《老爺爺趕鵝》教案

時(shí)間：2024-01-26 11:59:11 教案我要投稿

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《老爺爺趕鵝》教案

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的《老爺爺趕鵝》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《老爺爺趕鵝》教案

《老爺爺趕鵝》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　l、情感目標(biāo)

　　①通過(guò)引申教學(xué)欣賞樂(lè)曲《天鵝》，使學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲抒情的情緒和音樂(lè)所表現(xiàn)的美景。

　　②通過(guò)學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)農(nóng)村人快樂(lè)的生活。

　　2、行為能力目標(biāo)

　�、偻ㄟ^(guò)引申教學(xué)欣賞樂(lè)曲《天鵝》，熟悉樂(lè)曲的主旋律，并能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象。

　�、谂囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，用不同的方法自學(xué)歌曲《老爺爺趕鵝》。

　�、勰芨鶕�(jù)歌曲的情緒用優(yōu)美明亮的聲音演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。

　　3、拓展目標(biāo)

　　通過(guò)欣賞樂(lè)曲《天鵝》和學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，了解不同速度的旋律所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒的不同，并能根據(jù)不同風(fēng)格的歌曲或樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、從而感受音樂(lè)的內(nèi)涵。

　　2.能辨別和感受不同音樂(lè)的不同情緒。

　　3.唱準(zhǔn)歌曲《老爺爺趕鵝》的結(jié)束句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：唱好歌曲中的由八分休止符與十六分音符組成的切分節(jié)奏。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：音帶、多媒體課件、VCD、道具等。

　　教材分析：

　　1.《天鵝》

　　作者圣桑，鋼琴家。作品運(yùn)用了鋼琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的兩句變化充分的旋律，起伏較大。使人仿佛看到一只天鵝正緩緩地向這邊游來(lái)。樂(lè)句最后停留在一個(gè)長(zhǎng)音do上。在琶音的伴奏音型襯托下，力度減弱，直至消失，好像是天鵝又游向湖的遠(yuǎn)處，樂(lè)曲充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，扣人心弦。作者在這首樂(lè)曲中不僅贊頌了美好的事物，也謳歌了純潔、善良的品性。

　　2.《老爺爺趕鵝》

　　這是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞采用敘事體呈現(xiàn)，講述了老爺爺趕鵝進(jìn)城的一個(gè)小故事，瑯瑯上口，符合兒童的學(xué)習(xí)興趣。旋律八度內(nèi)進(jìn)行，前十六、后十六節(jié)奏的運(yùn)用，使歌曲的情緒更顯得輕快活潑。象聲詞“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出現(xiàn)，使歌曲的童趣性體現(xiàn)得淋漓盡致，更增添了兒童的演唱興致。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本堂課通過(guò)欣賞和學(xué)唱兩首不同風(fēng)格的樂(lè)曲《天鵝》與《老爺爺趕鵝》，用多元手段讓學(xué)生在各種實(shí)踐、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、設(shè)計(jì)、創(chuàng)造等活動(dòng)中，得到反復(fù)體驗(yàn)，激活審美情感。

　　樂(lè)曲《天鵝》是一首抒情、高雅并略帶有些傷感的樂(lè)曲，無(wú)論從課堂氣氛的設(shè)計(jì)還是教師語(yǔ)言的斟酌都顯得相當(dāng)重要。課的開(kāi)場(chǎng)一改以往聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室的模式，而是由學(xué)生靜靜地坐在位置上等待課的開(kāi)始，為欣賞樂(lè)曲營(yíng)造了一個(gè)安靜良好的氛圍。這樣學(xué)生能為下一階段的聽(tīng)、想象作一個(gè)充分的準(zhǔn)備。

