（實用）實用的中班教案9篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的中班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
活動目標：
1、在游戲中，學習按從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。
2、喜歡參加操作活動，能積極探索。
活動準備：
課件ppt、操作材料（房子、小動物），音樂。
活動過程：
一、故事導入。
1．故事引入活動。
師：“動物園的小動物們要開運動會啦，看看有哪些小動物來參加比賽了�！�
播放課件邊出示小動物，幼兒邊說出其名稱（雞、狗、猴、馬、鼠、羊），有幾個小動物來參加比賽的呀？（6個）
2．提問：看看它們是怎樣排隊的？
師：因為運動場離小動物家有點遠，于是它們乘坐了一列火車去，小朋友觀察一下，誰是司機呀？誰排在第二個？第三個是誰？第四個是誰？老鼠排在第幾個？小羊排在第幾個？
二、終于到達比賽現(xiàn)場啦！
3．運動會開始啦！它們參加的第一個項目是跳高。
演示六個小動物跳高，重新出現(xiàn)排隊順序，讓幼兒講出序數(shù)詞。
如：誰得了第一名？誰得了第二名？誰得了第三名？誰得了第四名？誰得了第五名？誰得了第六名？
我們一起給小動物們頒獎，掌聲鼓勵�。C獎音樂）
4．第二個項目是跑步比賽。
第一輪比賽結束啦，小動物們又參加了跑步比賽。我們來看看它們的.比賽情況，我們來為你最喜歡的小動物們加油。
演示六個小動物跑步，重新出現(xiàn)排隊順序，請幼兒根據(jù)小動物排列的變化說出序數(shù)。
如：誰第一名？誰第二名？誰第三名？誰第四名？誰第五名？誰第六名？
請小朋友們?yōu)樾游镱C獎！（頒獎音樂）
三、小動物的家
師：比賽結束啦，小動物們也累了，它們想回家了，我們來參觀一下小動物的家。
四、送小動物回家
1、提要求：你喜歡到哪個小動物家做客，然后按照小動物的房間號，把小動物送回家。
2、幼兒自由選擇去小動物家做客后請個別幼兒說說排在第幾排?
中班教案 篇2
活動目標：
1.初步學習演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒;
2.嘗試用各種菜名創(chuàng)編說白部分，并能有節(jié)奏的說唱;
3.樂意表演歌曲，體驗與同伴合作游戲的快樂。
4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.了解多與少的相對性。
活動準備：
圖譜;領結、圍脖、娃娃(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、各種蔬菜圖片;
活動過程：
一、導入：隨音樂做蔬菜造型過場。
師：今天來了這么多的客人老師，我們一起去買菜，燒飯給他們吃吧!去買什么菜呢?讓我們想一想，做一做吧!(第一遍：大白菜、西紅柿、大冬瓜、大南瓜;小花菜、紫茄子、小豌豆、胡蘿卜)第二遍：還能買什么菜呢?我們再來一次!
二、以"買菜"的情境為線索進行發(fā)聲和節(jié)奏練習。
1.師：蔬菜買來了，休息一下吧!你買了什么菜呀?(幼兒說各種菜，教師出示菜的圖片)我們把買的菜唱出來，會更加好聽!
師唱："你買了什么菜?"幼唱："我買了XX"。集體把各種菜唱一唱。
2.以"洗菜、切菜、炒菜"的情境進行說白部分的節(jié)奏練習。
師：孩子們，菜買好了，我們要干什么呢?(幼兒說"洗菜")。洗好了呢?還有呢?(集體回答)師：我們跟著音樂一起動手洗菜嘍!
第一遍帶領幼兒一起做;第二遍：你們有節(jié)奏的一下一下洗就更加好了(教師退出);第三遍：你們做的才可真香，我們再來有節(jié)奏的玩一次!
三、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
師：老師把我們燒菜的事情編成了一首歌曲，名字就叫做《辦家家》。我是媽媽，誰來做我的爸爸?
1.邀請一位孩子上來，邊唱邊表演。
師：誰還想來做?請…請你們幫我個忙，"炒小菜的"的那幾句請你們來幫我唱。
2.再次表演唱。
師：剛才你在歌里聽到了什么?(個別回答，個別幾句教師再次范唱)3.根據(jù)幼兒所說出示圖片，按順序排列。并逐句朗誦。
師：你們真厲害，全部找到了。我要考考你們，能不能看著圖片完整的唱?
