象形字教案實用

時間：2024-01-24 07:44:11 教案我要投稿

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象形字教案實用

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的象形字教案實用，歡迎閱讀與收藏。

象形字教案實用

象形字教案實用1

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識象形字"山、水、日、木、竹、田、月、果"。各

　　2、了解象形字的特點。

　　3、大膽表述象形字與實物之間的聯(lián)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒用書:《神奇的象形字》。

　　PPT人手1份紙、筆。

　　活動過程：

　　一、教師演示PPT,呈現(xiàn)幼兒用書中第24-25頁,激發(fā)幼兒對"象形字"的觀察興趣，鼓勵幼兒大膽表述。

　　T："在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺得這些記號代表什么意思?一很古老的時期,人們還沒有發(fā)明文字,古人是用什十么方法記錄他們看到的事物的呢?"

　二、運(yùn)用PPT中的材料引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識象形字的特點

　　1、出示古字"日、月、田、竹",鼓勵幼兒猜測其意義T："這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?"

　　2、幼兒表述后,教師隨即出現(xiàn)與"日、月、田、竹"古字對應(yīng)的實物圖片,引導(dǎo)幼兒觀察古字與實物的相似性。

　　T："正因為這些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們]為"象形字""

　　3、再次出示古字"山、水、木、果",引導(dǎo)幼兒借形猜字,進(jìn)一步理解象形字的.意義。

　　T："古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會這樣認(rèn)為?"

　　4、教師出示"山、水、木、果"4張真實圖片,請幼兒將圖片與古文字配對,驗證他們對象形字的理解是否正確。

　　T："請把這些圖片和古文字配對,誰和誰是一家人?"T："為什么你會認(rèn)為他們是一家人?"

　　三、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過比古文字更簡單一點。

　　T："請隨意抽取一張古字卡,與它對應(yīng)的現(xiàn)代漢字卡是什么?"

　　四、請幼兒自主閱讀幼兒用書第26-29頁,說說古文字的象形特點。

　　T："太陽是圓圓的球體,在中間加一點表示它會發(fā)出光和熱。"T："月亮有時是彎彎的,中間一一條條線表示晚上也會有有亮光"T："筆直的竹干上長出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。"T："大塊稻田就是一個方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"T："三個突起的三角形表示群峰的山脈。"T："彎彎的曲線表示水波紋,風(fēng)吹過來水面上泛起了層層水紋。"T："一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。"T："果子長在樹上,所以就在"木"上用圓圈表示樹冠,里面的點表示它結(jié)了好多果子。"

　　五、請幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進(jìn)一步體會象形字的用途。

　　T："看看書上第24-25頁,你是不是也能用學(xué)到的古文字描述一個情境呢?"

　　活動反思：

　　整合式的故事教學(xué)。

　　故事是幼兒園語言教學(xué)最常見的一種形式，但多數(shù)老師往往停滯在傳統(tǒng)故事教學(xué)模式中，即教師完整講述故事、幼兒聽故事、提問知道故事名稱、理解故事內(nèi)容、中心思想。這種灌輸式的學(xué)習(xí)，使得許多優(yōu)秀的故事讓幼兒聽得覺得乏味。

　　分析本教材，我一改以往的教學(xué)風(fēng)格，采用整合式的教學(xué)，如繪畫、動手、比較等等，讓幼兒帶著自身的體會逐一感受故事的每一情節(jié)。如此一來，孩子們?nèi)硇牡胤潘桑痪心嗥饺罩械陌察o、全身心傾聽的狀態(tài)，習(xí)得自然、學(xué)得開心。