　　歌曲《老爺爺趕鵝》，情緒比較歡快、活潑，歌曲內(nèi)容也較風(fēng)趣。由前一部分的抒情緩慢到后一部分的活潑歡快是一個(gè)很大的飛躍，因此我在語(yǔ)速上下了些功夫，由深沉委婉的語(yǔ)氣向活潑俏皮過(guò)渡，打破先前的靜。結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生充分感受農(nóng)村人熱愛(ài)生活的歡快情緒。教師的語(yǔ)言對(duì)于學(xué)生和課堂效果來(lái)看，無(wú)疑是非常重要的。我對(duì)這堂課語(yǔ)言的設(shè)計(jì)也非常嚴(yán)謹(jǐn)，一堂課的成功與否與語(yǔ)言的藝術(shù)有著非常密切的關(guān)系，而且還能縮短師生間的距離。

　　教學(xué)過(guò)程：

　一、欣賞樂(lè)曲《天鵝》

　　1.聽(tīng)樂(lè)曲，要求學(xué)生想象音樂(lè)所表現(xiàn)的畫(huà)面及演奏的樂(lè)器

　　師：“親愛(ài)的同學(xué)們又到了學(xué)習(xí)音樂(lè)的美好時(shí)光，今天，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一首樂(lè)曲，讓我們想象音樂(lè)所表現(xiàn)的是怎樣一幅畫(huà)面？”

　�。ㄕf(shuō)明：在課的開(kāi)始，營(yíng)造一個(gè)安靜的氣氛，等于給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)思考和想象的空間，讓學(xué)生能靜靜地聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)，關(guān)注欣賞自然和藝術(shù)中的美。）

　　學(xué)生欣賞樂(lè)曲，老師可以用表情或動(dòng)作暗示學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)。

　　2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勏胂笾械漠?huà)面

　�。�1）師：“美妙的音樂(lè)帶給大家無(wú)限的遐想，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你想象中的畫(huà)面？”

　�。�2）學(xué)生發(fā)言，老師可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鵝潔白美麗的身影，鋼琴動(dòng)感的琶音演繹出湖中潺潺的流水�！�

　　3.老師邊介紹邊出示幻燈片畫(huà)面

　　“同學(xué)們說(shuō)得真好。音樂(lè)表現(xiàn)了一個(gè)寧?kù)o的夜晚，一只潔白美麗的天鵝正緩緩地向我們游來(lái)。這首樂(lè)曲的曲名就叫《天鵝》，它是由法國(guó)作曲家圣桑創(chuàng)作的《動(dòng)物狂歡曲》其中的一首�！�

　　4.觀看舞劇《天鵝湖》片斷――《天鵝之死》感受樂(lè)曲的情緒

　　師：“接下來(lái)老師和大家一起來(lái)欣賞天鵝優(yōu)美的舞姿。請(qǐng)?jiān)敢獗憩F(xiàn)天鵝的同學(xué)上來(lái)為大家展示一下。”

　�。ㄕf(shuō)明：通過(guò)視覺(jué)的直觀，再次喚起學(xué)生對(duì)美的感受。）

　　5.小結(jié)

　　（1）多美的音樂(lè)�。≌l(shuí)能告訴大家這首樂(lè)曲的情緒是怎么樣的？

　　（2）學(xué)生說(shuō)后，老師出示powerpointc情緒：抒情速度：緩慢

　　6.過(guò)渡、

　　師：動(dòng)聽(tīng)的鋼琴聲摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鵝美麗的身影，抒情優(yōu)美的樂(lè)曲《天鵝》把我們帶入了一個(gè)和諧寧?kù)o的`夜晚，接著老師還要和大家一起共同欣賞另一首樂(lè)曲，請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)，它又將使我們產(chǎn)生怎樣的一種感受。

　　二、新授歌曲《老爺爺趕鵝》

　　1.聽(tīng)歌曲旋律，感受音樂(lè)活潑歡快的情緒。

　�。ㄕf(shuō)明：由于在欣賞教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)有了對(duì)抒情、緩慢的音樂(lè)的理解，這次學(xué)生就能主動(dòng)進(jìn)行對(duì)比。）

