《a o e》教案

《a o e》教案

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幨占�整理的《a o e》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《a o e》教案1

　　1、a o e

　　【教學目標】

　　1、正確認讀單韻母ɑ、o、e，讀準音，認清形。

　　2、知道漢語拼音有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，正確認讀ɑ、o、e的四聲。

　　認識四線格，能在四線格里正確書寫ɑ、o、e。

　　【教學重點】ɑ、o、e的正確認讀和四聲練習。

　　【教學難點】ɑ、o、e的第二聲和第三聲的讀法。

　　【教學課時】2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1、學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

　　2、認識四線三格，學寫書寫a、o、e，認識拼音字母的基本筆畫，左半圓，豎右彎。

　　【教具準備】課件

　　【教學過程】

　　一、談話導入，兒歌激趣

　　1、引入：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋�非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶，認識它們，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話。

　　2、出示兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它。教我說好普通話，我們決心學好它。

　　漢語拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

　　3、拼音王國里有三大家族：聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。

　　4、我們先來學習一下單韻母：a o e。（板書：1 a o e）

　　【設(shè)計意圖：出示課件，展示兒歌，給學習營造一個歡樂的氣氛，激發(fā)學生學好漢語拼音的欲望。】

　　二、看圖找韻母

　　1、看圖，說說圖上畫了些什么？再找找a o e三個單韻母。

　　2、學生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出三個單韻母a o e。

　　3、交流觀察的結(jié)果，**展示。

　　生1：清晨，在美麗的小村莊里，一位小姑娘站在小河邊，唱起了ɑ字歌。小姑娘發(fā)出的聲音“啊”是a的讀音，小姑娘的頭部和辮子像a。

　　生2：大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來“喔喔喔”。大公雞的叫聲是o的讀音，小泡泡像o。

　　生3：聽著動人的歌聲，水里的大白鵝跳了舞。它看著自己的倒影，越跳越起勁兒。啊，一個多么美好的.早晨！鵝在水中的倒影多像e的字形，鵝正是e的讀音。

　　三、借助課件，學習單韻母a o e

　�。ㄒ唬�學習單韻母a。

　　1、教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起，聲帶顫動。學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復練讀。

　　可以利用插圖，借助“啊”讀準ａ的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ａａａ�！�

　　2、讀一讀，比一比，記字形。

　　教師示范字母a的手指操，邊說口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學生更快地記住字母的形。

　�。ǘ�）學習單韻母o。

　　1、教師示范發(fā)o的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范�！翱谖㈤_，嘴唇攏圓。”學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復練讀。

　　可以利用插圖，借助“喔”讀準o的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。”

　　2、讀一讀，比一比，記字形。

　　教師示范字母o的手指操，邊說口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學生更快地記住字母的形。

　�。ㄈ�）學習單韻母“e”。

　　1、教師示范發(fā)e的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范�！白旖窍騼蛇呎归_”學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復練讀。

　　可以利用插圖，借助“鵝”讀準e的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“清清池塘一只鵝，嘴巴扁扁e e e。”

　　2、讀一讀，比一比，記字形。

　　教師示范字母e的手指操，邊說口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學生更快地記住字母的形。

　　【設(shè)計意圖：學習字母，從音、形做起，通過借助生活經(jīng)驗學會讀，根據(jù)手指操記住其形，通過多**幫助學習四線三格以及聲調(diào)。】

　　四、學做游戲，檢測認讀

　　教給學生順口溜，幫助學生記憶發(fā)音方法。

　　1、“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee�！币�告訴學生發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶ａ和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

　　2、跟著老師讀兒歌。（出示）

　　圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

　　太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

　　清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

　　3、跟著老師讀一讀，說一說。

　　第二課時

　　【課時目標】1、認識聲調(diào)符號，正確認讀ɑ、o、e的四聲。

　　2、認識書寫漢語拼音的四線格，學習書寫a、o、e的四個聲調(diào)。

　　【教具準備】課件

　　【教學過程】

　　一、回顧復習，初識“單韻母”