　　1、教師要善于運(yùn)用各種教學(xué)方法，引“孩”入勝。

　　2、教學(xué)表現(xiàn)形式應(yīng)是多姿多彩，不拘一格。

　　3、要有開放的心態(tài)，兼容幼兒的不同想法，尊重孩子個性的發(fā)展。

　　4、同時，教師應(yīng)有豐富的感知經(jīng)驗，較高的教學(xué)素質(zhì)，在每一個環(huán)節(jié)不斷地豐富、積累幼兒的感知。

象形字教案實用2

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解漢字起源，知道漢字是中國人發(fā)明的字。

　　2、在字、圖、形配對游戲中，產(chǎn)生進(jìn)一步探索漢字的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 ppt

　　2、教學(xué)掛圖《倉頡造字》

　　3、漢字與其相對應(yīng)的圖片，幼兒與家長進(jìn)行的象形字相關(guān)調(diào)查。

　　4、能活動的小木偶，漢字與其相對應(yīng)的圖片，象形文字卡片。

　　活動過程：

　　1、請幼兒交流與父母一起進(jìn)行的象形字調(diào)查結(jié)果，豐富孩子的經(jīng)驗。

　　2、引導(dǎo)孩子觀察漢字“日、木、山、水”的圖畫部分和象形字部分，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，說說漢字怎么認(rèn)出來的。

　　小結(jié)：我們剛才看到的圖案是中國出現(xiàn)的最早的.文字，叫做甲骨文。在很久以前，沒有紙和筆，人們就在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情，這些圖案就是當(dāng)時的文字。

　　3、欣賞故事，初步了解漢字的由來。

　　（1）觀看視頻或掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源，傾聽故事《倉頡造字》。

　　（2）共同討論：故事的名字是什么？倉頡為什么要造字？字是怎么造出來的？

　　小結(jié)：甲骨文是中國的象形文字，是我國古人造出來的，是世界上最早的文字之一，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的，是我國古人智慧的結(jié)晶，展現(xiàn)了中國古老的文明和悠久的歷史。

　　4、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

　　（1）木偶的身體會“寫字”。

　　教師分別用木偶拼擺成“大”“上”等漢字，引導(dǎo)幼兒猜猜看白的是什么字。

　�。�2）我的身體會“寫字”。

　　教師出示常見字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來，如“中”“下”等。

　　分組游戲，引導(dǎo)幼兒幾人一組合作擺出不同的漢字。拼的結(jié)果能夠讓大家看出來，就算成功。

　　活動延伸：

　　區(qū)域中繼續(xù)玩“象形字配對”游戲，激發(fā)幼兒對漢字的探究興趣。

象形字教案實用3

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒用書、紙、筆、連線紙

　　活動目標(biāo)

　　知道從象形文字到簡化漢字歷經(jīng)的幾次演變，了解漢字演變的意義。

　　了解象形字，知道象形文字是最早產(chǎn)生的文字，象形文字與所代表事物在形狀上有相像；

　　活動過程

　　一、觀察象形字，感知與代表事物的聯(lián)系

　　觀看幼兒用書上的文字，說說這些分別是什么字？為什么？

　　二、了解演變過程，知道漢字的演變歷史

　　1、你看“羊”字經(jīng)過了幾次變化到現(xiàn)在你認(rèn)識的羊字？

　　2、了解其他典型字的演變。

　　3、教師小結(jié)：每個字經(jīng)過幾次的變化，讓我們的漢字越來越完善，書寫越來越容易。

　　三、欣賞象形字，說說寫寫

　　觀看幼兒用書，學(xué)寫象形字

　　為象形字的演變編故事

　　活動反思

　　本次活動在前一天了解文字來歷的基礎(chǔ)上，對古代漢字和現(xiàn)代漢字有進(jìn)一步的.認(rèn)識和了解。對于文字是比較抽象的符號，本來認(rèn)識起來就比較枯燥乏味，于是以游戲的形式開展教學(xué)，讓孩子更有學(xué)習(xí)的欲望。