　　2.說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了樂(lè)曲的感受

　　學(xué)生回答樂(lè)曲的情緒，老師可以問(wèn)學(xué)生為什么你認(rèn)為樂(lè)曲的情緒很歡快？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲的速度“稍快”。

　　3.聽(tīng)范唱，了解歌曲表現(xiàn)的情景

　　師：“想不想知道這首歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容嗎？請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師的演唱�！�

　�。ㄕf(shuō)明：情景的導(dǎo)入加上老師的范唱和表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）

　　4.學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容

　　5.自學(xué)歌曲

　　師：“今天老師為大家提供了一些學(xué)習(xí)的方法，請(qǐng)大家自由選擇，并可以按照學(xué)習(xí)的方式自由組合。”

　　出示powerpoint：a、口風(fēng)琴自學(xué)歌曲旋律。 b、自學(xué)歌譜，請(qǐng)一位同學(xué)彈奏鋼琴。c、跟著復(fù)讀機(jī)學(xué)唱歌曲。d、你喜歡的學(xué)習(xí)方式。

　　6.學(xué)生自學(xué)開(kāi)始老師巡視指導(dǎo)

　�。ㄕf(shuō)明：讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了課改的生生互動(dòng)、同伴互助的教學(xué)理念。）

　　師：請(qǐng)大家展示一下自學(xué)的結(jié)果。

　�。�1）學(xué)生分組匯報(bào)展示學(xué)習(xí)情況，老師加以指導(dǎo)。

　�。�2）請(qǐng)吹奏口風(fēng)琴的同學(xué)為其他小組伴奏。

　�。�3）復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)：唱到反復(fù)記號(hào)處，老師問(wèn)同學(xué)為什么這么唱，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出并復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)在歌曲中的運(yùn)用。

　　7.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌曲的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)

　�。�1）師：你覺(jué)得這首歌曲中哪一句特別有趣？

　�。�2）學(xué)生唱

　�。�3）師：讓我們大家一起唱唱這句歌詞“嘎嘎老爺爺，嘎嘎嘎；嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎，嘎嘎嘎！”（老師用手勢(shì)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音高）

　　8.分析并處理歌曲的感情

　　老師讓學(xué)生用兩種不同的速度進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生掌握好歌曲的演唱情緒。

　　9.創(chuàng)編老大哥的動(dòng)作，渲染學(xué)唱?dú)夥铡?/p>

　　師：哪位同學(xué)能來(lái)表現(xiàn)老大哥是怎樣用舞姿吸引老爺爺而得到一對(duì)大白鵝的？

　　（說(shuō)明：即興表演渲染了課堂的氣氛，同時(shí)能對(duì)歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，加深鞏固。）

　　10.引導(dǎo)學(xué)生完整、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》

　　師：老爺爺趕著這么多的鵝群去趕集，他的心情怎樣？讓我們用歡快活潑的情緒再來(lái)表現(xiàn)歌曲《老爺爺趕鵝》吧！

　　11.師生合作表演《老爺爺趕鵝》，將課堂氣氛推向高潮。

　　師：讓我們一起用優(yōu)美的歌聲、歡快活潑的情緒來(lái)表現(xiàn)美麗的農(nóng)村，讓老爺爺滿(mǎn)心歡喜地趕著大白鵝回家吧！

　　（說(shuō)明：師生互動(dòng)人人參與，以學(xué)生為本是課改教學(xué)理念的充分體現(xiàn)。）

《老爺爺趕鵝》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)演唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑愉悅的情緒，想象農(nóng)村自由、快樂(lè)的生活。

　　2、能用優(yōu)美明亮的聲音、輪唱的形式演唱歌曲《老爺爺趕鵝》，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的伴奏音型為歌曲的前后部分伴奏。

