幼兒園經(jīng)典教案大班
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的幼兒園經(jīng)典教案大班,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園經(jīng)典教案大班1
一、活動題目:
怎樣站得穩(wěn)。
二、活動目標:
幼兒通過怎樣使紙板站得穩(wěn)的實驗,感知不同物體重心的位置不同,激發(fā)參加探究活動的積極性,培養(yǎng)觀察和口語表達能力。
能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
三、適用對象:
5~6歲幼兒。
四、活動所需資源:
圓形紙板、方形紙板、不規(guī)則三角形紙板、多邊形紙板、圖書、粗細不同的棍子、牙膏盒、小花片等。
五、活動過程:
看一看紙板的形狀。
探究的問題。
。1)用棍子把不同的東西穩(wěn)穩(wěn)頂起來的位置一樣嗎?
、夙斣诜叫魏蛨A形紙板的中間,能頂起來。
、陧斣谌切魏投噙呅挝矬w的不同位置,能頂起來。
。2)用粗細不同的棍子頂相同紙板,在上面放花片,看誰的花片放得多?
①粗的棍子頂?shù)枚喽曳(wěn)。
、诩毜墓髯禹?shù)蒙龠不穩(wěn)。
記錄實驗結(jié)果。
你能讓紙板小動物站起來嗎?
(1)用鐵夾子夾住紙板小動物,就可以立起來。
。2)用橡皮泥包住紙板小動物的下面,小動物就站起來了。
(3)把紙板小動物插在泡沫上。
六、拓展思路
1、提供積木、易拉罐、瓶子等能搭高的實物,讓幼兒比一比,同類物品誰搭得高,說一說為什么。
2、讓幼兒利用積木、易拉罐等材料進行搭高樓比賽。在競賽活動中使幼兒進一步感知只有將重物放在下面,底面搭得大,才能搭得高,而且不容易倒。
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的'活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
幼兒園經(jīng)典教案大班2
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒畫出海洋里的各種水生動物和植物,學(xué)習(xí)用油水分離法制作畫面。
2、體驗用多種形式進行繪畫活動的興趣。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備:
有關(guān)海洋生物方面課件的資料(童易軟件--海洋水底下--海底王國--海底生物)、各種海洋貝殼(童易軟件--海洋水底下--小小貝殼)、畫紙,油畫棒,藍色水粉顏色,排筆。
活動過程:
1、以"拾貝殼"情景引入,引導(dǎo)幼兒述說海洋里的各種生物。
教師:小朋友,你們?nèi)ミ^海邊嗎?你們聽,什么聲音?(海浪聲)
我們一起去大海邊,找一找有沒有美麗的貝殼被海浪沖上岸來?(欣賞美麗的貝殼)。小朋友,大海里面還有什么?它長什么樣子?
2、欣賞有關(guān)海洋生物片段。使幼兒進一步了解美麗的大海和陸地上一樣,有高山,平原,盆地和深谷,有各種各樣的動物.植物,它們色彩非常鮮艷。
3、啟發(fā)幼兒想象除了海洋里的水生動植物外,還有什么?引導(dǎo)幼兒將想象到的都可以把它畫在畫面上。
教師:你們喜歡大海里的什么?
你們希望大海里有什么?
小朋友講得真棒,你們喜歡大海是什么顏色的?
小結(jié):大海是藍藍的,老師也喜歡藍藍的大海,那我們要爭做環(huán)境小衛(wèi)士,保護我們的環(huán)境,保護海洋環(huán)境,海洋生物才會健康生存,我們的生活會更加美好!
現(xiàn)在,讓我們一起把自己喜歡的海洋動物,植物,以及想象到的.東西畫在圖紙上,我們要相互合作,共同繪制一幅"我們的大海",最后涂上藍藍的海水!
4、在幼兒畫好后,幼兒共同用油水分離法,繪出大海。(體驗成功的喜悅)
教師:多么可愛的海洋生物,這些海洋生物離不開美麗的大海,讓我們涂上藍藍的海水吧!海水會不會把你們畫的海洋生物給遮住看不見了呢?(進一步了解油水分離的科學(xué)道理)。我們的大海繪制成功了!讓我們乘上快艇,參觀我們的大海好嗎?
5、作品展示。
教師:我們的大海美不美?大家一起將我們的作品豎起來,讓老師們也觀看我們的大海好嗎?
活動反思:
以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內(nèi)容,貼近幼兒生活,符合幼兒的年齡特點,在活動中,幼兒通過看、聽、說、做等方式,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒感受到生活中處處充滿著美,從而陶冶了幼兒美的情操,發(fā)展了幼兒的社會性情感。活動中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用,把幼兒作為學(xué)習(xí)活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考,會操作,還要會說話。
小百科:顏料就是能使物體染上顏色的物質(zhì)。顏料有可溶性的和不可溶性的,有無機的和有機的區(qū)別。無機顏料一般是礦物性物質(zhì),人類很早就知道使用無機顏料,利用有色的土和礦石,在巖壁上作畫和涂抹身體。有機顏料一般取自植物和海洋動物,如茜藍、藤黃和古羅馬從貝類中提煉的紫色。
幼兒園經(jīng)典教案大班3
活動目標
1、理解故事《黑熊換雞蛋》知道動物根據(jù)出生方式不同分為卵生動物和胎生動物、(重點)
2、初步了解卵生動物和胎生動物的成長過程、
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,動手操作能力、
活動準備
故事、課件、幼兒操作材料、
活動過程
一、欣賞故事《黑熊換雞蛋》
1、欣賞故事內(nèi)容,訓(xùn)練幼兒傾聽能力、
2、針對故事內(nèi)容進行提問:
(1)故事中的黑熊在干什么?它遇到了誰?
。2)黑熊為什么有點奇怪?狐貍大娘的“雞蛋”是什么樣的?
。3)黑熊要用換來的雞蛋干什么?可是最后發(fā)生了什么事?
