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《請(qǐng)星星》教案1
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的《請(qǐng)星星》教案1，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一．教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能方面：
1．學(xué)會(huì)'月、只、來、里'4個(gè)字，會(huì)認(rèn)'請(qǐng)、星、邊、眼、睛、到、家'7個(gè)字。
2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。
（二）過程與方法方面：
1．生字：借助拼音自讀；同座互讀互聽；開火車讀。
2．句段篇：挖掘重點(diǎn)詞感悟讀；結(jié)合情境理解讀。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀方面：
1．使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。
2．在互相評(píng)價(jià)中獲得進(jìn)步，在情境性的評(píng)價(jià)中感受快樂。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
1．讀準(zhǔn)字音：'請(qǐng)''睛''星'后鼻音，'里'等字在詞中輕聲）。寫好：里來。多種形式激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。
2．感悟月亮的形狀；學(xué)習(xí)請(qǐng)星星的方法；記字的方法。
三．教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件，星星字卡，田字格，月亮船及小星星，藏星星，吸鐵石。
四．教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
五．教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課前活動(dòng)：組織唱歌《小星星》
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
師：剛才歌曲里那一閃一閃的是什么呀？（生：星星）出示'星星'詞卡。指名讀，齊讀。強(qiáng)調(diào)讀音：第一個(gè)字后鼻音，第二個(gè)字輕聲。
師：如果把星星請(qǐng)下來和我們一起玩，那多有意思��！今天咱們四個(gè)小組的同學(xué)就劃著月亮船，一起去請(qǐng)星星。星星啊，最愿意和認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)交朋友了�？纯茨男┬〗M表現(xiàn)好，星星就會(huì)跳到你們的月亮船上和你們玩呢！
板書課題：加題號(hào)與'請(qǐng)'字。指名讀，齊讀。
師：這篇課文很有趣，請(qǐng)大家翻開課本73頁。板書頁碼。
（二）初讀課文：
1．師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（借助拼音讀，問同學(xué)，問老師）
2．師：讀完了的同學(xué)翻開書74頁，把雙橫線中要求會(huì)認(rèn)的字和田字格中要求會(huì)寫的字多讀幾次，注意讀準(zhǔn)字音。
3．師：全部讀完的同學(xué)，請(qǐng)你們讀給同座聽，看看兩個(gè)同學(xué)是不是把字音都讀準(zhǔn)了。
4．集體反饋：
（1）師：你們讀得真認(rèn)真，小星星也被你們吸引了。出示星星字卡（要求會(huì)寫的生字：五角星形）。
師：這些星星真好看，誰認(rèn)識(shí)它們？指名讀，齊讀。強(qiáng)調(diào)字音：只（翹舌音），里（第三聲），月（整體認(rèn)讀音節(jié)）。
師：這些星星很調(diào)皮，它們跳到黑板上。誰還認(rèn)識(shí)？開火車讀。
�。�2）師：你們讀得好，又來一群小星星聽你們讀了。出示菱形星星卡（要求會(huì)認(rèn)的生字）。
師：這些小星星，誰都認(rèn)識(shí)？指名讀。強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)、睛、星是后鼻音。（適當(dāng)可以比較'請(qǐng)''睛'字讀音，以防學(xué)生混淆。）
師：你愿意當(dāng)小老師帶著大家讀嗎？（讀得較好的）。
教師指字跳讀，鞏固讀音。
（3）師：你們讀得不錯(cuò)，老師想加大難度，大家有信心讀好嗎？出示CAI中詞語：月亮小船搖到星星院里眨眼睛。自由讀。
指名讀，齊讀。強(qiáng)調(diào)：連讀（手勢）。
