大班教案《楓橋夜泊》

時間：2022-06-24 19:38:25 教案我要投稿

大班教案《楓橋夜泊》

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的大班教案《楓橋夜泊》，希望對大家有所幫助。

大班教案《楓橋夜泊》

大班教案《楓橋夜泊》1

　　活動目標(biāo):

　　1、理解詩意，學(xué)習(xí)有感情、有起伏地吟詩。

　　2、感受詩中情景交融的藝術(shù)意境。

　　3、理解古詩內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、詩歌范例。

　　2、人手一份紙、筆。

　　3、古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖。

　　活動過程:

　　一、出示掛圖導(dǎo)入。

　　1、提問：這是什么地方?

　　2、你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面所反映的時間、地點、人物、景物、季節(jié)，鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)小聲與身邊的同伴交流。)

　　二、感受古詩的韻律美。

　　1、配樂教師示范朗讀。

　　提問：聽這首詩，你心里有什么感覺?

　　2、再次欣賞，引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖理解古詩的意境。提問：這首古詩描寫了怎樣美麗的景色?詩人當(dāng)時的心情是怎樣的?

　　3、幼兒跟讀。

　　4、了解古詩結(jié)構(gòu)教師：這首古詩共四句，每行七個字，這種格式的詩叫"七言絕句"。

　　三、分句理解古詩。

　　1、月落烏啼霜滿天--月亮落下了，遠處傳來幾聲烏鴉的叫聲，寒氣陣陣，秋霜仿佛滿了天地間。

　　2、江楓漁火對愁眠--望著岸邊的楓樹和江面上漁船的燈火，詩人想起家鄉(xiāng)，難以入睡。

　　3、姑蘇城外寒山寺--姑蘇城外那座寒山寺傳來了沉悶的鐘聲。

　　4、夜半鐘聲到客船--半夜里，鐘聲傳到了詩人乘坐的客船上。

　　教師：在一個秋天的晚上，寒風(fēng)習(xí)習(xí)，彎彎的'月亮落下了。詩人坐在船上聽著遠處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹和漁船的燈火，詩人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人，他久久不能入睡。

　　四、學(xué)做小詩人。

　　1、感受古詩的韻味。

　　教師抑揚頓挫地、有感情地吟詩。

　　2、學(xué)做小詩人。

　　集體吟誦古詩，在誦讀中體會古詩的韻味和意境。

　　請個別幼兒念。

　　3、作畫。

　　五、過渡語：剛才我們做了一回小詩人，現(xiàn)在我們來當(dāng)個小畫家，讓我們聽著配樂詩畫出江南水鄉(xiāng)秋夜的美景。

　　1、能否根據(jù)自己對詩歌的理解畫出心目中神往的秋夜美景。

　　2、是否理解詩意，并能有感情地吟誦詩歌。

　　教學(xué)反思：

　　課程結(jié)束后，我在網(wǎng)上無意間看到一位老師的教學(xué)設(shè)計，他將詩中詩人的所見所聞進行了串講，詢問學(xué)生，如果“愁”有顏色，它是什么顏色的，你從哪里感受到？如果它有聲音，又是什么聲音的，你從哪里感受到？雖然都是講所見所聞，這位老師的教學(xué)方法相較于我就顯得詩意多了，也更加便于學(xué)生自主的學(xué)習(xí)理解，也會對“愁”的理解更加深刻�？磥�，要教好一首古詩，教的有詩意，讓學(xué)生學(xué)的有體會，須得多花心思。

大班教案《楓橋夜泊》2

　　一、活動目標(biāo)

　　1．理解詩意，學(xué)習(xí)有感情、有起伏地吟詩。

　　2．感受詩中情景交融的藝術(shù)意境。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1．詩歌范例。