3、教師小結(jié):狐貍大娘的雞蛋原來是烏龜?shù)啊⑸叩、鱷魚蛋、鴕鳥蛋,大小不同的蛋孵出的動物也是不一樣的、
二、認識卵生動物和胎生動物、
1、認識卵生動物、
師:我們從故事中發(fā)現(xiàn),原來烏龜、蛇、鱷魚、鴕鳥都是從蛋中孵出來的、
2、提問:你還知道哪些動物是從蛋中孵出來的?
3、教師小結(jié):鳥、雞、鴨、鵝等把蛋產(chǎn)在窩里,再由動物媽媽孵出來,小動物就會從蛋中出來,這些小動物是一類的都叫卵生動物、雞、鴨、鵝的蛋是硬的,而像小魚把卵產(chǎn)在水草上,小魚的蛋很小也很軟,還有一些昆蟲、爬行類也都是卵生動物、
4、出示字卡,豐富反義詞、硬—軟、大—小等
5、認識胎生動物、
小動物除了從蛋中孵出來,還可以怎么出生?你知道哪些小動物是胎生的?
教師小結(jié):在媽媽肚子里成長,長到一定程度,就直接從媽媽肚子里出生這種小動物叫胎生動物、
三、欣賞課件,了解蜻蜓、小雞、烏龜、青蛙的生長過程、
1、提問:蜻蜓媽媽在干什么?卵變成了什么?幼蟲又變成了什么?
2、小結(jié):蜻蜓、小雞、烏龜、青蛙是卵生動物,卵生動物都像它們一樣從卵里生出來,在慢慢長大、
四、出示圖片,了解熊貓的生長過程、
1、出示熊貓幼年的圖片并提問:這是哪個小動物小時候的照片?
2、這是熊貓小時候的照片
3、觀看熊貓的生長過程照片、
4、小結(jié):熊貓是胎生動物,胎生動物都想熊貓一樣在媽媽的肚子里成長,然后由媽媽生出來、
五、幼兒操作練習(xí),區(qū)分胎生動物和卵生動物、
教師小結(jié)、展示作品、
附故事《黑熊換雞蛋》
黑熊推著一輛獨輪車,在森林里邊走邊喊:“換雞蛋!大米換雞蛋!”
“喲,是黑熊呀!”聽見喊聲,狐貍大娘從路邊的木房子里鉆出來、她攔住獨輪車,解開車上的米袋子,看了看說:“好米呀,怎么換?”
“這袋子米要換一筐雞蛋、”黑熊甕聲甕氣地回答、
“好吧,你等著,我去取蛋來、”狐貍大嫂說罷,又鉆進了木房子、
站在路邊的黑熊,這時在心里悄悄地提醒自己:“黑熊呀黑熊,人們都說狐貍狡猾,愛撒謊,愛騙人,和她打交道,可得小心點……”黑熊正這么想著呢,狐貍大嫂端著一筐蛋出來了、
黑熊一看,咦!這蛋怎么有大有?大的'比香瓜還大,小的比核桃還小、沒等黑熊開口,狐貍大嫂就說了:“這大蛋嘛,是大雞下的;小蛋嘛,是小雞下的,沒啥奇怪、”
“是沒啥奇怪、”黑熊挺不好意思,說:“不過……”
“不過什么?”狐貍大嫂瞪了黑熊一眼,說:“看樣子你還是信不過我,是吧?你仔細看看,大嫂像騙子嗎?”
黑熊仔細一看,可不,狐貍大嫂系著白圍裙,穿著紅花襖,臉上笑瞇瞇的,一點兒也不像騙子、
“好吧,換啦、”黑熊把一袋大米扛進木房子,又把一筐雞蛋裝上了獨輪車、回到家里,黑熊把蛋放在熱炕上,他想孵一群小雞,辦個養(yǎng)雞場、
奇怪的事情發(fā)生了、
第一天,從蛋殼里鉆出30只小烏龜、小烏龜離開黑熊家,順著溪水游走了;第二天,從蛋殼里鉆出60條小青蛇,小青蛇哧溜、哧溜爬上山坡,鉆進草叢不見了;第三天,從蛋殼里鉆出90條小鱷魚,鱷魚撲通、撲通跳進湖里,再不露面了;第四天,最大、也是最后的一個蛋裂開了,從蛋殼里蹦出一只小鴕鳥,小鴕鳥對黑熊說:“有空閑到沙漠去找我玩兒,再見!”說罷,邁開長腿跑了、
望著滿炕的空蛋殼,黑熊“撲哧”笑了,他自言自語地說:“狐貍呀狐貍,真拿你沒辦法!”
幼兒園經(jīng)典教案大班4
一、活動背景
我園地處江南小鎮(zhèn),小橋流水,枕河人家,有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊。為了讓孩子們更好的了解家鄉(xiāng),我們開展了以古鎮(zhèn)資源為主的課題研究,而民間游戲作為古鎮(zhèn)的人文資源,理所應(yīng)當?shù)某蔀榱宋覀兊恼n題研究的一個內(nèi)容。
民間游戲一直以來就深受孩子們的喜愛,它既能較好的滿足幼兒好玩、好動、好模仿的心理特點,又能有效地促進孩子健康快樂地成長。民間游戲“石頭剪刀布”對于孩子們來說,是一個非常熟悉的、簡單又有趣的游戲。這個游戲最值得推薦的地方是它不需要任何的游戲輔助材料,就可以讓孩子們玩的非常開心,所以這個游戲廣為流傳。為了使這個民間游戲更貼合現(xiàn)代孩子的發(fā)展需要,我們對它進行了大膽的改編和創(chuàng)新,加入了幼兒熟悉的動畫片、電視劇中形象,并且利用古鎮(zhèn)資源中的一切可利用因素,使游戲既經(jīng)典又現(xiàn)代,讓這個傳統(tǒng)的老游戲有了時代感,更加受孩子們的喜愛。
二、活動實錄
一活動目標:
⒈理解游戲角色之間的游戲關(guān)系和游戲規(guī)則,并嘗試與同伴共同設(shè)計游戲。
、哺惺芘c同伴共同游戲的快樂。
二活動準備:
“石頭剪子布”關(guān)系圖;“唐僧、孫悟空、牛魔王”關(guān)系圖;幼兒操作材料若干。
一、游戲?qū)?/strong>
、睅煟汉⒆觽,你們會玩“石頭剪刀布”的游戲嗎?是怎么玩的?
