
幼兒之間互相欣賞學習。把幼兒和老師的作品展示出來大家一起看一看。
五、師幼相互評價，找出自己感興趣的作品，說說什么地方吸引了自己：評一評
教師引導幼兒從想象創(chuàng)造方面進行和技能技巧方面進行評價。
大班教案 篇4
活動目標
1、激發(fā)幼兒對旋轉現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、探索使物體旋轉的方法，提高幼兒解決問題的能力和動手操作的能力。
3、了解轉動在生活中的應用。
4、主動參與實驗探索。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備
1、經驗準備：《有趣的轉動》調查記錄表。
2、每組一份操作材料：風車、呼啦圈、光盤、陀螺、筷子、繩子、圓紙片、塑料管、木質圓形象棋、手絹、帽子、杯子、薯片罐、硬幣、裙子、雪花片、乒乓球、鉛筆。
活動重點
激發(fā)幼兒對旋轉現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動難點
探索使物體旋轉的方法。
活動過程
一、游戲迷迷轉，引出主題，激發(fā)幼兒活動興趣
師：孩子們，我們一起玩一個“迷迷轉”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的：大家張開雙手，邊念兒歌邊自轉，“迷迷轉，迷迷轉，轉到天空我不動！”兒歌結束時就站在原地不動，并做一個與眾不同的動作。然后我念數(shù)字1～10。如果我念到10，大家還能保持不動的話就算勝利。
師幼一起游戲（幼兒受知識經驗所限，有時會將“轉動”與“滾動”相混淆。我們知道“轉動”是圍繞著一個軸運動，“滾動”則是物體整體不斷翻轉著移動。這個游戲是讓幼兒通過自身行動來體驗、感受、理解“轉動”。）
小結：原來我們的身體也是可以轉動的啊。
二、出示調查記錄表，說說自己發(fā)現(xiàn)的生活中能轉動的物品及作用
師：昨天我請孩子們和自己的爸爸媽媽一起尋找能夠轉動的東西，誰來說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么能轉動的東西？它是怎么轉的？（幼兒根據(jù)記錄表大膽回答，并請個別幼兒模仿）
師：你知道這些能轉動的東西它有什么用處嗎？
小結：風扇轉動能讓人涼快，洗衣機轉動能洗干凈衣服，車輪轉動能讓車跑起來。轉動的作用可真大，能給我們的生活帶來很多方便。
三、幼兒第一次探索、操作，讓容易轉動的物體轉起來
師：今天，老師也為孩子們準備了一下材料，你能想辦法讓老師準備的這些東西轉起來嗎？
1、出示操作材料，請幼兒猜測感知。
師：我們就一起來看一看老師都為大家準備了一些什么材料吧。猜猜看，哪些東西能轉動，哪些不能轉動呢？（師幼共同觀察）
師：我們猜測完了，將下來我們就要親自動手嘗試一下，看看我們猜測的對不對呢？在實驗之前我想先請孩子聽清楚操作要求，每組都有一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動腦認真操作，當聽到老師結束活動的口令后，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實驗結果�？纯茨男〇|西能轉動起來，哪些不能轉動？好，現(xiàn)在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。
2、幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導。
3、集中交流，并請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法，然后梳理小結。
小結：通過親自操作，我們發(fā)現(xiàn)風車、呼啦圈、帽子、乒乓球、硬幣、裙子、雪花片等可以通過吹、跑、用胳膊轉動、用手搖、轉、撥等方法讓它們轉動起來。像筷子、鉛筆、毛巾、繩子、塑料管等就不容易轉動起來。
