八年級語文《云南的歌會》教案

八年級語文《云南的歌會》教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的八年級語文《云南的歌會》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級語文《云南的歌會》教案1

　一、教學目標：

　　1、知識和能力：引導(dǎo)學生賞析品味文中人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫及精彩的語言。

　　2、過程和方法;從整體把握文章框架，能準確說出文中三個歌唱場面的內(nèi)容與特點。

　　3、情感和態(tài)度：感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)學生熱愛民俗文化的情感。

　　二、教學重點：

　　體會文章三個歌唱場面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。

　　三、教學難點：

　　理解文中環(huán)境描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。

　　四、教學設(shè)想：

　　本文用兩個課時完成。按照“整體感悟——研讀探究——拓展延伸”三步教學，注重以學生自主、合作、探究的學習方式為主，教師在教學過程中起引導(dǎo)作用，致力打開學生思路、激活其思維。第二課時力求恰當?shù)厥褂枚嗝襟w資源和網(wǎng)絡(luò)資源，充分激發(fā)學生的自主意識和探索精神，使學生動腦、動口、動手，調(diào)動各種感官參與學習過程，從而領(lǐng)悟課文的寫作手法，體驗學習成功的喜悅。

　　五、教學時數(shù)：二課時

　　六、教具準備：錄音機、課件

　　七、教學過程：

　　第一課時

　　(一)檢查預(yù)習

　　1、給下列加點字注音。

　　迤(yí)西譬(pì)喻糯(nuò)米蹲(dūn)踞

　　忌諱(huì)酬(chóu)和鐵箍(gū)熹(xī)微

　　2.解釋下列詞語。

　　引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。

　　譬喻：打比方。

　　忌諱：忌怕而隱避。

　　扶搖而上：形容直往上升。

　　別開生面：另外開展新的局面。

　　酬和：本意敬酒，引申為交際往來。

　　悠游自在：快活的樣子。

　　若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。

　　熹微：形容陽光不強(多指清晨的)。

　　淳樸：誠實樸素。

　　(二)導(dǎo)入

　　我國有56個少數(shù)民族，云南是聚居了最多少數(shù)民族的身份。他們能歌善舞，以此來贊美自己的生活，他們經(jīng)常以唱歌的形式聚集在一起，或者傾訴青年男女之間的愛慕、或者歌唱激發(fā)勞動熱情、或者表達豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂……

　　今天我們隨著文學大師沈從文的抒情美妙筆觸一起領(lǐng)略云南民歌的風采。’

　　1、作者簡介：

　　沈從文(1902～1988)苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學、青島大學、西南聯(lián)大、北京大學教授，《大公報》文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會科學院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績，代表作有小說集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國古代服飾研究》。

　　(三)聽課文錄音范讀，全班齊讀

　　(四)理清文章脈絡(luò)

　　第一部分(1)總寫對云南的感受和認識，引起下文的敘述。

　　明確：課文分為四部分第二部分(2—3)描寫山野對歌。

　　(板書)第三部分(4)描寫山路漫歌。

　　第四部分(5)描寫村寨傳歌。

　　(五)再次默讀課文，整體感知

　　1、本文在“歌會”的大標題下，描繪了哪三個場合中唱歌的情景?每個場面各有什么特點?

　　引導(dǎo)學生采用自主、合作、探究的學習方式，發(fā)表自己的看法。

　　明確：(板書)山野對歌——對歌具有對抗性質(zhì)，是才情智力的大比拼，山路漫歌——這是即興自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。

　　村寨傳歌——這是一次民歌的展覽，是一間傳授民歌的課堂。場面宏偉，氣勢壯觀。

　　2、學生復(fù)述文中描繪的三個場合中唱歌的情景。

　　學生自評、互評。

　　(六)小結(jié)

　　這是一篇富有情趣的散文。文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好，人生的美好從作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。我們要反復(fù)品讀，感悟作者的思想感情。

　　(七)布置作業(yè)

　　1.課后練習一。

　　2.課外收集有關(guān)云南民歌的音像資料及當?shù)氐拿窀杳袼住?/p>

　　第二課時

　(一)復(fù)習導(dǎo)入：

　　上節(jié)課我們初讀課文《云南的歌會》，理清了文章脈絡(luò)、感悟了作者的思想感情。這是一篇富有情趣的散文，字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好、人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。請同學們思考回答：文章首先總寫對云南的感受和認識，然后在“歌會”的大標題下，描繪了哪三個場合中唱歌的情景?每個場合的特點分別是什么?(生答)看來，同學們已經(jīng)很好的掌握了上節(jié)課所學的知識，對云南的歌會也已經(jīng)有一定的了解。下面就來一個趣味竟猜：請同學們欣賞兩個音像片段，猜一猜分別是哪個少數(shù)民族的民歌?(白族——《五朵金花》)(壯族——《劉三姐》)你喜歡這些民歌嗎?(喜歡!)那就讓我們繼續(xù)跟隨文學大師沈從文，欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風情吧!