。ㄔu析:以游戲“剪刀石頭布”直接導(dǎo)入,讓孩子們先來說說自己對這個游戲的認識和理解,為下面用正確的方法玩游戲打好基礎(chǔ)。)
、残〗Y(jié)游戲規(guī)則:
在玩石頭剪刀布游戲的時候,首先要有口令“石頭剪刀布”,其次是要有相應(yīng)的動作,兩個人一起說完口令后要同時出動作。
。ㄔu析:教師將幼兒回答的內(nèi)容做一個概要的小結(jié),幫助孩子理順游戲的基本規(guī)則,讓孩子對這個游戲的規(guī)則有更深刻地理解。)
二、理解游戲中的關(guān)系和規(guī)則
一民間游戲:石頭剪子布
、奔w游戲石頭剪子布:你們想玩嗎?請你和身邊的好朋友玩一玩。
、矌煟赫l愿意來表演一下你們是怎么玩的?(請兩個幼兒演示“石頭剪子布”的游戲。)
、潘麄冋l贏了?為什么?
⑵出示關(guān)系圖:看,它們之間有什么關(guān)系?(重點分析關(guān)系圖)
、切〗Y(jié):原來石頭能敲碎剪刀,剪刀能剪掉布,布能包住石頭,真有趣。
。ㄔu析:在這一環(huán)節(jié)中,孩子們從集體游戲到—個別游戲—引出游戲角色之間的關(guān)系圖。因為這個關(guān)系圖在本次活動中起著至關(guān)重要的作用,它是活動的難點,只有幼兒充分理解了游戲中三者之間的有趣關(guān)系,才能順利的進入到下一環(huán)節(jié)。幼兒在和同伴的游戲中感受到規(guī)則的重要,有利于增強幼兒游戲的規(guī)則意識。)
二民間游戲:唐僧、孫悟空、牛魔王
、背鍪咎粕、孫悟空、牛魔王的`圖片:我們找到了石頭、剪刀、布之間的有趣關(guān)系,現(xiàn)在請大家來看這3張圖片,如下:
。ɡ鲜螅 (大象) (貓)
(評析:這個環(huán)節(jié)是非常開放的一個環(huán)節(jié),教師把活動的主動權(quán)完全交給了幼兒,讓幼兒自己嘗試尋找游戲角色之間的有趣關(guān)系—確定游戲中三者的代表性動作—確定游戲的規(guī)則,這對于幼兒來說是有挑戰(zhàn)性的。)
、秤變涸O(shè)計游戲,教師隨機指導(dǎo)。
、凑堄變航榻B自己和同伴共同設(shè)計的新游戲。
四、結(jié)束
師:今天我們玩了好幾個有趣的游戲,找到了很多有趣的關(guān)系,除了老師提供的這些圖片外,其實在我們的生活中還有很多其他有趣的關(guān)系,你們可以做一個有心人,把它們找出來,變成新游戲,再來玩一玩。
。ㄔu析:將游戲中的有趣關(guān)系和生活中的有趣關(guān)系聯(lián)系起來,使游戲活動充滿了生活化,同時也為幼兒探索生活中其他有趣關(guān)系埋下了一個伏筆,吸引幼兒再次進行探索游戲的興趣。)
三、活動評價
、痹谶x材上,這個民間游戲結(jié)合了古鎮(zhèn)的游戲資源,孩子們參與的積極性非常高,而且這個游戲準備比較簡單,易于操作。而且在這個游戲中,我們大膽的將它進行了改良,把幼兒喜歡的各種電視劇、動畫片中的一些角色加入到這個傳統(tǒng)的民間游戲中,讓幼兒對這個經(jīng)典的石頭剪刀布的游戲產(chǎn)生更加濃厚的興趣。
、苍谶@個游戲中,教師從“剪刀石頭布”的民間游戲→“唐僧孫悟空牛魔王”的游戲→幼兒兩兩合作創(chuàng)作新游戲。層層遞進,環(huán)環(huán)相扣,活動的邏輯性非常嚴謹,給予幼兒足夠的空間和主動權(quán),讓他們在游戲中理解各角色之間的有趣關(guān)系,了解游戲的正確規(guī)則,充分體驗到了和同伴共同游戲的快樂之感。通過活動,充分培養(yǎng)了幼兒的合作意識,發(fā)揮了幼兒在活動中的主體地位,真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。
幼兒園經(jīng)典教案大班5
活動目標:
1、感受圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間方位知覺能力。
2、嘗試將三角形裝入盒,有進一步探索的興趣。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的`樂趣。
活動準備:
圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(三角形、正方形、長方形)磁性板一塊。
活動過程:
一、說說圖形(目的:鞏固對圖形的認識)
1、指認圖形并正確命名
提問:轉(zhuǎn)動圖形,結(jié)果會怎樣?
歸納:卡片轉(zhuǎn)動后,圖形的方向改變,形狀不變。
二、拼搭圖形(目的:感受圖形拼搭組合的變化)
1、游戲:三角形碰碰樂
玩法:根據(jù)兒歌指令,用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形。
兒歌:碰碰樂、碰碰樂,X個三角形碰碰樂;你碰我、我碰你,碰在一起真快樂。
規(guī)則:
——聽清楚“幾個三角形碰碰樂”。
——三角形的邊和邊一定要全部“碰”(重合)在一起。
——三角形“碰”在一起后,馬上回到坐位上。
2、第一次游戲:2個三角形碰碰樂
3、第二次游戲:4個三角形碰碰樂
三、圖形裝盒(目的:運用圖形拼搭經(jīng)驗解決問題)
問題情境:12個三角形想回家,你覺得哪一個圖形是它們的家?