4.幼兒第一遍嘗試演唱，指導個別歌詞的正確演唱。
師：很棒!有一句有點聽不清楚，教師手點："小菜……我們來喂她。"聽一聽琴聲|誰來幫忙?
5.個別歌詞的糾正演唱，第二遍完整演唱。
師：這回要加大難度了，看你行不行!老師要藏起來幾張圖片，看你們行不行?
6.第三遍演唱。
師：圖片不見了，你們還能唱的這么好，真棒!(獎勵唱的好的孩子佩戴飾品，送你爸爸的領結，爸爸的圍脖)誰也想要?老師也想來唱了，我來唱炒菜部分，你們唱歌詞。
7.第四遍演唱。把圍脖都獎勵給你們!
四、幼兒創(chuàng)編歌詞。
師：你們家燒得是什么菜呀?怎樣把這個菜說到歌曲里去。
幼兒個別創(chuàng)編。除了這里有的，你家還可以燒什么菜?創(chuàng)編6、7組。
五、幼兒角色扮演師：爸爸媽媽都在了，娃娃還在睡大覺呢，我們快叫醒他們吧!請爸爸找到一個媽媽，媽媽來抱一個娃娃。我們一起來唱給娃娃聽吧。
1.幼兒演唱，并表演。
師：把我們創(chuàng)編的各種菜也唱到歌曲里去，老師把菜放在凳子上，你們家自己選擇。
2.幼兒自由的`選擇炒的菜，根據(jù)幼兒情況演唱。
師：娃娃吃飽了，我們帶著他們去太陽下散步吧。
3.結束。
活動反思
歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學習�；顒又�，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學會邊唱邊表演的同時，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
中班教案 篇3
活動目標：
1、喜歡畫畫，體驗繪畫的樂趣。
2、學習畫出各種果寶寶的特征。
3、大膽想象，表現(xiàn)出果寶寶的不同姿態(tài)變化。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重難點：
1、重點：畫出各種果寶寶的特征及不同姿態(tài)。
2、難點：大膽表現(xiàn)果寶寶的不同姿態(tài)變化。
活動準備：
1、自制的果寶寶若干個，請貼一個，范畫用的紙一張。
2、油畫棒、紙每人一份。
3、音樂磁帶（開火車、跳舞）。
活動過程：
�。ㄒ唬┱Z言誘導，引出課題：
1、師：（出示請貼）孫老師收到蘋果寶寶寄來的一封請貼，秋天來了，果寶寶為了慶祝豐收，要開個舞會，邀請我們小朋友參加。（幼兒和老師開火車進活動室）
2、師：喲，舞會開始了，舞會上會有誰呀？還有哪些果寶寶還沒有來？
�。ǘ┦痉吨v解：
1、師：你想請誰來跳舞呢？（幼兒回答后，教師示范）引導幼兒說出是怎么跳舞的？
2、師：你還想請誰來跳舞，穿什么衣服呢？
3、師：蘋果寶寶，香蕉寶寶會跳這樣的舞，西瓜寶寶呢？還有梨子寶寶呢？你想請誰來跳舞呢？（根據(jù)幼兒回答）
�。ㄈ┯變鹤鳟嫞�
1、引導幼兒畫出各種果寶寶的特征：身體大，四肢小。
2、大膽想象，表現(xiàn)出各種果寶寶的姿態(tài)。
3、注意畫面安排（添畫小草、花、太陽等）
4、隨時提醒幼兒養(yǎng)成良好的繪畫常規(guī)。
�。ㄋ模┲v評：
1、讓幼兒相互欣賞，向同伴介紹：請哪些果寶寶來跳舞了？
2、師：我們一起和果寶寶來跳舞吧�。ㄕ堄變喊旬嬆迷谑掷铮�
3、在音樂聲中跳舞結束本次活動。
活動反思：
活動中教師與幼兒是一種平等的對話關系，教師的作用不在于給予幼兒很多的美術知識，而在于為幼兒創(chuàng)設自由、安全、寬松的心理環(huán)境和充滿情感色彩的.審美環(huán)境，用啟發(fā)性和藝術化的語言，幫助幼兒通過自身的感知充分發(fā)揮其主體性，從而獲得愉快的情緒體驗。教師對幼兒的作品，不論其筆觸是稚拙還是抽象，都表現(xiàn)出極大的耐性、尊重和贊賞。
中班教案 篇4
活動目標：
1、學習將三種物品按照一定的規(guī)律排列，愿意用語言表述排列的規(guī)律，并學習根據(jù)規(guī)律進行補排。
2、在游戲中引導幼兒進行補排練習，在玩中學，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動重點
學習將三種物品按照一定的規(guī)律排列，愿意用語言表述排列的規(guī)律，
活動難點
學習將三種物品按照一定的規(guī)律排列，愿意用語言表述排列的規(guī)律，
活動準備
1、按規(guī)律排列的兩條彩旗
2、三種顏色的雪花片若干。
3、幼兒用書《春之歌》p23.
