大班教案
作為一位杰出的老師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的大班教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在玩土豆一家的游戲情境中,嘗試進(jìn)行默念,感知休止節(jié)奏。
2、能用語(yǔ)言、動(dòng)作有節(jié)奏地大膽表現(xiàn)。
3、體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解土豆能做成哪些菜肴和土豆的各種營(yíng)養(yǎng),會(huì)做《土豆一家》的手勢(shì)菜譜。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《土豆一家》的PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)兒歌《土豆一家》
1.看圖片復(fù)習(xí)兒歌
2.跟隨音樂(lè)嘗試說(shuō)唱兒歌重點(diǎn)關(guān)注:兒化音清晰到位,節(jié)奏、動(dòng)作穩(wěn)定。
二、吃土豆,感知休止符
1、初步感知游戲方法過(guò)渡語(yǔ):每個(gè)小朋友都念的整齊、接得好,接下來(lái)老師要帶你們做一個(gè)游戲,看看怎么做?(播放課件)重點(diǎn)提問(wèn):
◆你能看懂圖片上講的什么?(絲兒手心朝外、片兒手背朝外)
◆那么怎么做呢?
小結(jié):把絲兒、片兒吃到肚子里了,嘴里就沒(méi)有聲音了,而用不同的`動(dòng)作變現(xiàn)。
2、分組操作探索發(fā)現(xiàn)要求:老師為你們準(zhǔn)備好了兒歌圖片,分成男女2組,8個(gè)人一組每組好好商量一下先吃一樣什么,然后把吃掉的這樣?xùn)|西去掉,一起試一試、練一練,等會(huì)兒邀請(qǐng)你們表演哦!
◆交流表現(xiàn),(根據(jù)幼兒選擇的出示相應(yīng)ppt4或5)
◆重點(diǎn)提問(wèn):哪組先來(lái)?
他們表現(xiàn)的好嗎?為什么?你們用什么好辦法說(shuō)的這么整齊的?(吃得這么干凈?)小結(jié):哦,雖然不能說(shuō)出來(lái),但空格在,節(jié)拍還在,只是心里數(shù)了,這樣的話不會(huì)亂,也不會(huì)丟掉了,行不行?我們一起試一試,別忘了好辦法噢!
◆跟著音樂(lè)旋律節(jié)拍集體用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)小結(jié):哦,難不倒你們。原來(lái)不管吃掉絲兒還是片兒,我們可以用心理數(shù)的方法不說(shuō)出來(lái),留在這個(gè)節(jié)拍整齊地表現(xiàn)出來(lái),真能干!接下來(lái)老師覺(jué)得剛才吃掉一樣?xùn)|西還不夠,現(xiàn)在請(qǐng)你們把絲兒、片兒全吃掉,行不行?用剛才的好方法。
3、分組操作探索--吃掉絲兒、片兒
◆幼兒分組觀察圖片(吃掉二樣?xùn)|西)探索學(xué)習(xí)
◆2組幼兒同時(shí)表演,教師做觀眾,觀看并評(píng)價(jià)。
◆再次合著音樂(lè)表演,大膽用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)三、完整表現(xiàn)--全部吃掉
◆重點(diǎn)提問(wèn):全部吃掉,怎么辦?(不發(fā)出聲音,只做動(dòng)作)
◆完整表現(xiàn)把土豆全部吃掉。
◆表演--全部吃掉與客人老師PK。
大班教案 篇2
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖形卡片、小動(dòng)物磁教具、排序互動(dòng)游戲、彩筆、幼兒用書(shū)
活動(dòng)目標(biāo)
幼兒通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)會(huì)按規(guī)律排序,探索不同的排序規(guī)律。
愿意與同伴相互合作共同游戲,體驗(yàn)集體合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)規(guī)律
1、出示磁教具:
師:這群小動(dòng)物在玩排隊(duì)的游戲,看看它們是怎么排的?里面藏著一些小秘密,找一找,秘密是什么?(小組交流,師指導(dǎo)觀察。)
2、小組匯報(bào):
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?
師:你找到了小動(dòng)物排列的規(guī)律,真聰明,你能再大聲的說(shuō)一遍嗎?(引出規(guī)律:1只小雞1只小兔,1只小雞……)
3、出示圖:
師:(師做神秘狀)這面旗的后面應(yīng)該死是什么顏色的旗?(規(guī)律:紅、黃、紅、黃……)。
4、讓幼兒說(shuō)各種圖形的排列規(guī)律:
。1) 師:尋找這組規(guī)律?
△○△△○○△△△○○○
(小結(jié):越來(lái)越多,是遞增排序。)
。2)師:尋找這組規(guī)律?