　�。ㄒ唬┦熳x“ɑ o e”。上節(jié)課認識的三個字母還會讀嗎？我們再來讀一讀。指生讀，齊讀，教師隨機出示卡片，生讀。多種形式賽讀。

　�。ǘ�）老師也想亮一亮嗓子，讀給大家聽，你一邊聽一邊觀察，這三個字母的發(fā)音有什么共同點？師范讀，生觀察。指生說：發(fā)音時嘴巴不動，聲音響而長。因此，我們給這三個字母起了一個共同的名字，叫——單韻母。

　　我們已經(jīng)認識了3個單韻母，分別讀：“ɑ o e”，它們的共同點是發(fā)音時“嘴巴不動、聲音響長”。

　　二、認識聲調(diào)，學會認讀

　　1、認識四聲調(diào)。

　　課件出示四聲調(diào)：ˉ′ˇ‵。

　　我們依次把這四頂帽子叫做：一聲、二聲、三聲、四聲。仔細看圖，每個聲調(diào)發(fā)音有什么特點呢？指生說。一聲：小車平地走，二聲：小車上山坡，三聲：小車下坡又上坡，四聲，小車下山坡。

　　換一種簡單的說法也可以是：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。一起來說一說做一做，師生共同打手勢讀聲調(diào)兒歌。

　　2、學習“a”的四聲調(diào)。

　�。�1）一起來說一說做一做，師生共同打手勢讀聲調(diào)兒歌：一聲**左到右，ā ā �。欢�聲就像上山坡，á á á；三聲下坡又上坡，ǎ ǎ ǎ；四聲就像下山坡，à à à。

　�。�2）結(jié)合語境，鞏固“a”四聲聲調(diào)讀音。

　　ā阿姨好！

　　á啊！你說什么？

　　ǎ��？這是怎么回事？

　　à啊，多么可愛的小鳥！

　　3、學習“o”的四聲調(diào)。

　　（1）一起來說一說做一做，師生共同打手勢讀聲調(diào)兒歌：一聲**左到右，ō ō ō；二聲就像上山坡，ó ó ó；三聲下坡又上坡，ǒ ǒ ǒ；四聲就像下山坡，ò ò ò。

