《地毯下的塵土》教案設(shè)計

時間：2024-01-24 07:16:35 教案我要投稿

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《地毯下的塵土》教案設(shè)計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《地毯下的塵土》教案設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《地毯下的塵土》教案設(shè)計

《地毯下的塵土》教案設(shè)計1

　　課標(biāo)要求

　　1、整體感知課文內(nèi)容，理解課文標(biāo)題與內(nèi)容的關(guān)系。

　　2、了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。

　　3、理解童話的思想內(nèi)涵，體會故事的深意。

　　4、通過片斷練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生想象力。

　　[學(xué)法點悟]

　　學(xué)習(xí)這篇文章要用朗讀與討論相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和生活實際分析問題的習(xí)慣。學(xué)習(xí)運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法，以及如何對人物的心理進行細(xì)致刻畫。使學(xué)生意識到每個人都應(yīng)認(rèn)認(rèn)真真地對待自己的工作，這是人的美德。通過輻射材料的推助，片斷練習(xí)的實踐，使學(xué)生由感性的領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化為實在的能力。

　　[整體感知]

　　《地毯下的塵土》是一篇富有生活情趣而又充滿神奇色彩的外國童話故事，十分貼近少年兒童的生活。本文情節(jié)簡單，主題明確，即歌頌了誠實、善良、勤勞。文章運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法，塑造了小主人公米妮的形象。按故事發(fā)展的順序，全文可分幾層？課文的標(biāo)題有什么深刻含義？從文章的描寫中可以看出，米妮是一個怎樣的孩子？米妮的故事告訴我們一個什么道理？這些問題是我們在學(xué)習(xí)課文時要認(rèn)真思考的。

　　[疑難解析]

　　質(zhì)疑：按故事發(fā)展的順序，為全文分層次，概括層意。

　　解惑：按故事發(fā)展的時間順序，課文34個自然段可分為三個部分：

　　第一部分（1—5）：寫小米妮在家境窮困的情況下，不得不到外地打工。

　　第二部分（6—17）：寫小米妮偶遇小矮人，決定為他們擔(dān)當(dāng)臨時保姆。

　　第三部分（18—34）：寫米妮主動打掃地毯下的塵土，獲得了十二塊金幣。

　　質(zhì)疑：課文標(biāo)題是“地毯下的塵土”，它與課文的內(nèi)容有什么關(guān)系？

　　解惑：《地毯下的塵土》這個題目很有深意，耐人尋味。從題目上一點也看不出作者想要說明什么。通讀全文便可知，“地毯下的塵土”是課文所講故事的關(guān)鍵點，它暗示了課文的主要內(nèi)容。小姑娘米妮自覺主動地打掃地毯下的塵土，是表現(xiàn)米妮誠實的一個重要情節(jié)，也是揭示作品主題的一個主要內(nèi)容。

　　質(zhì)疑：米妮是一個怎樣的孩子？

　　解惑：米妮是一個勤勞能干、善良誠實的好孩子。

　　質(zhì)疑：米妮的故事告訴我們一個什么道理？

　　解惑：一個誠實、善良、勤勞的人是一定會有回報的，故事還告訴讀者要養(yǎng)成“認(rèn)認(rèn)真真地對待自己的工作”的良好習(xí)慣。

　　[語言揣摩]

　　1、她的手一暖和過來，她就開始整理房子。

　　這句話寫出了小女孩的勤勞而且樂于助人。

　　1、 “地毯下的塵土！地毯下的塵土！”

　　作者運用反復(fù)的修辭手法，句尾用驚嘆號，表明米妮正在進行著激烈的思想斗爭。

　　[研究課題]

　　1、本童話選自美國作家莫德林賽的《美德書》。書里面的童話表現(xiàn)了同情、責(zé)任、友誼、工作、勇氣、毅力、誠實、忠誠、自律等人類美德。其中也有《伊索寓言》、安徒生童話、以及亞里士多德、莎士比亞、惠特曼、托爾斯泰和托克維爾等人的作品。

