小學(xué)科學(xué)教案：心臟

小學(xué)科學(xué)教案：心臟

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的小學(xué)科學(xué)教案：心臟，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能

　　2、概述血液循環(huán)的途徑，區(qū)分動脈血和靜脈血

　　教學(xué)重點

　　1、學(xué)生能夠通過觀察心臟各腔室的厚薄以及有關(guān)瓣膜的結(jié)構(gòu)特點，來推測它們各自的功能。2、血液循環(huán)的途徑和意義。

　　教學(xué)難點

　　1、學(xué)生能夠通過觀察各腔室的厚薄以及瓣膜的結(jié)構(gòu)特點，來推測它們各自的功能。

　　2、了解血液循環(huán)途徑，以及在血液循環(huán)過程中血液成分的變化。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　師：我們前面學(xué)習(xí)了血流的管道——血管，由不同類型的血管和心臟構(gòu)成封閉的管道系統(tǒng)：血液在其中循環(huán)流動。

　　如果在管道系統(tǒng)中把心臟排除在外，只有各種血管組成封閉的管道，血液在其中能否正常循環(huán)流動？（出示由兩組輸液管連接成的封閉管道，裝入滴有少許紅墨水的水）

　　生：不能流動/能流動。

　　師：演示將封閉的管道平放、豎立，觀察液體能否流動。

　　生：不論怎樣放置，液體都不能自動地在管道內(nèi)循環(huán)流動。

　　師：如果要想使管內(nèi)液體流動起來，但又不能改變管道的位置，能否做到？生：用手交替壓縮輸液管的回血管，管內(nèi)液體循環(huán)流動起來。

　　師：請思考，通過上述過程，聯(lián)想在人體內(nèi)血液循環(huán)過程中，心臟起什么作用？生：平時我們能夠感受到心臟的跳動，特別是劇烈運動后，心跳更加劇烈。

　　生：心臟通過收縮為血液循環(huán)提供動力，推動著血液在管道系統(tǒng)中循環(huán)流動。

　　師：對，心臟在血液循環(huán)流動過程中，就相當(dāng)于汽車的發(fā)動機，為整個循環(huán)過程提供動力，同時也象抽水機的泵，保證了血液能夠從低處流向高處。心臟為什么能夠提供動力？心臟的結(jié)構(gòu)和功能是怎樣的？

　　本節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)和認識輸送血液的泵——心臟。請同學(xué)們嘗試通過觀察揭開心臟之迷。

　　（下發(fā)觀察材料和提綱，通過觀察解決相關(guān)問題。）

　　二、新授

　　生：以小組為單位，觀察羊的心臟，借此來了解人的心臟的結(jié)構(gòu)。

　　師：請各組匯報各自的觀察結(jié)果，注意按照科學(xué)觀察的方法和順序進行。

　　生：我們結(jié)合人體內(nèi)臟圖，了解到人的心臟位置和形狀：心臟位于胸腔，兩肺之間略偏左下，大小約和自己的拳頭相當(dāng)，形狀類似平時人們畫的心形，上面較寬血管多，下面稍尖。

　　師：（借助人的心臟模型）心臟在胸腔內(nèi)的位置是這樣的，靠身體左側(cè)或右側(cè)對應(yīng)的稱為心臟的左側(cè)或右側(cè)，同時同學(xué)們要從不同角度觀察心臟，能大致區(qū)分心臟的前后和左右。

　　生：通過觀察剖開的心臟壁，有肌肉纖維，說明心臟主要由肌肉組織構(gòu)成。肌肉組織具有收縮和舒張的特性，所以，心臟可以收縮和舒張，也就是跳動，可以擠壓血液，推動著血液在血管內(nèi)循環(huán)流動。

　　師：看來只有心臟不停地收縮舒張，才能不斷地推動著血液循環(huán)流動，那么在人的一生中，心臟是從不休息的，是這樣的嗎？

　　生：是這樣的，如果心臟不跳動了，人也就死亡了。

　　生：不是，我從資料上了解到，人類的心臟也是要休息的，只不過是方式不太一樣，它是通過舒張時間相對長于收縮時間來保證休息的。

　　師：是的，心臟在保證正常工作的同時也得到充分的休息。心臟是如何使血液回流心臟再將血液射入血管的？

　　生：我們觀察解剖的心臟，看到心臟是由四個腔室組成，分別是：左心房、左心室、右心房、右心室，而且發(fā)現(xiàn)只有同側(cè)的心房與心室相同，左右是完全隔開的。

