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幼兒園大班科學(xué)教案《有力量的紙》（精選5篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班科學(xué)教案《有力量的紙》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班科學(xué)教案《有力量的紙》 1
【設(shè)計(jì)意圖】
《綱要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！奔埵怯變喝粘Ｉ钏煜さ臇|西，幼兒常常用它來畫畫、寫字、做手工作品等。本次活動(dòng)就將身邊常見的、隨手可取的“A4紙”和“積木”作為此次探索對象，對接《指南》發(fā)展，結(jié)合大班幼兒會(huì)自己動(dòng)手動(dòng)腦解決問題，并能對現(xiàn)象嘗試作出解釋的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“有力量的紙”這一活動(dòng)，讓幼兒知道改變紙的形狀能讓紙站起來，鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法讓紙變得有力量。幼兒在探究中游戲，在游戲中探究，在實(shí)際操作、觀察比較中發(fā)現(xiàn)紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。培養(yǎng)敢于探究和嘗試、樂于接受挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，體驗(yàn)探究和游戲帶來的愉悅。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用多種方法讓紙變得有力量，感知受力面、受力點(diǎn)與承受積木重量的關(guān)系。
2、能發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題，并積極參與討論和交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3、對紙的承重力現(xiàn)象感興趣，體驗(yàn)有所發(fā)現(xiàn)時(shí)的興奮和滿足。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：知道改變紙的形狀能讓紙站起來，了解紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。
難點(diǎn)：嘗試用多種方法讓紙變得有力量，并交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、大記錄表1份。
2、小記錄表人手一份，記錄筆人手一支。
3、每組一筐積木、A4紙若干。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入，引出話題
1、出示紙片，提問：這是什么？這是一張?jiān)鯓拥募垼?/p>
2、你能想辦法讓這張薄薄的紙站在桌子上嗎？
小結(jié)：原來改變紙的.形狀，紙就能站起來了。
二、探索紙片“站”起來的方法，并能支撐住1塊積木。
1、出示積木，提問：不僅要讓紙站起來，還要能穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹?塊積木，你們?nèi)ピ囋嚳矗?/p>
2、幼兒操作，教師巡回觀察。
3、幼兒分享交流：你是怎樣改變紙的形狀，讓1塊積木站穩(wěn)的？
4、教師記錄改變紙的形狀，引導(dǎo)幼兒分析比較紙變形前后的不同。
小結(jié)：原來改變了紙的形狀，就增加了受力面，所以紙能讓1塊積木站穩(wěn)。
三、探索改變紙的形狀，支撐住更多積木的方法
1、提問：一張紙能支撐幾塊積木呢？
2、出示記錄單，提出規(guī)則和要求。
3、幼兒探索嘗試并記錄。
4、幼兒分享交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：紙的受力面、受力點(diǎn)的多少跟承受積木的數(shù)量是有關(guān)系的。
【活動(dòng)延伸】
我們今天發(fā)現(xiàn)了一張紙站在桌上的受力面受力點(diǎn)與支撐積木多少的關(guān)系，那我們生活中也會(huì)把受力面受力點(diǎn)運(yùn)用在橋梁、房子等建筑上，我們也可以去找一找哦！
幼兒園大班科學(xué)教案《有力量的紙》 2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓幼兒了解紙的特性，通過各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)認(rèn)識(shí)到紙的不同用途。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣。
3. 培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種類型的紙（如常規(guī)紙、紙板、報(bào)紙、衛(wèi)生紙等）
剪刀、安全膠水
彩色筆
水槽或大碗（用于紙吸水實(shí)驗(yàn)）
記錄紙和畫筆（用于記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果）
小秤（用于測量紙的承重能力）
教學(xué)活動(dòng)安排：
活動(dòng)一：導(dǎo)入新課（10分鐘）
