美術(shù)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。三個(gè)好朋友 湘版美術(shù)4冊(cè)
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，向往未來(lái)的思想感情。學(xué)習(xí)“三個(gè)好朋友”
教學(xué)重點(diǎn)：三個(gè)好朋友 湘版美術(shù)4冊(cè)
初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備：紙張顏料等 。三個(gè)好朋友 湘版美術(shù)4冊(cè)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。
1． 語(yǔ)言情景導(dǎo)入
畫(huà)畫(huà)離不開(kāi)各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫(huà)面上經(jīng)常結(jié)伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個(gè)朋友，他們是：紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃，可能是他們?nèi)齻�(gè)家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個(gè)朋友，怎么找呢？就要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀？（善良、熱心的小朋友們肯定會(huì)說(shuō)愿意幫忙，于是引出下一步）
2．先請(qǐng)大家把紅、黃、藍(lán)三種顏色拿出來(lái)，藏起來(lái)。（學(xué)生操作）
3．現(xiàn)在紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃已經(jīng)藏好了，找朋友的游戲開(kāi)始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色，要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進(jìn)行調(diào)和，看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃。好了，開(kāi)始吧！三個(gè)好朋友 湘版美術(shù)4冊(cè)
4．學(xué)生開(kāi)始操作，用除了紅、黃、藍(lán)三種顏色以外的其他各種顏色進(jìn)行調(diào)和實(shí)驗(yàn)。根據(jù)色彩原理，同學(xué)們不可能調(diào)出紅、黃、藍(lán)這三種顏色。（這個(gè)游戲似乎有點(diǎn)殘酷，注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃的。因?yàn)榧t、黃、藍(lán)在色彩學(xué)上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因?yàn)檫@三種顏色通過(guò)彼此的反復(fù)調(diào)和，可以調(diào)出其他各種豐富的顏色。而反過(guò)來(lái)用其他各種顏色通過(guò)調(diào)和的.方法，是無(wú)論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。同學(xué)們進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)，調(diào)出來(lái)的是各種各樣的“復(fù)色”，在這個(gè)過(guò)程中，大家雖然沒(méi)能幫助找出紅、黃、藍(lán)這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復(fù)色”，也是一種體驗(yàn)和收獲。）
5．經(jīng)過(guò)一段色彩調(diào)和的實(shí)踐，我問(wèn)大家：你們都調(diào)出了什么顏色？學(xué)生會(huì)展示出來(lái)，這個(gè)時(shí)候教師要及時(shí)地表?yè)P(yáng)、肯定同學(xué)們調(diào)出的顏色都很漂亮，并請(qǐng)同學(xué)之間相互交流調(diào)色實(shí)驗(yàn)的心得： 比如某顏色是怎么調(diào)出來(lái)的等等。
6．教師小結(jié)：老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍(lán)這三種顏色的。不是大家不行，是因?yàn)檫@三種顏色根本不能被用其他顏色調(diào)出來(lái)的！ 因?yàn)樗麄兪恰霸�，意思是在顏色里原�?lái)就應(yīng)該有的、最初的顏色，他們不能被調(diào)出來(lái)，但是它們?nèi)齻�(gè)相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色！
通過(guò)這個(gè)游戲， 同學(xué)們對(duì)“原色”的理解就會(huì)很形象、很透徹，并在活動(dòng)過(guò)程中不自覺(jué)地體驗(yàn)了“復(fù)色”的概念，為以后的色彩知識(shí)學(xué)習(xí)打下感性的基礎(chǔ)。
7．接下來(lái)，我們就只用紅、黃、藍(lán)這三種顏色來(lái)做游戲，有兩個(gè)游戲：
�、俜謩e把紅、黃、藍(lán)三種彩色水點(diǎn)在紙上用小管子（飲料吸管或圓珠筆的外管）從下向上吹，就會(huì)出現(xiàn)好像樹(shù)一樣的形狀（教師示范），看看你的樹(shù)會(huì)變成什么顏色。
�、谟眉t、黃、藍(lán)三種顏色畫(huà)自由想像畫(huà)。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目的：
1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。
2．嘗試為不同情緒的音樂(lè)選擇不同的演唱形式。
3．鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
4．會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動(dòng)材料準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
《歡樂(lè)頌》作品介紹。
活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)：
一．欣賞音樂(lè)：
*欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
*欣賞童聲演唱的《歡樂(lè)頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二．組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。
三．學(xué)會(huì)合唱；
*跟隨音樂(lè)伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
*一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。