四、幼兒第二次探索、操作，想辦法讓“不能轉”的材料轉起來
1、教師提出第二次探索的問題和要求，請幼兒做實驗。
師：在剛才的材料中，你覺得有不能轉動的.嗎？有沒有什么辦法讓它轉動起來呢？
2、幼兒自主開展第二次實驗探究活動，教師巡回指導，鼓勵幼兒想辦法讓看似不能動的東西轉動起來。
3、集中交流，并請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法，然后梳理小結。
小結：孩子們在玩這些材料的時候，產生了許許多多奇特的想法，有的小朋友想出了用嘴吹、用手轉、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等，讓這些東西轉動了起來。把鉛筆放在手心里搓一搓，鉛筆就轉動起來了；把筷子伸進瓶子里晃一晃，瓶子能轉動。只要我們肯想辦法，動腦筋，也能想出一些辦法讓看起來不能轉動的東西轉起來。
五、觀看教學資源，進一步了解轉動在生活中的廣泛應用
師：孩子們，在日常生活中還有很多靠轉動的東西。我們一起來看一看，這是什么東西，猜一猜它有什么用處？（播放圖片：觀看機器轉動、風力發(fā)電機、螺旋槳等）
小結：
轉動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉動的原理，發(fā)明了很多東西，像風力發(fā)電機、工廠里的機器、飛機上的螺旋槳等，轉動的用處可真大。
活動延伸
將操作材料投放到科學去，讓幼兒繼續(xù)進行有關轉動的探索。或者請幼兒自己在教室里尋找一些小一點的物品，探索使其轉動起來的方法。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
大班教案 篇5
活動目標:
1.了解《西游記》中幾種寶物的名稱以及神奇的本領.
2.知道《西游記》中寶物的神奇與某些現(xiàn)代高科技產品的共同之處.
3.感受現(xiàn)代化高科技為人們生活帶來的便捷。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.體驗解決問題的成就感。
活動準備：
1.幼兒對《西游記》中的寶物和生活中科技產品的名稱以及用途有初步的了解。(教師可以讓孩子回家進行調查并作好記錄)。
2.教師教學資源《寶物大比拼》課件及圖片的展示。
3.幼兒學習資源4冊34、35頁。
4.《西游記》寶物圖片(紫金葫蘆、芭蕉扇、風火輪、火眼金睛、72變等)以及現(xiàn)代高科技產品的圖片(吸塵器、生產線、滅火器、飛機、x光機等)。
5."寶物大比拼"的展板、音樂《找朋友》。
活動過程：
1.情景導入，激發(fā)興趣。
師：孩子們看，誰來我們班做客了?(孫悟空) (互相打招呼)
孫：孩子們,俺老孫今天要考考你們，你們知道俺老孫的寶物是什么嗎?(金箍棒)你們真聰明，那么你們知道《西游記》中還有哪些寶物?
幼兒根據(jù)自己的`《調查表》進行回答(老師及時地肯定及鼓勵)
孫：孩子們你們知道的可真多，為了獎勵你們，我給你們帶來幾件寶物，請你們收下,俺老孫去也!
2.播放課件中各種《西游記》寶物的圖片，組織幼兒討論寶物的神奇。
(1)組織幼兒觀看圖片認識《西游記》中的寶物：紫金葫蘆、芭蕉扇、風火輪、照妖鏡。
(2)幼兒針對寶物的神奇本領進行討論，根據(jù)幼兒經驗可以進行提問。如：如意金箍棒有什么神奇的地方?
(3)啟發(fā)幼兒思考：現(xiàn)代生活中有什么東西也有這些神奇的本領。
3.將幼兒學習資源4冊34、35頁的圖片分別投影到大屏幕，引導幼兒觀察討論，將寶物的神奇與現(xiàn)代高科技的先進進行對照，感受現(xiàn)代化高科技為人們生活帶來的便捷。
(1)教師引導幼兒逐一看圖片：圖片? 72變---現(xiàn)代生產線、圖片火眼金睛---現(xiàn)代x光機、紫金葫蘆---吸塵器等，并提問。如：這兩樣寶物有什么共同的本領?這種本領會為我們的生活帶來了什么好處?