　　2、童話中的主人公具有勤勞、誠實的美德。除了勤勞與誠實外，我們還應(yīng)當(dāng)推崇同情、自律、責(zé)任、友誼、工作、勇氣、堅韌、信仰、忠誠等美德。學(xué)習(xí)了這篇文章之后，同學(xué)們可進行一次社會調(diào)查，了解現(xiàn)實社會中的少年朋友具有哪些美德？也可以從自律這方面進行調(diào)查，了解現(xiàn)在的獨生子女是否有自律意識？自律能力如何？在今天這個個性張揚的時代，談“自律”是否過時？最后，用調(diào)查報告的形式寫出來。

　　自主探究

　　探究前期導(dǎo)引

　　掌握本課涉及的生字詞，學(xué)習(xí)運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。在朗讀和討論的基礎(chǔ)上理解文章的內(nèi)容，選出自己感受最深的語段，并和同學(xué)交流自己的感受。

　　[基礎(chǔ)鞏固集練]

　　一、字音字形

　　1、掌握下列加點字的讀音。

　　勉強（）蔥蘢（）被褥（）抽屜（）

　　眷顧（）真摯（）遺憾（）

　　2、給下列形近字組詞。

　　縫蘢褥微敝匆

　　逢瓏辱薇敞勿

　　二、語言積累解釋下列詞語的含義。

　　1、蔥蘢：

　　2、眷顧：

　　3、真摯：

　　4、遺憾：

　　5、津津有味：

　　三、朗讀背誦

　　同學(xué)們可以采用個人朗讀、分小組朗讀、全班齊讀相結(jié)合的方法來學(xué)習(xí)這篇童話。特別是課文中充滿神奇浪漫想象的文段，一定要有感情地朗讀。這樣我們會更準(zhǔn)確地理解文章的深刻含義。

　　四、問題探究

　　1、找出文中描寫米妮勤勞能干的語句，說說哪些是正面描寫，哪些是側(cè)面描寫？

　　（提示：①父親去世早，米妮從小就幫助母親挑起了家庭的重?fù)?dān)。

　　媽媽不在家的時候，把家里收拾得干干凈凈，像一只新的發(fā)夾一樣光鮮。洗盤子，擦地板，把家弄得漂漂亮亮的。

　�、谧约撼鋈フ夜ぷ鳎瑏淼搅藰淞种械男∥�。

　　等她的手一暖和過來，她就開始整理房子。她洗了盤子，整理了床，擦了地，正了正火爐前的地毯，把十二把小椅子沿著火爐擺成一個半圓。

　　以上這些都是從正面描寫小姑娘的勤勞能干。

　�、坌“朔浅！案吲d和吃驚”，“不敢相信自己的眼睛”！晚上小矮人們回家來了，他們發(fā)現(xiàn)爐子里的火燒得紅紅的，桌上一桌熱氣騰騰的晚飯正等著他們。

　�、堋澳俏恍」媚铮毙切莻兘械�，“把房子整理得像星光一樣敞亮�！�

　　以上這些都是從側(cè)面描寫小姑娘的勤勞能干。）

　　2、文中兩次寫小姑娘望著窗外的風(fēng)景意在說明什么？

　　提示：窗外的景色是“從未見過的美麗景色”，米妮“津津有味地看著，連干活都忘了”，于是“來不及打掃地毯下的塵土了”；作者又用星星的形象“透過窗戶，向她眨著眼”，用星星的語言“那位小姑娘，誠實而善良”來表現(xiàn)米妮內(nèi)心的矛盾和斗爭。第一次描寫，引出了故事的重點情節(jié)“地毯下的塵土”；第二次描寫，引出了米妮內(nèi)心的矛盾和斗爭，也引出一段生動細(xì)致的心理描寫，使一個誠實善良的小姑娘的形象躍然紙上。

　　3、概括全文的中心？

　�。ㄌ崾荆哼@篇童話，講述了一個勤勞能干的小姑娘米妮在來不及打掃地毯下的塵土的情況下，經(jīng)過思想斗爭，主動打掃塵土而灰塵卻化作金幣的故事，告訴人們做一個誠實、善良、勤勞的人是一定會有回報的，只要養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真地對待自己的工作的良好習(xí)慣，一定會受益終生。）