　�。�2）結(jié)合語境，鞏固“o”四聲聲調(diào)讀音。

　　ō噢，原來是他。

　　ó哦，她也會游泳？

　　ǒ我是學生。

　　ò哦！我明白了。

　　4、學習“e”的四聲調(diào)。

　　（1）一起來說一說做一做，師生共同打手勢讀聲調(diào)兒歌：一聲**左到右，ē ē ē

　�。欢�聲就像上山坡，é é é；三聲下坡又上坡，ě ě ě；四聲就像下山坡，è è è。

　　（2）結(jié)合語境，鞏固“e”四聲聲調(diào)讀音。

　　ē阿膠。

　　é飛蛾額頭

　　é惡心

　　è餓了兇惡

　　三、指導書寫

　　1、認識四線三格

　　“ɑ o e”每人帶著四頂小帽子玩累了，現(xiàn)在它們要帶著帽子回家了，我們把ɑ、o、e的四聲送回它們的小窩吧，小窩在哪里？（出示四線三格）

　　認識四線格：由四條線組成，分成三格。從上往下分別稱為上格、中格、下格。

　　根據(jù)兒歌記住四線三格：“拼音格，四條線，拼音字母住里邊。住上格的不頂線，住下格的不踩邊，中格寫滿頂兩邊�！�

　　2、再引導學生仔細觀察ɑ、o、e在四線格中的位置：“a o e”都**格，邊示范邊講清字母書寫的筆順：

　　a兩筆寫成，*格。先寫左半圓“c”，再寫豎右彎“ ”，2筆寫成。

　　o一筆寫成，*格。書寫時要注意從左上起筆，圓要寫飽滿，1筆寫成。

　　e一筆寫成，*格。書寫時要注意從里面起筆，1筆寫成。

　　【設(shè)計意圖：通過書寫指導，讓學生養(yǎng)成正確的書寫字母的習慣。】

　　四、鞏固朗讀。

　　播放《聲調(diào)歌》朗讀視頻。

　　五、當堂檢測

　　做“摘蘋果”游戲。

　　看誰摘得的蘋果最多：讀準一個帶有聲調(diào)的字母，蘋果就歸誰了。

　　六、課后作業(yè)

　　板書設(shè)計

　　1 ɑ o e

　　ā á ǎ

　　ɑ o e ō ó ǒ ò

　　ē é ě è

　　課后反思

　　成功之處：

　　在本課中，教師的教學重點放在指導學生仔細觀察、思考發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng)，同時采用講故事、編兒歌的方法，使學生準確地掌握字母。這是第一次學寫字母，學生會有困難，教師要多示范，加強個別輔導。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　不足之處：但是在課堂中應(yīng)該多給學生發(fā)言，運用多種教學方法調(diào)動學生學習的興趣。

《a o e》教案2

　　教學要求：

　　1、學會a o e 三個韻母，能讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、指導單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào) a o e 的音。

　　認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握 a o e 的筆順，正確使用四線格。

　　教學重點：

　　1、讀準a o e三個單韻母的音。

　　2、認清 a o e三個單韻母的形。

　　教學難點：掌握o e 的發(fā)音，學會a o e的四聲，并能讀出帶調(diào)韻母的音，尤其要讀準第二聲和第三聲。

　　教學用具： 字母卡片、投影

　　課時安排：兩課時。

　　第一課時

　　一、導課。

　　老師寫“靶”，你們認識這個字嗎？老師再寫拼音“b�！保�誰知道這個字怎樣讀？你們看，漢語拼音的用處大不大呀？他不僅可以幫我們識字，還可以幫助我們學好普通話，幫助我們查字典，打電腦。你們愿意學習漢語拼音嗎？

　　今天，老師就帶小朋友到拼音王國去旅游。拼音王國里有三個家庭：單韻母 復韻母 聲母。單韻母家有6個孩子�，F(xiàn)在，咱們就到他家去參觀一下，看看你們認識了他們中的哪幾個？

　　二、認識課題。

　　1、左上角有4個字，誰認識？

　　2、今天咱們就學習漢語拼音的第1課。

　　三、指導看圖，學習單韻母a。

　　1、圖上都畫了什么？用“圖上有…..、…..、和…”說話

　　2、圖上的小女孩在干什么？他是怎樣發(fā)聲的？

　　3、出示卡片，讀音。領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀。

　　4、學習四聲。

　�、艈雾嵞竌最愛美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子�？�，他今天帶了一頂什么帽子？

　　出示：ā(*帽)

　　他戴上*帽該怎樣讀呢？老師范讀，打手勢。生讀。

　　第二天，他又換了一種什么帽子呢？

　　出示：á 老師范讀，生跟讀。

　　用同樣方法學習三聲、四聲。

　　小結(jié)：單韻母a帶上不同的帽子是不是讀音就不同了？他的.這四頂帽子就是漢語拼音中的四個聲調(diào)。

　　學兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎四升降。

　　邊讀邊做手勢。

　　練讀四聲。也可以結(jié)合書上的小汽車圖練習讀。

　　指名讀，開火車讀，老師發(fā)卡片，讀音，生拿相應(yīng)的卡片走出來，并讀音。

　　認形。版畫演示a像小女孩的頭型與發(fā)型。

　　6、指導書寫。

　　觀察第7頁四線格中的a占哪一格？有幾筆組成？老師板書：要把中格占滿，但不要出格。生練寫。

《a o e》教案3

　　一、教學目標

　　(一)學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

　　(二)認識聲調(diào)符號，學習掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　二、教學重點、難點