△△△△○○○○△△△○○○
。ㄐ〗Y(jié):越來(lái)越少,是遞減排序。)
二、互動(dòng)游戲,找規(guī)律
師:剛才我們已經(jīng)知道很多排序的方法了,下面我請(qǐng)小朋友來(lái)站隊(duì),自己創(chuàng)造規(guī)律,并說(shuō)一說(shuō)。
1男1女排隊(duì)法 2男2女排隊(duì)法
1女1男排隊(duì)法 2女2男排隊(duì)法
1男1女2男2女(遞增法或遞減法) 我的`創(chuàng)新
三、做一做
師:數(shù)學(xué)樂(lè)園里有很多游戲,我們一起去玩一玩,做一做吧?
1、師:清晨,小朋友們?cè)谂懿,他們是怎樣排?duì)的?后邊的小朋友怎么排?你知道嗎?
2、師:圖形寶寶有的貪玩,跑出去玩了,你能找到他的排列順序并進(jìn)行涂色嗎?
3、展示作業(yè)
師幼共同小結(jié):按規(guī)律排序的方法有很多,可按顏色、大小、形狀、長(zhǎng)短、高低、數(shù)量、方位等特征排序。
四、活動(dòng)延伸
1、在日常生活中繼續(xù)尋找有規(guī)律排序的事物。
2、到各個(gè)活動(dòng)區(qū)域自己探索。
反思
孩子回答時(shí),請(qǐng)孩子共同復(fù)述,是一個(gè)不錯(cuò)的亮點(diǎn),這樣即提高了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力,也讓孩子明白物體是按照什么規(guī)律排序的。所以,孩子在操作時(shí)就顯得異常的輕松,孩子也樂(lè)意參與到活動(dòng)中去。這個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束,老師始終要以一個(gè)引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)孩子活動(dòng),讓孩子在活動(dòng)中真正體現(xiàn)活動(dòng)的主體性。
大班教案 篇3
目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)游戲,嘗試與同伴合作,用各種動(dòng)作表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的程序。
2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)作和語(yǔ)言的提示,在游戲情節(jié)中記憶洗衣動(dòng)作的順序。
3.在做轉(zhuǎn)圈動(dòng)作時(shí)能與同伴協(xié)調(diào),控制圓圈的大小。
準(zhǔn)備:
1.幼兒事先在家中觀察洗衣機(jī)洗衣服的流程。
2.洗衣機(jī)洗衣服的流程圖(圖一:放衣服;圖二:放水后衣服飄起來(lái)了;圖三:洗衣服;圖四:甩干)
3.音樂(lè)磁帶。
過(guò)程:
一、幼兒自由探索,感受音樂(lè)
1.教師逐一出示流程圖,引導(dǎo)幼兒回憶洗衣機(jī)洗衣服的流程,并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
、儆孟匆聶C(jī)洗衣服,我們第一件事情要干什么?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)回答。
、谟變簞(chuàng)編放衣服的動(dòng)作。③出示圖一,明確第一步驟是“放衣服”。
2.幼兒隨音樂(lè)用自己創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)“洗衣服”情景。
3.個(gè)別幼兒示范按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
4.幼兒按節(jié)奏隨音樂(lè)“洗衣服”。
二、幼兒集體探索游戲
1.集體討論表現(xiàn)洗衣機(jī)的動(dòng)作。
①討論。
A.我們?cè)趺醋兂梢慌_(tái)洗衣機(jī)呢?
B.洗衣服的時(shí)候是怎么轉(zhuǎn)的?
C.甩干的時(shí)候又是怎么轉(zhuǎn)的?