　　4、“地毯下的金幣”，與原標(biāo)題比哪個更好？說明理由。

　　（提示：原標(biāo)題較好。原標(biāo)題是一個偏正短語，“塵土”是中心語，“地毯下”是修飾語，“地毯下的塵土”是本童話設(shè)置的核心情節(jié)，文章中的主人公小姑娘米妮主動打掃地毯下的塵土，表現(xiàn)她的誠實，所以題目暗示了課文的主要內(nèi)容。而“地毯下的金幣”不具有這種表現(xiàn)力。）

　　5、文章的寫作特點是什么？

　�。ㄌ崾荆孩龠\用形象化的.心理描寫來刻畫人物的內(nèi)心活動。②正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合表現(xiàn)人物的性格。）

　　五、欣賞評價

　　米妮有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？結(jié)合實際談?wù)勗鯓酉蛎啄輰W(xué)習(xí)。

　　六、拓展閱讀

　　我的小樹林

　�。ㄓⅲ〦M福斯特

　　幾年前，我購買了一片小樹林——里面樹不多，并且被一條人行道分割成兩半。一些人總想占點便宜，這是正�，F(xiàn)象，然而時間久了，小樹林給我?guī)淼臒⿶�，讓我發(fā)現(xiàn)一個問題：財產(chǎn)對人的性格會產(chǎn)生什么影響？

　　首先，小樹林使我心里時常沉甸甸的。它給我權(quán)威，卻拿走了歡樂。因為這筆財產(chǎn)使我擁有許多東西，但是這些東西又給我?guī)砹寺闊┖筒槐�。就好比家具需要除塵，除塵器又需要傭人，傭人又需要“保險印花”，這些事情讓我在準(zhǔn)備赴宴或者到約旦河里游泳之前，左思右想，不能決定去還是不去，原本的好心情隨之蕩然無存。

　　其次，我覺得小樹林應(yīng)該再大一些。幾天前，我在樹林里散步，聽到有嫩枝響動。我很惱火，以為有人在采摘刺莓，走近時，看到是一只小鳥。這下我樂了：我擁有了一只小鳥。小鳥卻不像我一樣高興，它一看清我的臉就驚恐地飛過樹林，落到一片田野上。這片田野是海妮西太太的，現(xiàn)在小鳥成了她的了。倘若林子再大一點就不會發(fā)生這樣的事兒了，可我沒有能力買下她的田野，也不愿意謀財害命，這種種限制使我心煩意亂。

　　其三，財產(chǎn)使擁有者感到他應(yīng)該用它做一些事情。有時，我想砍倒這些樹，留下林地；有時，又想在這些樹縫中間栽滿新樹。這些奇怪的想法折磨著我，我無法享受小樹林。

　　我們這些地球的生命有權(quán)利追求物質(zhì)利益。然而我們不知道如何回避它，不能正確地處理好，以至對物質(zhì)利益的追求與占有欲糾纏在一起。用但丁的話來說，“擁有便是損失�！�

　　其四，是黑刺梅帶給我的。在這片貧瘠的小樹林里，黑刺梅產(chǎn)量不多，于是便被人采走。毛地黃也如此——人們將它連根拔起。受過教育的淑女們甚至將蘑菇刨出，在星期一的課堂上展示。另一些沒有受過教育的女士，將歐洲蕨放在她們男友的臂彎里，地上扔著報紙、錫鐵盒。上帝啊，我的小樹林到底屬不屬于我？如果它屬于我，我能阻止別人在那兒散步嗎？

　　林雷吉斯附近也有一片小樹林，也因為被一條人行道分割開而遭殃。那個擁有者在這方面毫不猶豫，他在人行道兩側(cè)筑了高大的石頭墻，并在上面架了橋，眾人像白蟻一樣沿通道穿過，看不到黑刺梅。這個能干的家伙真正主宰了他的小樹林。