引導(dǎo)問題：
教師問幼兒：“你們認(rèn)為紙有什么特別的地方？”
幼兒互動(dòng)討論，教師適時(shí)引導(dǎo)，講解紙的多樣性和日常用途。
活動(dòng)二：紙的承重實(shí)驗(yàn)（20分鐘）
1. 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：
教師將不同厚度的紙（如普通紙、紙板）分別放置在小秤上。
2. 實(shí)驗(yàn)步驟：
讓幼兒猜測每種紙能夠承受的重量，并記錄結(jié)果。
通過逐漸增加重量的方式，觀察紙的變化，講解紙的強(qiáng)度。
3. 結(jié)果討論：
教師帶領(lǐng)幼兒討論不同紙的承重能力，并引導(dǎo)思考“為什么有些紙能承重，而有些紙不能”。
活動(dòng)三：紙吸水實(shí)驗(yàn)（15分鐘）
1. 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備濕的紙巾和不同的紙。
2. 實(shí)驗(yàn)步驟：
幼兒分別將不同紙浸入水中，觀察紙的吸水情況。
討論哪種紙更吸水，是什么原因?qū)е逻@些差異。
3. 結(jié)果討論：
教師總結(jié)紙的吸水性及其在生活中的應(yīng)用，如紙巾、衛(wèi)生紙等。
活動(dòng)四：創(chuàng)意紙工藝（30分鐘）
1. 教學(xué)準(zhǔn)備：
提供剪刀、膠水和彩色筆等材料。
2. 活動(dòng)步驟：
幼兒自由選擇紙張材料，利用紙張進(jìn)行創(chuàng)意手工制作，例如制作紙箱、紙船、卡片等。
鼓勵(lì)幼兒互相合作，共同完成一件作品。
3. 分享展示：
每個(gè)幼兒或小組展示自己的作品，并講述自己的'創(chuàng)意和過程。
活動(dòng)五：總結(jié)與反思（10分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒回顧今天的活動(dòng)，問：“我們今天認(rèn)識(shí)了紙的哪些特性？紙可以用來做些什么？”
引導(dǎo)幼兒分享他們在活動(dòng)中的收獲與感受，鼓勵(lì)他們在日常生活中繼續(xù)觀察紙的用途。
教學(xué)反思：
觀察幼兒在科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)，是否積極主動(dòng)，是否能提出有價(jià)值的問題。
注意幼兒在團(tuán)隊(duì)合作時(shí)的互動(dòng)情況，是否能夠有效溝通和協(xié)作。
根據(jù)課堂反饋，調(diào)整未來的教案設(shè)計(jì)，提升幼兒的參與感和興趣。
幼兒園大班科學(xué)教案《有力量的紙》 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 幼兒通過實(shí)驗(yàn)探索，發(fā)現(xiàn)紙經(jīng)過折疊、彎曲等處理后會(huì)變得更有力量。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力以及對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。
3. 讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，激發(fā)其進(jìn)一步探索科學(xué)奧秘的欲望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的形狀改變后承重能力的變化。
2. 難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用不同的方法改變紙的形狀并進(jìn)行比較。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 各種不同材質(zhì)的紙，如打印紙、卡紙、瓦楞紙等。
2. 一些小物品，如積木、雪花片、小玩偶等用來測試紙的承重能力。
3. 記錄表、筆。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入
師：小朋友們，今天老師帶來了一張紙（出示一張普通的打印紙），你們覺得這張紙有力量嗎？能用來做什么呢？
幼兒自由討論，發(fā)表自己的看法。
師：那我們今天就來探索一下紙到底有沒有力量。
2. 實(shí)驗(yàn)一：平面紙的承重測試
請小朋友們將一張打印紙平放在兩張椅子之間，然后把小物品一個(gè)一個(gè)地放在紙上，看看這張紙能承受多少個(gè)小物品才會(huì)塌下去。
幼兒進(jìn)行操作，教師巡回觀察，引導(dǎo)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
請幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如這張平面的紙放了幾個(gè)小物品就塌了。
3. 實(shí)驗(yàn)二：改變紙的形狀
師：那如果我們把紙的形狀改變一下，它的力量會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？
教師示范把紙折疊成瓦楞狀，然后讓幼兒猜測這種形狀的紙能承受多少個(gè)小物品。
幼兒動(dòng)手操作，把紙折疊成瓦楞狀、圓筒狀等不同形狀，并進(jìn)行承重測試，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較不同形狀的紙的承重能力。
4. 拓展實(shí)驗(yàn)
