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小班嗨你好教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小班嗨你好教案，歡迎大家分享。
一、主題來源
金秋九月即將到來，幼兒園將迎來一批新生入園。每年新生入園這段時(shí)間，最為焦慮的當(dāng)屬家長朋友，最為難耐的當(dāng)屬新入園的幼兒，最為辛苦的當(dāng)屬老師啦。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候一批小朋友就要暫時(shí)離開爸爸媽媽的懷抱，離開爺爺奶奶的寵愛，來到一個(gè)對于他們既陌生又熟悉的地方——幼兒園。開始他們的“社會(huì)生活”，在這個(gè)小小的“社會(huì)里”，有的孩子悠然自得；有的與人發(fā)生沖突；有的因找不到媽媽而嚎啕大哭；無論孩子的表現(xiàn)是什么，他們的反應(yīng)都是適應(yīng)新環(huán)境時(shí)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。
進(jìn)入幼兒園小班，是幼兒一生學(xué)習(xí)活動(dòng)的起點(diǎn)和開端，教師能否正確緩解與疏導(dǎo)幼兒入園初期的不良情緒或行為，使之在最短的時(shí)間里愉快地適應(yīng)新的群體生活、加入集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是孩子們在整個(gè)幼兒階段乃至一生身心能否健康、和諧的發(fā)展一個(gè)重要的因素。作為這批新生的第一位老師，在如此“聲勢浩大”的九月里，該如何幫助幼兒盡快地熟悉幼兒園環(huán)境，適應(yīng)集體生活，對集體產(chǎn)生安全感，進(jìn)而不再哭鬧，喜歡上幼兒園呢？這是老師與家長的共同話題。因此《嗨，你好》這個(gè)主題隨之形成。希望幼兒用自己特有的方式探索、熟悉集體生活，用快樂的情緒與周圍的人、事、物親密接觸，建立同伴友誼，順利的跨出社會(huì)生活的第一步，用活潑、自信的語言打個(gè)招呼，說聲：“嗨，你好！”
二、主題目標(biāo)
1、感知幼兒園優(yōu)美的環(huán)境。了解幼兒園主要場所、設(shè)施及用途。
2、能在集體中聽老師、同伴講話，能叫出同伴的名字和一些生活用品的名稱，愿意念兒歌、喜歡聽故事。
3、了解并喜歡幼兒園，做到高高興興上幼兒園，逐漸適應(yīng)幼兒園的集體生活，初步形成良好的常規(guī)。
三、主題網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)
四、教育活動(dòng)方案
活動(dòng)名稱：
小烏龜上幼兒園
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意傾聽故事，體會(huì)聽故事的樂趣。
2、體會(huì)和新朋友一起玩的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“故事時(shí)間”：《小烏龜上幼兒園》
2、故事大書：《小烏龜上幼兒園》
3、小烏龜毛絨玩具
活動(dòng)過程：
聽聽小烏龜?shù)墓适隆?/p>
講述《小烏龜上幼兒園》的故事，并和幼兒討論：
1、小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事情？
2、小烏龜遇到了誰？
一起幫助小烏龜。
1、出示小烏龜?shù)拿q玩具，請幼兒說說小烏龜害怕的時(shí)候該怎么幫助它？引導(dǎo)幼兒說出抱抱小烏龜、啦啦小烏龜?shù)氖帧⒑托觚斦f說話、請小烏龜一起游戲等。
2、再請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應(yīng)該如何幫助他
活動(dòng)延伸：
語言區(qū)：可將故事紙偶放置在區(qū)域內(nèi)，供幼兒一邊玩紙偶，一邊講故事。
五、主題設(shè)計(jì)思路闡述
九月是一個(gè)陽光燦爛的季節(jié)，然而對于3歲的孩子來說，仿佛是一個(gè)暗淡的季節(jié)。從沒有離開過家人保護(hù)的孩子們紛紛獨(dú)自踏進(jìn)了幼兒園這個(gè)陌生而又美麗的大家庭。雖然有的孩子已經(jīng)上過親子班，但幼兒園對他們來說還是比較陌生的，他們對幼兒園里的一切既好奇又緊張，難免會(huì)產(chǎn)生不安、焦慮、哭鬧的情緒。怎樣消除孩子的緊張心理，幫助他們順利度過這一階段，《嗨，你好！》這一主題。將帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)幼兒園的壞境和物品，認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記以及相依的生活用品，通過各種有游戲活動(dòng)，引導(dǎo)孩子參加各項(xiàng)活動(dòng)，體驗(yàn)幼兒園活動(dòng)的樂趣，消除他們的緊張心理，從而產(chǎn)生喜歡上幼兒園的情感，幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。
在這個(gè)主題中，我們組織了各種各樣的活動(dòng)，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的溫暖，感受到各種游戲活動(dòng)帶來的快樂。為了安撫孩子的情緒，體驗(yàn)融入集體的快樂，我們和孩子一起唱“我上幼兒園”、“我朋友在哪里”、“找朋友”，一起念“我上幼兒園”，跟孩子講“小烏龜上幼兒園”，“一起玩”的故事，還帶領(lǐng)孩子參觀美麗的幼兒園、去操場做游戲，童趣的環(huán)境、寬松的氛圍，深深吸引了孩子們，使孩子們感到集體活動(dòng)的愉快，很快投入了集體活動(dòng)，愛上了幼兒園。短短四周的主題活動(dòng)很快結(jié)束了，幼兒在主題活動(dòng)實(shí)施中拉近了
和幼兒園、老師之間的距離，基本適應(yīng)了幼兒園的生活，逐漸融入到集體生活中，幼兒的有意注意時(shí)間長了，在集體活動(dòng)中能夠跟著老師的思路走，幼兒學(xué)習(xí)積極性得到了初步的發(fā)揮，孩子們各方面的能力都有了顯著的發(fā)展和提高。
同樣，在順利的開展各項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，我們也遇到了很多困惑，由于小班幼兒剛?cè)雸@，又由于年齡特點(diǎn)的限制，致使有些活動(dòng)的目標(biāo)沒有達(dá)成。例如：在活動(dòng)《傳球點(diǎn)點(diǎn)名》活動(dòng)中，孩子們大多反應(yīng)不過來，手上拿著球就不說話了，就只知道傳球，因?yàn)楹⒆拥恼Z言表達(dá)能力還不是很強(qiáng)，社會(huì)性發(fā)展還很弱，入園的陌生感還沒有完全消除，缺少與同伴之間的交流與合作。
在今后的活動(dòng)中我們應(yīng)注重有效滲透“同伴之間的交流合作”內(nèi)容，提供多樣的實(shí)踐活動(dòng)。還應(yīng)想辦法為幼兒創(chuàng)造、提供與同伴合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作。相信在我們積極的鼓勵(lì)和適宜的引導(dǎo)下，幼兒的合作意識(shí)與語言表達(dá)能力會(huì)逐步而有效地得到培養(yǎng)。
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