幼兒園經(jīng)典教案大班6
活動目標:
1、在邀請的過程中,了解周圍成人的職業(yè),激發(fā)對勞動者的尊敬和欽佩。
2、自主邀請,滿足自主的愿望,體驗自主的快樂。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、喜歡參與游戲,體驗。
活動準備:
1、幼兒在活動前,已了解過周圍成人的職業(yè)。
2、幼兒已有自主邀請的經(jīng)驗。
3、教師收集各種職業(yè)人員的圖片并制作成課件。
活動流程:
一、幼兒介紹
1、自己知道的周圍成人的職業(yè)名稱和工作內(nèi)容。
2、教師運用課件,幫助幼兒介紹。
二、幼兒討論
1、個人講述自己最想了解的職業(yè)
2、共同選擇2-3個想了解的.職業(yè)
一、邀請負責人推選
1、幼兒按自己想了解的職業(yè)進行分組。
2、每組推選1-2名負責人。
二、幼兒自主商量邀請方法,教師從旁協(xié)助。
1、邀請方法:邀請信、電話、派代表等。
2、邀請內(nèi)容:邀請信內(nèi)容;電話及代表邀請的發(fā)言內(nèi)容。
三、確定完成邀請的時間。
活動效果:
“五一”節(jié)快到了,班上正結(jié)合著“勞動節(jié)”的到來,進行著“節(jié)日里不休息的人”的主題活動。在活動中孩子們對各行各業(yè)叔叔阿姨的職業(yè)非常地感興趣。他們常常會圍在貼有自己收集的各行各業(yè)叔叔阿姨的工作照片的圖板前指指點點,議論紛紛。
這天敏敏又帶來了一張照片,照片上一個英武的消防員正站在消防車前,敏敏將照片貼上圖板。他一貼好,就有幾個孩子馬上圍上前去,指著照片,議論著消防員的著裝,消防設(shè)備等等,臉上流露著想要了解消防員的迫切神情,當他們自己的討論不能滿足求知欲時,于是他們來尋求老師的幫助了。
活動“這次邀請誰”就由此而引發(fā)。在活動的過程中,孩子們圍攏在“圖板”前,主動告訴老師自己感興趣、想要了解的職業(yè);他們用自己掌握的方法,討論決定邀請哪些職業(yè)的叔叔阿姨;當決定后,他們又自主地討論邀請的方法和決定去邀請的小朋友。
孩子在整個活動中,充分展現(xiàn)著他們的自主意識與自主能力。
在隨后的邀請活動中,被邀請的叔叔阿姨被孩子真誠的童言稚語所感動,來到幼兒園,為孩子介紹了他們的職業(yè),滿足了孩子想了解的愿望。
通過這次活動,孩子們對周圍成人的職業(yè),對他們的勞動過程更感興趣了,常常在言語和行動中表露出他們對成人勞動的尊敬和欽佩。
幼兒園經(jīng)典教案大班7
活動目標:
1、遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗,創(chuàng)造性地繪制面具。
2、小組協(xié)商完成游戲,體驗小組合作的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。
4、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂。
活動準備:
自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。
活動過程:
一、欣賞川劇表演“變臉”
1、欣賞第一遍后討論:這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?
2、欣賞第二遍后討論:你們看見他變出了什么顏色的臉(紅、藍、黃、黑、白)?在那么短的時間里他一共變了幾次臉?
3、教師小結(jié):這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”,川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣,是我們中國特有的“寶貝”,人們把“變臉”稱為絕活。
二、欣賞面具作品
1、師:你們想不想玩一玩“變臉”的游戲?玩游戲之前我們先要認識不同顏色的面具。
2、師(翻開紅臉面具):這種面具是什么臉(提醒:什么顏色最多就叫它什么臉)?這張面具上的紅色最多,所以我們就叫它紅臉。
3、師(翻開藍臉面具):現(xiàn)在你們看到的是什么臉?藍臉上有很多不同的藍色,你能說出這些不同藍色的.名字嗎(深藍色和淡藍色)?
4、師(翻開黃臉面具):黃臉面具上全是黃色嗎?你們能不能找一找黃色的朋友(橘紅色和檸檬黃)?
三、討論面具的繪畫方法
1、師(拿出空白的面具):剛才我們看到的這些面具做得真不錯,可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒有變化,我們來玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么?
2、師:左邊的眼睛變成蘋果了,右邊的眼晴可以變成什么(當幼兒說不出來時,教師可以適當舉例,為幼兒提供參考)?
3、師:眼睛變好了,該輪到鼻子變變變了(鼓勵幼兒大膽想象,每當幼兒說出一個圖案時,教師就在空白的面具上進行填畫)。
4、師:“五官變變變”的游戲真有趣,嘴巴已經(jīng)等不及了,你們快想想嘴巴能變成什么?
5、師:現(xiàn)在面具上的五官都畫好了,我們已經(jīng)有了紅臉、藍臉和黃臉面具,現(xiàn)在我們來畫綠臉面具,綠臉面具上什么顏色最多?
6、師:先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下。然后,我們可以找一找綠色的朋友(淡綠色和草綠色)。
四、小組合作完成“變臉”游戲
1、交代游戲規(guī)則師:四個好朋友,每人完成一張面具?梢允孪韧ㄟ^小組協(xié)商,每個人完成不同顏色的面具。
2、幼兒自由創(chuàng)作,教師提醒繪畫步驟
提醒幼兒進行“五官變變變”的想象創(chuàng)作,在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。
用炫彩棒為面具上的五官進行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。
為面具涂顏色時,提醒幼兒不要只用一種顏色,可以使用多種相近色。
3、進行“變臉”游戲四人一組拿好自己的面具背對觀眾,聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”,每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。
4、延伸活動
師:變臉游戲可以四個人玩,也可以一個人玩(教師示范)。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
幼兒園經(jīng)典教案大班8
活動目標:
1、讓幼兒通過多種感官感知夏季的來臨,掌握夏季的季節(jié)特征。
2、引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季炎熱、干燥要注意防曬,不在烈日下玩耍、要多喝水。
3、幫助幼兒認識幾種常見的降溫工具,并簡單了解人們夏季防暑降溫的方法。
4、使幼兒掌握一些夏季生活基本常識。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準備:
1、趣味練習(xí):夏天的物品
活動過程:
一、導(dǎo)入
老師給小朋友講《小狗不熱了》的故事。
二、展開
1、認識夏天的基本特征小朋友們,剛才老師故事中講的小狗一會兒戴涼帽、搖扇子,一會又喝桔子水,吃西瓜、吃雪糕,這是說的什么季節(jié)的事呀?(夏季)
(1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎(夏季)
。2)你們是怎么知道夏季來到了,夏天有什么感覺呀?