　　首先，活動前一天先讓幼兒通過自學(xué)或親子共學(xué)的形式了解一些古代漢字的知識。

　　其次，第一環(huán)節(jié)教師寫出一些古代漢字即象形字，先讓孩子在猜測游戲中激發(fā)興趣，并使前一晚的知識準(zhǔn)備得以顯現(xiàn)，孩子們發(fā)言很激烈可見知識準(zhǔn)備很有效；第二環(huán)節(jié)則是驗證猜測的過程，通過幼兒用書去校對，然后對漢字演變過程的熟識，進(jìn)行配對連線在操作過程中讓孩子進(jìn)一步思考，了解象形字與現(xiàn)代漢字的聯(lián)系，孩子們學(xué)得很認(rèn)真，同時在操作、驗證、經(jīng)驗共享的過程中獲得了較好的效果。環(huán)節(jié)三作為學(xué)習(xí)的延伸，發(fā)揮幼兒的想象編故事，讓整個活動更以幼兒為主體，自主學(xué)習(xí)。

　　最后，此活動將在區(qū)域中進(jìn)行延伸，開展拓印漢字，一字開花等與漢字有關(guān)的活動，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)漢字的積極性，在游戲中獲得識字的樂趣。

　　但在活動中也發(fā)現(xiàn)一部分孩子的興趣不夠，需要在區(qū)域活動中個別指導(dǎo)，幫助提升。

象形字教案實用4

　　活動目標(biāo)

　　1、樂意參與閱讀活動，對文字產(chǎn)生興趣。

　　2、通過閱讀圖片和象形字卡，了解象形字的特征。

　　3、能細(xì)致觀察并進(jìn)行大膽地猜想與講述。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、象形字演變圖一份，象形字卡、漢字卡。

　　2、象形字組合圖畫一幅。

　　3、動畫片《36個字》。

　　活動過程

　　一、觀察組合圖，導(dǎo)入活動。

　　1、師：老師今天帶來了一幅有趣的畫，你從畫里看到了什么?請你用一句完整的話告訴大家。

　　2、小朋友觀察得非常仔細(xì)，在這幅畫里還藏著一個小秘密，你想知道嗎?那請仔細(xì)聽在結(jié)尾爸爸說了一句什么話?記好了告訴我，讓我們一起來看動畫片吧!

　　二、觀看動畫片，激發(fā)對象形字的興趣。

　　1、請問你在動畫片里看到了什么?

　　2、動畫片里爸爸畫了一個太陽，小朋友說了什么?

　　3、爸爸在故事的結(jié)尾說了一句什么話?(咱們的祖先就是這樣創(chuàng)造了象形字)這些看上去象圖的東西其實是古代的象形字。

　　三、分組觀察并討論象形字，了解象形字的特征。

　　1、觀察象形字卡，互相交流、大膽猜想(教師引導(dǎo)幼兒閱讀字卡，并能講述理由)今天，老師給你們帶來了很多象形字，請你們來猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的?

　　2、小結(jié)象形字的特征。

　　剛才我們認(rèn)識了許多象形字，看這個"象"字，這是長長的鼻子，四條腿，就像大象一樣，所以它就是象字，那請你們想一想古代人是怎樣造出象形字的'呢?

　　小結(jié)：古時候的人就是照著事物的樣子畫下來形成了象形字。

　　四、觀察象形字演變圖，比較漢字與象形字的不同。

　　1、出示現(xiàn)代漢字"日"，問幼兒這是什么字?

　　2、出示象形字"日"，告訴幼兒這是漢字"日"的象形字朋友，讓幼兒比較兩個字哪里不一樣?

　　3、小結(jié)：古代象形文字是圓圓的，而現(xiàn)在的漢字變成方方的，我們叫它方正字，象形文字經(jīng)過很多年的演變變成現(xiàn)在的漢字，它更加清楚、簡單，便于人們交流和書寫了。

　　五、游戲--找朋友。

　　1、每個小朋友手上拿一個現(xiàn)代漢字，請小朋友找到它的象形字朋友。

　　2、小朋友都幫漢字找了象形字朋友，我們來一起看看找對了嗎?