活動過程
一、找規(guī)律
1、五一勞動節(jié)就要到了，老師做了幾條漂亮的`小旗來打扮我們的教室
(出示第一條小旗)小旗是什么形狀的?有什么顏色?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎?
2、教師帶領幼兒說出小旗排列的規(guī)律。
3、教師在出示另外一條小旗：這里有什么形狀的小旗?這些小旗是按照什么規(guī)律排列的?
4、引導幼兒說出規(guī)律、
二、排雪花片
1、在你們的桌子上有三種顏色的雪花片，請小朋友將三種顏色的雪花片按照一定的規(guī)律排一排。
2、幼兒操作你，教師巡回指導。
3、展示個別幼兒的操作結果，請他介紹一下自己的排序規(guī)律。
三、花園里的柵欄
1、出示幼兒用書畫面，介紹作業(yè)要求。
2、幼兒作業(yè)教師巡回指導。
3、講評作業(yè)。
四、收拾活動材料，結束活動。
中班教案 篇5
【活動目標】
1、引導幼兒學會避免受傷。
2、培養(yǎng)幼兒互相關心、互相幫助的好品質。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
【活動準備】
受傷的事例圖片
【活動過程】
1、啟發(fā)幼兒結合生活經驗，談談有關燒傷、燙傷、破傷的情況
教師：小朋友你們有沒有不小心被燙傷、燒傷或者是摔到跌破、劃破過呢？那是怎么樣的呢？有什么感覺？
2、教師引導幼兒通過討論的方法了解應該怎樣避免受傷
�。�1）教師鼓勵幼兒討論預防燒傷、燙傷、破傷的方法：小朋友有時候會不小心受傷，那我們平時應該怎樣做才能避免受傷呢？（教師提供時間給幼兒結伴討論，同時深入到幼兒的討論當中，聽聽幼兒們說的有關情況是怎樣的。）
�。�2）教師用提問的方式幫助幼兒鞏固記住平時生活中應記住的問題：中午老師在盛午飯的時候小朋友能不能靠近？能不能在教室里面跑跳呢？在平時能不能亂跑？玩耍得很過分呢？媽媽煮飯時能不能站在旁邊呢？能不能玩火？能不能玩尖利的東西？
3、教師向幼兒簡單介紹受傷后自救的方法
�。�1）教師引導幼兒討論：如果大人不在身邊，你或者別人受傷后，你該怎樣做？
�。�2）教師總結：如果燒傷、燙傷，可以把傷口露在外面，用冷水沖洗，然后馬上請大人幫忙等。
4、總結評價，結束活動。
活動反思：
這節(jié)教學活動完成后，我認為幼兒是愉悅的，增長知識、技能和智慧的，活動是成功的。這節(jié)課達到了教學預期，突出了重點，突破了難點。在選題、活動準備、設計到組織活動方面，我都受益匪淺，若有所思。我把它們梳理如下：
一、活動的成功得益——選題來源于生活又服務于生活
幼兒好奇心強，愛說愛動，除了睡覺，基本上沒閑著�？缮罱涷灪图寄軈s很少，很少。特別是春季來臨，幼兒感冒人數(shù)增多，流鼻涕、鼻塞的癥狀嚴重，但又不會正確的擦拭方法；午睡時有部分幼兒把棉絮、席子等東西扯出來，往鼻子里塞，造成安全隱患的事時有發(fā)生。本活動選取的內容接貼近幼兒的生活。我通過“有用的鼻子”這個活動，使幼兒了解鼻子的功能和保護鼻子的方法，學會正確應對一些突發(fā)意外，同時通過激發(fā)幼兒交流、表達，既發(fā)展他們大膽自信的表達能力和與同伴的交往能力，又提高了幼兒的生活經驗和技能，孩子歡迎，老師放心。一舉兩得。
二、活動的成功得益——活動前準備充分
老話說“家中有糧，心中不慌”；不打無準備之仗等。教學活動亦是如此。我在活動的環(huán)節(jié)設計，課件的制作以及物件的'準備方面是充分的，淘盡了我所有的智慧。甚至于一段伴奏音樂都選了又選，極盡心思。磨刀不誤砍柴功。這讓教學活動順利、成功的進行有了很好的物質和思想準備，師幼在活動中游忍有余，輕松愉快，很好地達到了教學預期。
三、活動的成功得益——環(huán)節(jié)的合理設計和實施