夏天比起春天、秋天、冬天有什么不同?
(自由討論)小結(jié):夏季十分炎熱,穿的衣服比以前少了,吃的`水果的種類比以前多了,昆蟲多了,樹葉也更茂密了。
2、讓幼兒知道夏天天氣炎熱,人們在這么熱的天該怎么辦。
。1)如果我們現(xiàn)在出去跑一圈,就會滿頭大汗的,夏天這么熱,我們該怎么辦呀?誰能想出一些好辦法,讓我們在外面玩的時候不會這么熱?
。2)小結(jié):在戶外時要注意防曬,不在烈日下玩耍,外出長時間在烈日下行走要打太陽傘,下午2點鐘太陽最熱,在很熱的夏天,要盡量減少這個時間外出。
3、引導(dǎo)幼兒討論:有什么辦法能使自己涼快?
。1)小朋友們,你們有什么辦法能使自己過一個涼快的夏天呢?比如你吃什么能涼快一些?你怎樣做能使自己涼快一些?和你旁邊的小朋友商量一下,我們比一比誰想的辦法有多又好!
。2)幼兒講述想出的涼快的辦法。
三、結(jié)束
1、引導(dǎo)幼兒交流,知道夏天要怎樣過才涼爽。
2、趣味練習(xí):夏天的物品讓幼兒了解夏天的物品有什么。讓幼兒知道在游泳的時候,一定要爸爸媽媽跟著,一定要注意安全呀!
附:故事《小狗不熱了》
小狗黃黃去旅行,心里高興極了。黃黃起了一個大早,背上自己的旅行箱九出發(fā)了。哎呦,今天的天氣可真熱啊,沒走一會,黃黃頭上的汗珠就滴答滴答落下來了,把黃黃穿著的小背心都濕透了,這可怎么辦呢?黃黃忽然記起自己的旅行箱里還有一頂太陽帽呢,趕快拿出來帶上,哇,涼快多了。可是沒走一會兒,又熱了起來,黃黃又從旅行箱里拿出了自己的小扇子,上下一扇,真涼快。走著走著,黃黃覺得口渴難耐,又拿出了自己帶著的桔子水,哇冰涼的桔子水喝下去真痛快,黃黃覺得自己舒服多了,聰明的黃黃已經(jīng)不熱了。
幼兒園經(jīng)典教案大班9
活動目標:
1、通過認識、交流各種酒,產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)情感。
2、認讀相應(yīng)的漢字,樂意參與認讀活動,發(fā)展語言表達能力。
3、通過活動,激發(fā)幼對紙盒彩印的興趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中酒的多樣性及特征。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動準備:
1、Ppt課件:家鄉(xiāng)的酒
2、漢字若干,盒樣若干,膠水,剪刀,圖片,水彩筆
活動過程:
一、故事導(dǎo)入,引起興趣。
教師:小朋友你們聽過武松的故事嗎?故事里講了一個三碗不過崗的事,
小朋友知道說的是誰嗎?
(教師和幼兒互議故事情節(jié))
二、幼兒交流認識的各種酒,認讀相應(yīng)的漢字。
1、教師:你們知道嗎,后來景陽岡酒廠就出了一種酒叫“景陽岡”酒。
課件演示
教師向幼兒介紹,指認相應(yīng)的漢字。
2、課件演示,同時請幼兒在集體面前大膽交流。
。1)誰愿意上來介紹一下,這是什么酒呢?
老師及時把握幼兒的語言信息,引導(dǎo)幼兒認識漢字,
并通過相關(guān)知識擴展,引導(dǎo)幼兒積極參與交流。
指導(dǎo)幼兒分別認識和初步了解各種酒的文化。
。2)趵突泉酒
。ń處熛蛴變航榻B趵突泉)
。3)孔府家酒
(教師介紹孔子等)
三、游戲“識字開花”,進一步擴展?jié)h字的感知。
1、酒盒上有這么多的漢字寶寶,那我們一起用這些漢字寶寶玩一個“識字開花”
(出示識字開花的漢字卡)的游戲,怎么玩呢?
2、游戲玩法
我們就從這些漢字中找一個你最喜歡的.字,你可以用它組一個詞,
也可以說一個東西,或是說一句話,講一個成語,唱一首歌,念一首古詩,
但是這其中必須有這個字,看誰開的花最多。
3、示范玩一次:我喜歡“趵突泉”的“泉”字,
我來唱一首歌“泉水叮咚響”。
4、你喜歡哪個字呢?幼兒玩游戲。
四、游戲“制作酒盒”
1、彩印廠的叔叔阿姨真能干,設(shè)計出了這么多漂亮的酒盒。
小朋友,你們想不想來做一個彩印小工人,設(shè)計好看的酒盒呢?
那請你先想一想你想設(shè)計什么酒的酒盒,可以畫也可以貼。
2、幼兒操作
看誰設(shè)計的酒的名字最好聽,酒盒最漂亮,好嗎?
五、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)彩印的情感,鼓勵幼兒長大后設(shè)計更好的包裝。
幼兒園經(jīng)典教案大班10
【活動目標】
1、認識生活中各種各樣的車庫,知道車庫的作用。
2、學(xué)會將磚進行轉(zhuǎn)彎搭建。
【活動準備】樂高積木、車庫圖片。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入:
1、師:小朋友們,我們先來聽一首兒歌吧!
藍天是白云的家,樹林是小鳥的家。
小河是魚兒的家。泥土是種子的家。
我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家。
2、誰來告訴我,在剛才的兒歌中你們都聽到了什么?(幼:聽到了家;聽到了白云的家是藍天,小鳥的家是森林……)p:你們的小耳朵聽得可真仔細!