　　3、在演唱歌曲《老爺爺趕鵝》過(guò)程中能正確表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。

　　4、學(xué)會(huì)用熱烈、興奮的情緒和明亮、輕巧的聲音演唱歌曲，并能用學(xué)過(guò)的節(jié)奏創(chuàng)編節(jié)奏型配合歌曲進(jìn)行表演。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的旋律創(chuàng)作方法的經(jīng)驗(yàn)，為樂(lè)段選擇正確的旋律小節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在學(xué)唱歌曲過(guò)程中要注重節(jié)奏緊湊的部分，并做到用聲斷氣不斷的方法較準(zhǔn)確的演繹出各歌曲歡快活潑的音樂(lè)形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生用自然、輕快唱法以及輪唱形勢(shì)，來(lái)表達(dá)歌曲歡快、熱鬧的情景。

　　突破口：讓學(xué)生學(xué)會(huì)看老師的指揮手勢(shì)。依據(jù)手勢(shì)的引導(dǎo)能讓學(xué)生把握好輪唱部分。

　　導(dǎo)入：

　　1、猜謎語(yǔ)：

　　頭戴紅帽子，身穿白袍子，

　　走路擺架子，說(shuō)話(huà)伸脖子。

　　2、用歌曲中的重點(diǎn)節(jié)奏型作為白鵝打招呼的節(jié)奏，讓學(xué)生同樣的節(jié)奏來(lái)打招呼，預(yù)先解決歌曲中的重點(diǎn)。

　　3、引出歌曲的題目“小白為了顯示結(jié)交朋友的誠(chéng)意，特別為大家?guī)Я艘皇赘枨！?/p>

　　學(xué)唱歌曲

　　一、認(rèn)識(shí)旋律

　　1、教師范唱歌曲，并回答問(wèn)題

　　“老師唱的這首歌，給你留下了怎樣的感受”

　　“你能聽(tīng)出這首歌的.節(jié)拍么？”

　�。�、復(fù)聽(tīng)教師范唱，并模仿歌曲中的鵝叫。（解決了歌曲中的難點(diǎn)）

　　“你聽(tīng)到這首歌中的鵝是怎么叫的，學(xué)一學(xué)”

　�。�、把樂(lè)譜默讀一遍，可以分組比一比哪一組認(rèn)的最快最正確。

　�。础⒏蠋煹碾娮忧賹W(xué)唱旋律，并把反復(fù)記號(hào)鞏固好。

　　二、熟悉歌詞

　　１、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀歌詞，注意節(jié)奏和表情。

　�。病⒒ハ嘣u(píng)價(jià)，并全班練習(xí)。

　　三、詞曲結(jié)合練習(xí)

　�。�、完整地唱一遍，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己演唱的效果怎么樣

　�。�、教師點(diǎn)出需要學(xué)生用聲斷氣不斷的方法來(lái)表現(xiàn)歡快的旋律，全體學(xué)生再演唱一遍。

　　３、聽(tīng)錄音，根據(jù)教師提供的選項(xiàng)選擇錄音中這首歌用了什么演唱方式，并了解這種演唱方式。（輪唱）

　�。�、教師點(diǎn)評(píng)

　　四、創(chuàng)編與拓展。

　�。�、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　2、師生共同討論，根據(jù)這首歌曲創(chuàng)編一個(gè)音樂(lè)小品，請(qǐng)同學(xué)分角色進(jìn)行表演。

　　五、總結(jié)

　　農(nóng)村就是一片慈祥而無(wú)私的土地，農(nóng)民用勤勞去播種和澆灌，就能獲得豐衣足食的累累碩果。農(nóng)村也是大自然和人類(lèi)智慧的完美結(jié)合，無(wú)論是鳥(niǎo)語(yǔ)花香還是翻卷的稻浪都是那樣令人心醉，甚至賦予了耕耘的人們質(zhì)樸、善良和熱情。通過(guò)今天這節(jié)課讓我們更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)農(nóng)村和農(nóng)民。

　　希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)到農(nóng)村去，能夠更加仔細(xì)的發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的美和農(nóng)村人的美！

　　在老爺爺趕鵝的歌曲聲中，有次序地離開(kāi)教室。

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