②在教師動(dòng)作、語(yǔ)言的提示下,幼兒練習(xí)表現(xiàn)洗衣機(jī)的動(dòng)作。
、劢處熀叱V,幼兒練習(xí)。
、苡變弘S音樂(lè)練習(xí)。
2.集體討論表現(xiàn)衣服的動(dòng)作。
、俳處熥鲆路變鹤鱿匆聶C(jī),隨音樂(lè)共同游戲。
、诮處熞龑(dǎo)幼兒在游戲中觀察衣服的動(dòng)作,猜測(cè)衣服動(dòng)作的不同含義。
三、幼兒分角色游戲
1.少部分幼兒做衣服,大部分幼兒做洗衣機(jī),隨音樂(lè)游戲。
2.幼兒交換角色繼續(xù)游戲。
延伸活動(dòng):
教師與幼兒討論“晾衣服”的情節(jié),并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,隨音樂(lè)游戲。自我反思
設(shè)計(jì)分析:
該設(shè)計(jì)思路來(lái)源于我園的'一次教科研活動(dòng)。原方案的內(nèi)容是表現(xiàn)洗手帕的情景,研討意圖是老教師向新教師示范如何引導(dǎo)幼兒合拍地做律動(dòng)。
研討時(shí)我們沒(méi)有采用老教師直接教新教師的方法,而是采用了老、中、青三代教師各自設(shè)計(jì)、相互交流的方法,結(jié)果“生成”了這一新的方案。該方案既吸收了老教師關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的細(xì)膩的策略思考,又吸收了新教師關(guān)注社會(huì)生活發(fā)展的有活力的創(chuàng)新思考。
策略分析:
1.探索環(huán)節(jié)的適度引導(dǎo)
、倩顒(dòng)前讓幼兒在家中觀察,搜集相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。將洗衣機(jī)洗衣服的主要流程寫(xiě)給家長(zhǎng),讓其引導(dǎo)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的觀察。重點(diǎn)注意兩個(gè)問(wèn)題:
A.放水之后,衣服會(huì)怎樣;
B.甩干之后,衣服是什么樣子的。
、谠谧晕姨剿鞯沫h(huán)節(jié)中,幼兒調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)(洗衣機(jī)洗衣服的流程),并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的身體動(dòng)作。
、鄯謨蓚(gè)部分集體探索“洗衣機(jī)”的游戲環(huán)節(jié)。洗衣機(jī)――教師逐一拋出問(wèn)題,引發(fā)幼兒討論,并讓幼兒逐步練習(xí):在語(yǔ)言、動(dòng)作的提示下練習(xí)――在教師的唱譜下練習(xí)――隨樂(lè)練習(xí)。衣服――配班教師以“衣服”角色進(jìn)入游戲,幼兒進(jìn)行觀察并猜測(cè)教師所做動(dòng)作的含義。
、茉谘由旎顒(dòng)“晾衣服”的環(huán)節(jié)中,由于現(xiàn)場(chǎng)有觀摩教師,執(zhí)教教師就將“晾衣架”的問(wèn)題拋給了觀摩教師,重點(diǎn)讓幼兒探索如何“晾衣服”。
2.記憶策略的提煉運(yùn)用
、俳處熇昧鞒虉D幫助幼兒回憶洗衣機(jī)洗衣服的流程并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
、诮處熀陀變汗餐螒,并在交換動(dòng)作時(shí)給予動(dòng)作和語(yǔ)言提示。
、塾變河螒驎r(shí),配班教師以“衣服”角色進(jìn)入,引導(dǎo)幼兒觀察并和幼兒共同討論其動(dòng)作的含義。
3.空間位置的自我調(diào)整
游戲中,幼兒動(dòng)作的隨意性會(huì)導(dǎo)致空間位置的改變,影響幼兒連續(xù)游戲。教師采取兩種方法解決該問(wèn)題:其一,當(dāng)個(gè)別幼兒位置改變時(shí),教師用游戲化的語(yǔ)言或改變自己站位的方式,提醒幼兒調(diào)整位置,并引導(dǎo)他們思考調(diào)整的原因。其二,當(dāng)大多數(shù)幼兒改變位置時(shí),教師引導(dǎo)幼兒反思其原因,并用合適的游戲情境(如甩干)進(jìn)行調(diào)整。
同行點(diǎn)評(píng):
活動(dòng)設(shè)計(jì)很有時(shí)代感,而且特別關(guān)注對(duì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。
大班教案 篇4
活動(dòng)意圖:
昨天,今天,明天,它們貫穿于我們每個(gè)人的生活中,只要知道了它們之間的關(guān)聯(lián)性,幼兒時(shí)間觀念的培養(yǎng)需要結(jié)合幼兒的日常生活,更需要家園形成一致的教育。在感知、理解時(shí)間的基礎(chǔ)上,知道時(shí)間會(huì)流逝和一去不復(fù)返的,懂得守時(shí)、惜時(shí),合理的安排時(shí)間以及做事不拖拉的良好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、建立正確的時(shí)間次序。
2、提高語(yǔ)言講述的流暢性。
3、懂得合作力量大的道理。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具學(xué)具準(zhǔn)備:結(jié)滿果子的立體果樹(shù)一棵(自制),代表昨天、今天和明天的卡通人物圖卡各一張,錄音機(jī)、磁帶,字卡等。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)知道昨天、今天和明天,懂得它們彼此間的時(shí)間關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程:
1、語(yǔ)言游戲“時(shí)間接龍”。幼兒依次說(shuō)出昨天、今天和明天發(fā)生的事。如:剛過(guò)去的昨天,昨天我做了值日生,正在進(jìn)行的是今天,今天在上語(yǔ)言課……
2、故事欣賞。出示立體的果樹(shù)教具及昨天、今天和明天的卡通人物形象,完整講述故事。根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒理解故事。
提問(wèn):①故事中親密的三兄弟是誰(shuí)呀?②當(dāng)他們想用自己?jiǎn)蝹(gè)的力量去摘果子時(shí),他們摘到了嗎?為什么?③后來(lái)他們是以什么方式來(lái)摘果子的,成功了嗎?④這個(gè)故事告訴了我們什么道理?