　　2．人手一份紙、筆。

　　3．古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖及配樂詩磁帶。

　　三、指導(dǎo)要點

　　1.活動重點：理解詩意，有感情、有起伏地吟詩。

　　2.活動難點：感受詩中情景交融的藝術(shù)意境和詩人的思鄉(xiāng)情懷。

　　3.指導(dǎo)要點：通過觀察圖片，聽聽說說，引導(dǎo)幼兒充分感受詩中描繪的秋夜美景和詩人的思鄉(xiāng)情懷。

　　四、活動過程

　　1.出示掛圖導(dǎo)入提問：這是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？（（引導(dǎo)幼兒觀察畫面所反映的`時間、地點、人物、景物、季節(jié)，鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)小聲與身邊的同伴交流）2．感受古詩的韻律美。

　　（1）配樂教師示范朗讀。

　　提問：聽這首詩，你心里有什么感覺？

　�。�2）再次欣賞，引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖理解古詩的意境。提問：這首古詩描寫了怎樣美麗的景色？詩人當(dāng)時的心情是怎樣的？

　�。�3）幼兒跟讀2.了解古詩結(jié)構(gòu)教師：這首古詩共四句，每行七個字，這種格式的詩叫"七言絕句"。

　　3．分句理解古詩。

　　（1）月落烏啼霜滿天--月亮落下了，遠處傳來幾聲烏鴉的叫聲，寒氣陣陣，秋霜仿佛滿了天地間。

　�。�2）江楓漁火對愁眠--望著岸邊的楓樹和江面上漁船的燈火，詩人想起家鄉(xiāng)，難以入睡。

　　（3）姑蘇城外寒山寺--姑蘇城外那座寒山寺傳來了沉悶的鐘聲。

　�。�4）夜半鐘聲到客船--半夜里，鐘聲傳到了詩人乘坐的客船上。

　　教師：在一個秋天的晚上，寒風(fēng)習(xí)習(xí)，彎彎的月亮落下了。詩人坐在船上聽著遠處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹和漁船的燈火，詩人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人，他久久不能入睡。

　　3．學(xué)做小詩人。

　�。�1）感受古詩的韻味。

　　教師抑揚頓挫地、有感情地吟詩。

　�。�2）學(xué)做小詩人。

　　集體吟誦古詩，在誦讀中體會古詩的韻味和意境。

　　請個別幼兒念。

　　（3）作畫。

　　過渡語：剛才我們做了一回小詩人，現(xiàn)在我們來當(dāng)個小畫家，讓我們聽著配樂詩畫出江南水鄉(xiāng)秋夜的美景。

　　五、評價要素

　　1．是否理解詩意，并能有感情地吟誦詩歌。

　　2．能否根據(jù)自己對詩歌的理解畫出心目中神往的秋夜美景�；顒咏ㄗh在其他時間段反復(fù)播放這首詩，并把詩歌范例和幼兒的繪畫作品貼在墻上，供幼兒欣賞、認(rèn)讀、吟唱。

　　附：古詩楓橋夜泊

　　月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

　　姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

大班教案《楓橋夜泊》3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．朗讀并背誦全詩。

　　2．在詩句中體會作者淡淡的旅愁。

　　3．比比誰收集的古詩多。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、搜集有關(guān)鄉(xiāng)愁的古詩詞。

　　三、教學(xué)過程：

　　1．揭示課題，談話導(dǎo)入。在王安石眼中，鄉(xiāng)愁是那一片吹綠了家鄉(xiāng)的徐徐春風(fēng)，在余光中筆下，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在折頭，你在那頭。那么，在詩人張繼眼中，鄉(xiāng)愁又是什么呢？

　　2．學(xué)習(xí)古詩的方法有哪些？你已對這首詩做了哪些了解？

　　師小結(jié)，并解釋題目《楓橋夜泊》及作者張繼�！稐鳂蛞共础访鑼懥艘粋€秋天的夜晚，詩人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境深遠的小詩。表達了詩人旅途中孤寂憂愁的思想感情。