　　六、再次觀察象形字圖，結(jié)束活動。

　　活動過程

　　1、動畫導(dǎo)入：

　　師：小朋友們好，今天認(rèn)識大家我真高興，我給大家?guī)硪患貏e的禮物，那就是動畫片《三十六個字》。

　　2、出示圖片象形字：

　　師：噓，閉上眼睛我數(shù)到3小朋友才可以睜開眼睛。1、2、3睜開眼睛吧，瞧，誰來到了我們的黑板上。

　　師：你怎么看出是月亮?這是什么?(烏龜)你怎么看出來的?

　　老師小結(jié)：古時候人們就用這些圖案來表示月亮、太陽……這些圖案就是象形字。

象形字教案實用5

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒用書、紙、筆、連線紙

　　活動目標(biāo)

　　知道從象形文字到簡化漢字歷經(jīng)的幾次演變，了解漢字演變的意義。

　　了解象形字，知道象形文字是最早產(chǎn)生的文字，象形文字與所代表事物在形狀上有相像。

　　養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　活動過程

　　一、觀察象形字，感知與代表事物的聯(lián)系

　　觀看幼兒用書上的文字，說說這些分別是什么字？為什么？

　　二、了解演變過程，知道漢字的演變歷史

　　1、你看“羊”字經(jīng)過了幾次變化到現(xiàn)在你認(rèn)識的羊字？

　　2、了解其他典型字的演變

　　3、教師小結(jié)：每個字經(jīng)過幾次的變化，讓我們的漢字越來越完善，書寫越來越容易。

　　三、欣賞象形字，說說寫寫

　　觀看幼兒用書，學(xué)寫象形字

　　為象形字的演變編故事

　　活動反思

　　本次活動在前一天了解文字來歷的基礎(chǔ)上，對古代漢字和現(xiàn)代漢字有進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。對于文字是比較抽象的符號，本來認(rèn)識起來就比較枯燥乏味，于是以游戲的形式開展教學(xué)，讓孩子更有學(xué)習(xí)的欲望。

　　首先，活動前一天先讓幼兒通過自學(xué)或親子共學(xué)的形式了解一些古代漢字的知識。

　　其次，第一環(huán)節(jié)教師寫出一些古代漢字即象形字，先讓孩子在猜測游戲中激發(fā)興趣，并使前一晚的`知識準(zhǔn)備得以顯現(xiàn)，孩子們發(fā)言很激烈可見知識準(zhǔn)備很有效；第二環(huán)節(jié)則是驗證猜測的過程，通過幼兒用書去校對，然后對漢字演變過程的熟識，進(jìn)行配對連線在操作過程中讓孩子進(jìn)一步思考，了解象形字與現(xiàn)代漢字的聯(lián)系，孩子們學(xué)得很認(rèn)真，同時在操作、驗證、經(jīng)驗共享的過程中獲得了較好的效果。環(huán)節(jié)三作為學(xué)習(xí)的延伸，發(fā)揮幼兒的想象編故事，讓整個活動更以幼兒為主體，自主學(xué)習(xí)。

　　最后，此活動將在區(qū)域中進(jìn)行延伸，開展拓印漢字，一字開花等與漢字有關(guān)的活動，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)漢字的積極性，在游戲中獲得識字的樂趣。但在活動中也發(fā)現(xiàn)一部分孩子的興趣不夠，需要在區(qū)域活動中個別指導(dǎo)，幫助提升。

象形字教案實用6

　　【教學(xué)設(shè)計】：

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課生字9個。初步了解象形字的造字的特點，學(xué)習(xí)用事物的圖像識記一些象形字。

　　2、正確朗讀、背誦課文，積累部分詞語和句子。

　　3、能發(fā)揮想象，創(chuàng)編造字兒歌。

　　4、感受中國漢字的魅力，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　(1)能用適合自己的方法學(xué)習(xí)本課的生字，并在課文的語言環(huán)境中準(zhǔn)確認(rèn)讀。

