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《給我的孩子們》優(yōu)質(zhì)教案
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《給我的孩子們》優(yōu)質(zhì)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《給我的孩子們》優(yōu)質(zhì)教案1
教學目標：
1、學習文中出現(xiàn)的“憧憬、齷齪、考妣、戔刂襪”等生字詞。
2、理解文中作者對孩子們的感情。
3、繼續(xù)訓練學生在閱讀課文的過程當中認真思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的習慣。
教學難點：教學目標中的第二點作者對孩子們的感情問題
課時安排：
2課時
教學過程：
一、導入新課
在兒童時代，看著大人們見多識廣、樣樣都能干，特別是看著大人們有說了算的能耐時，都羨慕得不得了。可你們知道嗎？我們大人們也有羨慕你們小孩的時候，我就有過這種感覺，每當我有心煩意亂的時候，我十分羨慕兒童的無憂無慮；每當看著大人世故圓滑、溜須拍馬的嘴臉的時候，我十分向往小孩間的純潔真誠。今天，我們來學習著名畫家豐子愷寫他對他的孩子童真、童趣的無限憧憬和羨慕的散文《十四給我的孩子們（節(jié)選）》。
二、了解作者，初讀課文
1、首先請同學們齊讀147頁的注釋①，誰能說你從注釋①中搜集到了的有關(guān)作者的名、地、時、評、作的信息？
2、下面請同學們默讀課文全文，邊讀邊完成下列任務(wù)：
①圈劃文中出現(xiàn)的生字詞，結(jié)合上下文思考其意思；
�、诔醪礁兄n文內(nèi)容，用一句話來概括豐子愷本文的意思；
�、墼陂喿x課文的過程當中發(fā)現(xiàn)了什么問題，并向全家提出來，我們共同來討論。
三、檢查學生初讀課文完成任務(wù)情況：
1、學習下列生字后，齊讀256頁詞語表中詞語。
�、巽浚╟hōng）憬（jǐng）：向往。
②齷（wò）齪（chuò）：不干凈，臟。
�、劭迹╧ǎo）妣（bǐ）：（死去的）父親和母親。
�、軕庳郑╟han）襪（wà）：只穿著襪子著地，戔刂，只，光著。
�、菥瞎M瘁：小心謹慎，貢獻出全精力。
2、同學通過閱讀本文，產(chǎn)生了什么疑問，發(fā)現(xiàn)了什么問題？請?zhí)岢鰜恚覀児餐瑏碛懻摻鉀Q。
四、挑生分段朗讀課文，解決學生提出的問題。
�。ò淹瑢W提出的問題分類，交給學生分組討論，老師啟發(fā)、點撥，引導學生從聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際中尋找依據(jù)，解決問題）
五、提出下列問題，引導學生理解課文內(nèi)容：
�、偻瑢W們能不能從課文第一自然段中找出兩個詞來概括作者通過本文要表達的主要感情？為什么說“憧憬、悲哀”這兩個詞可以概括作者在本文中所表達的.主要情感？
（憧憬、悲哀。因為作者在本文寫孩子們童真、童趣，表達的就是對兒童率真、自然的天性的向往和贊揚；寫大人們對孩子的種種干涉，表現(xiàn)的就是對人生不可避免的逐步喪失率真、自然的天性的極大的悲哀）
�、谡n文通過寫孩子們的什么事來表現(xiàn)兒童的童真、童趣？這些事都表現(xiàn)孩子們什么樣的性格特征？
�。ㄖ甭省⒆匀�、熱情、富有想象力）
�、郾疚某藢懕憩F(xiàn)孩子們率真、自然的童真、童趣外，還寫了大人們，請同學們再讀課文。
