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中班數(shù)學(xué)教案：4的合成
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)教案：4的合成，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班數(shù)學(xué)教案：4的合成1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道數(shù)字“4”可以合成的組合。
2、可以說出哪些數(shù)字合起來是“4”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四瓣花的圖片3張;飛機(jī)模型4個(gè)，小熊和圣誕老人布偶。
活動(dòng)過程：
一、習(xí)3的合成
小朋友，你們還記得3可以分成幾和幾嗎?
二、教師出示花的.圖片，請(qǐng)幼兒看圖片中的花有幾個(gè)花瓣，然后再看花瓣都是什么顏色的，從而使幼兒初步認(rèn)識(shí)4的合成。
三、分飛機(jī)游戲。
1、請(qǐng)幼兒上前，教師拿出布偶，請(qǐng)幼兒給布偶分玩具飛機(jī)。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的分法分飛機(jī)。
3、教師根據(jù)幼兒操作的情況，在黑板上寫上分解的公式，鼓勵(lì)幼兒跟著老師一起念;
四、延伸活動(dòng)：
“平時(shí)在玩玩具的時(shí)候，你們可以怎樣分呢?”
“在家里，和弟弟妹妹分糖果或水果的時(shí)候，應(yīng)該怎么分呢?”
活動(dòng)反思：
數(shù)量充足、色彩鮮艷的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識(shí)，完成教學(xué)的目標(biāo)。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，從而達(dá)到“寓教于樂，寓教于生活”的目的。
中班數(shù)學(xué)教案：4的合成2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)4的分解與合成，知道4分成兩份有3種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是4，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。
2、通過游戲培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)同伴合作的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 數(shù)字卡、小貓。小兔頭飾各一個(gè)。山洞、數(shù)字寶寶（1-3）
2、 4個(gè)棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒走線并入座，出示小貓頭飾，“看，誰來了呀？”
二、學(xué)習(xí)4的分解。
1、師：今天小貓要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小狗到家里來做客，還為小朋友準(zhǔn)備了好多好吃的東西，看！
2、 師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少？
幼：4只棒棒糖。
幼：4個(gè)雞蛋
幼：4杯奶。
師：那怎樣把這些數(shù)量是4的東西分成兩份呢？誰知道請(qǐng)舉手。
3、我們先來分奶。
你是怎么分的？請(qǐng)你用一句完整的話來說�！�
總結(jié)說我們把這4杯奶，1杯奶分給了小兔子，3杯奶分給了小狗。（邊說邊出示數(shù)字卡）并讓幼兒一起學(xué)念。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)分合號(hào)。
4、再請(qǐng)一個(gè)小朋友來分棒棒糖，分的時(shí)候不能和前面小朋友分的方法一樣。
“你是怎么分的？請(qǐng)你用一句完整的話來說。”
幼：我把這4個(gè)棒棒糖，2個(gè)棒棒糖分給了小兔，2個(gè)棒棒糖分給了小狗。
師：教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2，幼兒一起學(xué)念。
師：最后還有4個(gè)雞蛋，誰會(huì)用和前面?zhèn)z個(gè)小朋友不一樣的方法分？
“你是怎么分的？請(qǐng)你用一句完整的話來說�！�
幼：我把這4個(gè)雞蛋，3個(gè)雞蛋分給了小兔，1個(gè)雞蛋分給了小狗。
師：教師與幼兒一起記錄4可以分成3和1，幼兒一起學(xué)念。
三、教師小結(jié)
師：4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。
四、游戲?qū)W習(xí)4的合成。
師：小動(dòng)物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎？森林很遠(yuǎn)，我們4人一組開火車去吧! ”（聽音樂玩開火車的游戲）
咦，看地上有什么呀（草莓），有幾個(gè)？（2個(gè)）其地方還有沒有？有幾個(gè)？（2個(gè)），那總共有幾個(gè)呀？（4個(gè)）
聽音樂再往前走
咦，看地上又有什么了（西瓜）有幾個(gè)（3個(gè)），其他地方還有沒有（1個(gè)），那總共有幾個(gè)（4個(gè)）
聽音樂繼續(xù)走
“呀，看，這是什么��？(山洞),這個(gè)山洞只允許數(shù)字寶寶是4的小朋友過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),老師這給小朋友準(zhǔn)備了好多數(shù)字寶寶，（發(fā)數(shù)字寶寶）看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字4嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成4呢?(幼兒講述１和3合成……)“真聰明，那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來是4的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧！”（教師檢查）
幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個(gè)勝利的.表情或動(dòng)作！
師：“剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是4的好朋友一起過魔洞，真棒！”
五、教師小結(jié)：
3和1和起來是4，2和2和起來是4，1和3和起來是4.