*教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四．創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；
*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的`手部動(dòng)作。
*跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)民間套色剪紙的制作技巧，美術(shù)教案理解它的特點(diǎn)，并能制作出一幅套色剪紙，從而培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致工作的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
1、教師備美術(shù)教案范品。
2、學(xué)生備美術(shù)教案剪紙用品。
教學(xué)過(guò)程：
第 一 節(jié)
一、展示范品，學(xué)生欣賞。
二、新課：
講解套色剪紙的特點(diǎn)，結(jié)合美術(shù)教案欣賞課本中的作品。
指出凡是生活中的美好事物都可作為剪紙的題材，剪紙的特點(diǎn)是造型簡(jiǎn)練概括，以線為主，線、面連接，色彩鮮明。
佛山剪紙秀麗、工細(xì)；北方剪紙粗獷、豪放，風(fēng)格各不相同。
三、介紹制作步驟和方法：美術(shù)教案
1、畫(huà)單色墨線稿，構(gòu)成每個(gè)形的線條要連結(jié)，并用黑色勾畫(huà)出來(lái)，線條宜粗不宜細(xì)。
2、剪或刻去空白的地方，把墨線留出來(lái)。
3、把剪紙貼在白底紙上，粘貼要平整、牢固。
4、涂上顏色，直到完成。
四、學(xué)生作業(yè)：
本課完成設(shè)計(jì)稿。
第 二 節(jié)
一、評(píng)議學(xué)生的畫(huà)稿或已剪刻未完成的作業(yè)，待粘貼好后，講解套色方法。
二、講解填色要求：
1、設(shè)計(jì)色彩以個(gè)人意圖為主，不要局限于物象的固有色。但也要注意有些物象的顏色是有特定的含義，不能改變，如國(guó)旗、紅領(lǐng)巾的紅色都是不能改變的。
2、色彩的純度要高，對(duì)比要強(qiáng)烈。
3、填色不要壓住線框，壓住了可用黑色修齊。畫(huà)面要整潔，工藝要精致。
4、小結(jié)及調(diào)整。
三、講評(píng)：
學(xué)生把自己的作品擺好，集體參觀，互相評(píng)議。
課題：童裝（設(shè)計(jì)） 兩課時(shí)
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的初步知識(shí)。用剪貼方法設(shè)計(jì)一件（套）童裝，從而培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。
課題：線的粘貼（制作） 一課時(shí)
教學(xué)目的：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生掌握線材工藝的又一種制作方法，懂得選擇不同質(zhì)地和色彩的線材運(yùn)去表現(xiàn)對(duì)象的特征，培養(yǎng)他們耐心、細(xì)致的制作習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生帶備作業(yè)用品：彩色線材、膠水、剪刀、底板。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查課前準(zhǔn)備情況。
二、講解課本范圖，參照教材分析指導(dǎo)學(xué)生欣賞線粘貼作品，說(shuō)明這類作品的特點(diǎn)。
三、出示范品，講解制作過(guò)程：
1、構(gòu)思。在底板上畫(huà)出草稿。
2、根據(jù)對(duì)象特征與自我意圖，選線材的色彩及決定底板的色彩。
3、用色線粘貼出主體形象的輪廓，再拼貼出各部分的色彩。
4、拼貼背景色塊，直至完成。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
五、講評(píng)。
課題：小臺(tái)鐘（線描寫(xiě)生畫(huà)） 一課時(shí)
教學(xué)目的：通過(guò)小臺(tái)鐘表寫(xiě)生，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，并學(xué)習(xí)用線描形式描繪出來(lái)。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生自帶一個(gè)小臺(tái)鐘和線描用筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題。
說(shuō)明寫(xiě)生是學(xué)習(xí)繪畫(huà)基本技能的重要方法，要求真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)寫(xiě)生對(duì)象。要畫(huà)好寫(xiě)生畫(huà)，重要的方法是細(xì)致觀察，深入理解，抓住特征，準(zhǔn)確表現(xiàn)。
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察小臺(tái)鐘。
提問(wèn)：1、小臺(tái)鐘是什么形狀的？
2、小臺(tái)鐘由哪幾部分組成？
3、每個(gè)部分還有哪些細(xì)小特點(diǎn)？
教師出示范畫(huà)，一一指出用線描寫(xiě)生應(yīng)一絲不茍地表現(xiàn)出小臺(tái)鐘的外形特征、結(jié)構(gòu)及其細(xì)節(jié)，寫(xiě)線要大膽，要按結(jié)構(gòu)用線。
三、寫(xiě)生步驟：
1、確定構(gòu)圖，抓大的外形、結(jié)構(gòu)，注意形狀特征及透視變化，畫(huà)出大體輪廓。
2、按各部分結(jié)構(gòu)刻畫(huà)細(xì)節(jié)，可先畫(huà)前邊，再畫(huà)后部；先畫(huà)可見(jiàn)的、完整的部分，再添畫(huà)被遮擋的部分。
3、完成后與實(shí)物對(duì)照，作整體的調(diào)整和補(bǔ)充。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
五、講評(píng)。
課題：欣賞與學(xué)習(xí)（臨摹畫(huà)） 兩課時(shí)
教學(xué)目的：通過(guò)欣賞名家的作品，使學(xué)生受到美的薰陶，領(lǐng)會(huì)其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹練習(xí)。
課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好臨摹用品。
教學(xué)過(guò)程：
第 一 節(jié)
一、板書(shū)課題，解題。
向?qū)W生說(shuō)明臨摹是學(xué)習(xí)繪畫(huà)的方法之一，要臨摹一幅畫(huà)，首先要通過(guò)欣賞，了解其特點(diǎn)、風(fēng)格和表現(xiàn)手法，待有了足夠的理解后才動(dòng)手，不要拘泥于局部的一筆一點(diǎn)，應(yīng)從整體著眼。
二、指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖片。
提問(wèn)：畫(huà)中用了幾大塊顏色？形狀如何？怎樣構(gòu)圖組合？
