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蘇教版四年級下冊《認識毫升》數(shù)學教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的蘇教版四年級下冊《認識毫升》數(shù)學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、導入新課。
1. 談話：今天老師請大家?guī)砹艘恍┥钪谐Ｒ姷娜萜鳎l來說說你所帶容器的容量是多少？
（指名交流）
2. 談話：像這些計量比較少的液體，常用毫升做單位，毫升可以用符號“ml”表示。（板書）
二、學習新課。
1．談話：飲料瓶的容量是500毫升，鈣奶瓶的容量是100毫升。那么1毫升是多少呢？
（讓學生來簡單描述，或上來倒出認為是1毫升的水。）
2. 認識1毫升。
出示：25毫升量筒。
談話：這是一個25毫升的量筒，里面盛的水是1毫升。
�。ǔ鍪緦嵨�，讓學生觀察，感受1毫升有多少。）
我們再用這個滴管來滴1毫升的水，數(shù)數(shù)有這樣的幾滴。
3. 教師演示實驗，學生觀察、數(shù)數(shù)。
4. 談話：你覺得1毫升的水怎么樣？
�。ㄗ寣W生體會1毫升是很小的計量單位）
5. 談話：通過前面的學習我們已經(jīng)知道升和毫升都是容量的計量單位，那么它們之間有什么關(guān)系呢？
�。▽W生可進行猜測，可能有學生已經(jīng)知道其中進率。）
6. 出示：
談話：你能看著刻度說出每個容器里有多少毫升水嗎？（指名交流）
7. 出示1升水，與500毫升的水比較，估計1升水有多少毫升？
（1）學生估計交流。
�。�2）實驗證明。
板書：1升＝1000毫升。
8. 練習，“想想做做”第4題。
4升=（ ）毫升 20xx毫升=（ ）升
9升=（ ）毫升 5000毫升=（ ）升
�。�1）學生獨立完成。
�。�2）指名交流，并說說自己是怎么想的。
全班校對，及時糾正錯誤。
三、鞏固應用，完成“想想做做”。
1．第1題。
�。�1）學生審題后估計各容器里有多少毫升。
（2）出示數(shù)值，全班讀一讀。
2．第3題。
（1）學生審題，指名說出每種飲料的容量。
�。�2）學生獨立思考。
�。�3）指名交流，并說說自己是怎么想的。
4．閱讀“你知道嗎？”
四、課堂小結(jié)。
1．談話：今天我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
2．布置作業(yè)：補充習題第9頁。
3. 課外作業(yè)：到超市看看，哪些物品是用升作單位的，各是多少升？哪些是用毫升作單位的，各是多少毫升？
4. 有時間介紹一下節(jié)課量器的做法，并允許學生在家里試做。
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