　　可能最終我也會這么做，用墻將林子圍起來，用柵欄把眾人擋開，直到我也能真正享用我的小樹林。這些都是我可能會有的特點：身體肥胖、貪得無厭、貌似強大而自私透頂。

　　（《中外書摘》，20xx年第十一期）

　　探究建議

　　1、為什么“小樹林使我的心里時常沉甸甸的”？

　　答：

　　2、作者說“我無法享受小樹林”是什么意思？

　　答：

　　3、作者認(rèn)為財產(chǎn)對人的性格會產(chǎn)生哪些影響，請你用自己的話概括。

　　答：

　　4、你覺得作者會“用墻將林子圍起來，用柵欄把眾人擋開嗎”？請根據(jù)文中的語句進行分析。

　　答：

　　5、作者這篇文章意在告訴人們什么道理？

　　答：

《地毯下的塵土》教案設(shè)計2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬� 整體感知課文內(nèi)容，理解課文標(biāo)題與內(nèi)容的關(guān)系。

　　（二）分析米妮的形象，學(xué)會通過動作描寫和心理描寫塑造人物的方法。

　�。ㄈ� 理解美德的內(nèi)涵，體會故事的深意。

　　二、課時安排：一課時

　　三、教學(xué)過程

（一）活動導(dǎo)引

　　1．課前預(yù)習(xí)。要求如下：

　�、僮x準(zhǔn)音，查詞典，為本文應(yīng)積累的詞語正音、釋義。

　　②讀順文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。

　�、圩x懂義，指文章大意，并有感情的朗讀課文中充滿了神奇浪漫想象的文段。

　　2．導(dǎo)入新課

　�。ǘ� 誦讀活動

　　1．個人朗讀、分小組朗讀、全班齊讀相結(jié)合，誦讀全文。

　　2．誦讀要求與策略

　�、傥念}是“地毯下的灰塵”，從全文看，這個題目有何深意？

　　②你在預(yù)習(xí)時對米妮這個小姑娘的形象已有了初步了解，在誦讀時請進一步加深你

　　的.感受。

　�。ㄈ� 思考活動

　　1．學(xué)生活動要求

　　將課前預(yù)習(xí)和課上朗讀的感受結(jié)合起來，思考讀前老師提的問題，形成自己的

　　看法并備足理由。

　　2．教師輔助策略

　　分小組討論交流自己的讀書感受，試著另擬課文標(biāo)題，說說自己的喜好，以體會課

　　文標(biāo)題的深意。

　�。ㄋ模� 交流活動

　　1．關(guān)于標(biāo)題的深意

　　明確：《地毯下的塵土》這個題目就很有深意；耐人尋味。從題目上一點也看不出作者想要說明什么。通讀全文便可知，“地毯下的塵土”是課文所敘故事的關(guān)節(jié)點，它暗示了課文的主要內(nèi)容。小姑娘米妮自覺主動地打掃地毯下的塵土，是表現(xiàn)米妮誠實的一個重要情節(jié)，也是揭示作品主題的一個主要內(nèi)容。

　　故事的開頭也不像下般的文章那樣講究什么扣題呀，點題呀什么的，而是從小米妮的身世講起，經(jīng)過層層的鋪墊之后在故事的結(jié)尾部分才點題，告訴讀者地毯下的塵土是怎么一回事。

　　2．米妮是一個怎樣的孩子？

　　明確：米妮是一個勤勞能干、善良誠實的好孩子。

　　3．活動方式

　　站在孩子角度參與活動，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、不人云亦云的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對

　　所擬標(biāo)題有創(chuàng)意的，給予肯定和表揚，促成自由爭鳴的“場效應(yīng)”。

　　（五）品析活動

　　1．瀏覽課文

　　要求：邊讀邊圈出描寫小姑娘勤勞的句子。

　　2．討論交流

　　明確：①父親去世早，米妮從小就幫助母親挑起了家庭的重?fù)?dān)