三、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照課本上的線描圖，教師說(shuō)明構(gòu)圖的特點(diǎn)。
四、學(xué)生作業(yè)：
選一幅畫(huà)進(jìn)行臨摹，先用草圖形式畫(huà)出構(gòu)圖，分出大色塊。
第 二 節(jié)
一、檢查臨摹畫(huà)稿：
讓學(xué)生對(duì)照原作檢查在構(gòu)圖、物象的形象勾畫(huà)方面有哪些不足之處，然后作認(rèn)真修改。
二、指導(dǎo)學(xué)生著色：
教師按原作色調(diào)講述色相、明度、純度的變化，并作調(diào)色演示。學(xué)生著色：
1、根據(jù)原作色調(diào)選定要用的顏色。
2、著色時(shí)根據(jù)顏色的特性確定畫(huà)法，如用水彩，則從淺到深、先主體后背景、先遠(yuǎn)后近、先大體后局部地完成。
三、學(xué)生作業(yè)。
四、講評(píng)。
課 題 蔬菜（中國(guó)畫(huà)）
教學(xué)目的： 參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫(huà)一幅以蔬菜為題的中國(guó)畫(huà)。通過(guò)欣賞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)畫(huà)、詩(shī)、書(shū)、印是中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的形式。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法，仿照大師的用筆技法畫(huà)一幅表現(xiàn)蔬菜的.水墨畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法，仿照大師的用筆技法畫(huà)一幅表現(xiàn)蔬菜的水墨畫(huà)。
課前準(zhǔn)備： 范畫(huà)多幅，示范用具……
教學(xué)過(guò)程：一、欣賞：
以齊白石的《白菜辣椒》為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生欣賞水墨寫(xiě)意國(guó)畫(huà)。
二、教師示范以蔬菜為題作水墨畫(huà)的步驟：
1、先想好什么，畫(huà)面怎樣安排，然后用指甲輕輕地刮出大體輪廓。初學(xué)者可以用鉛筆起稿。
2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。
3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，用筆尖蘸濃墨，以側(cè)鋒畫(huà)出葉子。
4、趁葉子未干，用濃墨畫(huà)出葉脈，注意不要太濕。
5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫(huà)出根部，落筆時(shí)往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。
6、用大紅色畫(huà)辣椒，盡量以一筆完成，注意用筆按和提，最后添上蒂。
7、在適當(dāng)?shù)牡胤筋}字和蓋印。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
四、評(píng)講：選擇優(yōu)秀的作業(yè)與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。
課題：游泳（刻紙畫(huà)） 兩課時(shí)
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)刻紙畫(huà)，認(rèn)識(shí)單色刻紙畫(huà)的特點(diǎn)，掌握用點(diǎn)、線、面組合豐富調(diào)子及使用刻刀操作的方法，并刻制一幅以游泳這題材的刻紙畫(huà)。
課前準(zhǔn)備：
1、表現(xiàn)游泳場(chǎng)面的圖片。
2、深顏色的卡紙、小刀、木刻刀。
教學(xué)過(guò)程：
第 一 節(jié)
一、板書(shū)課題，請(qǐng)學(xué)生回憶游泳時(shí)的情景（人的活動(dòng)內(nèi)容、動(dòng)態(tài)等），出示游泳場(chǎng)面的圖片，以加深印象。
二、閱讀課文：，教師介紹繪畫(huà)技法——刻紙法。
指導(dǎo)學(xué)生觀賞課本上的范畫(huà)，說(shuō)明刻紙的技法和使用刻刀的方法，指出用這種技法刻制的畫(huà)，具有獨(dú)特的藝術(shù)效果。
三、教師講解制作步驟：
以課本列舉的步驟為依據(jù)，邊講邊演示，從起稿、執(zhí)刀、運(yùn)刀到刻、撕、刮等刻紙技法的全過(guò)程。
注意下刀的輕重，過(guò)輕時(shí)表層難以撕掉，過(guò)重時(shí)則會(huì)將紙刻穿。
四、學(xué)生作業(yè)：
本節(jié)要求完成草稿，先畫(huà)出大的形體，然后作黑、白、灰的處理。
第 二 節(jié)
一、 檢查作業(yè)：
查看學(xué)生繪畫(huà)草圖的黑、白、灰處理情況，再作輔導(dǎo)修改。
二、復(fù)習(xí)刻紙畫(huà)的制作方法。
讓學(xué)生先想清楚自己刻制的的先后過(guò)程，明確哪些地方該撕去，哪些地方用刻、刮的方法。
三、 生作業(yè)：
完成全畫(huà)的刻制，教師輔導(dǎo)。
四、 講評(píng)：
抓住刻紙畫(huà)的特點(diǎn)和刻制方法，評(píng)價(jià)作業(yè)效果。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用陶泥創(chuàng)作各種手的造型，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽想象、添畫(huà)。
2.大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能說(shuō)出喜歡他人作品的理由。
3.體驗(yàn)創(chuàng)造性陶藝活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
l.投影儀、屏幕，關(guān)于手影的幻燈片。
2.陶泥及操作工具人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1.播放幻燈片，激發(fā)幼兒興趣。
(l)教師將手影幻燈片投射到屏幕上，啟發(fā)幼兒想象。
教師：大屏幕上面有些什么?你發(fā)現(xiàn)上面的小秘密了嗎?(小兔子、小狗、孔雀等手影形象)
●以幻燈片的形式展示范例，使幼兒感到很新奇。幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多有趣的的形象，都是自己平時(shí)一直在玩的手影游戲的不同表現(xiàn)方式。這使他們很興奮，也蠢蠢欲動(dòng)，急于想用泥塑的方式進(jìn)行表現(xiàn)。此處的幻燈片不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣和積極性，而且將幼兒的注意點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了“手影變形”上來(lái)。使教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊而流暢地發(fā)展。
2.師幼共同探索手的不同造型。
(1)幼兒玩手影游戲。
(2)教師：變一變，看一看，小手變成了什么?(海螺、熱帶魚(yú)、老鷹、小草、鴨子等)