　　(一)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。

　　(二)讀準韻母的二聲和三聲是難點。

　　三、教學過程

　　(一)明確學習目的，激發(fā)學習興趣

　　1、給同學們讀一個小故事，喜歡嗎？教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學生的學習興趣。

　　2、教讀兒歌：

　　漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。

　　3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講)，激發(fā)學習興趣。

　　(二)學習單韻母a

　　1看圖引出單韻母a，板書“a”。

　　2教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇)，發(fā)音過程中口形不能變動。

　　學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準a的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa。

　　3再引導學生看圖：小女孩的頭部像a的.形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫助學生記憶a的音和形。

　　4學生反復練習發(fā)a的音。教師巡視指導糾正，單個練習(開小火車，指名讀)。

　　(三)學習單韻母o(方法同上) 注意教發(fā)o音時，講要領(lǐng)，做示范。

　　發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

　　(四)學習單韻母e(方法同上)

　　注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

　　(五)小結(jié)

　　教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，1“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee�！币�告訴學生發(fā)單韻母a、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶a和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

　　2跟著老師讀兒歌。

　　圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

　　太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。

　　清清池塘一只鵝，水中倒影eee。

　　3跟著老師讀一讀，說一說。

《a o e》教案4

　　教學目標：

　　1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。

　　2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)。

　　教學重點

　　a、o、e的音、形教學。

　　教學難點

　　掌握o的發(fā)音，學會a、o、e的四聲。

　　教學準備

　　教學課件

　　教學流程

　　動態(tài)修改

　　一、導入新課

　　同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

　　我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。

　　二、 學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音

　　1．教學單韻母a

　�。╨）演示課件，問：它們在干什么？（**姐在練嗓子，**姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

　　這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

　　教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。

　　指名讀，齊讀a。

　�。�2）認識四聲，掌握a的四個聲調(diào)

　　“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

　　我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記

　　住：一聲平。

　　（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要

　　往上揚，記住：二聲揚。

　�。ǔ鍪救�聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名

　　讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

　�。ǔ鍪舅穆暦�號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四

　　聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

　　復習聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

　　2．教學單韻母o

　�。╨）看圖，指明說圖意。

　�。ü�雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的'第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

　�。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

　　（2）掌握o的四聲

　　依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。

　　3．教學單韻母e

　�。�1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

　�。�2）在學習a、o四聲的基礎(chǔ)上自學e的四聲。

　　分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

　　三、鞏固練習

　　出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。依次讀，打亂順序讀。

　　四、總結(jié)：今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　練讀拼音。

　　教學反思：

　　一年級的學生剛剛接觸拼音，學起來有一定的難度。抽象、死板地給學生講，什么是四聲，學生很難理解，就算老師反復示范四聲的朗讀，效果也不會很好。興趣是最好的老師。我覺得小汽車的圖畫生動形象，對四聲的教學有很大的幫助，并且對學生有很大的啟發(fā)。特別從兩個方面能充分體現(xiàn)出來，一方面是開車的四個過程，像四聲的形狀，我用簡筆畫的形式體現(xiàn)出來，學生一目了然，一下子就能把四聲記住，同時，我邊講還邊讓學生比劃四個過程（四聲），不知不覺中，學生就掌握了四聲的寫法。另一方面，在講故事的時候，我和學生借用了一起開車上江郎山的假設(shè)，目的也是為了滲透四聲的發(fā)音方法。所以，我試著在講故事的過程中，讓學生輕松愉快地學讀四聲。

【《a o e》教案】相關(guān)文章：

a、o、e教案09-17

《a o e》教案09-12

a o e拼音教案02-25

蘇教版《a o e》教案08-26

《a o e》教案設(shè)計02-02

《a o e》教案15篇02-09

a o e說課稿07-10

a o e拼音教案11篇02-25

漢語拼音a、o、e教案02-25