《地毯下的塵土》教案設(shè)計3

　　一、總體構(gòu)思

　　這篇課文充滿了神奇浪漫的想象，題目的設(shè)計很有深意，耐人尋味，在教學(xué)中要通過對題目的分析討論，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和創(chuàng)新意識。本文的內(nèi)容富有教育意義，課文通過米妮出去找工作的故事，刻畫了一個誠實、善良、勤勞、懂禮貌、樂于助人的小姑娘的形象，學(xué)習(xí)時要結(jié)合對主人公性格的分析，讓學(xué)生討論該怎樣學(xué)習(xí)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)。本文的動作描寫，心理描寫非常獨到細(xì)致，要在教學(xué)中通過朗讀來認(rèn)真品味、理解，弄清楚這些描寫的作用及好處，并在作文中學(xué)會運用這些寫法。

　　二、過程設(shè)計

　　教法學(xué)法

　　這篇課文的內(nèi)容比較簡單，在教學(xué)過程中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自主思考、通過討論交流的方式來解決問題，并允許學(xué)生持有不同的見解。對于主人公性格的分析，要讓學(xué)生結(jié)合課文的具體內(nèi)容來概括，盡量避免用簡單的詞匯來給主人公的性格下定論。對于主人公的美德，可以要求學(xué)生聯(lián)想讀過的其它文章，思考哪些人物具有和本文主人公相類似的性格。有條件的學(xué)校可以輔以多媒體教學(xué)。

　　教學(xué)流程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們是否嘗試過在假期出去找一份工作來為自己掙點零花錢呢？可能有很多同學(xué)有這個想法，只不過還沒有付諸實踐；也可能有的同學(xué)已經(jīng)有過在假期賣報紙、冰棒、鮮花的經(jīng)歷了，可是大部分同學(xué)可能都還不需要自己出去掙錢來補貼家用，我們今天學(xué)習(xí)的課文中，大家會認(rèn)識一位懂事的小姑娘，我們來看看她是怎樣出去找工作的。

　　（二）字詞積累

　　勉強蔥蘢眷顧真摯津津有味

　　以上詞語，要求學(xué)生注音，并在文中找出相應(yīng)句子，再分別另造一個句子。因為詞語不多，可以通過提問的方式在課堂上完成。

　　（三）誦讀課文

　　本文語言活潑生動，充滿豐富的想象，誦讀可以分以下幾個步驟來完成：

　　1、老師有感情地朗讀前四段，做好感情的鋪墊。

　　2、學(xué)生分組朗讀課文其余部分，可以讓一個朗讀水平較好的女生扮演米妮的角色，一部分同學(xué)齊讀小矮人的話，其余同學(xué)讀課文的敘述部分。

　　3、誦讀的同時思考問題：

　　小姑娘米妮生活在一個什么樣的家庭中？課文開始為什么不直接寫她出去找工作，而是從她的身世寫起呢？

　　誦讀結(jié)束后，學(xué)生進行討論，

　　明確：米妮的家庭很貧困，“一家人勉強吃飽穿暖”，可是家里的氣氛卻十分溫馨、和睦，母親勤勞能干，女兒也很懂事勤快，“在這兩個幸福的孩子看來，都充滿了歡樂。”這些內(nèi)容看起來無關(guān)緊要，卻為后面故事的發(fā)展做了重要的鋪墊，因為我們可以順理成章地想到，米妮勤勞誠實的美德，應(yīng)該只有在這樣的家庭中才能形成。

　　（四）思考和討論

　　1、要求學(xué)生在文中找出能夠體現(xiàn)主人公性格的有關(guān)語句，用鉛筆畫出來，并指出這些語句反映了主人公什么方面的性格，并指出哪些是正面描寫，哪些是側(cè)面描寫。

　　明確：懂禮貌

　　①“她匆匆地趕過去，敲了敲小屋的門，沒有人答應(yīng)。她敲了一次又一次，還是沒有人來應(yīng)門。她想，這兒可能沒有人住吧！她打開門，走了進去，決定就在這里過夜�！�

　　——正面描寫。先敲門，直到判斷可能沒有人住才進去，多么懂禮貌的孩子！

　�、凇懊啄菘吹搅诵“�，就出來見他們�！銈兒茫f，‘我是米妮.格雷，我出來找工作，因為我親愛的媽媽病了。我是天剛黑時進來的，我——’”