●第一環(huán)節(jié)充分激發(fā)了幼兒的興趣，因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒創(chuàng)造的積極性更高了。他們十分投入地創(chuàng)造手影，產(chǎn)生了很多從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的形象。此環(huán)節(jié)達(dá)到了十分理想的效果，這為后面的創(chuàng)作了充分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
3.演示創(chuàng)作過(guò)程。
(1)教師展示手形。
教師：想一想，這個(gè)手形會(huì)變成什么?還能變成什么?(刺猬、孑L雀、大樹(shù)、金魚(yú)、扇子等)
教師：手掌可以變成刺猬的身體，手指就是它的刺。
(2)教師繼續(xù)展示手形，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
教師：想一想，這個(gè)手形添上什么會(huì)變成什么?(公雞、小船、卡車等)
●該環(huán)節(jié)同樣利用幻燈來(lái)展示手形作品的創(chuàng)作過(guò)程，使得作品的變化快速而清晰,好像變魔術(shù)一樣，讓幼兒感到神奇且愉悅。而幼兒層出不窮的想象，又使活動(dòng)在師幼互動(dòng)的.過(guò)程中進(jìn)入高潮。
(3)教師示范用陶泥做手形。
教師：先在泥板上擺好要畫(huà)的手形，用工具從最外面的手指開(kāi)始，仔細(xì)地沿著手的形狀走，一直畫(huà)到最后一根手指，把手、筆移開(kāi)，泥板上就會(huì)出現(xiàn)要畫(huà)的手形。添上花紋圖案或使手指變化，漂亮有趣的手形作品就出來(lái)了。
●在幼兒的想象力得到充分的激發(fā)后，教師通過(guò)手形制作方法的演示，讓幼兒學(xué)習(xí)并掌握創(chuàng)作的技能，就好像給了幼兒一把通往成功殿堂的鑰匙，讓每個(gè)幼兒都能將自己的想象變成觸手可及的真實(shí)畫(huà)面。
4.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
(l)鼓勵(lì)幼兒自己變化手形，大膽創(chuàng)作。
(2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)裝飾。
5.作品展示，鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的作品，學(xué)習(xí)同伴的作品。
教師：你的小手變成了什么?是怎樣變的?你最喜歡哪一件?為什么?
活動(dòng)建議：
☆活動(dòng)延伸 在主題墻上布置各種手影想象畫(huà)讓幼兒欣賞，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
☆區(qū)角活動(dòng)
�、倜佬g(shù)區(qū)：手印創(chuàng)意畫(huà)。
�、诒硌輩^(qū)：白布、手電筒等讓幼兒表演手影游戲，演一演、說(shuō)一說(shuō)。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)抓住人物頭像特征，進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法；并嘗試用彩泥進(jìn)行頭像立體造型；
2、啟發(fā)學(xué)生觀察感受人物五官、表情特征，探索用彩泥造型語(yǔ)言，夸張塑造，大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生對(duì)人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力；
3、體驗(yàn)用彩泥夸張表現(xiàn)人物頭像造型的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)漫塑人物的審美情趣。重點(diǎn)：用彩泥的形式表現(xiàn)夸張的臉。
難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確抓住人物的神、形等特征進(jìn)行處理，表現(xiàn)出夸張的彩泥立體造型。課前準(zhǔn)備：彩泥、課件
教學(xué)過(guò)程：
1、揭題
大家有沒(méi)有看過(guò)跳舞？有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)臉跳舞？視頻《跳舞的臉》
好看嗎？為什么？（板書(shū)學(xué)生詞語(yǔ)）
這段影像是對(duì)人臉上的活動(dòng)進(jìn)行了夸張?zhí)幚�，讓我們看上去十分有趣，才�?huì)讓大家覺(jué)得好笑。那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《夸張的臉》。其實(shí)，夸張無(wú)處不在，就像剛才你們每個(gè)人在觀看時(shí)那開(kāi)心的笑臉，也可以夸張的表現(xiàn)出來(lái)！
2、畫(huà)開(kāi)心的臉
誰(shuí)愿意上黑板上給我們畫(huà)一個(gè)夸張的笑臉？
是很開(kāi)心！有誰(shuí)能讓他看上去更高興嗎？
這位同學(xué)改的怎么樣？他都改了哪些地方？
抓住人臉部的主要特征進(jìn)行夸張?zhí)幚淼拇_能給人留下深刻印象。
3、漫畫(huà)欣賞（找出夸張的表現(xiàn)方法）
每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，都有與眾不同的地方。在生活中，有很多漫畫(huà)家非常喜歡繪畫(huà)一些明星臉，我們一起來(lái)看看他們是怎樣漫畫(huà)明星的。
這些漫畫(huà)家有沒(méi)有按照明星的照片原樣畫(huà)下來(lái)��？
畫(huà)家抓住了什么特征？擴(kuò)大了他的哪些特征？哪些地方進(jìn)行了夸張？
你看，他把成龍本來(lái)就大的鼻子畫(huà)的更大了，本來(lái)就小的眼睛畫(huà)的更小了，讓我們一眼就看出來(lái)了。而且顯得非常風(fēng)趣。
�。ò鍟�(shū)：更大，更小，更圓……）
剛才我們看到了一組漫畫(huà)，與照片相比是不是更有趣了？雖然他們都被夸張了，可并沒(méi)有顯得丑陋或是被我們討厭，反而因?yàn)橛腥じ屛覀兿矏?ài)。
4、游戲
�。�1）接下去我們輕松一下，玩?zhèn)�小游戲。（先看規(guī)則）
比一比，誰(shuí)做的最夸張
�。�2）上臺(tái)表演
5、泥塑作品欣賞
夸張的表情好不好玩？可是這些表情只是一瞬間的，要是能讓這有趣的表情保存下來(lái)該多好�。。◣煶鍪鞠鹌つ啵┠懿荒苡眠@些橡皮泥來(lái)塑造我們夸張的表情呢？老師找來(lái)了一些這樣的作品，我們來(lái)欣賞一下吧！
請(qǐng)思考：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？都用了什么方法？（揉、搓、壓、挖、粘……）
他們能做出來(lái)這么好的作品，你們想不想試試？請(qǐng)先在心中想好你喜愛(ài)的表情，然后用手中的橡皮泥大膽、夸張的進(jìn)行塑造。開(kāi)始吧！
6、學(xué)生作業(yè)：
選擇自己喜愛(ài)的表情，運(yùn)用夸張手法，用橡皮泥進(jìn)行塑造。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。還要注意顏色的搭配。