　　生：我們比較了心臟四個腔室的壁，盡管都是由肌肉組成的，但是厚度差別很大，最厚的是左心室，然后是右心室，心房的壁整體都不如心室厚。

　　生：是這樣，老師，我們組觀察的心臟沒有剖開，用手捏心房和心室的壁感覺不一樣，心房的壁感覺要薄的多。為什么會這樣呢？

　　師：（結(jié)合人的心臟模型）同樣是心臟的壁，但是厚度卻不同，同學(xué)們試著結(jié)合肌肉的功能特點，作出推測，為什么會有這些不同？

　�。▽W(xué)生小組交換意見）

　　生：肌肉能夠收縮提供動力，肌肉越厚，收縮也就約有力量，腔室里面的血液獲得的動力也越大，向前流動越遠。心房壁薄，收縮力量小，血液流的距離不遠，心室肌肉壁厚，收縮有力，血液流的距離遠。血液流動最遠的應(yīng)該是左心室射出的血，因為左心室是四個腔室中壁最厚的。

　　生：我們分析認為，從心臟在人體中所處的自然位置來看，心房在靠上的位置，心室相對靠下一些，應(yīng)該是心房的血液流向心室，血液從心室離開心臟流向全身，血液流回心臟進心房。所以心室的壁都比心房要厚。

　　師：實際情況是不是這樣嗎？我們怎樣才能知道推測是否正確呢？請同學(xué)們提出探究的方案。

　　生：（討論，效果不很理想。）

　　師：能否運用我們前面學(xué)習(xí)過的各類血管的結(jié)構(gòu)特點和功能，幫助我們解決現(xiàn)在遇到的困難？

　　生：根據(jù)各類血管的功能，結(jié)合剛才的推測，動、靜脈與心臟腔室的通連關(guān)系應(yīng)該是： 我們想通過向靜脈血管里面灌水，看看是不是從動脈血管流出，如果是從動脈中流出說明前面的推測是正確的。

　　師：如何判斷與心臟連接的血管是哪類血管呢？

　　生：看血管壁的薄厚，外觀直徑相當(dāng)?shù)�，壁厚，�?nèi)徑小的是動脈血管，壁薄，內(nèi)徑大的是靜脈血管。

　　生：也可以通過已解剖的心臟，看心房、心室和外面的哪條血管連通，通連關(guān)系是“房連靜，室連動”，然后在沒有解剖的心臟對應(yīng)位置找到相應(yīng)的動脈和靜脈。

　　師：很好，同學(xué)們不但善于動腦筋解決問題，還善于總結(jié)規(guī)律。大家可以依據(jù)不同的方法判斷并實際操作，看會有什么樣的結(jié)果出現(xiàn)。

　　師：請各組介紹你們實驗的結(jié)果和認識。

　　生：我們從與右心房相通的靜脈向里面注水，水是從動脈血管流出的，說明前面的推測是正確的，血液從靜脈→心房→心室→動脈，血液從動脈流出。

　　生：我們還注意到，從一側(cè)靜脈注入水，水是從與同側(cè)心室相通的動脈中流出的。

　　師：（邊聽學(xué)生介紹，一邊在黑板上畫心臟簡單工作示意圖）血液是從靜脈進入心房，心房血液進入心室，血液又從同側(cè)的心室進入動脈，離開心臟的。各組實驗都進行的順利吧��？

　　生：順利，結(jié)果是這樣的。

　　生：老師，我們灌了好長時間，不知為什么水總是進不去，流的到處都是？

　　師：讓我們大家?guī)蛶瓦@一組好不好？看看問題出在哪里？我們請這一組的同學(xué)上來示范他們是怎樣做的。

　　生：老師他們灌水的那條血管不是靜脈血管，是動脈血管。

　　師：（通過與解剖的心臟比照，同時比較同等粗細的血管的管壁）大家看到，這組同學(xué)選擇注入水的這條血管的確是動脈血管。那么，為什么從動脈血管灌不進去水呢？

　　生：在動脈血管與心室的連接處有瓣膜，這是動脈瓣。動脈瓣只能朝向動脈開，動脈里面的血液不能流回心室。所以，從動脈血管灌不進去水。

　　生：在心房和心室之間也有這樣只能單向開放的瓣膜，這是房室瓣。有了房室瓣，心室的血液也不會倒流回心房了。

　　師：這樣看來，心臟內(nèi)的各種瓣膜保證了血液只能從心房流向心室，從心室流向動脈，而不能倒流。

　　師：（展示課件，心臟收縮舒張的動畫演示）位于我們胸腔內(nèi)的心臟，從它的組成、結(jié)構(gòu)，都是與它的功能相適應(yīng)的，就象工作能力巨大的泵，保證了血液在管道內(nèi)不斷地循環(huán)流動。血液循環(huán)具體是如何進行的，下一課時學(xué)習(xí)。