3、師:白云、小鳥、魚兒、種子還有我們都有一個幸福的家,那你們知道它的家在哪里呢?它又是誰呢?那就一起來聽聽吧。úシ牌嚶曇簦ㄓ祝宏懙厣;房子里……)是啊,小汽車的家就是車庫。
二、播放視頻
師:巴布工程師的小車們也住在車庫里,昨天晚上剛下過一場大雨,他們正在為自己有一個干爽的車庫而感到高興呢!可是可怕的事情發(fā)生了,我們一起來看一看到底是怎么回事?(教師播放視頻至1:40)
提問:
1、馬克和羅利在玩什么?(在玩打滑的游戲)
2、他們玩著玩著發(fā)生,發(fā)生什么事情了。浚_利把車庫給撞倒了)
三、解決問題
師:羅利是一輛壓路機,它最大也最重,所以在玩打滑游戲的時候,不能控制住方向,把車庫給撞倒了。車庫壞了,等到下次下雨的時候,小車們就會被淋濕,這下可怎么辦呢,可把它們急壞了。你們有什么辦法來幫幫它們嗎?p:你們真是群熱心腸的小朋友。原來,我們可以幫助它們搭建一個新的車庫,這樣下再大的雨也不怕淋濕了,是嗎?
四、展示圖片
師:小朋友們,你們平時在哪里見過車庫嗎?都是什么樣子的?p:你們的小眼睛都很善于觀察。沒有見過的小朋友也沒有關(guān)系,老師找來了幾張車庫的圖片,讓我們一起來仔細觀察一下吧!見過的小朋友看一下,是不是和你所見過的一樣呢?
小結(jié):車庫是用來停放汽車的,所以它只有三堵墻和一個頂板。你們能上來在圖片上指一下三堵墻在哪里,頂板又在哪里嗎?P:你們觀察得真仔細。
五、出示范例
師:老師也仔細觀察過這個車庫,現(xiàn)在用我們的樂高積木把它搭了出來。(教師出示范例)請你們仔細的觀察一下,是不是跟你們剛才看到的圖片一樣,有三面墻,一個頂板呢?
六、拷貝不走樣
師:現(xiàn)在你們想不想也來搭建這個車庫,讓小車們有一個新家呢?
先別急著動手,老師是有要求的.:
1、要搭得和老師一模一樣,看看誰做得好,模仿的像,包括顏色的磚塊的準確性。
2、所完成的車庫各個部位必須牢固,不能脫落。
七、我們來找茬
。1)教師:小朋友們做得都很棒,這么快就搭完了。下面呢我們來玩一個游戲:我們來找茬。
。2)你們把自己的車庫跟老師的來比較一下,說一說有哪些地方是不一樣的。不一樣的地方怎樣改裝,就能和老師搭得一樣了。
師:接下去請你們動手改裝一下,一定要變得和老師的完全一樣才可以哦。
八、創(chuàng)意搭建
1、師:經(jīng)過小朋友們的努力現(xiàn)在總算幫小車們把車庫搭建好了,而且搭得跟老師的是一樣的,任務(wù)完成的非常好。下面的時間呢我就交給小朋友啦!我們一起來動手,或者你也可以和你的好伙伴合作,把自己搭建的車庫裝飾一下,讓它變得更好看,擁有更多的功能,然后再送給小車們,它們一定會非常開心的。
2、幼兒在自己作品的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)意搭建,看看誰做得漂亮有創(chuàng)意。
鼓勵幼兒進行大膽創(chuàng)意搭建。
九、介紹作品
師:車庫已經(jīng)裝飾好了,請和其他小朋友相互介紹一下,你改裝搭建的有什么特殊的功能,F(xiàn)在就讓我們一起來選出今天的創(chuàng)意王、設(shè)計師、小能手、建筑師、智慧星吧。
十、教師小結(jié)
師:我們生活中的交通工具有很多,除了汽車之外,你們還知道哪些交通工具呢?(火車、飛機、輪船)p:你們積累的經(jīng)驗可真豐富。ń處熣故緋pt)那他們有家嗎?它們的家在哪里?原來火車的家是火車站,飛機的家是飛機場,輪船的家是碼頭,我們身邊的每樣事物都有著自己溫暖的家。
幼兒園經(jīng)典教案大班11
教學(xué)目標:
1.理解故事內(nèi)容,進一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化。
2.學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言,并根據(jù)故事展開豐富的想象。
教學(xué)準備:
月亮變化圖4張,衣裳圖3張紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等。
教學(xué)過程:
1.談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題.
(1)以猜謎語的形式導(dǎo)入活動.師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)
(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀?幼兒討論
2.結(jié)合圖片,分段欣賞故事.
(1)教師講述第一段提問:
a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因為她長胖了一點,好象彎彎的鐮刀)
b﹑那該怎么辦呀?幼兒回答。
(2)教師講述第二段。
提問:
a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)
b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又長胖了,彎彎的'像小船)
(3)教師講述第三段。
提問:
a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(因為她又像一只圓盤子了)
b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了?(不會,因為她的身材量不準)
c、為什么她的身材會量不準?(因為她每天都在變化)師:今天我們學(xué)的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。
3.結(jié)合圖片,完整欣賞故事。
提問:月亮姑娘是怎么變的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句,如細細的、彎彎的像眉毛,好象彎彎的鐮刀,彎彎的像小船,圓圓的像盤子。
4.給月亮姑娘做衣裳。
(1)師:原來月亮姑娘每天都在變化著,平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化,F(xiàn)在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳,晚上出來她會冷的呀!如果請你來當一回裁縫師傅,你會給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳?幼兒回答(2)幼兒制作衣裳,教師指導(dǎo)。
(3)請幼兒介紹自己制作的衣裳。
幼兒園經(jīng)典教案大班12
活動目標:
1、了解月餅的外形特征及有關(guān)月餅的知識。
2、了解制作工藝,樂意自己嘗試制作月餅。
3、創(chuàng)設(shè)情景,體驗大家團聚一起品嘗月餅的和美、喜悅之情。
4、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動過程:
1、活動前聯(lián)系好月餅制作食品店。
2、烤箱4只、制作月餅的相關(guān)材料若干。
3、各類月餅若干。
4、攝像機一臺,組織幼兒收集各類月餅圖片。
5、幼兒制作邀請書,邀請家長參加此活動。
活動:欣賞、了解月餅
1、展示幼兒各自帶來的月餅,請幼兒仔細觀察月餅
提問:你看到的月餅是什么樣子的?