7、學(xué)生作品展示。
教師挑選一些好的作品，進(jìn)行展示。
8、課后延伸
其實(shí)抓住人物頭像特征進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法在古代就得到了運(yùn)用。
《說(shuō)唱俑》藝術(shù)家截取說(shuō)唱藝術(shù)最精彩的說(shuō)唱舉動(dòng)，利用形體夸張及人物面部表情變化來(lái)突出藝術(shù)形象，看似頭大身小，軀體粗短，身材比例失調(diào)，但恰恰如此，其豐富的說(shuō)唱內(nèi)容醉人的表演形式，及演藝成功者的自然流露（圖人），被刻劃的惟妙惟肖，恰到好處。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下繼續(xù)尋找生活中夸張表情的圖片、實(shí)物，做出更好的作品,請(qǐng)把你的作品帶回家和你的爸爸媽媽分項(xiàng)你的歡樂(lè)，相信學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，讓我們?cè)趦?yōu)美的歌曲聲中結(jié)束這快樂(lè)的一堂課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
教學(xué)反思：
《夸張的臉》是人教版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第7課，屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域.本課是讓學(xué)生抓住人物頭像特征，進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法，嘗試用漫畫(huà)進(jìn)行人物頭像寫(xiě)生練習(xí)。啟發(fā)學(xué)生感受人物五官表情特征，大膽夸張并趣味性的表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生的.審美情趣。本課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)各種圖片來(lái)刺激學(xué)生的眼球，通過(guò)反復(fù)的讓學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)、比較，人物臉部哪些地方來(lái)進(jìn)行夸張的。本堂課中處理比較成功的是，從欣賞名人漫畫(huà)開(kāi)始，到學(xué)生作品的范圖欣賞，整體的過(guò)度語(yǔ)言比較自然、到位。學(xué)生比較感興趣，但課堂上學(xué)生回答問(wèn)題后有重復(fù)現(xiàn)象，點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言不豐富，整個(gè)課堂有前緊后松現(xiàn)象。大家會(huì)覺(jué)得這樣的情況可能是因?yàn)檎n沒(méi)有完全的熟悉，緊張。其實(shí)不然，就今天而言，我應(yīng)該說(shuō)把課的每個(gè)環(huán)節(jié)處理的還是很清晰的，但自己上下來(lái)的感覺(jué)還是有點(diǎn)忘詞，整個(gè)課堂還是有點(diǎn)脫節(jié)的感覺(jué)。
美術(shù)教案 篇6
(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) ：
l顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。
應(yīng)會(huì)：認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫(huà)家，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)其作品進(jìn)行初步分析，并寫(xiě)出短文，以表達(dá)對(duì)畫(huà)而的認(rèn)識(shí)與感受。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)通過(guò)本課欣賞，認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。
(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。
難點(diǎn)：用寫(xiě)短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。
課前準(zhǔn)備
l、教師設(shè)計(jì)《四季的色彩》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。
2、學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對(duì)不同季節(jié)的感受。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入
1請(qǐng)看，我給大家?guī)?lái)了什么?(課件出示四季圖片)
2問(wèn)題：
(I)你看到了什么?
(2)聽(tīng)到了什么?
(3)又想到了什么?(請(qǐng)學(xué)生回答)
3自學(xué)：打開(kāi)書(shū)第2頁(yè)選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是 的季節(jié)�！眮�(lái)形容它。
4全班交流：你對(duì)最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？
5出示課題：四季的色彩
I、欣賞。
(I)出示教材中的四幅畫(huà)。
(2)問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)四幅作品有什么相同之處與不同之處?
2．分組活動(dòng)。
(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫(huà)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組欣賞。
(2)學(xué)生根據(jù)要求．在問(wèn)題的'引導(dǎo)下展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)．教師指導(dǎo)。
反饋
l反饋。(以小組形式)
(1)《早春之路》(日本畫(huà))東山魁夷(日本)
①畫(huà)面體現(xiàn)了什么繪畫(huà)風(fēng)格? (寫(xiě)實(shí)性、裝飾性)
②畫(huà)家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？
③寫(xiě)一篇短文來(lái)表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?
�、苣氵�想了解什么？
(2)《夏》列維坦(俄國(guó))
�、佼�(huà)家運(yùn)用了怎樣的筆觸來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面?(細(xì)碎、完整)
小知識(shí)：筆觸是畫(huà)家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。
�、诋�(huà)面主要使用了哪些顏色?