聽音樂繼續(xù)走（走出教室）
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中練習(xí)4的組成。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以“教師教，幼兒學(xué)”為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了“給小動(dòng)物分食物”“與好朋友過魔洞”“奪取智慧星”等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。
中班數(shù)學(xué)教案：4的合成3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)4的分解與合成，知道4分成兩份有3種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是4，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。
2、通過游戲培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)同伴合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件
2、數(shù)字卡、小貓、小兔圖片各一個(gè)。隧道、數(shù)字寶寶（1—3）
3、圖片：4個(gè)棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒走線并入座，PPT出示小貓，“看，誰來了呀？”
二、學(xué)習(xí)4的分解。
1、師：今天小貓要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小狗到家里來做客，還為小朋友準(zhǔn)備了好多好吃的東西，看！
2、師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少？（PPT出示食物圖片）
幼：4只棒棒糖。
幼：4個(gè)雞蛋
幼：4杯奶。
師：那怎樣把這些數(shù)量是4的東西分成兩份呢？誰知道請(qǐng)舉手。
3、我們先來分奶。
你是怎么分的？請(qǐng)你用一句完整的話來說�！�
總結(jié)：我們把這4杯奶，1杯奶分給了小兔，3杯奶分給了小狗。（邊說邊出示PPT）并讓幼兒一起學(xué)念。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)分合號(hào)。
4、再請(qǐng)一個(gè)小朋友來分棒棒糖，分的時(shí)候不能和前面小朋友分的方法一樣。（用PPT驗(yàn)證展示）
“你是怎么分的？請(qǐng)你用一句完整的話來說�！�
幼：我把這4個(gè)棒棒糖，2個(gè)棒棒糖分給了小兔，2個(gè)棒棒糖分給了小狗。
師：教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2，幼兒一起學(xué)念。
師：最后還有4個(gè)雞蛋，誰會(huì)用和前面?zhèn)z個(gè)小朋友不一樣的方法分？
“你是怎么分的？請(qǐng)你用一句完整的話來說�！�
幼：我把這4個(gè)雞蛋，3個(gè)雞蛋分給了小兔，1個(gè)雞蛋分給了小狗。
師：教師與幼兒一起記錄4可以分成3和1，幼兒一起學(xué)念。
�。ㄓ肞PT驗(yàn)證展示）
三、教師小結(jié)
師：4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。（出示PPT）
四、游戲環(huán)節(jié)—學(xué)習(xí)4的.合成。
師：小動(dòng)物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎？森林很遠(yuǎn)，我們4人一組開火車去吧！”（聽音樂玩開火車的游戲）
咦，看地上有什么呀（草莓），有幾個(gè)？（2個(gè)）其地方還有沒有？有幾個(gè)？（2個(gè)），那總共有幾個(gè)呀？（4個(gè)）
聽音樂再往前走
咦，看地上又有什么了（西瓜）有幾個(gè)（3個(gè)），其他地方還有沒有（1個(gè)），那總共有幾個(gè)（4個(gè)）
聽音樂繼續(xù)走
“呀，看，這是什么��？（隧道），這個(gè)隧道只允許數(shù)字寶寶是4的小朋友過去，可我們小朋友也想過去怎么辦呢？（先變成數(shù)字寶寶），老師這給小朋友準(zhǔn)備了好多數(shù)字寶寶，（發(fā)數(shù)字寶寶）看看自己是數(shù)字寶寶幾呢？是數(shù)字4嗎？那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成4呢？（幼兒講述1和3合成……）“真聰明，那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來是4的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧！”（教師檢查）
幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作！
師：“剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是4的好朋友一起過魔洞，真棒！”
五、教師小結(jié)：
3和1和起來是4，2和2和起來是4，1和3和起來是4。
聽音樂繼續(xù)走（走出教室）
六、活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中練習(xí)4的組成。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以“教師教，幼兒學(xué)”為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了“給小動(dòng)物分食物”“與好朋友過魔洞”“奪取智慧星”等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。
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