提供不同材質(zhì)的.紙，讓幼兒探索不同材質(zhì)的紙?jiān)诟淖冃螤詈蟪兄啬芰Φ牟町悺?/p>
幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較和記錄。
5. 總結(jié)
師：小朋友們，通過今天的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了什么呢？
引導(dǎo)幼兒總結(jié)出紙經(jīng)過折疊、彎曲等處理后會(huì)變得更有力量，而且不同材質(zhì)的紙以及不同的形狀都會(huì)影響紙的承重能力。
鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索其他物品的科學(xué)奧秘。
六、教學(xué)延伸
1. 在科學(xué)區(qū)投放更多的材料，讓幼兒繼續(xù)探索紙的其他特性。
2. 讓幼兒回家和爸爸媽媽一起進(jìn)行紙的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
幼兒園大班科學(xué)教案《有力量的紙》 4
一、教學(xué)背景
紙是我們生活中常見的材料，幼兒對紙的常識(shí)和特性往往有所了解，但對紙的力學(xué)特性及其各種用途還缺乏深入的認(rèn)識(shí)。本次教案旨在通過一系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)和趣味活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探索紙的強(qiáng)度、吸水性和制造原理，激發(fā)他們對科學(xué)的好奇心與創(chuàng)造力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒了解紙的基本特性及其在生活中的多樣用途。
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和觀察能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行科學(xué)探究。
3. 情感目標(biāo)：通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)他們的自信心。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
各類紙張（如復(fù)印紙、紙板、衛(wèi)生紙和報(bào)紙）
細(xì)繩、剪刀、膠水、彩色筆
水槽或碗（用于進(jìn)行吸水性實(shí)驗(yàn)）
記錄用的表格和筆
各種小物品（如玩具車、小石子等，用于承重實(shí)驗(yàn)）
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入環(huán)節(jié)（10分鐘）
1. 觀察與提問：
教師展示不同種類的紙，并詢問幼兒：“這些紙有什么不同？你們覺得它們可以用來做什么？”
引導(dǎo)幼兒自由討論，鼓勵(lì)表達(dá)自己的`想法。
2. 過渡：
教師總結(jié)幼兒的觀點(diǎn)，說明將會(huì)進(jìn)行一些有趣的實(shí)驗(yàn)，來探索紙的特性。
�。ǘ⿲�(shí)驗(yàn)活動(dòng)（30分鐘）
1. 紙的承重實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私獠煌垙埖某兄啬芰Α?/p>
實(shí)驗(yàn)步驟：
1. 將不同紙張（復(fù)印紙、紙板等）同時(shí)放在桌子兩端，中間放置小物品。
2. 慢慢增加小物品的重量，觀察紙張的變形情況，并記錄結(jié)果。
結(jié)果分享：
詢問幼兒哪種紙最能承重，討論原因。
2. 紙的吸水性實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾剿骷埖奈攸c(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1. 準(zhǔn)備水槽，將不同紙張浸入水中，觀察哪種紙最能吸水。
2. 幼兒使用記錄表，記錄不同紙張的吸水情況。
結(jié)果分享：
教師引導(dǎo)幼兒討論吸水性和實(shí)際應(yīng)用，比如紙巾的設(shè)計(jì)。
�。ㄈ﹦�(chuàng)意制作（20分鐘）
1. 活動(dòng)說明：
提供多種紙張，讓幼兒選擇，進(jìn)行創(chuàng)意手工制作。
幼兒可以根據(jù)自己的想法，設(shè)計(jì)出紙船、小動(dòng)物或是紙制作的玩具等。
2. 合作展示：
鼓勵(lì)幼兒在小組內(nèi)合作，完成作品后進(jìn)行展示，并互相介紹創(chuàng)意來源。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)與延伸（10分鐘）
1. 全班分享：
各小組代表分享他們的制作過程及作品特點(diǎn)，教師適時(shí)給予贊揚(yáng)和引導(dǎo)。
2. 知識(shí)回顧：
教師總結(jié)紙的各種特性，讓幼兒回憶今天的實(shí)驗(yàn)和制作體會(huì)。
提出引導(dǎo)性問題，例如：“你們在生活中還能發(fā)現(xiàn)紙的哪些神奇之處呢？”
五、教學(xué)反思
觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，記錄他們的參與積極性及表現(xiàn)出的創(chuàng)造力。
