大班教案
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
設計意圖：
我們生活在一個充滿聲音的世界里。只要你用心去發(fā)現，你就能找到許許多多美妙動聽的聲音。本次活動旨在通過幼兒利用一些平時不被我們注意的廢舊材料，探索尋找好聽的聲音。使音樂能深入幼兒生活，成為他們生活的一部分。通過活動，不僅加強孩子音樂方面的素養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)孩子主動探究的精神，讓他們在活動中體驗合作與成功的快樂，增強自信心。
活動目標：
1、通過聽聽、想想、做做，探索尋找好聽的聲音。
2、感受自制樂器合作演奏的音響效果，體驗成功的快樂。
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備：
收集各種廢舊物品(鐵罐、塑料罐、玻璃瓶、瓶蓋等)沙、米、搪瓷盆、筷子、竹片、椅子五張、小樂器(圓舞板、沙球、串鈴、大鼓、鑼)錄音機、磁帶《土耳其進行曲》《加油干》圖譜一張
活動流程：
問題情境導入——探索尋找好聽的聲音——合作奏樂——結束，激發(fā)繼續(xù)探索興趣
活動過程：
一、問題情境導入今天來了這么多客人老師，小朋友和客人老師問好!(客人老師好)
1、這幾天小朋友從家里帶來了許多東西。有米、沙、沒用的鐵皮罐、塑料瓶、鑰匙，還有筷子、竹片……在區(qū)域活動中大家也通過玩一玩、試一試，找到了很多很多的聲音。
(評析：在本次活動之前，幼兒通過操作，對如何使一些廢舊材料發(fā)出聲音，以及發(fā)出的聲音的音色有了一定的感受與了解。為活動開展作鋪墊)那么今天，老師還帶來了幾位小客人呢。聽一聽，是誰呀?閉上小眼睛。
(師逐一演奏小樂器，幼兒猜后分放椅子上。)
嗒嗒嗒，是誰?(圓舞板)嗒嗒嗒，你們猜對了。圓舞板請坐。
沙沙沙，誰呀?(沙球)沙沙沙，我來啦。
還有呢，嚓嚓嚓，(串鈴)嚓嚓嚓，我是串鈴。
聽，是誰，當當當。(鑼)當當當，我也來啦。
最后一個知道是誰嗎?(大鼓)咚咚咚，大鼓唱著歌也來啦
(評析：此環(huán)節(jié)以猜客人的形式鞏固幼兒對五種小樂器音色的認識)
2、師敲圓舞板。聽聽，圓舞板在說什么?嗒嗒嗒、嗒嗒嗒，我一個人唱歌多沒勁，我想找一些能像我一樣發(fā)出嗒嗒嗒好聽聲音的朋友。，沙球說：我要找和我一樣沙沙唱歌的朋友。喲，原來大家都想找朋友。小朋友你們猜，串鈴想找什么好聽的聲音做朋友呢?(嚓嚓嚓)鑼的朋友怎樣唱歌?((當當當)大鼓的呢?(咚咚咚)
(評析：以小樂器的口吻讓幼兒明白要為小樂器找相似的聲音)
小朋友，你們愿意幫他們找朋友嗎?(愿意)你想幫誰?那么現在有這么多小樂器呢，你想幫誰就把椅子搬到它的后面。
幼兒根據意愿搬放椅子。師指導：XX一個朋友也沒有多傷心，誰來幫幫它。沙球說：我的朋友多，讓他們來幫你吧。-------
(評析：抓住幼兒愛為別人想辦法的心理特點，以幫助小樂器找聲音朋友來激起幼兒探索尋找聲音的興趣與愿望。)
師逐排問：你們是幫誰找朋友的?好，記住小樂器的聲音。下面就請大家到后面去找一找、聽一聽、做一做。
(評析：逐排問，讓每個幼兒都知道自己是找哪種小樂器的聲音朋友，以便他們接下來有目的地為樂器匹配相近的聲音。同時提出的要求也引導幼兒在操作感知中探索尋找相似的聲音)
二、幼兒探索尋找好聽的聲音
1、師指導：你幫誰找朋友?怎樣唱歌?控制聲響：聽聽大鼓，你的聲音和他一樣好聽嗎?唱得像鑼一樣好聽。--------
(評析：活動中教師的指導非常重要，包括對能力較強的幼兒提出怎樣使自己找到的聲音更像小樂器一樣好聽。同時也應關注能力較弱的孩子，引導他們利用一些材料尋找相似聲音。有目的地讓幼兒發(fā)出好聽的聲音，而不是太響的噪音)
2、請你們帶著小樂器的朋友坐過來吧。
(幼兒入座)啊，你們都幫他們找到朋友啦。圓舞板的聲音朋友唱起來。其他小樂器休息。好聽嗎?輕一點。好聽多了，再來一遍。旁邊的小朋友幫他們聽聽，像大鼓一樣好聽的聲音嗎?