　　(2)能正確朗讀課文，做到不添字、不漏字、不改字，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡片、田字格卡片。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)、舊知引入，揭示課題

　　師：在世界文字中，中國的漢字是一種最有特點的文字，每個字都有它獨(dú)特的、可以理解的形狀，寫出來也很美，可謂是一件藝術(shù)品。今天老師就給大家?guī)砹藥讉€奇妙的文字，我們一起猜一猜，大聲叫出他的名字來。

　　1、猜猜象形字。(教師板演象形字：月、山、水、牛。學(xué)生齊讀)

　　你是怎樣記住它們的?

　　師過渡：我們的祖先根據(jù)事物的整體形狀或局部形狀造出了這些文字。

　　2、出示：模仿形狀把字造。

　　指名讀，注意讀準(zhǔn)帶著拼音的生字。

　　師過渡：這樣的文字，我們叫它象形字，“象”就是一個象形字。

　　3、多媒體顯現(xiàn)“象”字演變，師指圖、古漢字、漢字，講述字形

　　師：多神奇的象形字!看看像幅畫，其實是個字，真是——奇妙(板書：真奇妙)

　　感情朗讀指導(dǎo)：象形字，真奇妙，模仿形狀把字造。

　　4、師：今天，我們就走進(jìn)象形字、走進(jìn)13課，進(jìn)行一次奇妙的旅行。

　　(設(shè)計意圖：運(yùn)用“猜一猜”這個孩子們喜歡的游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在生字教學(xué)中讓學(xué)生感知字與現(xiàn)實事物的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)這其中存在的規(guī)律。再通過由圖到字的媒體演變，讓學(xué)生理解象形字由來并加強(qiáng)對字形的記憶的同時幫助學(xué)生理解字義，從而達(dá)到對漢字強(qiáng)化識記的目的。)

　　(二)、學(xué)習(xí)課文，隨文識字

　　1、初讀課文，整體感知：

　　出示自學(xué)要求：

　　(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　(2)課文中說到哪些象形字，用筆圈出來。

　　生自由讀課文，師確認(rèn)小朋友是否圈對，巡視。

　　交流、反饋：

　　接龍讀課文。(出示課文)一人讀一節(jié)。(隨機(jī)正音)

　　學(xué)生進(jìn)行朗讀評價。

　　2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)生字：

　　根據(jù)學(xué)生交流隨機(jī)出示相應(yīng)小節(jié)：

　　▲學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　(1)配合“木”的媒體演變，書空。

　　(2)動畫演變拓展認(rèn)識生字：本、末

　　(3)感情朗讀指導(dǎo)第二小節(jié)。(同桌互讀)

　　▲學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　(1)了解簡化字“車“是草書演變而來，不是象形字。

　　(2)媒體出示繁體字“車”比較

　　(3)感情朗讀指導(dǎo)第三小節(jié)。(配上動作表演讀)

　　▲學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　(1)配合媒體演變演變，學(xué)習(xí)勺、網(wǎng)

　　(2)學(xué)習(xí)新的部首：同字框(出示)

　　(3)指導(dǎo)田字格中書寫“網(wǎng)”，鞏固“先外后里”的筆順規(guī)則，動作演示記憶。

　　(3)感情朗讀指導(dǎo)第四小節(jié)。(挑選自己喜歡的方式)

　　▲學(xué)習(xí)第五小節(jié)

　　(1)學(xué)習(xí)：“川”，了解書寫順序是從左到右。

　　(2)感情朗讀指導(dǎo)第五小節(jié)。(挑選自己喜歡的方式)

　　▲第六小節(jié)學(xué)習(xí)同上。

　　3、小結(jié)過渡：小朋友們很聰明，通過觀察圖畫，發(fā)揮聯(lián)想的方法輕松地記住

　　了象形字，這種方法也叫作象形記憶法，老師知道你們還有許多識字方法，誰愿意來學(xué)學(xué)這兩個生字?(板書：模仿形狀造)