師：剛才的有些詞里，藏著小秘密，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？指名比較讀：里--院里；睛--眨眼睛。
5．師：字詞讀準(zhǔn)了，它們回到課文中，你們能把課文讀通順嗎？那你們敢不敢和我比賽讀書？那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧！
師：請(qǐng)先來？請(qǐng)你們先來吧，你們小一些，老師讓著你們。生讀。師：你們覺得讀得怎樣？指名評(píng)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們拿好書，仔細(xì)聽老師讀。學(xué)生評(píng)。師：讀的時(shí)候，如果注意了詞兒連讀，連讀邊想想詞兒的意思，就會(huì)讀得有感情。另外，還要多讀幾次，讀熟了才會(huì)有這樣的效果。
�。ㄈ┙Y(jié)合情境，讀中感悟：
1．師：同學(xué)們，每個(gè)晴朗的夜晚，當(dāng)你們抬起頭看天空的時(shí)候，會(huì)看見什么？（月亮和星星）。讓我們一起來瞧瞧吧！CAI：音樂伴奏星空畫面。師：看，美麗的月亮和星星把天空打扮得多么漂亮啊！
師：美麗的月亮掛在天空，它像什么呀？（小船）為什么呢？評(píng)價(jià)：你真會(huì)想！
出示月亮形詞語：彎彎。師：誰來讀讀這個(gè)詞？指導(dǎo)學(xué)生讀出月亮彎彎的感覺。
CAI出示句子：月亮彎彎，像只小船。師：誰想把這個(gè)句子讀給大家聽？指名讀，齊讀。
師：月亮彎彎，它還像什么？（香蕉，鐮刀）評(píng)價(jià)：真會(huì)想！
師：天上有這么美麗的星星，讓我們拿起槳兒，和課文中的小女孩一起來劃月亮船吧！CAI出示句子：小船搖搖，搖到天邊。動(dòng)作帶讀該句。評(píng)價(jià)：再使勁地劃，看，天邊銀河里的星星更多更美呢！
師：老師想和你們合作讀這一節(jié)。你們想怎么讀？派代表說。提示：詞兒連讀，逗號(hào)、句號(hào)的地方停一停。評(píng)價(jià)：為咱們的合作鼓掌。
2．師：咱們來到天邊，周圍出現(xiàn)了許多星星，咱們把它們請(qǐng)回家和我們一起玩吧！想想看，我們跟星星說了什么后，它才愿意下來和我們玩呢？指名說。指導(dǎo)語：如果你們再熱情點(diǎn)兒，小星星會(huì)更高興。（提示：向星星招手）評(píng)價(jià)：CAI動(dòng)態(tài)圖，學(xué)生請(qǐng)后，天空的月亮船中出現(xiàn)一顆小星星，并為學(xué)生的成功而鼓掌。
師：你們都想把星星請(qǐng)回家玩，那大家就一起大聲地請(qǐng)吧！評(píng)價(jià)：教師點(diǎn)擊CAI畫面，月亮船上出現(xiàn)許多星星。
師：聽了我們的邀請(qǐng)，小星星這個(gè)時(shí)候坐在月亮船上可開心啦！誰來讀讀這個(gè)詞：嘻嘻哈哈（星星笑形詞）。指導(dǎo)：把它們的快樂讀出來。指名讀，齊讀。
CAI出示句子：天邊請(qǐng)來小星星，嘻嘻哈哈坐滿船。師：咱們現(xiàn)在都來讀讀這兩行，看誰最熱情，請(qǐng)來的星星最開心。趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧！指名讀，齊讀。
師：你們讀得不錯(cuò)，那么到底是男生讀得好，還是女生讀得好呢？咱們比比賽吧！
3．師：小星星被我們請(qǐng)到家里來了，你們最想和它玩什么？指名說。
師：咱們聽聽小星星的意見吧！CAI星星語：小朋友們，咱們一起玩捉迷藏的游戲吧！我就藏在你們周圍，看誰能找到我，做我的好朋友。CAI里伴隨著快樂的音樂，學(xué)生找星星，和星星玩。
師：咱們和星星玩得很開心，星星開心得直眨眼睛，把我們的開心讀出來吧！CAI出示句子：滿船星星眨眼睛，來到我家院里玩。
4．師：小星星想和我們一起讀讀課文，大家愿意嗎？CAI出示全文，教師和學(xué)生伴著音樂一起讀。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫生字：
1．CAI出現(xiàn)要求會(huì)認(rèn)的字（不帶拼音）。師：小星星們帶來的生字朋友，大家還認(rèn)識(shí)嗎？齊讀1遍。
2．師：這節(jié)課，咱們來學(xué)習(xí)寫一個(gè)生字。它是誰呢？CAI出現(xiàn)生字：來。
師：打開書74頁，大家可以看著筆順圖中的來'字書空。自由書空，指名書空，師生齊書空。
投影：田字格中的來'字。師：'來'字在田字格中怎樣寫才美呢？請(qǐng)大家仔細(xì)看老師寫，行不行？強(qiáng)調(diào)：一橫短，一橫長，豎壓豎中線，捺像小笤帚。
師：'來'字的筆劃比較多，有一個(gè)小朋友編了這么一句話來記它，大家想聽嗎？教師邊說邊在投影上指示：一個(gè)人，拿著一根長長的扁擔(dān)，把米挑回家里來。師：這樣，我們就把生字記住了，只要大家肯動(dòng)腦筋，肯定會(huì)想出更好的辦法來記住生字的。