月餅上都有些什么?
聞一聞,是什么味的?
2、幼兒交流討論:你吃過的月餅是什么味道的?
月餅餡都有哪些?
每年的什么時候人們都要吃月餅?人們?yōu)槭裁匆栽嘛灒?/p>
人們不僅自己買月餅,為什么還買月餅送給自己的親人?
3、聽錄音:吃月餅的`原由
每年的八月十五“中秋節(jié)”吃月餅,和端午吃粽子、元宵節(jié)吃湯圓一樣,是我國民間的傳統(tǒng)習(xí)俗。古往今來,人們把月餅當作吉祥、團圓的象征。每逢中秋,皓月當空,全家團聚,品餅賞月,談天說地,盡享天倫之樂。月餅,又稱胡餅、宮餅、小餅、月團、團圓餅等,是古代中秋祭拜月神的供品,沿傳下來,便形成了中秋吃月餅的習(xí)俗。月餅象征著團圓,是中秋佳節(jié)必食之品。在節(jié)日之夜,人們還愛吃些西瓜、水果等團圓的果品,祈祝家人生活美滿、甜蜜、平安!
4、幼兒品嘗月餅,放音樂《爺爺為我打月餅》,體驗大家團聚在一起品嘗月餅的幸福、快樂之情。
教學(xué)反思:
月餅是幼兒喜歡的一種食品,所以在整個制作過程中幼兒的興趣很高,同時發(fā)揮了想象力 、創(chuàng)造力。培養(yǎng)了幼兒的合作能力,在自由創(chuàng)作過程中,老師大膽放手,讓幼兒自由發(fā)揮,遇到問題,自己解決,鍛煉了幼兒遇事動腦的習(xí)慣。鍛煉手部動作的靈活性,鼓勵幼兒大膽制作。
幼兒園經(jīng)典教案大班13
活動目的:
1、體會創(chuàng)編的樂趣,感受語言美帶來的意境美。
2、了解詩歌語句結(jié)構(gòu),能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達出來。
3、學(xué)習(xí)運用動詞:飄、落
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備:
1、錄音機、磁帶
2、水彩筆、紙
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒參與活動興趣
請幼兒在戶外撿落葉后進教室,教師提問:
1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀?(鼓勵幼兒大膽講述)
2、它們是什么顏色的?為什么會成現(xiàn)在的顏色?
教師總結(jié):秋天來了,樹上的葉子變黃了,一陣秋風吹過,小樹葉就跟著風姐姐怎樣呢?(鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)飄的動作)
3、飄起來的小樹葉又像是什么呀?(鼓勵幼兒再次大膽想象,大膽講述)
二、再現(xiàn)已有知識經(jīng)驗,為創(chuàng)編做基礎(chǔ)
師:現(xiàn)在我們就來當小樹葉,一會兒,我們就跟著風姐姐用最輕、最美的動作飄起來,風停下時候,小朋友就要趕快想一想:你會落到哪里?(鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說出樹葉有可能落的地方)
三、引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編
師:剛才,我們的樹葉跟著風姐姐去了好多地方。老師記下來的就有這些(分別用簡筆畫形式畫出幾個有代表性的地方)提問:
在這些地方都住著有誰?它看見小樹葉,會拿小樹葉來干什么?(引導(dǎo)幼兒用詩歌語句說出如:樹葉落在小河里,小魚游過來,把它當作傘)
請個別幼兒講述后再分組講述,將自己所想講給朋友聽。
四、延伸活動
師:小朋友講得真好,現(xiàn)在老師就請小朋友將你們想的記下來,帶回家講給爸爸媽媽聽聽。(引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進行講述)
活動反思:
活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動,小朋友們對身邊的落葉都很熟悉,所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的`仿編詩歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細,袁帥說:“樹葉落在草地上,七星瓢蟲爬過來,躺在上面,把它當做搖籃!、汪涵說:“樹葉落在草地上,小豬拿起來,把它當做扇子!钡鹊,小朋友好象對仿編詩歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。
雖說到最后活動將近半個小時,但時間好象還是太短。于是,我就請小朋友活動后找個好朋友一起編,或編給老師聽。活動后我想,孩子對仿編詩歌的興趣這么高,何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來,再編成新的詩歌,貼在班級里,孩子們肯定會更開心的。
幼兒園經(jīng)典教案大班14
設(shè)計意圖:
進入大班的幼兒,社會交往能力加強,隨著幼小銜接工作的開展,幼兒會用已有的知識和能力來進行與同伴教師的互動。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活知識,他們喜歡用數(shù)字相互留下電話號碼,喜歡用很多常見的字來相互留下地址,加強相互間的交往。這時,對數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒,那些知識碎片就會對他們的生活造成一定的干擾和疑問,比如“我家是102,你家也是102,那我們倆不是住在同一個家里了么?”。
為了解決幼兒的實際問題和困難,我們以門牌號碼為切入口,將幼兒的知識儲備進行挖掘、梳理和提升,結(jié)合幼兒的實際生活設(shè)計了《樓房與號碼》這一數(shù)學(xué)活動,揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系,引導(dǎo)幼兒主動將數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中。從生活出發(fā),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓幼兒深刻體會到生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙,從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性,正是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價值取向。
教學(xué)目標:
1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。
2、在主動學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力,積累相關(guān)的生活經(jīng)驗。
3、能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),體驗在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)準備:
材料:紙盒做的樓房材料人手一份,門牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份,多媒體課件,寫有具體地址的信封若干,人物圖像若干,彩色膠帶卷(用于標示樓房位置)。
環(huán)境:多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場地、桌椅、地墊人手一塊。
幼兒:一定的生活經(jīng)驗,了解自己的家庭住址。
教學(xué)過程:
一、情境引入激發(fā)幼兒對門牌的已有經(jīng)驗
1、(師幼交流)徐老師第一次來東陽,發(fā)現(xiàn)我們東陽真是個美麗的地方,馬路又寬又干凈,不僅大街上都是高樓大廈,而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)
2、這是**住宅小區(qū),我們一起去參觀。(播放多媒體,直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅)
3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個單元)讓我們來看看這第一單元。這是一樓,(鏡頭到一個門牌)這是什么?(101)你知道它的對面一間門牌號是多少嗎?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對面的門牌號)它樓上呢?(同法)
4、(鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口)看來這個小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多,所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎?