（這是開放性的問題問，只要學生的意見觀點能言之成理，言之有據(jù)老師都要加以肯定。當學生思路堵塞時，老師可從聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際中引導學生）
六、學生自由朗讀課文，積累詞語，談?wù)剬φn文精美語句的欣賞。
1、學生自由朗讀課文全文，圈劃文中詞語，并挑生讀一讀所劃的詞語。
2、全班學生齊讀256頁詞語表中詞語。
3、學生交流最精彩的語句欣賞。
七、小結(jié)歸納，總結(jié)本課學習內(nèi)容和學習情況（略）
《給我的孩子們》優(yōu)質(zhì)教案2
教學目標
1.通過學習了解豐子愷的寫作風格，體會他對兒子的那份愛。
2.通過分析重點的詞句，體會孩子的率真及作者給予這種率真的贊美之情。
3.體會作者為什么在給孩子們贊美時要表達作為成人的悲哀。
4.掌握“憧憬、鞠躬盡瘁、考妣、齷齪，藤榻、抱怨、妥協(xié)”等一些詞語。
5.學習第二人稱的寫法。
教學重點
1.通過學習體會孩子的率真及作者給予這種率真的贊美之情。
2.體會文章字里行間表達出的父愛。
教學難點
體會作者在贊美孩子的率真時表達的對成人的悲哀。
課時安排
1課時
教學過程
一、導入新課(屏幕顯示作家頭像)
受人景仰的現(xiàn)代漫畫家、散文家豐子愷曾說過這樣的話：“近來我的心為四事所點據(jù)了：天上的神明與星辰，人間的與兒童。這小燕子似的一群兒女，是在世間與我因緣最深的兒童，他們在我心中占有與神明、星辰、藝術(shù)同等的地位。”一個孩子和神明、星辰、藝術(shù)等同起來的人，一定是一位難得的好父親。今天我們就走進這樣的一個父親的世界，去體會那份父愛。
二、朗讀課文
師生共同合作朗讀課文，解決如下字詞：
憧憬、鞠躬盡瘁、考妣、齷齪，藤榻、抱怨、妥協(xié)
初讀課文后，你一定會為豐子愷在文章中表現(xiàn)出的對愛所感動，那么，這位豐富有愛心的父親有著怎樣的經(jīng)歷和成就呢?我們一起來了解這位作家。
三、作者介紹(屏幕顯示)
豐子愷(1898-1975)，漫畫家、翻譯家、美術(shù)教育家。原名豐潤，又名豐仁。浙江崇德(現(xiàn)屬柚鄉(xiāng))人。1914年考入浙江省立第一師范學校，從李叔同學習音樂，繪畫。1921年東渡日本，西洋畫�；貒笤谡憬嫌荽簳熤袑W和上海立達學園作任教。1925年開始文學創(chuàng)作并漫畫。1928年任開明書店編輯。1931年出版第一本散文集《緣緣堂隨筆》。以漫畫著名節(jié)壇。并寫作了以中小學生和一般音樂愛好者為對象的音樂讀物32種。文筆淺顯生動，起了普及西洋音樂知識的啟蒙作用。50年代還從事介紹蘇聯(lián)的音樂教育、音樂情況及翻譯歌曲。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，舉家內(nèi)遷，在任教的同時積極從事抗日文化活動�？箲�(zhàn)后返回杭州，居家從事創(chuàng)作和翻譯。新中國成立后定居上海，曾任上海中國畫院工、中國美協(xié)上海分會主席、上海對外文化協(xié)會副儒會長、上海市文聯(lián)副主席等職。文學創(chuàng)作以散文為主。主要有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《緣緣堂續(xù)筆》等。漫畫有《子愷畫全集》。譯著有日本廚川白村的《苦悶的象征》、俄國屠格涅夫的《初戀》和日本古典名著《源氏物語》等。出版有《豐子愷文集》(7卷)
四、賞析課文
1.了解了作家之后，我們再速讀一遍課文，首先解決這樣一個問題：文章通過了一毓新奇有趣的事表達父親對孩子的關(guān)注，你能把這些事列出來嗎?最好最好每件事用一句話概括出來。這些事都發(fā)生在他的哪些孩子的身上?哪些詳寫?哪些略寫?
