中班教案《量布》

時間：2022-06-25 02:26:51 教案我要投稿

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中班教案《量布》

　　作為一名教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的中班教案《量布》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班教案《量布》

中班教案《量布》1

　　【活動目標】

　　1、喜歡參與數學操作活動，體驗與同伴共同合作的樂趣。

　　2、能在相互交流中學習同伴好的測量方法。

　　3、學習用首尾相連排列量具的方法測量“花布”的大小。

　　【活動準備】

　　1、幼兒用書第13頁《自然測量工具》的材料數字印章；

　　2、幼兒人手2張（紅色紙長16。5cm，寬6cm；藍色紙長30cm、寬2cm）。

　　【活動過程】

　　一、情境導入“熊貓縫紉店”開業(yè)。

　　1、教師出示兩塊“布”和若干條“圍巾”。

　　2、教師講述故事：熊媽媽有兩塊漂亮的“布”，它想用這些布給熊寶寶們做“圍巾”，每塊“布”能做幾條“圍巾”？哪塊“布”做得多呢？用什么方法可以知道呢？請小朋友們幫幫它吧。

　　二、探索測量的方法。

　　1、教師出示藍色紙，引導幼兒探索測量的方法。

　　2、教師演示測量的方法。（將“圍巾”平鋪在“布”上，邊對邊，角對角，既不要重疊，也不要留空隙。）

　　3、教師請個別幼兒進行測量（一個是對的`，一個是不夠精確的），并引導幼兒明白正確測量的方法。

　　師：“他們量的對嗎？為什么？測量時應該注意什么？”

　　三、幼兒操作。

　　1、教師提出操作要求。

　　2、幼兒操作，教師觀察幼兒測量時所采用的方法——是否一個接一個的擺列量具。

　　四、展示與交流。

　　1、教師展示作業(yè)單，幼兒交流測量的結果。

　　2、比較測量的方法。

　　師：同樣的“布”和“圍巾”，大家量出來的結果為什么不一樣呢？你們是怎么量出來的？

　　3、教師分別請幾名幼兒上臺進行測量，其他幼兒進行驗證看哪種測量的方法最正確。

　　4、教師小結。

中班教案《量布》2

　　活動目標：

　　1、學習用一個接著一個的排列量具的方法測量"花布"的大小，并能用數字記錄測量的結果。

　　2、通過擺放"衣服"的分層操作活動，了解圖形的面積不受其擺放形式及形狀的變化而變化的，初步感知面積守恒的意義。

　　3、在相互交流中，能細致的觀察、比較、測量，學習同伴好的測量方法，操作結束后能主動將材料收拾整齊。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒學會給物體排隊，認識數字1~6

　　2、物質準備：量具（衣服、褲子、帽子等）；操作卡片；白板；勾線筆；

　　3、動畫《仙度瑞拉》片段

　　活動過程：

　　一、動畫導入活動，引起幼兒參與活動興趣

　　1、觀看動畫《仙度瑞拉》片段，激發(fā)幼兒活動興趣

　　二、出示衣服和布料

　　1、第一次測量探索

　　（1）幼兒猜測，黑板上擺放驗證，探索一塊布料可以做幾件衣服

　�。�2）明確測量方法：在測量時，我們要將衣服平鋪在布料上，邊對邊角對角，既不要有重疊也不要留空隙，我們要讓衣服一一對齊，千萬不能超出布料。這樣我們就知道這塊布料最多能做幾件衣服。

　　2、第二次測量探索

　�。�1）幼兒分組操作探索，一塊布料可以做幾條褲子或幾頂帽子（2組提供褲子，2組提供帽子）

　　（2）小結：

　　師：同樣大小的一塊布料，能做幾條褲子？幾頂帽子？為什么同樣大小的布料做出了不同數量的`物品呢？因為帽子、褲子、衣服的大小不同，雖然測量的結果不同，但是布料的大小是一樣的。

　　3、第三次測量探索

　�。�1）怎樣才能最好的利用布料，在上面既能做出衣服，也能做出帽子、褲子，且不浪費。

　�。�2）幼兒操作

　　三、交流評價師：誰來說一說你用這塊布料做出了幾件衣服、幾條褲子和幾頂帽子？今天小朋友們都非常的能干，你們一點都沒有浪費小裁縫的布料，幫助他們做了這么多的衣服、褲子和帽子，它們對小朋友表示感謝。你們都是喜愛幫助別人的小朋友！

中班教案《量布》3

　　【活動目標】

　　1、喜歡參與數學操作活動，體驗與同伴共同合作的樂趣。

　　2、能在相互交流中學習同伴好的測量方法。

　　3、學習用首尾相連排列量具的方法測量“花布”的大小。

　　4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　【活動準備】

　　幼兒用書第13頁《自然測量工具》的材料數字印章，幼兒人手2張(紅色紙長16.5cm，寬6cm;藍色紙長30cm、寬2cm)。

　　【活動過程】

　　1、情境導入“熊貓縫紉店”開業(yè)。

　　(1)教師出示兩塊“布”和若干條“圍巾”。

　　(2)教師講述故事：兔媽媽有兩塊漂亮的“布”，它想用這些布給兔寶寶們做“圍巾”，每塊“布”能做幾條“圍巾”?哪塊“布”做得多呢?用什么方法可以知道呢?請小朋友們幫幫它吧。