這節(jié)活動的設計做到了由淺入深，從感知到體驗，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，動靜結合，調動了幼兒手、眼、耳、鼻、口所有的感官，并把科學知識與健康、語言、藝術等領域內容進行有機地整合，給孩子開創(chuàng)了廣闊的學習空間。調動了幼兒來自生活的經驗和引導幼兒主動參與動作技能的練習作為活動的關鍵，啟發(fā)幼兒通過猜猜、看看、想想、說說、做做積極參與活動，做到了寓教于樂。在輕松的互動中，幼兒能自由交流，大膽講述，通過教師有效的引導獲取有益的生活經驗，并借助表演游戲進一步鞏固了自我保護的技能。幼兒也一直是意猶未盡，興趣盎然的。突出了重點，突破了難點。
四、活動的成功得益——有效地師生互動
這個活動，可謂是收放自如。進程有條不紊，教態(tài)自然、溫和，克服了借班上課的生疏和尷尬。引導、提問簡潔明了，幼兒一聽就懂，積極回應，產生了互動的火花：像吳睿松說：“不能把圓的東西放到鼻子里去�！苯處熓痉稖蚀_、直觀、到位，幼兒不由自主的跟著學習，模仿，鼻子出現(xiàn)意外時的處理方法自然掌握。
五、活動的亮點——多媒體的創(chuàng)造性運用
這個活動如果沒有多媒體等課件的加入其實是很枯燥、很平淡的。為了讓孩子對其提起興趣，能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解鼻子的功能，掌握保護鼻子的一些方法及在發(fā)生鼻出血、異物入鼻等意外時不害怕，會用正確的方法自我救護或幫助他人。我采用了吸引幼兒眼球的幻燈片，活潑生動的動畫視頻，和輕松愉快的音樂。積極調動幼兒的各種感官進行主動探索學習，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中掌握科學知識，達到寓教于樂的目的。讓孩子們在寬松和諧的氛圍中積極地參與、體驗，大膽地表現(xiàn)，使枯燥的科學知識得到強化、提升。
六、活動的再設計——要更突出主題
如果再次開展這個活動，我想我會在第三個環(huán)節(jié)說鼻子的作用時，給幼兒更多的時間表達、小結，資料上還可以再豐富些，如：鼻子進異物和出鼻血的真實照片等。教師還可以更放手讓幼兒說和做。突出本次活動的主題。
七、活動的不足之處——細節(jié)的處理還不夠完美。
在教學活動中教師如何傾聽、觀察、捕捉幼兒的信息，并使之成為豐富和調節(jié)活動的資源，讓活動中的指導更具體、更有針對性，更突出重點，有待加強培養(yǎng)、訓練。此外，在活動中應給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現(xiàn)場的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師交流�？梢宰層變鹤龅模驇熡滓黄鹱龅�，都不必老師一人完成，如每一環(huán)節(jié)的小結，要把活動還給幼兒。還有就是播放課件的音量沒有把握好。
總之，對這個活動，我付出了努力，幼兒也增長了知識和智慧。達到了我的預期。我也就滿足、欣慰！我會百尺竿頭更進一步的。
中班教案 篇6
活動目標
1、理解故事內容，懂得幫助別人，關心別人。
2、大膽想象故事結尾，用較連貫的語言表達。
活動準備
多媒體課件《七彩蝦》。
活動過程
一、幼兒完整欣賞故事。（播放故事錄音）
1、故事的名字叫什么？（七彩蝦）
2、故事里講到了誰？（蝦公公、小青魚）
二、幼兒分段欣賞故事。
1、小青魚是什么時候出來的'？它來找蝦公公干什么呢？它對蝦公公說了什么？聽一聽故事里是怎么說的。（播放多媒體課件，欣賞故事第一、二段）
2、蝦公公到了河面上，看到了什么？（播放多媒體課件）
3、彩虹是什么樣子的？
4、蝦公公把彩虹當作什么了？它是怎么說的？小青魚怎么說的？