瞻瞻
①花生米翻落。
②小貓不吃糕。
�、鄞蚱菩∧嗳�。
④做腳踏車、火車、汽車。
�、菀显铝辽先�。
�、抟尚奶觐^的爸爸是和尚。
⑦疑心爸爸腋下的手是黃鼠狼。
⑧熟睡將香蕉扔掉。
�、嵋釀哟笠巫�，要把一杯茶橫放在抽斗里，要皮球停在壁上，要拉住火車、要月亮出來‘要雨偏下。
�、鈱W爸爸裁紙，竟把中國裝的《楚辭》裁破了十幾頁。
阿寶 給凳子穿鞋子。
軟軟 拿爸爸的長鋒羊毫。
詳寫的是瞻瞻，這樣詳略得當，突出了較小的孩子瞻瞻的可愛。
2.這些事情的敘述，表達了父親怎樣的情感?從哪個詞中可以看出?
這篇文章表達了作者對孩子的愛，對孩子的純真直率的贊美。從“憧憬”一詞就可以看出來。以“憧憬”開頭，以“憧憬”結(jié)尾。表達了兒童真性情的贊美與熱愛。說明作者也是這樣一個率真的人。那么作者“憧憬”的是什么樣的孩子的生活呢?下面探討的就是這個問題。
3.作者“憧憬”的是什么?
他認為孩子值得佩服，做事全力以赴，直率自然、熱情。
他認識孩子最富有創(chuàng)作力。
他認為孩子的世界最廣大。
所以，他對自己呵斥孩子，感到愧疚。連給孩子們打的預防針，都覺得是一種殘忍。由此可見作者對孩子的愛。作者更害怕工在后會像所有人一樣推動從前的純真。
4.作者這樣愛他的孩子們，又為什么兩次提到“可惜到你們懂得我的話的意思的時候，你們將不復是可以使我憧憬的人了。這是何等可悲哀的事”?
到他的孩子們都能理解他的話的時候，他的孩子們就都長在了。成人有時不得不做一些違背自己心愿的事，這樣就必然會慢慢推動純真。作者即不愿自己失去純真，更不愿孩子們失去純真。然而，孩子們又必須長大，這就是無法改變的悲哀。當然，人長大并不意味著要失去純真。這無疑也是對人們真性情的呼喚。讀者當有此感受。
作者這里提到的“悲哀”，相信對將來長大成人的.孩子也是一個告誡，不要因為成長而失去純真。
5.這是豐子愷給自己的畫集寫的序，想一想，為什么他不在中他的畫集，而是寫了他的孩子們?
因為存子愷非常愛自己的孩子們，于是，孩子的一舉一都在他的眼中，孩子自然成了他的模特。他的畫中大部分以孩子的生活為藍本，可以說這本畫集是孩子們的生活寫照。作者通過自己的畫留下對孩子的童年美好生活的回憶。所以，他的仍然以孩子為主題，作者在中盡情表達對孩子們的贊美，對童真的熱愛和貪戀。這也正是對美好生活的貪戀。正如作者所說的：“天上的神明與星辰，人間的藝術(shù)與兒童。這小燕子億的一群兒女，是在世間與我因緣最深的兒童，他們在我心中占有與神明、星辰、藝術(shù)同等的地位�！痹谒男哪恐泻⒆雍退囆g(shù)是等同的，所以，在這本畫集的序里，他仍然在盡情地表達對孩子的愛。
6.不知道大家是否注意到作者采用的人稱是第二人稱，體會一下這樣寫的好處。
采用了第二人稱的寫法，仿佛是與孩子們直接對話，顯得更親切、自然。
五、口語表達訓練
相信在座的各位同學都有一個的童年，而你童年的點滴趣事恐怕也都來源于你父母的講述。能否以你父母的口吻，講述一件發(fā)生在你身上的童年趣事?(同學之間交流)
六、布置作業(yè)
請同學們以組為單位，展示豐子愷的作品，做成課件或辦成小報皆可，在班級為同學們講解自己心目中的豐子愷。
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