④用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見(jiàn)、所聞、所感。
(3)《金秋》(中國(guó)畫(huà))林風(fēng)眠
�、佼�(huà)面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)
②樹(shù)林在陽(yáng)光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’
�、劢o你帶來(lái)哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。
(4)《冬獵》(油畫(huà))勃魯蓋爾(尼德蘭)
�、倌銖漠�(huà)面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物)說(shuō)一說(shuō)。
②觀察作品的色彩，你有哪些體會(huì)？
③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來(lái)。
拓展
教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來(lái)l晦。四季的色彩是豐富的，有無(wú)限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。
問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?
希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)表現(xiàn)秋游的快樂(lè)情景。
2、培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫(huà)面的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)和《秋游》的磁帶。
2、《秋游》的一段錄象。
3、幼兒繪畫(huà)工具：紙、記號(hào)筆、蠟筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)錄音邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室）
2、師：大家開(kāi)心嗎？唱著這首歌，你們會(huì)想到什么？
3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過(guò)哪些地方？
二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開(kāi)心的事。
1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點(diǎn)忘了，我們一起來(lái)看一段錄像吧�？纯辞镉螘r(shí)什么事情讓你最開(kāi)心、最難忘？
2、看完錄象后提問(wèn)：誰(shuí)愿意告訴大家秋游時(shí)什么事情讓你最開(kāi)心、最難忘呢？（多請(qǐng)幾位幼兒回答）
3、教師小結(jié)：小朋友說(shuō)得都很棒，怎樣把秋游的快樂(lè)留下來(lái)呢？（畫(huà)出來(lái)）對(duì)把它畫(huà)出來(lái)和好朋友一起分享。剛才有小朋友說(shuō)：“和好伙伴坐在汽車?yán)镉姓f(shuō)有笑，看著外面的風(fēng)景真開(kāi)心，你就把它畫(huà)下來(lái)；有的說(shuō)在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開(kāi)心，你也把它畫(huà)下來(lái)；還有的人說(shuō)到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫(huà)下來(lái)。
三、提出作畫(huà)要。
1、秋游時(shí)讓我開(kāi)心的事情很多，今天只要把最開(kāi)心、最難忘的'一件事情畫(huà)下來(lái)。
2、我們先想一想畫(huà)哪些人？畫(huà)什么景色？該畫(huà)在紙的哪里，想好了再畫(huà)。
3、比一比誰(shuí)畫(huà)得和別人不一樣？
四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，合理布局。
2、幫助能力差的幼兒組織畫(huà)面。
3、引導(dǎo)先畫(huà)好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫(huà)好的同伴之間互相講講自己的圖畫(huà)，鼓勵(lì)大膽的幼兒走下去講給客人老師聽(tīng)。
五、作品欣賞與講評(píng)。
美術(shù)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
生活化的繪畫(huà)題材，最能調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫(huà)興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。背心對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，它伴隨著幼兒的每一天，與幼兒度過(guò)每個(gè)日日夜夜。既然背心就在幼兒身邊，為何不給幼兒提供機(jī)會(huì)——把自己最想要的背心畫(huà)下來(lái)，自己設(shè)計(jì)背心。因此，我特意設(shè)計(jì)了線條畫(huà)“漂亮的背心”的美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用線條畫(huà)背心，用自己喜歡的圖案來(lái)裝扮背心。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的品質(zhì)，增強(qiáng)人際交往能力。
3、培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)手腕的控制能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
用線條表現(xiàn)背心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蠟筆、繪畫(huà)紙若干。
2、圓領(lǐng)、方領(lǐng)的背心實(shí)物圖，外套一件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入:
1、有只小鴨子,非常喜歡運(yùn)動(dòng),可是它出汗把背心弄濕了，沒(méi)有帶背心，不換背心會(huì)感冒的！怎么辦呢?
2、老師：小鴨子沒(méi)有背心換，怎么辦？有誰(shuí)愿意幫助小鴨子嗎？好，讓我們給小鴨子做背心吧！