3、角色扮演游戲。幼兒自由選擇角色,扮演故事中的人物,加深對(duì)故事的理解。
4、繪畫(huà):我的昨天、今天和明天。幼兒根據(jù)自己的意愿把昨天印象深刻的,今天進(jìn)行的和明天將要發(fā)生的事情或愿望用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
5、遷移餅述活動(dòng):我的昨天、今天和明天。幼兒對(duì)照自己的繪畫(huà)作品用流暢的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
領(lǐng)域滲透:
各領(lǐng)堿滲透 藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng):意愿畫(huà)——美好的明天;音樂(lè)活動(dòng):歌曲欣賞《明天會(huì)更好>?茖W(xué)領(lǐng)域的認(rèn)知活動(dòng):認(rèn)識(shí)昨天、今天和明天。
環(huán)境中滲透 把昨天、今天和明天已經(jīng)進(jìn)行或正在進(jìn)行、即將進(jìn)行的活動(dòng)用圖片的形式表現(xiàn)出來(lái),張貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒觀看和討論。
生活中滲透 利用各種渠道和途徑鞏固幼兒的時(shí)間次序。
家庭中滲透 請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起說(shuō)說(shuō)昨天和今天做過(guò)的事情‘,沒(méi)有完成的事情及明天的打算和安排。
昨天、今天和明天
昨天、今天和明天,是親親密密的三兄弟,他們同在一株高大的果樹(shù)下游戲。
不知怎的,昨天、今天和明天為了一件小事情爭(zhēng)吵起來(lái)。明天看不起今天,今天看不起昨天……
他們誰(shuí)也不理誰(shuí),沉默了很久很久。
昨天、今天和明天,都想摘果子吃,但誰(shuí)也摘不到。還是昨天先讓步,他蹲下來(lái)對(duì)今天說(shuō):“今天,快爬到我的肩膀上吧!”
今天不好意思地笑了笑,很快爬到昨天的肩膀上,可仍然摘不到果子。今天只好對(duì)明天說(shuō):“明天、快爬到我的肩膀上吧!”明天不好意思地笑了笑,連忙爬到今天的肩膀上。三個(gè)人像疊羅漢一樣,終于摘到了很多很多的'果子。
昨天、今天和明天,一邊高高興興地吃著又香又甜的果子,一邊暗暗地思考剛才發(fā)生的事情。
果樹(shù)爺爺想得更遠(yuǎn),因?yàn)槭澜缟显S多事物,都是互相聯(lián)系的。沒(méi)有艱苦的昨天,哪會(huì)有幸福的今天,沒(méi)有幸福的今天,也不會(huì)有更加美好的明天!
實(shí)施指導(dǎo):
活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)故事,幫助幼兒學(xué)會(huì)合作,體驗(yàn)“合作力量大”的道理。
活動(dòng)難點(diǎn):懂得昨天、今天和明天在時(shí)間上的先后次序。
活動(dòng)拓展:
(1)制作錄像或電腦課件,讓幼兒形象、直觀地理解昨天、今天和明天。
(2)可以擴(kuò)充部分“珍惜時(shí)間”為主題的音響材料,播放給幼兒聽(tīng),讓幼兒明白珍惜時(shí)間的重要性。
(3)父母配合讓幼兒總結(jié)在園一日的活動(dòng)內(nèi)容,并對(duì)明天的自主活動(dòng)作出科學(xué)合理的計(jì)劃。
注意事項(xiàng):
1、學(xué)習(xí)時(shí)間概念需要幼兒具備一定的認(rèn)知水平;在運(yùn)用昨天、今天和明天進(jìn)行表達(dá)方面,并非只要求幼兒會(huì)說(shuō)這三個(gè)詞語(yǔ),更為重要的是讓幼兒明白這三者之間的關(guān)系,所以教師應(yīng)該將這三個(gè)詞語(yǔ)的鞏固練習(xí)貫穿在一日活動(dòng)中,不能僅靠語(yǔ)言活動(dòng)課。
2、幼兒在復(fù)述故事的時(shí)候,準(zhǔn)許加入自己的話語(yǔ)和理解,要求幼兒能將故事的要義敘述清楚、完整和流暢。提示幼兒用簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)。
活動(dòng)反思:
這篇短小精悍的寓言故事向幼兒展示了昨天、今天和明天的密切關(guān)系,也向幼兒揭示了合作的重要性。在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用上,重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言流楊性和表現(xiàn)力,正確運(yùn)用時(shí)間概念進(jìn)行表達(dá)也有助于幼兒日常口語(yǔ)的發(fā)展和思維的訓(xùn)練。
大班教案 篇5
情況分析:
幼兒對(duì)動(dòng)物抱有濃厚的興趣,形態(tài)生動(dòng)習(xí)性各異的動(dòng)物深深吸引著幼兒,通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物怎樣改變自身以適應(yīng)環(huán)境的變化,
認(rèn)識(shí)到動(dòng)物與動(dòng)物,動(dòng)物與環(huán)境之間的變化,培養(yǎng)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感,豐富幼兒的知識(shí)。
教育目標(biāo)與要求:
1、使幼兒了解一些動(dòng)物具有與環(huán)境相一致的保護(hù)色,理解保護(hù)色的作用。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
畫(huà)有沙漠森林冰原草原的背景圖,“動(dòng)物保護(hù)色”錄像帶,幼兒操作用塑膠卡紙動(dòng)物人手1-2個(gè),公雞頭飾,小蟲(chóng)若干。
教學(xué)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒討論:“小朋友,在大自然中有許多動(dòng)物,你知道的有哪些?