　　——正面描寫。見到房子的主人，先問好，再介紹自己，再說明進來的原因，很有教養(yǎng)。

　�、邸八运x了謝他們，答應(yīng)了下來，……”

　　——正面描寫。答應(yīng)幫小矮人工作后首先道謝，這里的描寫雖然簡短，但是不容忽視。

　　勤快能干

　�、佟八膬蓚€女兒……把家里收拾得干干凈凈，像一只新的發(fā)夾一樣光鮮�！�

　　——這是正面描寫小米妮的勤快能干。

　�、凇暗人氖忠慌瓦^來，她就開始整理房子。”

　　——正面描寫。在家里就養(yǎng)成了愛勞動的好習(xí)慣，稍事休息馬上干活。

　�、邸八戳吮P子，整理了床，擦了地，正了正火爐前的地毯，把十二把小椅子沿著火爐擺成了一個半圓�！�

　　——正面描寫。做事情有條不紊，能干。

　�、堋耙贿M門，她就吃驚地縮回了腳，她看到了十二張小床，每張床上的被褥都是亂糟糟的，一張布滿了灰塵的桌上亂七八糟地放著十二個盤子，房間的地上也非常臟，到處落滿了灰塵，”“你剛來時我們的房子的樣子有點慘，但現(xiàn)在你已把它收拾得清潔有敞亮�！�

　　——房子里先前的臟亂和后來很清潔敞亮形成鮮明的對比，從側(cè)面突出了小米妮的能干。

　　⑤“第二天一早，……她做了一頓可口的早餐。小矮人們離開后，她打掃了房子，并補好了小矮人的衣服。晚上小矮人回家來了，他們發(fā)現(xiàn)爐子里的火燒得紅紅的，桌上一桌熱氣騰騰的晚飯正等著他們。”

　　——這段話，先從正面描寫，再從側(cè)面描寫了小米妮的勤快和能干。

　　善良和樂于助人

　　“米妮心里也很高興，她很喜歡這些善良的小矮人，希望能幫助他們。所以她謝了謝他們，答應(yīng)了下來。”

　　——心理描寫。不僅答應(yīng)的很爽快，而且在這前后的行動中，確實可以看得出，小米妮是很盡職盡責(zé)的。

　　誠實認(rèn)真

　　“‘地毯下的塵土！地毯下的塵土！’米妮心里的那個小小的聲音在說。她再也忍不住了，便拿起掃帚，開始掃地毯下的塵土�！薄睦砻鑼憽Ｔ诩ち业男睦砻苤�，米妮選擇了誠實，于是也收獲了金幣，這也許是她所有美德的回報吧。所以在那以后，她“總是認(rèn)認(rèn)真真地對待自己的工作，而且總是要擦地毯下的地板�！�

　　（五）交流活動

　　1、請學(xué)生概括米妮的性格，說說米妮這個形象在現(xiàn)代社會有什么現(xiàn)實意義？

　　這一問題的討論，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前獨生子女身上的一些特點尤其是弱點，針對他們身上普遍存在的嬌驕二氣、不夠勤勞、生活自理能力差的種種現(xiàn)象，進行深入討論，應(yīng)當(dāng)通過討論，讓學(xué)生認(rèn)識這些現(xiàn)象存在的巨大隱患，比如由于懶惰或者生活自理能力差引發(fā)的身體素質(zhì)下降、心理問題、就業(yè)問題等。

　　2、聯(lián)系自己讀過的故事，想想有哪些故事的主人公和米妮一樣具有令人難忘的美德。要求學(xué)生說出故事的名稱、大致情節(jié)、人物的姓名，以及自己對這個故事和人物的認(rèn)識。

　　這一話題的討論最好讓學(xué)生在課前有一定的準(zhǔn)備，討論時自由發(fā)言，不一定拘泥于課文中涉及到的美德，諸如關(guān)于勇敢、誠信、舍己為人等美德的故事都可以。討論時老師可做適當(dāng)點評，通過這一討論可以讓學(xué)生得到道德教育，同時可以鍛煉學(xué)生的表達和交際能力。