二、了解背心特點(diǎn)
1、老師出示圓領(lǐng)、方領(lǐng)的背心，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出背心的特征，讓幼兒用手順著背心的邊沿摸一摸，初步感知背心的輪廓。
老師：小朋友，看，這是什么？（背心）老師：背心是什么顏色的？背心上有哪些圖案？
老師：背心的領(lǐng)子是什么樣的？
老師：背心和我們穿的外套有什么不一樣？
2、老師示范畫(huà)背心。
老師：老師喜歡圓領(lǐng)的背心，要送一件圓領(lǐng)背心給小鴨子。我們先來(lái)畫(huà)領(lǐng)子——彎彎一道線，變成小圓領(lǐng)；接著畫(huà)肩寬——左邊一道線，右邊一道線；然后畫(huà)衣長(zhǎng)——輕輕一陣風(fēng)，線條吹兩邊；最后封口——底下拉根線，系緊兩邊線。
老師：看，背心畫(huà)好了，是件白色的背心，老師想讓背心變得更漂亮，有什么辦法嗎？
老師：好，老師給背心添上幾朵小紅花，讓兩條彩帶往下飄（肩寬出），看，圖案加完了，好看嗎？
小結(jié)：小朋友說(shuō)得對(duì)，給背心畫(huà)上自己喜歡的圖案，背心就會(huì)變得更加漂亮。
老師：老師做了件圓領(lǐng)的背心，還可以做成什么領(lǐng)子的背心呢？
附兒歌：
背心歌彎彎一道線，變成小圓領(lǐng)；
左邊一道線，右邊一道線；
輕輕一陣風(fēng)，線條吹兩邊；
底下拉根線，系緊兩邊線；
仔細(xì)瞧一瞧，背心亮眼前；
添上新圖案，背心更漂亮。
3、老師播放輕音樂(lè)，幼兒嘗試畫(huà)背心，老師巡回指導(dǎo)。
老師：老師給小鴨子做好了背心，接下來(lái)，輪到小朋友給小鴨子做背心了。（給幼兒分發(fā)繪畫(huà)紙。）
4、幼兒展示作品，分享繪畫(huà)成果。
老師：小朋友給小鴨子做了件什么樣的背心呀？是什么顏色的？背心上有什么圖案，為什么要畫(huà)這些圖案？
老師：小朋友們真棒，制作的.背心都很漂亮，小鴨子一定會(huì)很喜歡的！讓我們?nèi)ソo小鴨子送背心吧！
三、延伸活動(dòng)：
1、在美工區(qū)，可以給幼兒提供一些供剪、撕、貼的操作材料，使幼兒通過(guò)各自的奇思妙想，用不同方式設(shè)計(jì)衣服，創(chuàng)作更多的精美作品。
活動(dòng)反思：
《漂亮的背心》這一活動(dòng)的開(kāi)展，收到了良好的效果。孩子們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中都是積極的、主動(dòng)的、有效的參與。整堂課下來(lái)孩子們的興趣濃厚，都專注于自己的工作，大部分孩子設(shè)計(jì)出來(lái)的背心非常漂亮，畫(huà)面也非常整潔。課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控。
在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)花紋時(shí)，我用一張預(yù)先剪好的背心外形的白紙進(jìn)行示范講解，邊畫(huà)出線條，邊向幼兒介紹，并講明通過(guò)變化位置、改變方向、交叉重疊等方法進(jìn)行組合，讓幼兒學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法。其實(shí)這一環(huán)節(jié)再設(shè)計(jì)教案時(shí)，我曾有過(guò)猶豫，因?yàn)檫@樣的“老師畫(huà)一筆，孩子學(xué)一筆”的教學(xué)方式在好幾年前的藝術(shù)教學(xué)中就不太被提倡，認(rèn)為這樣會(huì)把幼兒的想象思維給框死，畫(huà)出的作品會(huì)成為千篇一律的“復(fù)制品”。但在反復(fù)斟酌后，針對(duì)本次活動(dòng)的實(shí)際情況和要求，我決定還是遵照老傳統(tǒng)，提高幼兒的基本功。事實(shí)證明我的這個(gè)環(huán)節(jié)的安排是對(duì)的，在看過(guò)老師的示范后，我班的孩子并沒(méi)有一味地“仿制”老師的作品，他們通過(guò)自己的獨(dú)特的想象，設(shè)計(jì)出了一件件花紋各異的漂亮背心，當(dāng)我巡視一圈后，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一模一樣的作品，孩子們給了我一個(gè)個(gè)意外的驚喜！
但是，由于孩子的年齡及動(dòng)手能力的差異，在活動(dòng)過(guò)程中，有的孩子能又快又好地完成作業(yè)，興趣仍然非常濃厚；有的孩子則動(dòng)作緩慢，而且需要老師的幫助才能完成，這里就出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間差。因此,如何把握好,還是需要考慮的問(wèn)題.
美術(shù)教案 篇9
一、教材分析 《走出神殿》
本單元《走出神殿》是依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求開(kāi)設(shè)的欣賞課，教學(xué)活動(dòng)圍繞文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)現(xiàn)象和代表作品展開(kāi)，《走出神殿》從人與神藝術(shù)主題的發(fā)展、變遷的歷史線索切入，通過(guò)對(duì)經(jīng)典作品的對(duì)照和分析，介紹了歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)以及人文主義對(duì)西方藝術(shù)產(chǎn)生的深刻影響。
活動(dòng)一：比較中世紀(jì)和文藝復(fù)興時(shí)期宗教繪畫(huà)作品中圣母的形象，并交談自己的感受。聯(lián)系文藝復(fù)興時(shí)期人文主義思想的`特征，了解這一時(shí)期藝術(shù)以人為本，頌揚(yáng)現(xiàn)世生活；崇尚理性，提倡科學(xué)，探索自然的奧秘；崇尚古典知識(shí)與學(xué)術(shù)等特點(diǎn)，針對(duì)性地為作品分析做出提示。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)欣賞美術(shù)作品的一般方法。
活動(dòng)二：聯(lián)系人文主義思想的特征，通過(guò)題材、構(gòu)圖、人物形象的動(dòng)作和神態(tài)分析作品表現(xiàn)的情感、思想以及象征意義。
活動(dòng)三：在對(duì)時(shí)代背景和欣賞方法的初步了解的基礎(chǔ)上，以波提切利的《春》為例，從人物造型、寓意和藝術(shù)表現(xiàn)等方面進(jìn)行更為詳盡的賞析和聯(lián)想，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)提出了更高的要求。對(duì)欣賞論文的寫(xiě)作方法和要點(diǎn)做出提示，選擇最感興趣的作品，寫(xiě)一篇美術(shù)欣賞論文。
