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幼兒園大班教案：《狼來(lái)了》
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案：《狼來(lái)了》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案：《狼來(lái)了》1
教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)有聲有色地講這個(gè)故事；在反復(fù)地讀、講過程中，理解課文內(nèi)容，懂得不能說(shuō)謊，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)有聲有色地講這個(gè)故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
做到“有聲有色”。
課前準(zhǔn)備：
投影、了解學(xué)生狀況。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，樹立本節(jié)課的目標(biāo)。
1、誰(shuí)講故事是有聲有色的，你最喜歡聽呀？
2、今天這節(jié)課，我們就嘗試著“有聲有色”地講講《狼來(lái)了》的故事。
二、個(gè)人獨(dú)立嘗試有聲有色地讀。
教師巡回指導(dǎo)，給予個(gè)別同學(xué)特別幫助。
三、小組合作。
1、教師建議：把自己最拿手的讀給伙伴們聽；
自己覺得有困難的請(qǐng)求伙伴幫助。
2、學(xué)生以四人小組為單位，在組長(zhǎng)的負(fù)責(zé)下開展合作學(xué)習(xí)。教師隨時(shí)幫助需要幫助的.小組。
四、組際交流。
學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組選擇自己小組最拿手的用自己喜歡的方式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（派代表讀、輪流讀、分角色讀等）。
教師活動(dòng)：采用多種方式（如：師生之間的互評(píng)，學(xué)生間的互評(píng)，分角色朗讀等），營(yíng)造一個(gè)良好的交流氛圍，組織好整個(gè)交流過程，鼓勵(lì)孩子們大膽交流，在交流中引導(dǎo)孩子有聲有色地朗讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
有一天，他在山上大聲喊：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！”
山下的人聽見了，趕快跑上山，忙問：“狼在哪里？狼在哪里？”
放羊的孩子笑著說(shuō)：“沒有狼，沒有狼！”
�。ㄒ龑�(dǎo)孩子理解“大聲”、“趕快”、“忙”。）
有一天，狼真的來(lái)了。放羊的孩子有大聲喊：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！”
山下的人聽見了，說(shuō)：“這孩子又在說(shuō)謊了，別理他！”
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五、有聲有色講故事。
1、教師建議：以小組合作方式開展。
可以分角色講；可以每人講一小段；
可以一人主講，其他人幫助；
可以邊講邊演。
2、各組分頭活動(dòng)。
3、匯報(bào)交流。
幼兒園大班教案：《狼來(lái)了》2
活動(dòng)意圖：
繪本《狼來(lái)了》 色彩搭配很漂亮，動(dòng)物形象也很逼真。是民間口口相傳下來(lái)的，是伴隨幼兒睡覺的枕邊寓言益智小故事，故事雖然簡(jiǎn)單，但富有教育意義。根據(jù)幼兒年齡的不同特點(diǎn)，開展了此次活動(dòng)《狼來(lái)了》。教育孩子懂得任何事情都是有兩面性的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 觀察、想象畫面，理解故事內(nèi)容。
2. 自己的話講述對(duì)繪本內(nèi)容的理解。
3. 體驗(yàn)閱讀樂趣，感受大家成為朋友的快樂。
4. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5. 能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 故事PPT。
活動(dòng)過程：
(一)了解幼兒對(duì)大灰狼原來(lái)印象。
1. 調(diào)動(dòng)幼兒原有閱讀經(jīng)驗(yàn)。
2. 調(diào)查對(duì)大灰狼的印象。
3.說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡大灰狼。
教師小結(jié)：原來(lái)在小朋友印象中大灰狼是個(gè)兇猛、以強(qiáng)欺弱的壞家伙。
(二)理解繪本內(nèi)容。
1. 引領(lǐng)幼兒閱讀。
2.幼兒閱讀。
3. 集體閱讀繪本結(jié)尾。
(三)完整欣賞，提升拓展。
1.完整欣賞。
2.欣賞后再次調(diào)整幼兒對(duì)大灰狼的.印象。
3.教師總結(jié)。
原來(lái)并不是所有的大灰狼都是壞的，大灰狼也有可能和動(dòng)物們成為朋友。如果我們?nèi)祟愐材軌蚝掀焦蔡帲蠹叶寄艹蔀榕笥咽嵌嗝春玫囊患隆?/p>
活動(dòng)延伸：
在角色游戲中提供胸飾等讓幼兒進(jìn)行表演，進(jìn)一步體驗(yàn)故事的樂趣。
活動(dòng)反思：