二、嘗試操作梳理幼兒對門牌知識
1、造樓房
我們造樓房用的材料是椅子和紙板,(幼兒人手一份材料)這里有造3、4、5層樓房的材料,喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些,喜歡3層或者5層的可以選另外的`一些。方法是:每個人拿一份材料,把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后,把樓房正面展示給大家。,
2、編門牌
樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。
1)、幼兒嘗試自主編號。
2)、請你說說是怎么編號的。
3)、討論:門牌號上各個數(shù)字代表的意義。
教師小結(jié):我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來說我們編門牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個數(shù)字表示層,最后一個數(shù)字表示間,中間用0隔開,樓房的門牌號就是101、102、201、202等,4)、請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎?沒有編對的調(diào)整過來。
三、探究學(xué)習(xí)認識住宅地址
。ㄐ腋P^(qū))小區(qū)落成了,大家為小區(qū)的落成放個三響炮表示慶祝吧!芭!”(集體擊掌三下)
1、探究樓號。**小區(qū)里有幾棟樓房?請小朋友來編號。
2、探究單元號。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短,第二棟長……)第一棟樓房有三個單元,第二棟樓房有1、2、3,4、5五個單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房,說說各棟樓房都有幾個單元。
3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。紅紅要住進這個幸福小區(qū)了,她拿到了她家的鑰匙,鑰匙上有她家的地址(出示及鑰匙地址卡片2-3-301),你看得懂嗎?你知道他家的地址是**小區(qū)第幾棟樓?第幾單元?哪一間嗎?
4、鞏固認知。如果請你也來這個新小區(qū)住,你希望住在那里,請在新家的陽臺上插一枝花,并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請幼兒指出具體住處并完整表述地址,并說“我的新家在**小區(qū)*棟*單元*室,歡迎大家到我的新家來玩”。)教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。
這個小區(qū)太漂亮了,徐老師也想把家搬到**小區(qū)來,我喜歡這套房子,你能說說徐老師新家的詳細地址嗎?(**小區(qū)第4棟第二單元501。)
四、鞏固遷移嘗試生活中的運用
搬新家:小區(qū)建好了,很多住戶要搬進來了。請你幫助大家一起搬家好嗎?請你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進新家。
請一幼兒講解他準備把新住戶搬進哪里?為什么是那一家?最前面的*表示第*棟,中間的*表示*單元,后面的*表示*房間。(同伴間可相互交流)
五、延伸活動:
小朋友互相交換家庭住址。
幼兒園經(jīng)典教案大班15
活動目標:
1。激發(fā)幼兒探索的興趣,在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中,培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2。通過觀察,了解各種各樣的蠟,說出蠟燭在日常生活中的用途。
3。初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。
4。主動參與實驗探索。
5。體驗解決問題的成就感。
活動重點難點:
活動重點:
激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望,培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。
活動難點:
讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱,燃燒時需 要空氣中的氧氣。
活動準備:
蠟燭若干、透明玻璃瓶6個、玻璃杯1個、火柴、打火機。蠟燭實物圖片、輕音樂、課前對幼兒進行的安全教育。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞燭光,引起幼兒的興趣。
1。教師帶領(lǐng)孩子進入教室,一起感受美麗而又溫馨的燭光。
2。引導(dǎo)幼兒觀察點燃的蠟燭,說說自己看到的有趣現(xiàn)象。例如:滴下來的蠟燭油像眼淚,而且很燙;小火苗會隨風"跳舞",說一說小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。)
3。引導(dǎo)幼兒用自己的動作來表現(xiàn)燭火的樣子。
二、通過觀看各種各樣的蠟燭實物圖片,讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。
1。教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物圖片。
2。引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途,談?wù)勛约涸谑裁磿r候用過蠟燭?(停電的時候,過生日的時候,掛燈籠的時候等。)
三、通過游戲《蠟燭的熄滅》,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。
1。請幼兒講一講應(yīng)該如何點燃蠟燭(火柴、打火機)
2。引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)
3。教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭,固定好,然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上,看看結(jié)果怎樣?(熄滅)
4。教師引導(dǎo)幼兒分組進行實驗,驗證這種方法。
。1)幼兒操作實驗:罩上杯子后,蠟燭會慢慢熄滅。
。2)蠟燭為什么會熄滅?(幼兒自由發(fā)言)
(3)罩上杯子后蠟燭會熄滅,還會有什么現(xiàn)象發(fā)生 ?(杯子會發(fā)熱、發(fā)黑,杯壁上會有小水珠,火焰熄滅時有一股煙味)
5。教師小結(jié):蠟燭燃燒時需要空氣,當蠟燭罩上杯子后,外面的空氣進不去了,杯子里的空氣被拉住燃燒用完了,蠟燭就會熄滅。
活動延伸:
蠟還可以繪畫,請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的`東西,然后用棉簽蘸上盤中的顏料,均勻的涂在畫上, 就會顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫。
活動反思:
在組織這節(jié)科學(xué)活動課之前,我提前給孩子做了詳細的安全工作講解,因為擔心從來沒有接觸過火的孩子在實驗的過程中會緊張、害怕,再有怕孩子會不小心燒著手。當活動一開始,孩子們就很投入,探索的積極性也很高,也很注意安全問題,就這樣在孩子們的帶動下,我逐漸放開手,和孩子們一起來探索,效果很好。
小百科:蠟燭,是一種日常照明工具,主要用石蠟制成,在古代,通常由動物油脂制造?扇紵l(fā)出光亮。此外,蠟燭的用途也十分廣泛:在生日宴會、宗教節(jié)日、集體哀悼、紅白喜事等活動中也有重要用途。在文學(xué)藝術(shù)作品中,蠟燭有犧牲、奉獻的象征意義。
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