　　例如：

　　王爾德的《快樂王子》的故事：小王子生前不知道憂愁，死后被塑成雕像站立在廣場上，親眼目睹人民生活的苦難，善良的王子托小燕子把裝飾在自己身上的.珍珠、寶石、金片，全部送給了最需要幫助的貧苦的勞動人民。

　　安徒生的《海的女兒》的故事：大海深處，生活著無憂無慮的人魚們，可是大海最小的女兒人魚公主愛上了一位英俊的王子，因此將自己的聲音送給女巫，乞求女巫幫助自己變成人形，以來到自己心愛的人的身邊。可是女巫告訴她，一旦王子娶了其他的女人，她就將永遠(yuǎn)變成泡沫。人魚公主為了愛情，毅然接受了女巫的條件，將自己的尾巴，變成了兩條光潔修長的腿�？墒牵チ寺曇舻乃齾s無法向自己心愛的人傾訴愛情，終于有一天，王子娶了另外的新娘。新婚之夜，人魚公主的姐姐們給了她一把刀，只要她殺死王子和他的新娘，自己就可以變回人魚的模樣，回到大海里繼續(xù)無憂無慮的生活。人魚公主并沒有這樣做，她不忍心看著自己心愛的人死去，寧可讓自己一個人痛苦，于是在太陽升起來的時候，她變成了泡沫。但是，由于她的善良、真誠，上帝使她的靈魂得到了永生。

　　3、朗讀從“不久，小矮人們回家來了”到“就像月亮一樣圓潤、閃亮！”這幾段文字。

　　討論：

　　A、這幾段文字集中寫了小米妮的心理矛盾，“雖然當(dāng)時沒有人知道，但自己心里卻很不安�！蹦阌羞^這樣的經(jīng)歷嗎？你愿意把它說出來嗎？

　　這一節(jié)討論老師可以用自己的切身體會做引導(dǎo)，要求學(xué)生說出真實感受，有很多學(xué)生可能有這方面的經(jīng)歷，比如踢足球砸破了別人的玻璃窗，自己一直沒有主動認(rèn)錯；弄丟了朋友的東西，朋友卻不知道等等，通過這一節(jié)的討論，要讓學(xué)生自己感受到，坦誠地說出自己的錯誤求得朋友的諒解，比忍受內(nèi)心的自責(zé)要痛快得多。

　　B、這一節(jié)的內(nèi)容和故事的題目有著緊密的聯(lián)系，想想作者為什么要用這個題目，并自己為課文擬一個新的標(biāo)題。

　　明確：這幾段文字是故事的關(guān)鍵，本文雖然寫了小主人公很多美德，但作者著力刻畫的還是“誠實”這一主題，而且通過小米妮打掃地毯下面的塵土獲得金幣這一情節(jié)，告訴讀者“只要認(rèn)認(rèn)真真去工作，就回得到好的回報”這一道理。用 “地毯下的塵土”做標(biāo)題，因為它是揭示文章主題的主要內(nèi)容。至于學(xué)生自己為本文設(shè)計的標(biāo)題，只要能反映文章的主要內(nèi)容，合情合理即可。

　　（六）小結(jié)

　　本文的學(xué)習(xí)我們通過分析小主人公的形象，學(xué)到了運用多種描寫手段刻畫人物的方法，尤其是本文的心理描寫和行動描寫，都值得我們仔細(xì)品味，并把它運用到我們的日常寫作中去。同時，通過本文的學(xué)習(xí)，我們可以從主人公身上發(fā)現(xiàn)許多美德，而這些，也許正好是我們所欠缺的。

　　（七）布置作業(yè)

　　寫一篇300字以上的短文，描述自己熟悉的一個人，要求至少運用兩種以上的描寫手段（語言、行動、肖像、細(xì)節(jié)等描寫），突出其主要性格。

　　板書設(shè)計（多媒體展示）

　　地毯下的塵土

　　小主人公的性格具體表現(xiàn)

　　懂禮貌敲門、自我介紹、道謝

　　勤快能干在家里、收拾房間、做飯

　　善良和樂于助人全心全意地幫助小矮人

　　誠實認(rèn)真認(rèn)真打掃地毯下的塵土

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