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《墨竹圖題詩(shī)》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的《墨竹圖題詩(shī)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解，品味，誦讀詩(shī)歌，體會(huì)和感悟竹的象征意義及鄭燮的人品。
2、初步學(xué)習(xí)并嘗試進(jìn)行書畫欣賞的方法，感受中國(guó)書畫及詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力。
3、初步體會(huì)和感悟象征，借物抒情的手法及表達(dá)效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解，品味，誦讀詩(shī)歌，體會(huì)和感悟竹的象征意義及鄭燮的人品。
2、初步學(xué)習(xí)并嘗試進(jìn)行書畫欣賞的方法，感受中國(guó)書畫及詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)并嘗試進(jìn)行書畫欣賞的方法，感受中國(guó)書畫及詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、回顧學(xué)法，了解作者；
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8單元《歲寒三友》，他們是（松竹梅）【PPT】昨天我們走近梅，欣賞了王冕的《墨梅圖》和題詩(shī)，還歸納出了欣賞詩(shī)畫的方法，誰(shuí)來(lái)回憶一下我們都學(xué)習(xí)了哪些方法呢？【指名說(shuō)，師貼方法】
2、這節(jié)課，我們繼續(xù)運(yùn)用這些方法走進(jìn)竹的世界【PPT出示墨竹圖】，這幅畫距今200多年，至今還收藏在徐悲鴻紀(jì)念館里，這幅圖的作者是？【板書：】對(duì)于鄭燮，你了解多少？【學(xué)生展示收集資料】【PPT第一自然段】，這段話是否有些熟悉，那就是書上【畫欣賞第一自然段】，對(duì)，我們欣賞詩(shī)畫，就是要從了解作者入手【手勢(shì)指】。自己再讀一讀，你知道了什么？
3、就是這樣一個(gè)人，一生畫竹50多年，光墨竹圖有幾十幅，為何只有這幅圖被收藏？相信通過這節(jié)課學(xué)習(xí)之后，你們一定能找到答案。讓我們一道去感受——鄭板橋在《墨竹圖題詩(shī)》中要表達(dá)的詩(shī)情畫意【板書：詩(shī)情畫意】
二、讀通讀順，了解大意；
4、【師配樂范讀】剛才老師在朗讀的時(shí)候，有孩子已經(jīng)情不自禁地跟著讀，想展示自己的朗讀了。自己練一練，將詩(shī)句讀順，讀正確，并且讀出一定節(jié)奏�！緦W(xué)生自讀】，那大家就像他那樣一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)【齊讀】。
5、同學(xué)們讀得很有不錯(cuò)，讓我們深入到詩(shī)句的字里行間去理解？請(qǐng)孩子們拿出手中預(yù)習(xí)資料，同桌之間合作解決不理解的詞語(yǔ)或詩(shī)句�！旧杂烧f(shuō)】，我早就聽說(shuō)六二班里有幾位專家級(jí)小老師，現(xiàn)在我就請(qǐng)一位小老師來(lái)給大家講一講他對(duì)這首古詩(shī)的理解，【指名講重點(diǎn)詞語(yǔ)】，同學(xué)們?nèi)绻惺裁匆蓡�，可以�?qǐng)小老師幫助解答。【指名發(fā)言】
三、結(jié)合背景，品讀古詩(shī)，理解詩(shī)情；
6、聽了小老師的講解，我覺得非常精彩，我還有些疑問，想請(qǐng)教大家，在這夜深人靜的深夜，鄭板橋卻還不能入睡，他在想什么？【預(yù)設(shè)學(xué)生回答：】從哪句詩(shī)里可以體會(huì)到的？【PPT出示：疑是民間疾苦聲】
7、為什么鄭燮聽到這蕭蕭竹聲就能聯(lián)想到民間的疾苦呢？【指名說(shuō)】你是從哪兒知道的？請(qǐng)你來(lái)讀一讀這部分內(nèi)容【PPT出示背景資料】。
