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《司馬光砸缸》教案
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《司馬光砸缸》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標：
1.學(xué)會14個生字和由生字組成的新詞，能讀準多音字“好、沒”的另一個讀音。會寫8個生字。
2.理解圖意和課文內(nèi)容，知道司馬光是一個聰明勇敢的孩子。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會14個生字和由生字組成的新詞，能讀準多音字“好、沒”的另一個讀音。會寫8個生字。
2、花園的環(huán)境和司馬光砸缸的詞句是本課教學(xué)的重點。
教學(xué)時間：
二課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.板書課題，簡要介紹司馬光——姓司馬，名光，是北宋時期的人，離現(xiàn)在有900多年，是我國古代的歷史學(xué)家。
2.設(shè)置懸念：今天我們就是要講一講司馬光小時候救人的故事，他是怎么救人的，為什么要救呢？（激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣）
二、指導(dǎo)看圖，初步了解圖意。
1.圖上畫的是什么地方？這個地方有些什么？
2.圖上有幾個小朋友？他們在干什么？哪個是司馬光？
三、初讀課文，初步了解課文是怎樣寫圖畫上的故事的。
1.提出初讀要求：
�。�1）讀準每個字音。
�。�2）畫出本課的生字。
�。�3）抽讀生字，想想用哪些辦法能記住這些生字娃娃。
2.說說課文寫了一個什么故事。
四、讀講一至三自然段。
1.第一自然段。
（1）指名朗讀。
�。�2）出示生字卡片“古時候”，幫助學(xué)生理解“古時候”就是很久以前。
�。�3）讓學(xué)生說說，從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰的事情。
（4）回到課題，是以人物的名字作為課題的。
2.第二自然段。
（1）第二段有幾句話，這兩句話分別講了什么？
�。�2）借助圖畫學(xué)習(xí)第2句話，弄清缸與假山的位置，看清缸是一口大缸，強調(diào)是裝滿了水的大水缸。
卡片出示：花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。
3.第二自然段。
�。�1）自讀課文，思考：
①那個小朋友是怎樣掉進缸里的？
�、诘暨M缸里的小朋友會出現(xiàn)什么情況？
�。�2）討論：從哪里看出別的小朋友都慌了？
�。�3）出示卡片：有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人。
�。�4）小結(jié)：別的小朋友心里著急，動作忙亂，司馬光表現(xiàn)怎么樣呢？
�。�2）學(xué)生回答思考題后，教師略作小結(jié)，為突出司馬光遇事不慌，聰明果敢作好鋪墊。
�。�3）（1）要求學(xué)生仔細讀課文，用筆畫出司馬光砸缸的動作。
�。�2）出示卡片：司馬光沒有慌，他撿起起一塊石頭，猛地向水缸砸去，水缸砸破了。
�。�4）再引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論：
�、偎抉R光為什么要砸缸？
�、谀苡脛e的辦法救出那個掉進缸里的小朋友嗎？
五、小結(jié)：
司馬光砸缸救人這件事可看出他是個遇事不慌、聰明、果敢的孩子。齊讀第三段
六、作業(yè)
熟讀1到3自然段。
七、板書
司馬光砸缸
其他小朋友司馬光
慌救人
第二課時
一、總結(jié)全文。
1.指名朗讀。
2.看圖復(fù)述故事。
3.讓學(xué)生說說司馬光是個怎樣的孩子。
二、完成課后作業(yè)第2題。
1.卡片出示兩組句子：
�。�1）讀詞語
�。�2）用字喜歡的詞語造句。
三、指導(dǎo)學(xué)生識記字形并書寫。
1.讓學(xué)生自己說說如何識記本課的14個生字。
2.指導(dǎo)書寫。
“命，夸”注意上面要寫得舒展。
“掙，扎”左半邊的提手旁要寫“直立”。
四、作業(yè)
1.把故事講給別人聽。
2.抄寫生詞。
五、板書
司馬光砸缸
命夸扎掙
六．教學(xué)反思