2、”小朋友知道很多動(dòng)物,你知道他們生活在什么地方?“
3、根據(jù)幼兒的回答,出示背景圖
4、小朋友桌上有許多動(dòng)物請(qǐng)你選一種動(dòng)物想想它應(yīng)該住哪幅圖中?(幼兒分組把動(dòng)物圖片放到背景圖中,在幼兒操作中教師做一些適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo))
5、提問(wèn):住在森林中的`動(dòng)物有哪些?它們的身體是什么顏色和斑紋?住在沙漠中的動(dòng)物有哪些?他們的身體是什么顏色?北極有哪些動(dòng)物?它的身體是什么顏色?
6、住在不同地方的動(dòng)物它身體的顏色都不相同,它們?yōu)槭裁磿?huì)有這種顏色呢?有什么作用?
7、教師通過(guò)游戲”小公雞捉蟲(chóng)“幫助幼兒理解保護(hù)色的作用出示不同顏色的小蟲(chóng),放在青草叢中,請(qǐng)幼兒作小公雞捉蟲(chóng)、提問(wèn):為什么綠色的小蟲(chóng)沒(méi)捉到?
8、教師小結(jié):在大自燃中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱敝自己不被敵人發(fā)現(xiàn),這就是動(dòng)物的保護(hù)色。
9、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有保護(hù)色?
10、看錄像“動(dòng)物的保護(hù)色”讓幼兒真實(shí)地看一看大自然中的動(dòng)物是怎樣利用保護(hù)色保護(hù)自己的,進(jìn)一步理解保護(hù)色的作用。
11、生活中,人們也很聰明,會(huì)使用保護(hù)色。你知道是怎樣利用的呢?
。▎l(fā)幼兒講述軍隊(duì)的服裝、武器均用綠色,保護(hù)軍隊(duì)在作戰(zhàn)中不被敵人發(fā)現(xiàn))。
效果考核:
本次活動(dòng)從幼兒學(xué)科學(xué),幼兒任職的特點(diǎn)出發(fā),教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),各環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒在活動(dòng)中積極投入,發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性;顒(dòng)中利用“小公雞捉蟲(chóng)”游戲解決難點(diǎn),既符合幼兒游戲的特點(diǎn),又達(dá)到教育目標(biāo),并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒了解不倒翁不倒的秘密。
2.觀察、探索,發(fā)現(xiàn)物體有重心,物體搖擺和重心有關(guān)系。
趣味練習(xí)
準(zhǔn)備活動(dòng)
【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-Big eye small eye活動(dòng)紙-搖搖晃晃的夾子玩偶(把不倒翁按倒的話會(huì)怎樣呢?)
活動(dòng)內(nèi)容
【導(dǎo)入】
1.觀看視頻資料【搖搖晃晃的夾子玩偶】,想一想為什么不倒翁總會(huì)站起來(lái)。
- 你見(jiàn)過(guò)不倒翁嗎?
- 把不倒翁按倒,為什么它總會(huì)再站起來(lái)?
【展開(kāi)】
2.看過(guò)視頻后,說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),準(zhǔn)備物品以及實(shí)驗(yàn)順序。
- 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?
- 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?
- 把三角形的`塑料泡沫粘在玩偶上,找好平衡點(diǎn)。
- 看一看實(shí)驗(yàn)順序 。
。1)把泡沫紙剪成三角形。
。2)把尖尖的部分朝下橫著放好,然后用夾子夾住。
。3)移動(dòng)夾子找好平衡點(diǎn)。
【活動(dòng)1:找平衡】
3.把三角形的泡沫紙的兩頭用夾子夾住。
- 用夾子夾住泡沫紙兩頭,使它樹(shù)立起來(lái)。
- 夾子的位置要怎樣移動(dòng)才能使泡沫紙豎起來(lái)呢?
4.通過(guò)把玩偶立起來(lái)的過(guò)程說(shuō)說(shuō)其中你得到的知識(shí)以及感受。
- 夾子夾在哪里才能使玩偶立起來(lái)?