師：請(qǐng)大家拿出小鉛筆，描一個(gè)'來'字，再比較著寫一個(gè)。注意寫字資勢：頭--頭抬起，身--身坐直，筆--筆拿穩(wěn)，腳--腳放平。手離筆尖--一寸，胸離桌邊--一拳。
展示寫字，師評(píng)。
師再提示大家自評(píng)：看看你們自己寫的來'是不是擺在了中間，并提示重要筆劃是否寫對(duì)位置。如果寫好了，請(qǐng)給自己畫一個(gè)小星星。
附：板書設(shè)計(jì)
5．請(qǐng)星星
�。ㄙN星空字）
教學(xué)反思：
《請(qǐng)星星》這課是一首兒歌，一共三節(jié)，文中描寫了小女孩幻想與星星嬉戲的神奇圖景。語言優(yōu)美，形象的比喻能激發(fā)學(xué)生無限的想象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)新課標(biāo)的理念和精神以及課文的特點(diǎn)，我力求體現(xiàn)以下幾方面的內(nèi)容：
一．激發(fā)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
快樂，探究，想象，創(chuàng)新，是學(xué)習(xí)語文過程的要素。教學(xué)中，我們要努力讓學(xué)生感受快樂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。為此，課前，我請(qǐng)同學(xué)唱了《小星星》這首歌，學(xué)生情緒隨之被調(diào)動(dòng)。在學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生看夜空?qǐng)D的課件，學(xué)生的注意力集中了，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。'請(qǐng)星星'環(huán)節(jié)，跳躍的小星星給予了學(xué)生肯定，同時(shí)激起了學(xué)生興趣。第三小時(shí)孩子們和星星一起玩找朋友的游戲等等。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓他們在快樂中學(xué)會(huì)了知識(shí)。
二．創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們自主地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時(shí)，我主要運(yùn)用了課件再現(xiàn)、生活展現(xiàn)、游戲體會(huì)、語言描述等方法來創(chuàng)設(shè)情境，將兒歌的三個(gè)小節(jié)進(jìn)行了不同的強(qiáng)弱處理，讓學(xué)生在看一看，說一說，玩一玩中讀一讀，從而達(dá)到語言文字訓(xùn)練的目的。初讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？啟發(fā)學(xué)生思維，讓他們自主解決學(xué)習(xí)中的問題。第一小節(jié)，我和學(xué)生一起觀察了畫面，指導(dǎo)學(xué)生讀好'彎彎'一詞，幫助學(xué)生讀出自己的感悟。結(jié)合情境，讀一讀有趣的課文，從而順理成章地進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練。第二小節(jié)，用'說一說'的方式來進(jìn)行。在學(xué)習(xí)這一小節(jié)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生討論：我們怎么請(qǐng)星星，星星才愿意到我們家里來玩？鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的生活實(shí)際，幫助學(xué)生說出自己的感悟，說出個(gè)性。用'玩一玩'促進(jìn)'讀一讀'的方法，學(xué)習(xí)第三小節(jié)，我設(shè)計(jì)了'小星星和孩子們找朋友'的游戲，在游戲中完成閱讀的訓(xùn)練。學(xué)生是閱讀的主體，在閱讀中，只有伴隨他們主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng)，使之成為探索創(chuàng)造的思維過程，才能完成教師、學(xué)生與教材之間的平等對(duì)話。在識(shí)字教學(xué)時(shí)，先指導(dǎo)寫筆順，并通過兒歌來幫助學(xué)生進(jìn)行感性的認(rèn)識(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自我練習(xí)。
總之，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，并且學(xué)有所獲，是我們低年級(jí)語文教學(xué)的宗旨。