　　3．指導(dǎo)初讀古詩。并評價，在書上做好標(biāo)記。

　　4．理解詩句。

　�。�1）“月落烏啼霜滿天”的意思。生回答師小結(jié)：首句寫了“月落、烏啼、霜滿天”這三種有密切關(guān)聯(lián)的景象。上弦月升起得早，到“月落”時大約天將曉，樹上的棲鳥也在黎明時分發(fā)出啼鳴，秋天夜晚的“霜”透著浸肌砭骨的寒意，從四面八方圍向詩人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正彌漫著滿天霜華。

　　（2）“江楓漁火對愁眠”的意思。

　　問：為何愁眠？聯(lián)系這兩句的景色想一想。（出示課件）

　　板書：愁眠

　　詩中描寫了哪些景象？教師引讀：

　　1、詩人看到這樣的情景，因此：生讀“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”；

　　2、同學(xué)們看到這樣的'情景，也會觸景生情，因此：生讀“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”；

　　3、所有的人看到這樣的情景，都會和詩人有同感，，因此：生讀“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”；

　�。�3）“姑蘇城外寒山寺”的意思。

　�。�4）“夜半鐘聲到客船”的意思。后兩句只寫了姑蘇城外寒山寺，夜半的鐘聲傳到船上的情景。這“夜半鐘聲”不但襯托出了夜的靜謐，而且揭示了夜的深沉，而詩人臥聽鐘聲時的種種難以言傳的感受，也就盡在不言中了。

　　5．朗讀全詩，指導(dǎo)背誦。

　　6．詩中的感情。板書：表達了 __愁悶____的思想感情。

　　7．聽音樂《濤聲依舊》讀古詩。

大班教案《楓橋夜泊》4

　　活動目標(biāo)：

　　1．理解故事內(nèi)容，體會故事中所表達的思鄉(xiāng)之情。

　　2．學(xué)習(xí)詞語：一叢叢、一簇簇；星星點點；飛檐翹角，并能用相匹配的肢體動作表現(xiàn)。

　　3．能大膽合作，用長卷畫的形式表現(xiàn)故事中的景物，體驗創(chuàng)作的愉悅。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　1．“今天，薛老師帶來了一個好聽的`故事，讓我們一起來聽一聽吧。”

　　師進行配樂講故事

　　“在這個故事中，你聽到了什么？”幼兒討論、講述。

　　“你們在什么時候也會感到孤獨呢？”

　　二、再次欣賞故事觀看PPT

　　觀看PPT師講述故事第二遍

　　1、剛才，你在畫面中看到的楓葉，是什么樣的呢？

　　“什么叫一叢叢、一簇簇？”

　　2、烏蓬船是怎樣停在江面上的呢？

　　“那我們也來變成一條條烏蓬船，星星點點的停在江面上�！庇變河脛幼鞅硎�

　　3、遠出一排排的寺廟是什么樣子的呢？

　　“飛檐翹角是什么樣子的啊？”

　　三、學(xué)習(xí)古詩

　　“你們表演得真像故事中的景物。詩人在這樣的景色中，寫了一首古詩，我們一起來欣賞一下�！�

　　1、師朗誦古詩《楓橋夜泊》

　　2、集體動作朗誦“讓我們一邊朗誦，一邊來表演吧”

　　3、情景表演

　　四、繪畫創(chuàng)作

　　“現(xiàn)在，就讓我們把這美麗的景色畫下來吧�！�

　　幼兒進行古詩繪畫創(chuàng)作

　　活動反思：

　　這首詩描述了一個秋天的深夜，詩人夜泊楓橋的所見所聽所感。整個畫面給人孤獨、寂寞、憂愁、寂靜的感覺。教學(xué)設(shè)計中，抓住“愁眠”這個關(guān)鍵詞展開教學(xué)，讓幼兒說說這個愁眠的夜晚，詩人看到了什么聽到了什么又感受到了什么。再結(jié)合詩人的心境，讓幼兒展開想象，力求想象出畫面，入情入境。

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