二、教學(xué)目標(biāo)
◆學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法鑒別不同歷史時(shí)期美術(shù)作品的特點(diǎn)，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)。
◆能夠聯(lián)系時(shí)代背景和有關(guān)文化現(xiàn)象，從題材內(nèi)容、表現(xiàn)形式的`特點(diǎn)等方面對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析。
◆能夠運(yùn)用口頭語(yǔ)言和小論文形式對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行較完整的評(píng)述，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和理解。
三、教學(xué)思路
1．教學(xué)內(nèi)容的確定
教材選用的作品從幾個(gè)方面入手，圍繞人與神的話題層層深入。首頁(yè)四幅小圖瀏覽了文藝復(fù)興以前表現(xiàn)原始巫術(shù)禮儀到宗教美術(shù)，讓學(xué)生對(duì)宗教的起源以及宗教美術(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為了解文藝復(fù)興美術(shù)進(jìn)行必要的鋪墊。
多那太羅、提香和丟勒的作品作為補(bǔ)充，以此介紹文藝復(fù)興從佛羅倫薩發(fā)生發(fā)展，而后擴(kuò)展到其他地區(qū)，形成一些既有佛羅倫薩藝術(shù)成就又有地方特色的畫(huà)派的史實(shí)。
波提切利的《春》是一幅抒情的寓意畫(huà)，作為寫(xiě)作論文的素材，適合于這一年齡段學(xué)生的興趣和知識(shí)水平。通過(guò)畫(huà)面氣氛的渲染，對(duì)人物造型的逐個(gè)分析，給予學(xué)生細(xì)心揣摩的空間，通過(guò)寫(xiě)作體會(huì)畫(huà)家用神話人物表現(xiàn)現(xiàn)世生活理想的意圖和人文主義思想。
教學(xué)提示和作品簡(jiǎn)介主要供學(xué)生閱讀，教師在教學(xué)中應(yīng)對(duì)其做出必要的補(bǔ)充和詮釋。
教學(xué)活動(dòng)安排應(yīng)體現(xiàn)一定的梯次，活動(dòng)一重在畫(huà)。面的形式分析與人物情感的聯(lián)系�；顒�(dòng)二通過(guò)對(duì)作品的理解進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人文主義的`思想特征。活動(dòng)三以介紹論文的寫(xiě)作方法為主，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
2．教學(xué)準(zhǔn)備
根據(jù)教學(xué)需要準(zhǔn)備多媒體演示課件或幻燈片資料、圖示等，資料內(nèi)容應(yīng)注意有局部放大的細(xì)節(jié)。熟悉和準(zhǔn)備文藝復(fù)興以及相關(guān)時(shí)期詳細(xì)的史料，并發(fā)動(dòng)學(xué)生收集資料，以保證滿足課堂上學(xué)生的需求。
3．教學(xué)策略
三個(gè)教學(xué)活動(dòng)一般按兩到三個(gè)課時(shí)完成，根據(jù)不同情況也可以做出調(diào)整。采用自主學(xué)習(xí)的方式，課堂教學(xué)著重研究和掌握欣賞方法，利用課余運(yùn)用和擴(kuò)展知識(shí)。
美術(shù)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、了解水果，熟悉水果的作用。
2、學(xué)會(huì)制作水果娃娃，用漿糊正確地粘貼五官
3、培養(yǎng)對(duì)美術(shù)粘貼的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種水果卡片幾張。2、五官紙片。3、漿糊，濕抹布。3、水果盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)抽簽的游戲讓幼兒了解水果，激發(fā)幼兒的興趣。
如：小朋友們，今天老師從家里帶來(lái)了許多東西，你們想知道是什么嗎？好的，現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友過(guò)來(lái)抽一抽，看看究竟是什么東西，（幼兒抽簽）你們瞧一瞧他抽出的是什么，你們想知道嗎？（幼兒作答想知道）哦，他抽出來(lái)的是一種水果，看一看，是什么？（幼兒作答蘋(píng)果）它是什么顏色的？什么形狀的，什么味道的？
2、再次通過(guò)抽簽的游戲，讓幼兒認(rèn)識(shí)五官。
如：小朋友們，你們看一看，這個(gè)小朋友抽出的是什么？你們見(jiàn)過(guò)它嗎？（幼兒作答嘴巴）那你們知道嘴巴有什么用？（幼兒作答吃飯，說(shuō)話）那它是什么顏色的？
3、展示水果，提問(wèn)它們之間的關(guān)聯(lián)，激發(fā)幼兒的想象力。
如：小朋友們，你們看，我分別請(qǐng)了幾個(gè)小朋友來(lái)抽簽，結(jié)果它們抽出來(lái)的'是蘋(píng)果、柿子、梨、桔子、香蕉、棗、眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵，想一想，它們之間都有什么關(guān)系呢？
4、進(jìn)行操作，引起幼兒的樂(lè)趣。
如：小朋友們，看一下，如果我把這眉毛、嘴巴、鼻子、耳朵、眼睛都貼在水果上面，你們看一看，它們會(huì)變成什么？
5、介紹材料，教授粘貼的方法。
如：小朋友們，你們知道我是用什么把五官貼在水果上面的嗎？看到?jīng)]有，我就是用它辦到的，它有個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫漿糊，它可神奇了，它可以把任何東西粘貼地結(jié)實(shí)，它很粘，而且就像我們家吃的白米飯黏糊糊的，所以如果粘上了它，就要用濕抹布擦干凈，好的，我想在就教你們粘貼的方法。
6、讓幼兒示范，引導(dǎo)幼兒正確的粘貼方法。
7、鼓勵(lì)大家一起動(dòng)手粘貼水果娃娃
8、欣賞幼兒的作品。
如：看一看，有這么多的水果娃娃，哪個(gè)水果娃娃最漂亮？你們喜歡它們嗎？
9、教師小結(jié)：現(xiàn)在你們學(xué)會(huì)了制作水果娃娃，回到家里，你們也可以動(dòng)手制作水果娃娃送給媽媽爸爸，他們一定會(huì)很開(kāi)心的。