5、蝦公公獨自往前游時發(fā)生了什么事？小青魚看到后是怎么做的？彩虹不見了，蝦公公是怎么說的？它的心情怎樣？（學習詞語：悶悶不樂）你覺得可以怎么來安慰蝦公公呢？
6、小青魚看到蝦公公傷心的樣子心里很著急，想了個什么辦法來安慰蝦公公？
7、你喜歡小青魚嗎？
幫助幼兒理解小青魚愛幫助別人、關心別人，富有同情心的品格。
三、鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的故事結尾。
蝦公公、小青魚后來怎樣了？
1、請和你的好朋友講一講。
2、請個別幼兒講述。
中班教案 篇7
活動目標：
1、了解樹有常綠樹和落葉樹，觀察、比較它們的不同。
2、認識幾種常綠樹和落葉樹，知道它們的名稱。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
教具準備：收集各種各樣的樹葉收集一些關于常綠樹和落葉樹的圖片。
活動過程：
一、帶領幼兒到戶外觀察，撿落葉。
1、利用孩子們散步的時間，帶領孩子們去撿落葉。
師：孩子們今天散步的時候，老師請你們在幼兒園撿到了很多的樹葉，我們一起來看看我們撿到了多少的樹葉，然后再看看它們有什么不一樣。
2、引導幼兒認真觀看樹葉，同時說一說自己看到的樹葉。
師：你看到什么樣的樹葉，什么形狀，什么顏色？
教室小結：剛剛老師請小朋友撿了很多樹葉，發(fā)現(xiàn)有的樹葉是黃色的，有的是……
二、集體交流自己觀察的結果
1、師：現(xiàn)在冬天到了，這些樹葉都是冬天里的樹葉。我們發(fā)現(xiàn)樹葉有什么變化嗎？樹上的葉子都掉了嗎？
教師小結：冬天里的樹葉，有的樹上的葉子變黃了，慢慢的掉下來，有些樹的葉子還是綠綠的。
2、冬天到了，為什么有些樹的樹葉掉了很多，有些樹的葉子掉了很少，甚至不掉呢？（引導幼兒根據(jù)已有的經驗，進行有秩序地討論）
教師小結：原來呀，有的樹是常綠樹，一年四季都是綠色的。而有的樹是落葉樹，每年的秋天樹葉就會開始變黃，漸漸掉下，到了春天的時候才會長出新的樹葉。
三、了解幾種常綠樹和落葉樹，知道它們的`名稱。
1、出示常綠樹的圖片，引導幼兒仔細看看，樹葉的形狀是什么樣的？顏色是什么樣的？這顆樹叫什么名字呢？老師來告訴你們。
2、出示落葉樹圖片，小朋友再看看，這就是落葉樹，它們的樹葉是什么樣的？顏色怎么樣？
3、請小朋友仔細觀察看看這些樹有什么區(qū)別？
教師小結：常綠樹的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分；表面有蠟質。落葉樹的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒有水分。
4、遷移幼兒經驗，說說還知道有哪些常綠樹和落葉樹。
師：小朋友你們知道有哪些常綠樹和落葉樹嗎？把你想到的告訴全班的小朋友好嗎？
老師再次出示一些常綠樹和落葉樹的圖片，豐富幼兒對常綠樹和落葉樹的認識。
活動反思：
該活動是兩類物體的比較觀察活動�；顒舆^程中，幼兒通過兩次觀看錄象，加上老師的針對性提問和幼兒零距離觀察樹葉，很快掌握了“落葉”和“常青”兩個概念，認識了落葉樹和常青樹，發(fā)現(xiàn)了常青樹和落葉樹的不同點。
中班教案 篇8
活動目標
1、欣賞散文詩，學說短句“就像………一樣”。
2、感受和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺，并樂于表達。
活動準備
經驗準備：錄制爸爸對孩子的祝福視頻。
課件準備：《我的爸爸》散文音頻、《我的爸爸》3張插圖。
活動過程
教師引導幼兒結合自己的生活經歷，介紹和爸爸之間的趣事。
——你和爸爸玩過游戲嗎?是怎么玩的?
教師與幼兒一起欣賞散文。
1.教師播放散文插圖和音頻，引導幼兒初步感受并理解詩歌內容。
——豆豆和爸爸一起玩了哪些有趣的游戲?