《狼來(lái)了》是一個(gè)老故事，但其中蘊(yùn)含著極具學(xué)習(xí)，發(fā)人深省的道理。通過讀本的學(xué)習(xí)讓幼兒明白說(shuō)謊是一種不好的行為，它既不尊重別人，也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任。我們應(yīng)該培養(yǎng)誠(chéng)懇待人的良好品質(zhì)。告訴大家做人應(yīng)誠(chéng)實(shí)，不以通過說(shuō)謊來(lái)達(dá)到自己的目的。更不能以說(shuō)謊去愚弄他人。整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛十分活躍。好的開始是成功的一半，我們會(huì)一直堅(jiān)持下去的，因?yàn)閳?jiān)持就是勝利。
幼兒園大班教案：《狼來(lái)了》3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能清楚地講述動(dòng)畫片中有趣的故事情節(jié)。
2、體驗(yàn)喜羊羊戰(zhàn)勝灰太狼的喜悅心情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒理解動(dòng)畫片的主要情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒猜想小羊們對(duì)付灰太狼的辦法，引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過動(dòng)畫片，了解動(dòng)畫片中喜羊羊、村長(zhǎng)和灰太狼等的外形特點(diǎn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先剪輯好動(dòng)畫片《狼來(lái)了》（長(zhǎng)度約6分鐘）、播放器。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：安排好幼兒觀看動(dòng)畫片的座位。
活動(dòng)過程：
1、播放動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》的主題曲，引出活動(dòng)內(nèi)容。
�。�1）請(qǐng)小朋友注意觀看和傾聽，這是哪部動(dòng)畫片的主題曲？
（2）今天我們要一起欣賞"喜羊羊和灰太狼"系列動(dòng)畫片的第二集，名字叫《狼來(lái)了》。請(qǐng)你們想想，小羊們認(rèn)識(shí)狼嗎？如果狼來(lái)了，喜羊羊會(huì)用什么辦法戰(zhàn)勝灰太狼？
2、組織幼兒觀看和講述動(dòng)畫片的第一部分內(nèi)容（開頭到灰太狼編謊言）。
�。�1）提問：
①灰太狼第一次要到羊村捉羊，它用了什么辦法？
�、诨姨前炎约簜窝b成什么樣？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"偽裝"。）
�、刍姨鞘窃趺礃泳幵熘e言騙小羊和村長(zhǎng)的？
�。�2）引導(dǎo)幼兒討論如何幫助小羊們認(rèn)識(shí)灰太狼的`真面目：這只灰太狼太惡毒了，我們有什么好辦法讓村長(zhǎng)和小羊們不上當(dāng)？哪種辦法好？
3、組織幼兒觀看和講述動(dòng)畫片的第二部分內(nèi)容（喜羊羊認(rèn)出灰太狼到結(jié)束）。
（1）提問：
�、傧惭蜓蛴檬裁崔k法識(shí)破灰太狼的偽裝
�。竣诨姨鞘窃趺礃勇冻鰞磹旱拿婺康�？誰(shuí)能用好聽的詞句來(lái)講講？
�。�2）定格畫面，幫助幼兒理解灰太狼的"兇惡面目"和"氣急敗壞"。
�。�3）提問：最后，喜羊羊是用什么辦法趕走灰太狼的？
4、引導(dǎo)幼兒完整觀看和講述動(dòng)畫片的內(nèi)容。
5、引導(dǎo)幼兒討論和交流動(dòng)畫片的主題。
活動(dòng)延伸：
家園同育：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起觀看《喜羊羊和灰太狼》系列動(dòng)畫片，相互交流動(dòng)畫片的內(nèi)容。
幼兒園大班教案：《狼來(lái)了》4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事的`主要內(nèi)容，能用語(yǔ)言較清楚地回答問題。
2．能大聲、有表情地在集體面前講述故事。
3．嘗試根據(jù)故事情節(jié)，分角色合作表演。
4．喜歡參加故事表演活動(dòng)，體驗(yàn)共同表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事錄像帶、錄像機(jī)、電視機(jī)、表演道具(角色頭飾、場(chǎng)景等)。
活動(dòng)過程：
1．觀看錄像，感知、理解故事內(nèi)容。
(1)觀看錄像，完整欣賞故事內(nèi)容。
(2)提問：這個(gè)故事講了一件什么事情?
2．講述故事。
(1)集體完整講述故事，能運(yùn)用故事中的優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行講述。
(2)分組自由講述，人人參與。
3．表演故事。
(1)個(gè)別幼兒在集體面前講述故事，其余幼兒根據(jù)故事講述做相應(yīng)的表演。
(2)分組表演故事，嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色、合作表演。
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