(評析：逐排演奏。師進一步引導幼兒知道發(fā)出好聽、舒服的聲音，而不是噪音)
三、合作奏樂
都是好聽的聲音了，對啦這些好聽的聲音要一起來唱唱歌了。唱什么呢?師拿出節(jié)奏譜《土耳其進行曲》我們先來分分組。圓舞板為第一組。沙球和串鈴第二組。鑼和大鼓第三組。聽音樂看譜唱歌。太好聽了，再唱一首《加油干》聽音樂看我指揮。真棒，想不想再來一首。就唱《楊柳青》，這一次我請一個小朋友做指揮。XX你來吧。老師彈琴，為你們伴奏。如果開始向我點個頭。
(評析：孩子用他們自己制作的小樂器，一起合作演奏學過的曲子，是一種新的嘗試。合作演奏中也感受到了好聽的`音響效果。分享到了成功的喜悅與合作的快樂。從教師指揮到放手請幼兒做指揮，教師伴奏。并且服從幼兒指揮，體現教師對孩子的尊重與信任。幼兒自信心也大大增強了。)
四、結束
玩的高興嗎?可是小樂器累了，讓他們在地上休息一下吧。小樂器朋友的聲音真好聽。對了小朋友，你們知道嗎，還有什么東西也能發(fā)出好聽的聲音呢?(小鳥唧唧喳喳地叫聲、用手指敲熟的西瓜，發(fā)出嗒嗒嗒的聲音、牙齒碰撞的細細的聲音、拍手聲音啪啪啪、風呼呼的聲音、小雞嘰嘰嘰------)
(評析：孩子根據以往經驗，說出了很多生活中的聲音，并且是好聽的一些聲音，當孩子說出后，教師都及時對其發(fā)現加以肯定)
你們真聰明，其實呀，生活中到處都有好聽的聲音，只要你用心去發(fā)現，就能找到許多許多美妙的聲音。那讓我們再去聽一聽、找一找、做一做，下次在一起來交流，好嗎?帶上你的小樂器，和客人老師說再見!