　　4、運(yùn)用其他識字法學(xué)習(xí)生字“波”和“苗”

　　5、齊聲朗讀全文，多種形式指導(dǎo)讀，初步感受押韻的表達(dá)形式和作用

　　6、指導(dǎo)背誦。

　　(設(shè)計意圖：結(jié)合語言環(huán)境識字，做到文中識字，句中識字。在識字過程中，要適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行點撥，幫助學(xué)生記憶字形，利用漢字本身的規(guī)律，借助形象化、趣味化的.教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生在觀察、聯(lián)想、比較、思考、游戲中生動愉快地識字。在生字教學(xué)時教師不能把得太牢，每個字都要求面面俱到，逐一講解，也不能放得太松，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，一筆帶過。而是讓學(xué)生在充分時間自學(xué)之后，教師選擇幾個具有代表性的生字有所側(cè)重地進(jìn)行引領(lǐng)和指導(dǎo)。)

　　(三)、復(fù)習(xí)鞏固，語言訓(xùn)練。

　　1、生字鞏固：抓氣球游戲。

　　2、師：接著，我們將走入創(chuàng)編小世界，你能挑選老師給你的圖或結(jié)合子生活積累的資料，來模仿編兒歌嗎，每人編一句也可以。

　　象形字，真奇妙，模仿形狀把字造。

　　……

　　交流、串編兒歌。

　　(設(shè)計意圖：仿造課文創(chuàng)編故事是檢測學(xué)生對課文的理解，聽與說的能力,合作能力、模仿能力及想象能力的培養(yǎng),可謂“一舉多得”。)

　　(四)、立足文本，有效拓展

　　1、師：在結(jié)束這次奇妙旅行之前，老師要帶大家去領(lǐng)略其他幾處象形字的風(fēng)采

　　(出示：)用刀刻在龜甲獸骨上的甲骨文是現(xiàn)在所知最早的漢字，它的字形有大有小，其中一部分就是象形字。

　　中國納西族先民創(chuàng)造的納西象形文字至今仍有人在使用，因而被

　　公認(rèn)為是世界上“活”著的古文字。

　　(設(shè)計意圖：理想的閱讀教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮文本的作用，依據(jù)文本有效拓展，把拓展內(nèi)容與文本教學(xué)有機(jī)融合在教學(xué)過程中，追求文本與拓展互為作用。)

　　2、總結(jié)：

　　師：這節(jié)課我們了解了象形字，(指板書)知道它是——模仿形狀造出來的，十分——奇妙。不過，我們的漢字歷史這么源遠(yuǎn)流長，其間的變化必定是妙趣橫生，等著大家再去探索呢!

象形字教案實用7

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察圖片和動畫片中文字的演變過程，了解象形字的特點，認(rèn)識簡單的象形字。

　　2、激發(fā)幼兒對漢字符號的興趣。

　　活動重點：

　　了解象形字的特點，對漢字符號產(chǎn)生興趣。

　　活動難點：

　　了解象形字的特點。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件；動畫片：《漢字宮》、《三十六個字》，象形字以及與之配對的象形符號卡片。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　1、教師：“今天來了一位客人，看！你們知道他是誰嗎？我們一起來問問他！”

　　2、師：“原來是漢字老人�。〗裉鞚h字老人還給我們帶來了禮物呢！我們一起來看一看”，請孩子看動畫片。

　　3、小結(jié)過度到下一環(huán)節(jié)：很久以前，還沒有漢字，人們就把物體的外形畫了下來，就像我們剛才看到的日、月一樣，這些字跟實物的外形很相似，所以叫象形字。