8、這樣悲慘的景象讓他思緒萬(wàn)千，難以入睡，鄭燮聽到的哪里是蕭蕭竹聲，分明就是百姓的啼饑號(hào)寒之聲。這聲音深深敲打在鄭板橋心上，讓他夜不能寐，再讀一讀。【齊讀前兩句詩(shī)】
9、面對(duì)此情此景，假如你是鄭燮，此刻你最想做什么事情？【指名3-4學(xué)生說(shuō)】對(duì)，鄭燮和你們想得一樣，并且也這樣做了，因?yàn)樗J(rèn)為【PPT出示詩(shī)句“些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情”】。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩(shī)畫欣賞第二自然段的內(nèi)容再細(xì)細(xì)品讀這兩句詩(shī)，用一兩個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ)把你的感受批注在詩(shī)旁邊，并帶著自己的感受讀一讀。
10、是啊，百姓的苦就是鄭燮的苦，百姓的愁就是鄭燮的愁，作為百姓的父母官，他絕不能坐視不管。讓我們深情地讀讀這兩句詩(shī)，讀出他的情系百姓，愛民如子的情懷。【齊讀】
四、觀賞古畫，賞析畫意，認(rèn)識(shí)人品；
11、這首詩(shī)傾注了鄭板橋?qū)Π傩盏臐鉂馇橐�，那畫呢？我們�(cè)賮?lái)欣賞一下【PPT出示墨竹圖】你發(fā)現(xiàn)墨竹圖上的竹子有什么特點(diǎn)？【指名說(shuō)】這樣纖細(xì)的竹子，是否有弱不禁風(fēng)的感覺？那給你什么感受【指名說(shuō)】書上是怎么說(shuō)的？自己讀一讀勾畫出鄭板橋畫中竹的特點(diǎn)�！局该麉R報(bào)】【PPT出示多幅墨竹圖】。
12、這就是板橋筆下的竹，高標(biāo)挺立，特立獨(dú)行，風(fēng)來(lái)了，不彎腰，雨來(lái)了，不低頭，這不正是鄭燮的人生寫照嗎？這種表現(xiàn)手法寫法就叫【“借竹喻人”】那真可謂是“任風(fēng)雨來(lái)襲，我自巋然不動(dòng)”的氣概。正如我們以前學(xué)過的鄭燮的另一首詩(shī)《竹石》【引背】。
13、是啊，詩(shī)如其人，畫入其人，從鄭板橋的詩(shī)畫中，感受到他的詩(shī)品、畫品和高尚的人品，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這充滿詩(shī)情畫意的《墨竹圖題詩(shī)》，齊讀這首詩(shī)。【齊讀全詩(shī)】
五、提煉學(xué)法，詠竹抒情。
14、今天我們通過了解作者，觀察畫面，理解詩(shī)意，運(yùn)用資料，特別是參考?xì)v史背景的方法來(lái)欣賞詩(shī)畫，回顧《墨梅圖題詩(shī)》和今天學(xué)習(xí)的《墨竹圖題詩(shī)》你發(fā)現(xiàn)有什么共同之處呢？【生自由回答】那又有什么不同呢？【生自由回答】同學(xué)們真聰明，不知不覺中，我們已經(jīng)運(yùn)用了一種很好的方法來(lái)欣賞詩(shī)畫，誰(shuí)知道？【板書貼出：對(duì)比賞析】，通過對(duì)比欣賞，讓我們更能走入詩(shī)畫的意境，更能進(jìn)入作者的內(nèi)心。相信我們以后在欣賞詩(shī)畫時(shí)，一定會(huì)有法可循，獲益良多。
15、竹子是氣節(jié)的象征，古今許多文人墨客都對(duì)竹鐘愛有加，他們畫竹，贊竹。竹與蘇小孩子們結(jié)下了不解之緣，我們吟竹詩(shī)，賞竹畫，做竹藝，現(xiàn)在同學(xué)就給大家吟誦幾首竹詩(shī)吧�！九錁贰�
16、請(qǐng)你寫下兩三句話贊美一下你心中的竹子吧。
六、總結(jié)
17、“腹有詩(shī)書氣自華”，我們蘇小的筍芽娃娃從小要與詩(shī)書結(jié)緣，多讀好詩(shī)，讓詩(shī)書伴我們行天下。
板書設(shè)計(jì)：
詩(shī)情
墨竹圖題詩(shī)
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