(評析：拋磚引玉，激起幼兒進一步到生活中探索尋找好聽的聲音的興趣。同時也使音樂深入幼兒生活，成為他們生活的一部分。)
活動反思：
金無足赤，人無完人。旁觀者清，當局者迷。本次活動結束后，我做了深刻的反思，總結出來許多經驗教訓：節(jié)奏訓練應該貫穿整個教學活動，在引導幼兒認識三種小動物和三種樂器時應該讓幼兒有節(jié)奏的與它們打招呼，進一步熟悉本節(jié)課的節(jié)奏型，為本次活動的難點減緩坡度。在學唱歌曲這一環(huán)節(jié)時，教師忽視了提醒幼兒唱歌前的坐姿和發(fā)聲要求，導致有個別孩子進入歌唱誤區(qū)，認為扯著嗓子唱就是聲音洪亮�；顒咏Y束前應該播放歌曲錄音，讓幼兒跟隨音樂自由地進行表演唱，完整感受音樂。
大班教案 篇2
活動目標：
1.閱讀畫面理解繞口令的內容。
2.感受繞口令的文學語匯與形式特點。
3.感受畫面簡潔生動的美。
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容
5.知道繞口令中象聲詞運用的趣味性。
重點難點：
感受繞口令的文學語匯與形式特點。
活動準備：
1.幼兒用書：《蒸籠》。 2.CD：《蒸籠》。 3.教學電子資源：《蒸籠》。 4.兒歌示意圖【附】
活動過程：
一、展示教學電子資源中的圖片，引出兒歌。
1.這是什么？它有什么用？你們在哪里見過它？
2.這三個物品有什么共同點（都已“籠”字結尾）
3.如果把“蒸籠燈籠雞籠”放在一起快速地念三遍，誰愿意來試一試？
二、請幼兒閱讀幼兒用書，引導他們從畫面理解兒歌內容，感受畫面的簡潔生動。
1.這幅畫；里有幾個人物？他們的穿衣打扮像哪里的人？
2.上面的兩個人在干嘛？下面的那一位呢？
3.這幅畫是用什么方法畫的？你們畫人的時候用過這種方法嗎？
三、教師念兒歌2—3遍，請幼兒欣賞，然后出示示意圖請他們跟學。
1.這首兒歌里有幾個稱謂（你、我、他）
2.我是做什么的？你是做什么的？他是做什么的？
3.做蒸籠的不做什么？做燈籠的不做什么？做雞籠的不做什么？
4.這個示意圖上的箭頭是什么意思？我們念的時候按照什么順序來念？
四、組織幼兒通過游戲聯(lián)系兒歌，感受繞口令的詼諧幽默。
游戲規(guī)則：請一位幼兒扮演做蒸籠的，他開始念前兩句“我做蒸籠、你做燈籠、他做的雞籠，做蒸籠的不做雞籠和燈籠”，一邊念一邊隨機指派另外兩位幼兒扮演做燈籠和雞籠的，被指派到的幼兒接著按各自角色念出“做燈籠的不做雞籠和蒸籠”“做雞籠的也不做蒸籠和燈籠”。每位小朋友都要集中注意力，說不定你就被指派了，如果你是“做蒸籠”的.應該怎么說？如果你是“雞籠”的應該怎么說？
活動反思：
在設計活動的時候覺得這首兒歌有點繞口，一直擔心孩子們學不會。因此在教授之前，我請孩子們觀察圖片，認識蒸籠、燈籠和雞籠，并讓孩子們認識做蒸籠的人、做燈籠的人和做雞籠的人，和孩子們明確賣包子的人是不會去賣燈籠和小雞的（也就是“做蒸籠的不做燈籠和雞籠”），用同樣的方法，學習“做燈籠的不做雞籠和蒸籠”“做雞籠的也不做蒸籠和燈籠”，孩子們一下子就理解并學會看圖念兒歌了。為了加深孩子們的印象，我還將圖片撤掉，讓孩子憑記憶念兒歌；還和他們一起玩游戲，給孩子們單獨念兒歌的機會；最后將音樂帶入游戲中，隨著兒歌的拍子、節(jié)奏，孩子們歡快地做起游戲來，活動最后除了個別孩子不會做以外，其他的孩子都能把這首繞口的兒歌念出來。
小百科：蒸籠起源于漢代，是中國飲食文化的一朵奇葩，其中竹蒸籠以原汁原味，蒸汽水不倒流，色香味俱全飲譽全球。
大班教案 篇3
教學目標:
1、了解中國古代的神話故事，為自己是一個中國人感到自豪。
2、學著講述故事的主要內容，對故事復述有興趣。
教學準備：
（認知準備）已經開始《我是中國人》的`主題
(材料準備)故事圖書、錄音
教學過程：
一、翻閱圖書，師生共同閱讀圖書：