　　2、探索測量的方法。

　　(1)教師出示藍色紙，引導幼兒探索測量的方法。

　　(2)教師演示測量的方法。(將“圍巾”平鋪在“布”上，邊對邊，角對角，既不要重疊，也不要留空隙。)

　　(3)教師請個別幼兒進行測量(一個是對的，一個是不夠精確的)，并引導幼兒明白正確測量的方法。

　　師：“他們量的對嗎?為什么?測量時應該注意什么?”

　　3、幼兒操作。

　　(1)教師提出操作要求。

　　(2)幼兒操作，教師觀察幼兒測量時所采用的方法——是否一個接一個的擺列量具。

　　4、展示與交流。

　　(1)教師展示作業(yè)單，幼兒交流測量的結果。

　　(2)比較測量的方法。

　　師：同樣的“布”和“圍巾”，大家量出來的結果為什么不一樣呢?你們是怎么量出來的?

　　(3)教師分別請幾名幼兒上臺進行測量，其他幼兒進行驗證看哪種測量的方法最正確。

　　(4)教師小結。

　　活動反思：

　　在與孩子平時的'閑聊中，我就發(fā)現孩子對測量有濃厚的的興趣和認識。戶外活動時，總會聽到孩子們說：“老師你看，這棵樹多高呀�！薄袄蠋�，我長大了，以前好多衣服都不能穿了�！钡鹊�。每當這時，我總會不由自主地問問：有什么辦法知道它們到底有多高，多大呢？孩子們的答案是多樣的。有的說用尺子量，有的說用繩子比，還有的說用木棍量等。這說明孩子們能夠想到用工具測量周圍的物體。那么如何引導孩子用實物來測量物體呢？本次活動中，我通過創(chuàng)設幫助兔媽媽給小兔做圍巾的游戲情境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的游戲活動，讓幼兒在游戲的情境中，主動積極地去探索發(fā)現，以自己的方式獲得經驗。整個一節(jié)課，孩子都沉浸在幫助兔媽媽解決問題的參與中，在玩中學、在學中樂。當孩子在自由操作過程中遇到困難后，我讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試，或是引導他們嘗試用別的方法、別的思路去解決。而且在孩子測量后也不急于告訴他們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論，給幼兒足夠的與同伴交流的時間，解決問題的機會，讓幼兒來自己發(fā)現問題，解決問題，從而培養(yǎng)他們發(fā)現問題解決問題的能力。

中班教案《量布》4

　　活動目標：

　　1、學習用小圖卡測量布的方法。

　　2、體驗測量活動的樂趣。

　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：

　　1、人手綠色紙（6×6厘米）、綠色紙（6×22厘米）各一張作為布料，（6×4厘米）的長方形背心小圖卡若干（做量具用）

　　2、筆、剪刀若干。

　　3、人手藍色紙、黃色紙各一張作為布料，大記錄紙一張，笑臉娃娃若干。

　　活動過程：

　　一、引題。

　　師：夏天快要到了，森林里的小動物們都穿不住又長又厚的衣服了，想穿薄薄的背心。小兔子有一件漂亮的背心（出示背心圖卡），小熊好喜歡呀，他也好想有一件和小兔一樣的背心。（出示綠色紙）可是，小熊只有一塊綠色的布，想請你們幫幫忙，有什么又快又好的辦法為小熊在綠色布上量一件一樣款式，一樣大小的背心，并把它剪下來送給小熊！

　　二、探索小圖卡測量的方法。

　　1、幼兒操作，教師注意觀察幼兒測量時所采用的方法。

　　2、討論正確的測量方法。

　　展示兩位幼兒裁剪下的綠色背心，引導幼兒觀察討論。

　　提問：哪件背心與樣品背心是一樣的？

　　師：那用什么方法測量才是正確的呢？

　　（幼兒學習測量的方法：在測量時樣品背心不可超出布料；畫線時要沿樣品背心畫線。）

　　三、幼兒再次嘗試測量，探索用圖卡連續(xù)測量的方法。

　　1、討論連續(xù)測量的`方法。

　　師：（教師出示藍色紙）咦，我撿到了一塊藍顏色的布，不知道是誰不小心丟了？誰丟了布呀？哎……是我的布。原來是小猴子丟的，它也想做這樣的背心，這塊布呀可以做好幾件，請小裁縫在布上量一量，你能做幾件背心呢？

　　2、幼兒操作測量，教師引導幼兒互相學習

　　3、教師出示幾張幼兒量好的布，和正確測量好的布，總結：測量時樣品背心要緊挨著邊測量，這樣會節(jié)約布料。