　　(二)賞析品讀課文：

　　1、以不同形式朗讀課文三個歌唱場面。

　　文章對三個歌唱場面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重，而在寫法上也是各不相同的。首先我們讓男同學讀第一個場面(第2、3自然段)、女同學讀第二個場面(第4段)、最后全班齊讀第三個場面(第5段)。對于一些重要信息，同學們要邊做勾畫批注。

　　學生讀后，教師評價朗讀并引導(dǎo)：雖然同是寫唱歌，但側(cè)重點、寫法卻各不相同，也正是因為這樣，文章將云南歌會形式的多樣、內(nèi)容的豐富、個性的獨特盡情展示了出來。我們不禁嘆服作者的構(gòu)思是多么精巧!接下來我們一起走進第一個場面——山野對歌，去感受那一股撲鼻而來的'濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

　　2、賞讀“山野對歌”

　　教師導(dǎo)讀：同學們注意，由于云南少數(shù)民族生活在大山、叢林里，所以對歌地點就在“松樹林子和灌木叢溝凹處”這就是“山野對歌”。

　　我們先來聽聽“對調(diào)子”都唱些什么?(唱的多是情歌酬和)

　　“多”字說明什么?能不能去掉?(不能。“多”說明“對調(diào)子”多數(shù)以情歌為主，但也有其他方面的內(nèi)容。)

　　既然“對調(diào)子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢?(或見景生情、或提問、或互嘲互贊)

　　無論采用何種方式，“對調(diào)子”都是什么大比拼?(機智才能)

　　這里作者著重寫了“一個年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方啞口無言”的情景。請同學們齊讀這個內(nèi)容，看看作者從哪三個方面刻畫這個年輕婦女?(動作、神態(tài)、外貌)其中第三段作者不惜濃墨重彩、工筆描繪了人物的外貌，分別從面容、牙齒、衣飾特別是對衣著的描寫，你覺得這個少數(shù)民族農(nóng)村婦女具有什么樣的性格特征?(性情開朗、活潑、聰明、手腳勤快)在這個對歌場面中，作者側(cè)重寫了唱歌人，有什么作用呢/(烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情景。)

　　對，這是以人襯景的寫法，表現(xiàn)出山野對歌的熱烈與歡樂。

　　3、賞讀“山路漫歌”

　　我們再來看看那些趕馬女孩，聽聽她們都唱些什么歌?(悅耳好聽的山歌)

　　她們的歌聲充滿一種什么樣的美?(淳樸本色美)

　　既然這樣，但作者并不直接寫趕馬女孩唱歌，而是用許多筆墨去描寫由呈貢進城一路的景色。請同學們閉上眼睛，用心聆聽一段錄音，感受那一種離塵世很遠，離心靈卻很近的美。(學生聽錄音“這一條路……接著起飛”)

　　現(xiàn)在請一位同學為我們讀一讀，同學們邊勾畫出好詞好句，等會讓大家分享一下。(提示：我們可以抓住動詞、形容詞、副詞和修辭手法來賞析好詞好句)鑒于學生的認知水平，教師適時加以引導(dǎo)：如，報春花“在輕和微風里不住點頭”用了擬人修辭，顯得活潑生動，它的藍色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的聯(lián)想，讓人感受到花的靈性和花色的純凈。又如，“最有意思的是云雀……”中，“起飛”“扶搖”“盤旋”“唱歌”“鉆”等動詞把云雀輕捷的身姿、悅耳的鳴叫描繪得栩栩如生。

　　在這個歌唱場面中，作者移步換景、從視覺聽覺比喻擬人描景，側(cè)重寫唱歌的環(huán)境，請想想，這些內(nèi)容和“趕馬女孩的歌唱“有什么關(guān)系?(甲生：這是寫實。云南確實有如此美麗的風光，所以作者要一筆一筆，慢慢描繪，為讀者畫出一幅充滿自然情趣的山野風光圖，然后再自然而然地寫到“趕馬女孩的歌唱”。乙生：為“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個動人的場景。在美好環(huán)境中長大的女孩，自然是歌聲動人，情韻動人。丙生：山鳥的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱”交相應(yīng)和，交織成一支動人的山野田園交響曲。)

　　總之，這些內(nèi)容既是對“趕馬女孩的歌唱”的真實寫照，又是對中心的鋪墊，還是一種烘托映襯——以優(yōu)美的環(huán)境映襯優(yōu)美的任務(wù)優(yōu)美的歌!板書：以景襯人

　　4、賞讀“村寨傳歌”

　　那么“金滿斗會”呢?這是一個以什么為主要內(nèi)容的盛會?(表面說是避疫免災(zāi)，主要作用還是傳歌。)

　　從哪里可以看出歌會盛大?(人多——時間長——盛裝)