- 三角形立在圓柱上的樣子看起來(lái)怎么樣?
【結(jié)束】
5.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,Big eye small eye活動(dòng)紙-搖搖晃晃的夾子玩偶(三角形站起來(lái)了)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
備注
- 用土豆做類似的活動(dòng),用筷子或是叉子插在土豆上使它立起來(lái)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
- 對(duì)是否積極觀察玩偶保持平衡進(jìn)行評(píng)價(jià)。
- 對(duì)隨著夾子位置的變化,重心發(fā)生改變的理解進(jìn)行評(píng)價(jià)。(jy46.com)
教師活動(dòng)相關(guān)信息
物體的重心越低越安全,如果想讓三角形泡沫紙立起來(lái)就要使它的重心變心變低。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察討論、交流分享的方式,讀懂畫(huà)面內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)“悄悄話”的含義。
2、能用“××在跟(同、和)××說(shuō)悄悄話!本涫絹(lái)描述畫(huà)面并學(xué)習(xí)有感情朗讀。
3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力,體驗(yàn)合作閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)說(shuō)悄悄話的體驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:分享閱讀大書(shū)(遮蓋文字)、小書(shū)(遮蓋文字)、字卡“? ?說(shuō)悄悄話。”、輕音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)題導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:每個(gè)人心里都有許多的小秘密,如果你想把你的秘密跟別人分享,你們會(huì)想告訴誰(shuí)呢?你會(huì)怎樣告訴他們?(輕輕的說(shuō)、小聲的說(shuō)、貼著耳朵說(shuō)……會(huì)告訴爸爸、媽媽、好朋友……)
2、師:你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢?”(因?yàn)槲蚁矚g他們、我愛(ài)他們……)
小結(jié):
哦,原來(lái)悄悄話就是把自己心中的秘密說(shuō)給自己喜歡和愛(ài)自己的人聽(tīng)的。說(shuō)的時(shí)候要:輕輕、小聲、貼著耳朵說(shuō)……
3、師:今天李老師帶來(lái)一本有趣的講“悄悄話”的書(shū)。想請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀一讀。
二、自主閱讀,引導(dǎo)幼兒讀懂畫(huà)面。
1、提出閱讀要求:
幼兒兩兩合作閱讀;找出自己最喜歡的那一頁(yè),仔細(xì)觀察說(shuō)出誰(shuí)在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話。
。ǔ鍪緢D示 :? ? 說(shuō)悄悄話)
2、逐頁(yè)閱讀,交流分享。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“××在跟(同、和)××說(shuō)悄悄話”。
三、合作閱讀
1、幼兒在音樂(lè)的伴奏下輕聲朗讀小書(shū),學(xué)習(xí)有表情地朗讀。
2、請(qǐng)一兩組幼兒示范朗讀。
。◣熒懻摾首x要求:該用怎樣的聲音和表情來(lái)朗讀更好聽(tīng)呢?)
四、分享閱讀。
請(qǐng)幼兒將讀本讀給客人老師聽(tīng)。
。ㄓ懻摬聹y(cè):它們會(huì)說(shuō)什么悄悄話呢?)
五、欣賞閱讀。遷移讀本內(nèi)容,為下次拓展閱讀做鋪墊。
展示收集的有關(guān)“悄悄話”的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),猜猜他們說(shuō)些什么。
活動(dòng)延伸
1、請(qǐng)幼兒在日;顒(dòng)中多觀察大自然中的“悄悄話”,并引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。
2、親子制作小書(shū)《悄悄話》。
附散文
聽(tīng),鳥(niǎo)兒在和森林說(shuō)悄悄話。聽(tīng),魚(yú)兒在和小河說(shuō)悄悄話。聽(tīng),風(fēng)兒在和葉子說(shuō)悄悄話。聽(tīng),雨水在和屋檐說(shuō)悄悄話。聽(tīng),蜜蜂在和花兒說(shuō)悄悄話。聽(tīng),蟋蟀在和月亮說(shuō)悄悄話。聽(tīng),海螺在和小姑娘說(shuō)悄悄話。聽(tīng),我在和媽媽說(shuō)什么?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)教師試圖借助讀本,讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的線索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣美感的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),體會(huì)朋友之間的親密友好。該活動(dòng)采用以下的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒進(jìn)一步理解“悄悄話”的活動(dòng)內(nèi)涵,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。
首先問(wèn)題激趣。你有秘密會(huì)跟誰(shuí)分享?你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友?你為什么愿意跟他人分享你的秘密?引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步體會(huì)悄悄話的含義。