　　二、感受象形字。

　　1、由圖片和象形字的4次演變感受象形字的特點。

　�。�1）師：“今天漢字老人還給小朋友們帶來了一些圖片請你看一看�！苯處煶鍪抉R的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察馬的外形特征為象形字的出現(xiàn)作鋪墊。

　�。�2）師：“古代的人還沒有發(fā)明漢字，他們就把馬畫了下來”，出示馬的象形符號引導(dǎo)幼兒觀察并說出這個符號哪個部分與馬很像�！敖�(jīng)過很長一段時間這個符號變成了再次觀察這個符號中與馬相像的地方，接著出示后來就演變成我們現(xiàn)在用的這個“馬”字。教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀馬字。

　　2、由象形字猜實物：看象形符號——看實物圖片。再次感受象形字的'特點。

　�。�1）出示山字，請幼兒猜測像什么，幼兒會說是山字，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察這個字與真正的大山哪里很像，然后出示象形符號看看是不是與大山很像，最后出示山的圖片驗證。鞏固象形字特點的認(rèn)識（象形字與實物的外形很相似）。

　　（2）依次引導(dǎo)幼兒猜測鳥羊象龜

　　說一說這些字和真正的動物哪里最像。

　　三、象形字游戲：找朋友

　　教師在活動室黑板上粘貼上象形字，請幼兒自己選擇象形符號與字配對，對象形字的特點進(jìn)行鞏固認(rèn)識，同時認(rèn)識更多的象形字。

　　四、請幼兒觀看動畫片《三十六個字》，認(rèn)識更多的象形字提升幼兒已有經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、師：“漢字老人還給小朋友帶來了一段動畫片，里面藏了好多象形字，你來看一看，里面都有哪些象形字？”看完后請幼兒自由發(fā)言說一說自己發(fā)現(xiàn)的象形字。

　　2、教師小結(jié)：原來還有這么多象形字�。≡谖覀兊纳钪羞€有許許多多的象形字，你今天回家后可以問問爸爸媽媽，也可以上網(wǎng)查資料，或者多看一些書，學(xué)習(xí)到更多的象形字，來跟小朋友們分享吧！

象形字教案實用8

　　活動目標(biāo)

　　1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的字。

　　2、嘗試根據(jù)圖畫，象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字。

　　3、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件：象形字

　　2、課件：單詞樹

　　3、漢子圖片

　　活動過程

　　一、找漢字

　　1、出示課件4

　　圖片上有什么?這些文字一樣嗎?有誰知道這是哪些國家的文字。

　　(中國，英國、美國，韓國)

　　2、誰能找出圖片中的漢字?

　　(知道漢字是中國人發(fā)明和使用的文字。)

　　二、看圖猜字

　　1、出示課件1

　　以游戲方式啟發(fā)幼兒辨識象形字。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察漢字“日，木，山，川”的圖畫部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。

　　3、出示課件2

　　幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的`。

　　4、出示課件3

　　觀察圖片，引導(dǎo)幼兒了解象形字的演變。

　　三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗。

　　出示漢字圖片：

　　1、你看見過這些字嗎?你在什么地方見過?你們會認(rèn)漢字嗎?

　　2、在認(rèn)讀過程中，及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。

　　四、嘗試看圖識字。

　　出示課件：單詞樹

　　1、請幼兒根據(jù)圖片認(rèn)讀漢字。

　　(電風(fēng)扇，空調(diào)，冰箱，扇子)

　　2、鼓勵幼兒和同伴互相交流、討論。

　　啟發(fā)幼兒在活動室尋找漢字。

　　五、教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生在很久很久以前，人們不會寫字，如果要告訴別人一些事情，就會用畫畫的形式，時間長了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現(xiàn)在的漢字。