——你最喜歡其中的哪個游戲?為什么?
2.再次欣賞散文插圖和音頻，并鼓勵幼兒學會用“就像……一樣”句式，表達與爸爸玩的游戲。
——你最喜歡和爸爸玩什么游戲?玩的時候感覺就像什么一樣?
——我們用“就像……一樣”，來說說吧！
教師播放來自爸爸們的祝福視頻，和幼兒一起欣賞，鼓勵幼兒大膽表達自己對爸爸的愛。
——認真聽一聽，爸爸們說了些什么?
——有一個愛我們的爸爸真幸福!你想對爸爸說些什么?
小結：
爸爸總是帶我們玩有趣的游戲，給我們快樂；總是用他堅實的臂膀保護我們，給我們安全感，我們愛爸爸。
溫馨提示
師幼共同欣賞爸爸們的祝福視頻，能讓幼兒更直接地感受、了解爸爸對自己的愛，升華對爸爸的情感。因此活動前，教師應及時與家長溝通，取得家長的配合，精心制作祝福視頻，鼓勵爸爸們真實、細膩地表達自己對孩子的愛。
活動延伸
區(qū)域活動：在語言區(qū)投放繪本《我爸爸》，鼓勵幼兒自主閱讀，感受父子(或父女)親情。
日�；顒樱喊职值男蜗笤谟變盒闹卸己芨叽螅處熆晒膭钣變寒嬕划嬜约旱陌职�，以繪畫的方式表達自己和爸爸的親情，提醒幼兒要從發(fā)型、服裝上表現(xiàn)爸爸的特點，涂顏色時要想想爸爸愛穿什么顧色的衣服和鞋子。還可在娃娃家中扮演爸爸，表演詩歌中的游戲，體驗父子(或父女)之間濃濃的愛。
附散文
我的'爸爸
我喜歡爸爸的大手，喜歡把小手放在他手心上。
我喜歡爸爸舉起我，就像小飛機一樣飛來飛去。
我喜歡坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在蹺蹺板上，“忽悠忽悠”，一上一下。
我喜歡爬到爸爸的大腿上，再滑到腳上，“哧溜哧溜”，就像滑滑梯一樣。
我往爸爸背上爬，就像爬山一樣。騎上他的脖子，就像到了山頂上。
哈哈……現(xiàn)在最高、最高的就是我啦!
我喜歡爸爸的懷抱，輕輕一摟，我和媽媽都貼在他的心窩上。
我喜歡爸爸打呼嚕，就像打雷一樣，“呼嚕嚕，呼嚕�！�，我和媽媽笑得捂住了嘴 巴。噓！別吵醒我的爸爸。
我喜歡我的爸爸。
中班教案 篇9
馬鈴薯
活動目標
1、了解馬鈴薯的生長過程，激發(fā)探究植物奧秘的欲望。
2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜歡吃馬鈴薯。
活動準備
1、圖片：食用馬鈴薯的圖片 ， 生長的馬鈴薯，發(fā)芽的馬鈴薯。
教學過程
一、出示薯片，引起幼兒的興趣
教師：這是什么?你們吃過嗎?這是用什么做成的?
幼兒討論
教師：這就是我們平時說的“土豆”，它還有一個名字叫“馬鈴薯”。今天我們來認識馬鈴薯。
二、認識馬鈴薯及其生長過程
1、出示圖片：馬鈴薯
教師：這是什么?它還有一個名字呢，知道叫什么嗎?
2、出示發(fā)芽的馬鈴薯圖片。
請小朋友看看這個馬鈴薯有什么不同?
教師：仔細觀察，看看馬鈴薯哪里最容易長出小芽?
猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子，會結出新的馬鈴薯嗎?
3、了解馬鈴薯的生長過程
(1)讓幼兒討論：發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里會發(fā)生什么事情?
(2)教師：馬鈴薯的根和芽一天天長出來。
馬鈴薯的根是從有芽的地方長出來的，你知道芽朝哪里長嗎?
往地里長還是往有陽光的地方長?
幼兒討論后知道，芽朝著有陽關的地方長。
(3)教師：什么時候長出葉子了，看到露出地面長出嫩嫩的葉子，
你就會知道在這個地方有一棵馬鈴薯了。
(4)教師：葉子越長越多，地底下發(fā)生什么事呢?
