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二下語(yǔ)文《送春》教案
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的二下語(yǔ)文《送春》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。有感情地朗讀，背誦古詩(shī)。理解詩(shī)中的重點(diǎn)字詞，知道詩(shī)歌的大致意思。積累兩首古詩(shī)。
2、過(guò)程與方法：在朗讀、討論、表達(dá)的過(guò)程中，理解詩(shī)意，感受詩(shī)人所表達(dá)的情感。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中寄予的情感，對(duì)春天的態(tài)度。教育學(xué)生要珍惜春天的大好時(shí)光。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)情感。
教學(xué)難點(diǎn)：在具體的景物描寫中體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們還記得我們?cè)谏蠈W(xué)期古詩(shī)詞誦讀中學(xué)過(guò)的一首詩(shī)《晚春》嗎？誰(shuí)能背一背？（晚春作者: 韓愈草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。）花草樹(shù)木知道春天即將歸去，都想留住春天的腳步，所以萬(wàn)紫千紅展盡光彩。詩(shī)人王令面對(duì)就要消逝的春天，也充滿了無(wú)限的眷戀，就連他筆下的杜鵑鳥(niǎo)也在半夜啼叫，想留住春天。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)王令的詩(shī)《送春》。
想一想，我們昨天是用什么方法學(xué)習(xí)古詩(shī)的？
詩(shī)人簡(jiǎn)介：教參17頁(yè)
題目是什么意思？（春天就要離去）詩(shī)人舍得嗎？用留戀的語(yǔ)氣讀題目。
下面我們隨著詩(shī)人王令一起走進(jìn)這首詩(shī)，看看詩(shī)人是通過(guò)哪些景物的描寫來(lái)表達(dá)自己的感情的。
二、初讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。
1、師范讀古詩(shī)。
2、生自由讀古詩(shī)，圈出生字。并提出不懂的問(wèn)題？
認(rèn)讀生字。
3、針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎樣來(lái)解決。（討論研究、請(qǐng)教老師、查閱資料、查字典）
4、學(xué)生自學(xué)，解決問(wèn)題
5、學(xué)生匯報(bào)。
1）前兩句
題目既然是送春，說(shuō)明春天已經(jīng)開(kāi)始悄悄逝去，第一句中的三月指的就是“暮春”即春天要結(jié)束的時(shí)候，那么這句話中的其余部分是什么意思？
�。埢ň褪峭泶喝雎湓诘厣系拈_(kāi)敗的花，更是又，更開(kāi)就是又開(kāi)了。）
解釋的不錯(cuò)，那么你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這一句嗎？
（三月暮春時(shí)節(jié)，早春的花落了，現(xiàn)在又開(kāi)了花朵。）
質(zhì)疑：早春的花都落了，為什么現(xiàn)在又開(kāi)了？花兒對(duì)春天有一種什么感情的？找生讀。
看來(lái)，同學(xué)們合作學(xué)習(xí)很有成效，你們還解決了哪些問(wèn)題。
�。ㄎ覀冎馈伴堋笔俏蓍苁且馑�，第二句就是屋檐下天天有燕子飛回來(lái)。）
春天就是歸去了，此時(shí)燕子會(huì)想些什么呢？
你能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)前兩句
�。ㄈ履捍簳r(shí)節(jié)，早春的花落了，現(xiàn)在又開(kāi)了花朵，屋檐下天天有燕子飛回來(lái)。）
花落花開(kāi)，爭(zhēng)奇斗艷，燕子歸來(lái)，盡享春光，這是作者看到的。作者又聽(tīng)到什么了呢？
2）后兩句
“子規(guī)”別名杜鵑鳥(niǎo)，它常在暮春季節(jié)啼鳴。剛才同學(xué)們的問(wèn)題中有“子規(guī)為什么啼出血來(lái)?”哪個(gè)小組研究出答案了。
�。ㄒ拱刖褪前胍梗q是還的意思，啼是啼叫，猶啼血指的是杜鵑鳥(niǎo)不停地叫，叫的聲音很凄切就像要啼出血了一樣，是個(gè)夸張的寫法，并不是真的啼出血來(lái)了。）
誰(shuí)來(lái)讀一讀，要讀得夸張一點(diǎn)。
這個(gè)解釋你們滿意嗎？那老師也想提一個(gè)問(wèn)題：杜鵑鳥(niǎo)為什么這樣啼叫呢？
（第四句就是答案：它不信呼喚不回來(lái)春風(fēng)）
哦，看來(lái)連杜鵑鳥(niǎo)也在為即將逝去的春光感到惋惜。這是作者想到的。
送春的方式各有不同，詩(shī)人卻以杜鵑鳥(niǎo)留春的方式來(lái)送春，叫人感受到了杜鵑鳥(niǎo)在半夜里苦苦啼叫的悲切,別有一番意境。除了感傷，你還能體會(huì)到什么嗎？
�。ㄒ环N頑強(qiáng)進(jìn)取、執(zhí)著追求美好未來(lái)的堅(jiān)定信念和樂(lè)觀精神。）
說(shuō)的太好了，其實(shí)在生活和學(xué)習(xí)中我們也應(yīng)有杜鵑鳥(niǎo)那種為了追求美好事物，而不懈努力、頑強(qiáng)拼搏的精神。
6、同桌合作，結(jié)合“作者看到什么？聽(tīng)到什么？想到什么？”說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
三、想象意境，體會(huì)情感。
指名讀古詩(shī)，其他同學(xué)想像詩(shī)的意境。
閉眼傾聽(tīng)，在你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面。
子規(guī)為什么要把東風(fēng)喚回呢？詩(shī)人在詩(shī)里寫杜鵑想留住春天實(shí)際上是想表達(dá)自己的什么樣的感情呢？（對(duì)春天的眷戀與挽留）
如果再讓你讀這首詩(shī)，你能把詩(shī)人這種感受讀出來(lái)嗎？
面對(duì)即將逝去的春光，你想說(shuō)什么呢？把你想說(shuō)的話寫下來(lái)。（教育學(xué)生要珍惜春天的大好時(shí)光，好好讀書(shū)）
這讓我想起了一年之計(jì)在于春，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲等詩(shī)句，四季更替，春光是留不住的，我們?cè)诰鞈俚耐瑫r(shí)，更應(yīng)該發(fā)奮讀書(shū)。
四、總結(jié)全詩(shī)，回憶學(xué)法
1、這首詩(shī)寫的是什么？表達(dá)了什么樣的思想感情？
2、我們是用什么方法來(lái)學(xué)的？（知詩(shī)人，解詩(shī)題，抓字眼，明詩(shī)意，想意境，悟詩(shī)情）
3、這首詩(shī)在寫法上有什么特點(diǎn)？（夸張的手法借物抒情）
五、布置作業(yè)。
背誦古詩(shī)。
搜集有關(guān)惜春的詩(shī)。
大林寺桃花(白居易)
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。
長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
在交流中掌握識(shí)字方法，工整書(shū)寫生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)讀生字。
二、識(shí)記生字。看看已經(jīng)記住了哪些字，還沒(méi)有記住了字，自己想想用什么辦法可以記住它？如果有困難，可以和同桌合作，也可以向老師和同學(xué)請(qǐng)教。
三、指導(dǎo)書(shū)寫。
四、賞析古詩(shī)。
14頁(yè)積累。
板書(shū)設(shè)計(jì)
送春
看到的 花落花開(kāi) 燕子歸來(lái)
聽(tīng)到的 子規(guī)啼叫
想到的 留住春天
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