1、今天老師帶來了一本書（出示圖書），引導幼兒閱讀圖書封面，了解故事名稱，引發(fā)興趣。
2、師生共同翻閱圖書：·你看到了什么？
·它在講述一件什么事情？
二、聽賞故事《盤古開天辟地》：
提問：1、傳說中地和天是怎么會分開的？
2、盤古讓自己呼出的氣變成什么？讓自己的聲音變成什么？
3、太陽和月亮又是他的什么部分變的呢？
4、還有哪些地方也是盤古變成的？
三、再次聽賞故事，記住故事的主要內容：
·討論：究竟有沒有盤古？（鼓勵幼兒大膽講述自己的想法）
● 小結：這個故事是古代人們想象的神話故事，但是，直到現在人們還喜愛這個神話故事，把勇敢的人稱作頂天立地的英雄漢。
四、跟著老師學說故事的主要內容。
五、延伸活動：
區(qū)角活動中提供錄音、故事書、圖片，繼續(xù)學習故事。
大班教案 篇4
活動目標：
1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹，激發(fā)對線描畫的興趣，增強藝術美感。
2、能主動地對同伴的作品作出較正確的評價。
3、培養(yǎng)幼兒探索樹的能力，通過感官觀察并記錄樹的樣子。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
活動準備：
多媒體課件、線描筆、畫紙人手一份。
活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�，引起幼兒興趣。
1.師（點擊課件，出示“樹”）：這是什么字？你認識嗎？
2.師：世界上的樹有很多種，你知道的有哪些？
3.師：樹的種類多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來欣賞一下（點擊課件）4.師生小結：有的樹干粗、有的細；有的樹冠大、有的小，有的樹冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態(tài)、形狀各異。
5.師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹。
�。ǘ┲v解示范，掌握繪畫要求師：今天我們就用線描的方法來畫樹，你想怎么畫？
幼：用各種線條、圖案……師：你們熟悉哪些線條？
幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……（教師根據幼兒的回答帶領幼兒徒手練習各種線條的畫法）。
（三）欣賞線描畫范作，感受線條變化帶來的`藝術美感 。
師：在這些作品中你發(fā)現了哪些線條？這些線條有什么變化呢？它們是怎樣排列、組合的？
師：不同的線條變化組合產生的效果會使畫面更美，你們愿意來試試嗎？你想怎么設計？和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒自由交流，介紹自己的想法。)師（點擊課件示范）：如果添畫上自己喜歡的圖案，一定會更滿意，你喜歡什么圖案呢？
(四)幼兒作畫，教師巡回指導
1.交代要求：在電腦中選一棵或者是平時看到過的樹，在紙上畫好外形（輪廓），要畫得盡量大，布局合理。
2.幼兒作畫，提醒先畫好的幼兒寫好名字，將作品貼在展板上。
(五)講評作品，結束活動
1.引導幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”
2.請幼兒說說喜歡的理由，并請其他幼兒提點意見 。
3.介紹線描畫，鼓勵幼兒自由嘗試創(chuàng)作。
大班教案 篇5
設計意圖：
快過年了，幼兒園里被裝扮得格外的喜慶，到處都洋溢著喜慶的新年氣氛。課間活動的時候，幼兒園還特意為孩子們播放新年歌曲，增添幼兒園的快樂、喜慶、熱鬧的新年氣氛�？珊⒆觽儾粫�，只會聽，苗苗拉著我的衣角，說：“老師，你能教我唱新年歌嗎？”話音剛落，站在旁邊的星星也說“我也喜歡”……既然孩子們都想唱，我便設計了本次活動課——高興的元旦節(jié)。