象形字教案實用9

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、象形字和現(xiàn)代漢字小卡片

　　2、動畫片《三十六個字》

　　3、象形字圖畫大卡

　　4、土豆、胡蘿卜切段，豆腐干

　　5、木刻刀、餐巾紙、印泥

　　適宜年齡：

　　中班

　　設(shè)計思路：

　　象形文字是我國古代特有的文字。它是以模擬事物的形狀而發(fā)明的，和幼兒的圖畫很像。就是畫字的一個過程。在讓幼兒看動畫片《三十六個字》的基礎(chǔ)上，給幼兒在區(qū)角游戲中認(rèn)認(rèn)象形字、象形字和現(xiàn)代漢字配配對，寫寫畫畫象形字，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等循序漸進(jìn)的游戲?qū)哟�，可以感受到中國文字藝術(shù)的博大精深，從而萌發(fā)民族自豪感和熱愛祖國民族文化的情感。

　　游戲目標(biāo)：

　　1、簡單了解中國古代象形字，并能和現(xiàn)在的字進(jìn)行配對。

　　2、學(xué)習(xí)用在土豆、蘿卜上刻章的方法來表現(xiàn)象形字或現(xiàn)代的字。

　　3、感受象形字的有趣生動。

　　游戲過程：

　　游戲一：象形字、漢字找家

　　把象形字的卡片和漢字的卡片分別放進(jìn)分別標(biāo)有“象形字”和“現(xiàn)代漢字”的表格里進(jìn)行分類。

　　游戲二：象形字、漢字對對碰

　　在分類的基礎(chǔ)上把象形字和漢字進(jìn)行配對，一樣的字放在一起配對，觀察古代的象形字和現(xiàn)在的漢字的不同。

　　游戲三：寫寫畫畫象形字

　　在認(rèn)識象形字和漢字的基礎(chǔ)上，自己學(xué)著寫寫畫畫象形字，寫好的字可以展示在表格里，也可以直接畫在相應(yīng)字的圖片上。還可以把自己新認(rèn)識的字寫寫畫畫出來給大家一起分享。

　　游戲四：雕刻象形字

　　觀看雕刻的視頻，學(xué)習(xí)在土豆、胡蘿卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。先用記號筆在土豆、胡蘿卜、豆腐干上寫下要刻的字，然后再用木刻刀雕刻�？毯靡院笥糜∧嘤≡谙鄳�(yīng)的象形字的大圖片上。

　　游戲反思：

　　在游戲中，孩子們對于動畫片《三十六個字》十分喜歡。因為它就是把象形字動了起來，就象真的事物在動，但同時又是一個個的字，很形象生動�？紤]到是中班年齡，于是就在動畫片中尋找了6個最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先讓孩子們來找找現(xiàn)在的這些字配配對。自己畫畫，自己刻刻。而且因為雕刻的話，是應(yīng)該刻反的字，這對于中班孩子是比較難的。所以，我選擇的這六個字是正反都一樣的，孩子們雕刻起來較方便。

　　在孩子們不滿足于這六個字以后，他們會在動畫片里繼續(xù)尋找其他的象形字來寫寫畫畫刻刻，或者求助爸爸媽媽、書籍來尋找新的字來寫寫畫畫刻刻。然后在雕刻的部分，有的孩子就發(fā)現(xiàn)刻出來的字，印好后是反的字。他們就會自己總結(jié)經(jīng)驗，想想怎么樣這個字刻出來后印出來是正的。比如他們就會把字寫下來反過來看看。有的紙較厚，他們就貼在玻璃上看。然后把反的字寫出來刻在土豆上，這樣印出來的.字就是正的了。

　　另外，孩子們雕刻的都是陰刻，是把字鏤掉的。這樣刻比較方便。但是我在雕刻區(qū)展示了一張老師刻好的印出來的是把邊緣都鏤空，留出字的印章。就是陽刻的。讓孩子們觀察這是怎么刻出來的？孩子們在看看刻刻中，自然就了解了雕刻中的陰刻和陽刻。自己也會來嘗試看看這個較難的雕刻方法。

　　這個區(qū)角游戲都是一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)的。孩子們可以一直很有興趣地玩下去。