第二環(huán)節(jié),自主閱讀。運(yùn)用圖式,采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)交流分享,讓幼兒讀懂圖畫(huà),學(xué)習(xí)運(yùn)用句式來(lái)有表情地說(shuō)。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。
第三環(huán)節(jié),合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下有感情地讀。體驗(yàn)合作閱讀的快樂(lè)!澳阋痪,我一句”
第四環(huán)節(jié),欣賞閱讀。目的是遷移讀本的`內(nèi)容,為下一次拓展活動(dòng)做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中,我們將孩子們說(shuō)悄悄話的樣子拍攝下來(lái),不僅體會(huì)到人與人之間的親密無(wú)間而且也充分感受到說(shuō)悄悄話的快樂(lè),自然而然地就將活動(dòng)中的句式運(yùn)用到生活中來(lái)。在幻燈片的選擇上我是從“自然—?jiǎng)游铩钣闷贰边@三方面來(lái)遷移讀本的,而最后“雨傘”的出現(xiàn)也跟讀本最后一頁(yè)“你在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話?”的文字相仿,不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動(dòng)做鋪墊。
整個(gè)教學(xué)下來(lái)目標(biāo)還是完成的比較好的,幼兒能用句式表達(dá)畫(huà)面,朗讀也富有表情,有一定的自主閱讀能力。活動(dòng)中幼兒的閱讀興致很高,直到活動(dòng)結(jié)束還意猶未盡。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
(1)、讓幼兒了解使自己快樂(lè)的方法,生活中保持快樂(lè)的心情。
(2)、發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
。3)、幼兒理解故事內(nèi)容,知道幫助別人也是一種快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
表情圖片、《表情歌》磁帶、《幸福拍手歌》磁帶、幼兒自己開(kāi)心的照片。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng),進(jìn)入活動(dòng)室。
1、幼兒入座后,師出示鏡子說(shuō):今天老師帶來(lái)一個(gè)東西,請(qǐng)你們們看一看鏡子里的你是啥表情?(幼兒一一看,并舉手回答)知道嗎?老師的這個(gè)鏡子可是個(gè)魔鏡。
2、放哭聲,詢問(wèn)幼兒:寶寶為啥哭?(幼兒舉手回答)不開(kāi)心對(duì)人有何影響?(幼兒回答)寶寶如此的傷心,我們應(yīng)該如何去安慰他?(幼兒回答)幼兒回答后,放寶寶的笑聲。
師小結(jié):我們每一個(gè)人都有不開(kāi)心的時(shí)候,經(jīng)常不開(kāi)心不利于我們的身心健康,所以我們要讓自己快樂(lè)起來(lái),知道嗎?在一個(gè)城堡里有一個(gè)快樂(lè)的公主,最近很難過(guò),為啥呢?讓我們一起來(lái)看大屏幕(播放課件)
二、教師講故事并提問(wèn):
1、小公主住在哪里?她為什么不快樂(lè)?
2、你能想辦法讓小公主快樂(lè)嗎?
3、小公主后來(lái)找到快樂(lè)了嗎?她是怎樣找到快樂(lè)的?
4、小公主找到了自己的快樂(lè),在我們的日常生活中,你有什么不開(kāi)心的事,如果不開(kāi)心了,你能用什么辦法讓自己快樂(lè)嗎?
5、如果你不開(kāi)心了,你有什么辦法使自己快樂(lè)起來(lái)
6、小朋友你快樂(lè)嗎?快樂(lè)的時(shí)候你想做些什么?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己的快樂(lè)。)
三、欣賞自己開(kāi)心的'照片,與小朋友分享自己的快樂(lè)經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己為什么這么開(kāi)心,并相互模仿同伴開(kāi)心的樣子。
1、剛才小朋友說(shuō)的很開(kāi)心,小魔鏡給大家排了照,咱們一起來(lái)欣賞(大屏幕出示幼兒開(kāi)心的照片)
2、請(qǐng)幼兒模仿照片上開(kāi)心的笑臉。
小結(jié):我們有很多方法使自己快樂(lè),快樂(lè)有利于我們的身體健康,所以我們生活中要保持快樂(lè)的心情。
建議:
1、科學(xué)目標(biāo)、藝術(shù)目標(biāo)都沒(méi)有。
2、科學(xué)活動(dòng)主要以探索為主,科學(xué)與藝術(shù)啟蒙整合,其核心是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,借鑒艾斯納審美教育理論,重視幼兒科學(xué)與藝術(shù)啟蒙整合欣賞教育對(duì)幼兒審美創(chuàng)造力形成的影響、作用,規(guī)劃增加幼兒科學(xué)與藝術(shù)啟蒙整合欣賞教育審美感知、觀察的內(nèi)容,使幼兒積累大量審美形象的表象,并在科學(xué)與藝術(shù)啟蒙整合教育活動(dòng)中充分的創(chuàng)造表現(xiàn)出來(lái),從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力和創(chuàng)造力的目的但從本活動(dòng)來(lái)看,是一節(jié)不折不扣的語(yǔ)言課。
3、從語(yǔ)言課角度來(lái)看還算不錯(cuò)的課。
就語(yǔ)言課來(lái)說(shuō):
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室可直接選用<表情歌>,進(jìn)教室坐定后可以詢問(wèn)幼兒聽(tīng)音樂(lè)后的感受建議教師在幼兒做律動(dòng)進(jìn)教室?guī)熀秃⒆右黄鹱雎蓜?dòng)。
2、當(dāng)在講述小公主傷心難過(guò)時(shí),可以先讓幼兒展開(kāi)討論,公主為何難過(guò)?我們應(yīng)該如何去幫助?