(幼兒自由討論。)
(5)教師：馬鈴薯寶寶要長出來了，知道寶寶長在哪里嗎?
原來是長在根的`最前端。寶寶在地下長，地上面開出漂亮的花了!
(6)提問：我們什么時間才能把馬鈴薯從土里挖出來?
(7)出示圖片，觀察地里成熟后的馬鈴薯。
教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個時候我們就可以挖出長大的馬鈴薯了。
4、教師小結馬鈴薯生長的過程：
把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽光和水分，在土里發(fā)芽長根，
露出地面時長出嫩嫩的葉子，長了許多葉子以后開出漂亮的花，馬鈴薯寶寶在土里慢慢長大，
等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長大了，我們就可以吃了。
三、馬鈴薯的食用
1、提問：是不是所有的馬鈴薯都可以吃?長芽的，已經變綠了的可以吃嗎?
教師：長芽的，已經變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。
2、提問：馬鈴薯可以怎么吃呢?
幼兒討論
3、出示馬鈴薯制成的食物圖片
教師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個，土豆泥等。
教師：想不想吃馬鈴薯啊?回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧!
瓶中吹氣球
活動目標：
1.通過猜測探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系。
2．能如實記錄實驗結果，大膽的運用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3.體驗科學發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)進一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。
活動準備：
1.大小不一的瓶子若干，氣球若干。
2.幼兒記錄紙6份，哭臉娃娃和笑臉娃娃若干，記號筆。
重點難點：1.通過猜測.探索知道瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系。
2.發(fā)現(xiàn)問題，能大膽探索記錄。 活動過程：
一. 導入
教師以“變魔術”的形式出示氣球，激發(fā)幼兒在瓶中吹氣球的興趣。
二． 基本活動
1.教師請兩名幼兒在集體面前吹氣球并將吹大的氣球固定住，然后進行提問。 教師小結：吹氣球時要嘴巴貼住氣球口用力吹才能吹得大大的。
一.教師以探索闖關的形式出示小瓶子，將氣球塞進瓶子中并讓幼兒記錄猜測。
師：氣球裝進瓶子里還能吹得大大的嗎？幼：幼兒回答 教師出示記錄紙并介紹（？代表猜想，“小手”代表實驗操。）
教師讓幼兒在猜欄做好自己的猜測記錄。 2.拿出材料讓幼兒操作實驗并在“小手”欄，記錄實驗結果。
3.師幼討論。
4.教師小結：原來，光靠猜測不一定正確，還要動手操作實驗才能得出結論。
二. 探索用大小不一的種瓶子吹氣球。
1.提供大小不一的瓶子猜一猜試一試。 師：原先能吹大的氣球能吹大，為什么現(xiàn)在不行了呢？
幼：幼兒自主回答
2.幼兒先記錄猜測然后進行實驗操作并記錄表格，教師指導。
3.師幼討論，教師請幾個幼兒說一說他的出來的結論。 教師小結：原來能不能吹瓶中的氣球與瓶子的大小也沒有？關系。到底是因為什么呢？
三. 幼兒再次探索，尋求成功的秘密。
1.激發(fā)幼兒成功的欲望 師：我們兩次的實驗結果怎么樣？都沒有成功是不是，現(xiàn)在你們是不是很失望，別急老師這里有個好辦法。
2.出示幼兒表情貼紙，交代要求。 實驗要求：
1每個瓶子都要試一試。
2認真做好記錄3如果成功了別忘了找一找瓶子寶寶身上的秘密，并貼上相應的表情。
3.幼兒實驗操作，教師指導。
4.師幼討論 師：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)。
幼：幼兒自主回答。
教師小結：原來瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。
三.結束部分
1. 總結實驗結果，提升經驗。 引導幼兒自由說說其中的原因，教師總結科學經驗。
師：為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來呢？請你們來說一說。
幼：自主回答。
2.教師總結: 師:原來，這里藏著一個科學道理呢！因為瓶子里裝滿了空氣，吹氣球的時候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠了出去，沒有洞的瓶子里的空氣排不出去，所以氣球就吹不大。
四 .活動延伸
師：今天，我們用開小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球。
仔細觀察一下記錄表我們還有那一欄沒填？
老師這里有一根吸管把它豎在瓶子里再吹氣球，不知道能不能成功。
我們一起回教室去實驗吧！
和客人老師再見，帶幼兒走出教室。
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