　　如此壯觀的場面，給人的感受如何?(盛況空前，十年難逢)

　　在這個片段中，作者側(cè)重寫的是唱歌的場面，既有全局描繪，又有細部刻畫。板書：點面結(jié)合

　　5、賞讀完三個歌唱場面，讓我們共同來完成這個表格，以更好的體會各個場面獨特的風格。(斜體字部分由學生完成)

　　內(nèi)容特點寫作重點

　　山野對歌對歌具有對抗賽性質(zhì)，是才情智力的大比拼。唱歌人

　　山路漫歌即興的自由歌唱,發(fā)乎性情,自然成趣。唱歌的環(huán)境

　　村寨傳歌這是一次民歌的展覽，是一間傳授民歌的課堂。場面宏偉氣勢壯觀。唱歌的場面

　　(三)總結(jié)

　　賞讀《云南的歌會》這一篇文質(zhì)兼美的散文，我們似乎與作者進行了一次云南之旅。在作者引領(lǐng)下，我們對自然、對人、對藝術(shù)進行了一番品味，我們領(lǐng)略到了我國民歌文化的豐富多彩和濃郁的民族風情，這也激起了我們熱愛民俗文化的情感。同時在作者的筆下，我們讀出了生活的美好、人生的美好。同學們，生活就像歌聲一樣美好，讓我們更加熱愛生活，也熱愛那美麗濃郁的民俗文化吧!

　　(四)拓展延伸

　　民俗是生活，它無時無刻不在你的周圍，滋養(yǎng)著你，為你的生命提供必須的養(yǎng)分。我們身邊有哪些類似云南歌會般美麗濃郁的民俗呢?(潮劇、英歌舞、舞虎獅、潮洲大鑼鼓、賽龍舟……)現(xiàn)在，就讓大家來欣賞英歌舞片段及潮劇片段《桃花過渡》，這些都是我們潮汕人民的智慧和情感的結(jié)晶。

　　(五)布置作業(yè)

　　收集當?shù)氐拿耧L民俗，學習本文的寫法，以“家鄉(xiāng)風情”為題，寫一篇文章。

八年級語文《云南的歌會》教案2

　　【教學目標】

　　1、整體感知課文，感受云南少數(shù)民族獨特的風俗美。

　　2、通過品讀，賞析文章的人物描寫、環(huán)境描寫的精彩語言。

　　3、分析和學習文章從不同側(cè)面描寫的方法和意義。

　　4、感受沈從文先生的創(chuàng)作風格，從文中感受到云南人民豐富的精神世界，得到精神的愉悅和啟迪。

　　一、導(dǎo)入

　　1、作家風格介紹，突出沈從文先生風情美、人性美的創(chuàng)作風格，可以從《邊城》的題目說起。

　　2、從課題《云南的歌會》中“歌會”談起：

　　通過預(yù)習，大家說說“歌會”的意思，“歌會”即“對歌的聚會”。由此可以引導(dǎo)到文章的整體感知──文章中描寫了那幾種形式的歌會。(要求各用一個四字短語概括，形式為：什么地方干什么。)

　　二、靜靜默讀文章，梳理信息

　　山野對歌──人自由、活潑、淳樸人物美

　　山路漫歌──境優(yōu)美、悠閑自然美──生活美、精神美

　　村寨會歌──場面宏大風情美

　　三、請再深入每個部分閱讀，畫出你認為最有情趣的.描寫，并談?wù)勀愕母惺?/strong>

　　山野對歌中對年輕婦女的描寫非常傳神，通過朗讀品析感受云南人民的那種自由、淳樸和獨立。特別是外貌描寫更為傳神，其中所有喻體都用農(nóng)產(chǎn)。

　　山路漫歌中最后一句點明了自然環(huán)境的重要，文中也有大量的環(huán)境描寫，似有喧賓奪主之嫌，但實施匠心獨運之妙。自然環(huán)境優(yōu)美，而人們的悠閑、自在不正是欣賞這優(yōu)美環(huán)境的主人嗎?人與自然合一。

　　村寨會歌中宏大的場面，人員組合的奇巧，特別是點的描寫更為精彩，讓人羨慕不已。

　　以上環(huán)節(jié)采用：找──讀──品──析的方法，注重對話，在對話與比較中感受云南獨有的風情美、自然美和體會作者的語言美、構(gòu)思美。

　　四、拓展與提升

　　用沈從文自己的話和生活背景聯(lián)系起來思考，云南人民為什么會有如此自由、悠閑和懂得生活呢?

　　“活人”的理解：充滿活力的人，有豐富精神世界的人。

　　在文中找出表現(xiàn)該思想的語言，再一次品析，把對文章的理解上升到一個新的層次。

　　比較現(xiàn)實生活的埋頭忙碌，精神空虛，我們向往尋找一個被我們不小心失落的精神家園。

八年級語文《云南的歌會》教案3