【集合】一年級下冊美術(shù)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的一年級下冊美術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教材內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書美術(shù)一年級下冊《大嘴巴》。
二、教材分析
在日常生活中，我們經(jīng)常會有一些廢舊紙盒、飲料瓶等物品，讓學(xué)生如何選擇合適的材料，并運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作中，這對于學(xué)生是一個(gè)從探索中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。如果運(yùn)用美術(shù)的手法，把他們簡單進(jìn)行創(chuàng)造性裝飾加工，就會塑造出形式多樣，富有情趣的作品來。
尋找生活中其他的大嘴巴，作為表現(xiàn)、創(chuàng)造的對象，挖掘生活中其他的媒材，更有利于學(xué)生拓寬思路、大膽創(chuàng)造。
三、學(xué)生分析
一年級的學(xué)生求知欲旺盛，喜歡用自己的雙手進(jìn)行探索，但對事物的認(rèn)知還較膚淺，需要教師在材料的選擇上有針對性的給予指導(dǎo)。
四、設(shè)計(jì)理念
在教學(xué)中采用主動探究學(xué)習(xí)方法，以小組結(jié)合的形式，讓同學(xué)們針對課下搜集的材料進(jìn)行交流，互相探究，選擇最合適的媒材進(jìn)行創(chuàng)造。
本課注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價(jià)，采取自評和互評相結(jié)合的形式，看看學(xué)生是否積極參與教學(xué)活動，主動探究，作品是否具有個(gè)性，是否選擇了較合適的材料及方法，并在學(xué)習(xí)活動中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。
五、教學(xué)目標(biāo)
1．嘗試運(yùn)用身邊容易找到的合適的廢舊材料，制作出大嘴巴。
2．發(fā)現(xiàn)生活中有趣的各種大嘴巴，激發(fā)他們熱愛生活的美好情感。
3．通過想想做做，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動的樂趣，感受恰當(dāng)運(yùn)用多媒體創(chuàng)作的欣喜。
六、教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：
1．舊紙盒、一次性水杯、飲料瓶等生活中的廢舊物。
2．教師制作若干以大嘴巴為題材的創(chuàng)作作品。
學(xué)生準(zhǔn)備：
搜集紙盒、飲料瓶等廢舊材料以及查找與大嘴巴有關(guān)的內(nèi)容。
七、教學(xué)方式合作學(xué)習(xí)式。
八、課時(shí)安排
一課時(shí)
九、教學(xué)流程
�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣，開拓思想
1、教師談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一張嘴，誰能說一說嘴都能干什么呀？
生：嘴可以唱歌，還可以講故事。
生：可以吃飯，還可以笑。
師：那嘴笑起來會給人一個(gè)好心情，那我們互相笑一笑吧。
同學(xué)們都笑了起來。
師：笑起來的樣子嘴巴彎彎的，是不是特別好看呀？
生：是。
師：那除了我們有嘴還有誰有嘴呀？
生：動物。
師：誰能說說都有哪些動物有嘴？
生：青蛙。
師：那你說說青蛙的嘴是什么樣子的？
生：青蛙的嘴下面特別鼓。
生：鱷魚的嘴長長的，扁扁的。
師：動物的嘴是什么樣的，那咱們睜大眼睛仔細(xì)的看看吧。
2、師用投影展示各種動物的嘴。邊看邊思考他們的特點(diǎn)，可以采用什么方法進(jìn)行制作。
�。ǘ�、探究發(fā)現(xiàn)
1、介紹新朋友
師：這些動物的嘴各有各的特點(diǎn)，是不是非常有意思呀！
生：是。
師：今天老師還給大家請來了一個(gè)朋友，它的名字叫《大嘴巴》。
師拿出寫有大嘴巴的卡片貼在黑板上。
師：咱們一起叫它的名字把它請出來好嗎？
生：好。
學(xué)生一起喊大嘴巴。
師拿出準(zhǔn)備好的教具，（用紙盒做的大嘴巴），和同學(xué)們打招呼。
師（演示）：嘿，你們好！你們喜歡我嗎？
生：喜歡。
師（演示）：見到你們我真高興，你們知道我是用什么做的嗎？
生：紙盒。
師（演示）：對了，對了，我就是用紙盒做的。
師：那么咱們今天就來學(xué)習(xí)用紙盒做一個(gè)大嘴巴。在大家的桌子上有很多的紙盒，那大家想想動動腦筋，看看你的紙盒能不能向它這樣一張一合地說起話來，大家都來試一試。
2．同學(xué)們按照分好的組動手做大嘴巴，想辦法讓它說話。
師：老師想知道你用什么辦法讓它說話的？
生：（手拿鞋盒演示）這樣一張一合就能說話了。
師：原來這樣��！真棒！那紙盒光會說話還不行，還得做出個(gè)有趣的樣子來，那你想把紙盒做成什么呢？
生：我這個(gè)紙盒是綠色的，我把它做成青蛙。
師：說的真好。你說？
生：我這個(gè)可以做成機(jī)器人。
師：這個(gè)想法也不錯(cuò)。看來選紙盒還有一定的學(xué)問哪！那你們的紙盒和大嘴巴比哪一個(gè)好看？
師手拿大嘴巴展示。
生：大嘴巴好看。
師：那它怎么好看了？老師是怎樣裝飾它的？