活動目標：
1、通過活動感受到新年的熱鬧氣氛，并獲得快樂的情緒。
2、能唱準跨度較大的音，掌握好切分音結構。
3、幼兒能積極的參與活動，感受到和同伴一起活動的樂趣。
活動準備：鼓、鈸、鞭炮的聲音。
活動過程：
1、練聲：根據5 3 3|1 5 |5 3 1 |6 0|幼兒先聽，然后用“啦”來唱出來。
2、理解歌詞，學習歌曲。
教師：“過幾天我們將會過什么節(jié)日啊 ？為什么要過這個節(jié)日呢？”（幼兒討論）
教師總結：因為是新的一年由開始了，人們心里很高興，為了慶祝所以要過元旦這個節(jié)日。
教師：“你知道人們是怎樣慶祝的呢？”（引導幼兒說出敲鼓、放鞭炮）
教師播放放鞭炮的聲音，用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。
教師：“為了慶祝這個節(jié)日，老師還準備了一首很好聽的歌曲呢！想不想聽聽��？”（教師示范完整的唱一遍）
教師：“你感覺老師唱的哪個地方象剛才的聲音？你來學一學！”（幼兒說）
教師：“那我們再來完整的聽一遍！這一遍你又聽到了什么？”（幼兒回答）
教師帶領幼兒根據歌曲的旋律說歌詞，2-3遍.
教師帶領幼兒一起來唱歌。集體合唱。
3、體驗歌曲的`快樂情緒
教師：“你在唱這首歌的時候，你的心情是怎樣的呢？那我們在唱的時候應該怎樣唱呢？”（幼兒說）
教師：“那我們根據你說的，我們一起來唱一遍，我們的臉上要怎么樣？”（教師帶領幼兒有感情的演唱一遍）
活動總結：
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在做音樂游戲的同時，感受到元旦熱鬧的氣氛。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對音樂活動的興趣。
活動延伸：教師：“我們一起去鞭炮吧！”（教師帶領幼兒做游戲）
大班教案 篇6
活動目標：
1.大膽地展示自己的優(yōu)點，有自信心。
2.學習正確地評價自己和他人，愿意向同伴學習。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
每個幼兒找出自己的優(yōu)點以及自己做的好事，并用簡單的標志符號記載心形標志牌上。
每小組設置一個優(yōu)點展示臺。
活動過程：
1.活動導入以參觀幼兒優(yōu)點展示臺的形式引入活動，激發(fā)幼兒參加活動的`興趣。
2.要求討論討論分組交流的方法與要求。幼兒進行小結：在小組活動中，要輪流介紹，講述要大聲連貫，傾聽要認真，互相補充幼兒的雨點，最后推選一名幼兒在全班發(fā)言。
3.幼兒交流
(1)幼兒分組進行交流活動。大;考吧.幼，師網出處鼓勵幼兒愿意展示自己的優(yōu)點和所做的好事，并能發(fā)現別人的長處，有自信心。
(2)小組交流：結合記錄圖，以"我是一名能干的小朋友"或者是"我做的好事"等話題，引導幼兒在小組中輪流大膽地介紹自己的優(yōu)點和長處，別的幼兒可以補充，并幫助能力弱的幼兒發(fā)現自己的長處。
(3)全班交流活動：由每組推選代表結合全班的記錄圖，介紹自己以及本組幼兒的優(yōu)點長處。
4.夸夸好朋友
(1)引導幼兒說一說：平時還發(fā)現哪些小朋友做了什么好事?什么優(yōu)點是自己應該學習的榜樣?
(2)評價活動：你認為小朋友好在哪里?要向小朋友學什么?引導幼兒學習正確地評價自己和他人，并愿意向同伴學習。
教師小結：每個小朋友都有自己的優(yōu)點和長處，平時要互相學習，做個懂禮貌，守紀律，愛學習，團結友愛的好孩子。
活動延伸：
引導幼兒在欣賞他人的優(yōu)點，并勇于承認自己的缺點。
教學反思：
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。