(2)教師總結：現(xiàn)代的科技產品給我們的生活帶來了很大的便捷。
4.游戲：找朋友。
播放找朋友的音樂,請小朋友根據(jù)自己手中的寶物圖片尋找與現(xiàn)代科技有共同特點的的圖片，找到后，并說出它們的共同點。(游戲可以分組進行)
5.組織幼兒大膽設計現(xiàn)代新式寶物，并用繪畫的方式進行表征。
(1)組織幼兒和同伴相互討論交流，充分表達自己的設計想法。
(2)教師提示明確的設計要求：設計一件和《西游記》里的寶物有一樣本領的新式寶物。
(3)請小朋友把自己的作品展覽到“寶物大比拼”展板上。
活動延伸：
1.幼兒在美工區(qū)嘗試制作自己設計的現(xiàn)代新式寶物。
2.孩子們可以到戶外區(qū)中玩一玩自己制作的新式寶物。
大班教案 篇6
【教材分析】
影子是人們幾乎每天都能見到的一種物理現(xiàn)象。它時大時小、時隱時現(xiàn)的變化易引起幼兒強烈的好奇心。對影子的形成及其位置、成像大小和與光之間的關系，需要多途徑引導幼兒進行探究。為此在活動中借助圖片，創(chuàng)設啟發(fā)性的問題情境，幼兒討論：為什么白天小姑娘躲在媽媽的身后，影子就不見了？為什么小貓的影子比小姑娘的影子大？不斷出現(xiàn)的疑問與實驗相結合，能更好地調動幼兒的參與性，使幼兒產生繼續(xù)探究、操作的愿望。
【活動目標】
1、感知影子現(xiàn)象，初步了解影子的形成。
2、大膽探索、發(fā)現(xiàn)影子的變化及其與光的關系，能用簡單的.符號記錄并交流實驗結果。
3、感受活動的樂趣，產生繼續(xù)探究影子的興趣。
【活動準備】
1、活動前帶幼兒觀察影子，玩“踩影子”等游戲。
2、可參考《身邊的科學》自備4幅圖片，“幼兒學習材料”——操作材料⑤，記錄表。
【活動建議】
1、猜謎、談話導入活動，引發(fā)幼兒興趣。
（1）迷語：有個好朋友，天天跟我走；有時走在前，有時走在后。我和它說話，就是不開口。
�。�2）提問：影子是什么樣的？你還見過誰的影子？
2、結合圖片，設置問題情境，初步了解影子的形成。
�。�1）出示圖片1，引出情境主題。
教師講述圖片內容：小姑娘有一個影子朋友，她的影子朋友總是和她形影不離�？墒牵罱龅搅艘患䶮┬牡氖�。
（2）出示圖片2，引發(fā)幼兒討論。
教師結合圖片提問：為什么晚上關了燈以后，白天小姑娘躲在媽媽的身后時，影子就不見了？
小結：有光的地方物體才有影子；沒有光的地方物體就沒有影子。
3、通過討論和操作，探究影子的位置和光的方向有何關系。
�。�1）結合圖片3，激發(fā)幼兒的探究興趣。
提問：為什么小姑娘的影子有時跑到這兒，有時跑到那兒？
�。�2）教師出示操作材料⑤，講解操作要求及記錄方法。
�。�3）請幼兒合作進行自主探索，從不同方向照物體，記錄影子出現(xiàn)的位置。請幼兒展示記錄表，交流實驗結果。
小結：影子總是出現(xiàn)在光的反方向。
4、繼續(xù)合作探究，感知影子成像大小的原因。
（1）觀察圖片4，引發(fā)幼兒討論。
提問：為什么小貓的影子比小姑娘的影子大？
�。�2）介紹操作材料，鼓勵幼兒兩兩合作實驗，實驗后進行交流。
小結：當物體距離光近的時候，影子就變大；當物體距離光遠的時候，影子就變小。
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