生：用廢舊材料裝在它身上，有毛線、拉花、毽子、折紙。
師：老師用很多很多的材料才把它裝飾漂亮了。好，下面的時(shí)間大家就選擇合適的紙盒，來做一個(gè)有趣的大嘴巴，你們做的時(shí)候可以選擇做動物，也可以做人物，還可以展開想象做一個(gè)奇怪的大嘴巴。
師拿出準(zhǔn)備好的小舞臺。
師：同學(xué)們，你們看，老師準(zhǔn)備了一個(gè)小舞臺，一會兒呢，就讓你們的大嘴巴到這兒來表演節(jié)目。好了，現(xiàn)在同學(xué)們就開始動手做你的大嘴巴吧。
3．同學(xué)們動手做了起來。
（三）、合作探究并創(chuàng)作以小組形式進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，并提醒用剪刀的學(xué)生注意別傷手。
輔導(dǎo)重點(diǎn)：針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥。
�。ㄋ模�、展示交流
師：大家的大嘴巴做好了嗎？
生：做好了。
師：大家把它舉起來，看一看！哇！真漂亮！好，現(xiàn)在我要請你們表演節(jié)目。你們看，大嘴巴朋友在這等著你們呢，誰先來給大家表演？學(xué)生踴躍參與。
生（演示）：大家好！我們表演的是《小白兔采蘑菇》。今天的天氣太好了，我采了一大筐的蘑菇。
生（演示老虎）：我要吃了你，我還沒吃午餐呢？
生（演示小白兔）：老虎大哥！老虎大哥！不要吃我！不要吃我！
生（演示老虎）：為什么？
生（演示小白兔）：前面有一口井，井里一個(gè)跟你長得一模一樣的大老虎。
生（演示老虎）：它在哪里？（老虎來到井邊，看見了水里的老虎，隨后就跳進(jìn)水里。）
師：小白兔可真聰明。來，大家給它鼓鼓掌。
（五）、教學(xué)總結(jié)師：誰還愿意給大家表演？好，都愿意，那就都上來吧，和我站在一起。同學(xué)們，大嘴巴已經(jīng)有很多很多的朋友了，那我們一起唱個(gè)歌好不好呀？
生齊聲喊：好。
師：會唱《找朋友》嗎？
生：會。
師生齊聲唱《找朋友》。
師：好，咱們和大嘴巴說再見吧！
生：再見！
十、教后反思
學(xué)生是未來事業(yè)的建設(shè)者和創(chuàng)造者。未來事業(yè)所需要的人才必須具備創(chuàng)造的意識，主動創(chuàng)造的態(tài)度和善于創(chuàng)造的智慧，同時(shí)，更需要將創(chuàng)新精神轉(zhuǎn)化為成果的能力。
在美術(shù)教學(xué)中，我充分調(diào)動學(xué)生的參與性。要發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師就要在“導(dǎo)”上做文章。課上我力求讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言、表演、動手的機(jī)會。通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和創(chuàng)造能力。通過有意設(shè)置一定的情境氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生激情，主動參與，釋放激情，在這一過程中，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化探究欲望、個(gè)性化創(chuàng)造欲望，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識的推動力，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍的成分。烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會扼殺探求真理的欲望”。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體、讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)是形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是形成創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神、創(chuàng)造方法的內(nèi)部驅(qū)力。學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)表現(xiàn)在積極自覺地參與學(xué)習(xí)全過程，并對所學(xué)對象表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲望，進(jìn)而能夠自我調(diào)節(jié)、自我控制，形成自己的個(gè)性品質(zhì)。在課堂上為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，我利用多種方法營造課堂氛圍，使學(xué)生能主動的參與學(xué)習(xí)。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生能自主探究學(xué)習(xí)。給學(xué)生充足的時(shí)間，發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，使我的教學(xué)水平得到很大提高。
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