根據(jù)幼兒的反饋，評(píng)估教案的有效性，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)，以更好地服務(wù)幼兒的學(xué)習(xí)需求。
幼兒園大班科學(xué)教案《有力量的紙》 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
幼兒能夠了解紙的不同形態(tài)會(huì)影響其承重能力。
認(rèn)識(shí)到通過改變紙的形狀可以增強(qiáng)其力量。
2. 科學(xué)技能目標(biāo)
學(xué)會(huì)動(dòng)手操作，嘗試將紙折疊、卷曲等多種方式改變形狀。
能對不同形狀的紙進(jìn)行承重測試，并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3. 情感態(tài)度目標(biāo)
激發(fā)幼兒對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和探索欲望。
培養(yǎng)幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中的耐心和合作精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒探索不同形狀的紙的承重能力。
使幼兒理解紙的形狀與力量之間的關(guān)系。
2. 難點(diǎn)
讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)影響紙承重能力的關(guān)鍵因素。
引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。
三、教學(xué)方法
1. 實(shí)驗(yàn)探究法：讓幼兒親自動(dòng)手操作，在實(shí)驗(yàn)中觀察和發(fā)現(xiàn)。
2. 問題引導(dǎo)法：通過提問引導(dǎo)幼兒思考，激發(fā)其探索欲望。
3. 小組合作法：培養(yǎng)幼兒的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 材料準(zhǔn)備
各種類型的紙，如普通打印紙、卡紙、皺紋紙等。
用來測試承重的物品，如小積木、塑料玩具等。
記錄表、筆。
2. 環(huán)境準(zhǔn)備
將教室布置成實(shí)驗(yàn)區(qū)域，有足夠的空間供幼兒操作。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師展示一張普通的紙，問幼兒：“這張紙看起來很薄很輕，它有力量嗎？”引發(fā)幼兒的'思考和討論。
教師進(jìn)一步提問：“那我們怎樣才能讓這張紙變得有力量呢？”激發(fā)幼兒的探索興趣。
2. 實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)
教師將幼兒分成小組，每個(gè)小組發(fā)放不同類型的紙。
引導(dǎo)幼兒將紙平鋪在兩個(gè)支撐物之間，然后將小物品一個(gè)一個(gè)地放在紙上，直到紙塌掉，記錄下能承受的物品數(shù)量。
接著讓幼兒嘗試將紙折疊成不同的形狀，如瓦楞狀、圓筒狀、三角形等，再進(jìn)行承重測試，并記錄結(jié)果。
教師在旁邊巡視，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的方法。
3. 交流分享環(huán)節(jié)
各小組幼兒將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示出來，分享在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題和有趣的現(xiàn)象。
教師引導(dǎo)幼兒觀察不同小組的記錄，討論為什么不同形狀的紙承重能力不同。
教師總結(jié)：紙的形狀改變后，它的受力方式也發(fā)生了改變，所以承重能力會(huì)有所不同。
4. 拓展延伸環(huán)節(jié)
教師提出新的問題：“除了我們今天實(shí)驗(yàn)的這些形狀，還有哪些形狀的紙可能會(huì)更有力量呢？”鼓勵(lì)幼兒在課后繼續(xù)探索。
讓幼兒思考在生活中還有哪些地方用到了改變形狀來增強(qiáng)物體力量的原理。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，幼兒對實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)非常感興趣，積極參與到實(shí)驗(yàn)中。但在記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，部分幼兒還不太熟練，需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)。在交流分享環(huán)節(jié)，幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的想法和發(fā)現(xiàn)，但在分析原因時(shí)還需要教師引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，可以多提供一些類似的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中不斷提高科學(xué)探究能力。
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