3、在故事講述故事結(jié)束后,老師只是提問(wèn):如果你不開(kāi)心了,你有什么辦法使自己快樂(lè)起來(lái),建議再加上:如果你的朋友不開(kāi)心了,你有什么辦法使他快樂(lè)起來(lái)?(讓幼兒體會(huì)“幫助了別人,別人快樂(lè)我也快樂(lè)的道理。快樂(lè)在朋友的關(guān)懷中,在朋友的微笑里!保
要求教師根據(jù)去市里觀摩的活動(dòng)重新準(zhǔn)備科藝活動(dòng),下周一,繼續(xù)聽(tīng)此老師的課。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)了解藏族、維吾爾族、傣族、蒙古族等少數(shù)民族的特征,能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2、知道各族兒童是一家,激發(fā)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族兒童的感情。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、觀看國(guó)慶節(jié)的有關(guān)慶;顒(dòng)了解民族柱等知識(shí)、熟悉音樂(lè)《愛(ài)我中華》
活動(dòng)過(guò)程:
1、情境導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣:
。ǔ鍪菊n件)“56個(gè)民族56枝花,56個(gè)兄弟姐妹是一家,你們知道我國(guó)有那些少數(shù)民族?這些小朋友都是哪個(gè)少數(shù)民族的?有些什么特征呢?”
“今天電腦老師要來(lái)告訴我們這些小秘密!
2、操作課件了解少數(shù)民族特征
(1)老師交代要求“你想了解哪個(gè)少數(shù)民族娃娃就移動(dòng)鼠標(biāo)點(diǎn)到少數(shù)民族娃娃身上,然后按左鍵點(diǎn)擊!
“戴上耳機(jī)邊看邊聽(tīng)!薄翱赐暌槐橐貜(fù)播放的按三角鍵。”“如果想了解別的娃娃就點(diǎn)擊X鍵再次點(diǎn)擊別的娃娃。”
“我們比一比誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)了解得多。”
。2)幼兒操作
。3)集體交流出示圖譜提醒幼兒完整講述
3、集體交流明白各族兒童是一家的道理(出示民族柱)“這是什么?有什么特殊的含義?”
“為什么各族兒童是一家要團(tuán)結(jié)呢?”
4、游戲:各族兒童是一家“小朋友說(shuō)的真好,原來(lái)我們各族兒童是一家,那就讓我們跟著音樂(lè)一起跳起舞來(lái)。姚老師還帶來(lái)了別的大班小朋友做的民族服飾,讓我們打扮一下邀請(qǐng)客人老師一起跳起來(lái)。
活動(dòng)反思:
學(xué)習(xí)歌曲《各族小朋友在一起》,我授課過(guò)程中,針對(duì)孩子們的接受能力和興趣。我對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,設(shè)計(jì)教學(xué)流程,做到以學(xué)生為本,運(yùn)用不同的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重視對(duì)學(xué)生自己的創(chuàng)編和老師的指導(dǎo),展開(kāi)教學(xué)。
1、節(jié)奏練習(xí)“XX XX︱XX 0︱”。把握歌曲中重要的`節(jié)奏特點(diǎn),解決歌曲的難點(diǎn)。認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào),講解反復(fù)記號(hào)的作用。
2、學(xué)唱歌曲。這首歌曲對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),歌詞多、生字多、節(jié)奏較難把握。因此在教學(xué)中,我通過(guò)讓學(xué)生多聽(tīng)范唱熟悉歌曲,加強(qiáng)記憶。
3、表現(xiàn)歌曲。利用學(xué)生的童趣,根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。這一環(huán)節(jié)是孩子們最喜歡的環(huán)節(jié),不僅活躍了課堂氣氛,也為孩子們提供了很大的活動(dòng)空間。
表現(xiàn),是音樂(lè)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)中的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力不僅有助于提高學(xué)生的音樂(lè)技能技巧,還能夠幫助學(xué)生促進(jìn)非智力心理素質(zhì)的發(fā)展,有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。因此,在以后的音樂(lè)教學(xué)中,我們應(yīng)該充分重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng),使學(xué)生能通過(guò)用音樂(lè)的形式來(lái)表達(dá)個(gè)人的情感并能與他人溝通交流,融洽感情,使學(xué)生享受到美的愉悅。
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