二年級語文授課教案

時間：2024-01-03 08:24:58 教案我要投稿

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二年級人教版語文授課教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的二年級人教版語文授課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

二年級人教版語文授課教案

二年級人教版語文授課教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文，并背誦課文的2、3自然段。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會丹頂鶴的色彩美和姿態(tài)美。

　　3、知道丹頂鶴是一種珍惜禽類，激發(fā)學(xué)生對珍稀動物的保護意識。

　　教學(xué)重點：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、初步懂得保護野生動物的意義。

　　教學(xué)手段：

　　多媒體課件

　　教學(xué)流程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　(出示課件)春天到了，它們唱著嘹亮的歌兒從南方飛來了。誰知道這種鳥叫什么?(丹頂鶴)你對丹頂鶴有哪些了解嗎?這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)16課：美麗的丹頂鶴。(板書課題)看到課題，你想知道哪些問題?(學(xué)生自由質(zhì)疑)

　　二、初讀感知

　　1、請同學(xué)們自由讀文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　2、同學(xué)們讀得可真認真，老師要考考大家。(出示詞語)同桌互相讀一讀這些詞語。指名領(lǐng)讀，齊讀。

　　3、逐個指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認真聽，想一想，通過朗讀課文你都知道了什么?

　　4、指名匯報。

　　三、精讀感悟

　　1、同學(xué)們，丹頂鶴給你留下了怎樣的印象?(指名回答：美麗、漂亮等)

　　2、(貼圖)這就是美麗的丹頂鶴，誰能用自己的話說一說你看到的丹頂鶴什么樣?(指名說)

　　3、同學(xué)們說的真好，那課文是怎樣描寫丹頂鶴美麗的呢?

　　(1)請同學(xué)們看第二自然段，讀一讀、畫一畫，看看這一段寫了丹頂鶴哪兒美?

　　(2)指名匯報。(羽毛——翅膀——脖子——頭頂)[板書：色彩美]

　　(3)出示練習(xí)：()的頭頂

　　()的脖子

　　()的翅膀邊兒

　　()的羽毛

　　(4)紅白黑三種顏色搭配在一起多美啊!誰能把這種美讀出來?(指導(dǎo)朗讀)

　　師范讀，再指名讀。

　　指名評價：他們兩個誰讀的美?那你們想不想試試?讀給你的'同桌聽。齊讀

　　(5)師：一身潔白的羽毛，配上黑色的邊兒，再加上那鮮紅鮮紅的寶石，多美啊!真是一群“美麗的丹頂鶴”。讓我們把丹頂鶴美麗的樣子深深地記在腦海里。(引背第二自然段)

　　4、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　(1)同學(xué)們，丹頂鶴的顏色這么美，你們喜歡它嗎?(喜歡)丹頂鶴還有許多逗人喜愛的地方呢!請同學(xué)們帶著喜愛的心情把第三自然段讀一讀，看一看這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點?找到之后同桌互相說一說。(學(xué)生讀文，并思考問題)

　　(2)這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點?(指名回答)

　　(3)理解三“長”。(出示配圖文字)你覺得它們這種姿態(tài)更像什么呢?(學(xué)生發(fā)揮想象)對啊，它不光腿長脖子長，就連嘴巴也長，就像一位身材苗條的少女一樣，多美啊!你能讀好這句話嗎?(指導(dǎo)朗讀)

　　范讀，指名讀

　　(4)多么美啊!丹頂鶴還有哪些特點呢?

　　(5)(出示課件：引吭高歌)大家看這兩只丹頂鶴伸長了脖子在做什么?書上用了一個詞叫——引吭高歌。誰能把這個詞讀一讀。生活中你還看到過哪種動物引吭高歌?

　　(6)(出示圖片：展翅飛翔)這只丹頂鶴在——“展翅飛翔”齊讀詞語。

　　(7)丹頂鶴不論是引吭高歌還是展翅飛翔都顯得那么優(yōu)美，因此作者就把這種美好的姿態(tài)稱為(高雅)[板書：姿態(tài)美](出示填空題，引導(dǎo)學(xué)生背誦)傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”，同學(xué)們，你們知道有關(guān)丹頂鶴的傳說嗎?(不知道)教師講傳說。

　　傳說在很久很久以前，有一位天宮里的仙女看見嫩江的水又清又美，就脫下衣服到水里洗澡。洗呀洗呀，天黑下來了。仙女看不見路，急得沒辦法。這時有一只白鶴走過來，對仙女說：別著急，我送你回去，你坐在我的背上。于是，仙女坐在白鶴的背上，白鶴一直把仙女送到天空，仙女見白鶴這么善良，就想把白鶴留在身邊，拿出許多金銀財寶送給白鶴，白鶴什么也不要，她要回到養(yǎng)育她的故鄉(xiāng)，仙女就從手上摘下一顆紅彤彤的寶石，鑲在白鶴的頭頂上。白鶴返回到嫩江的草墊子上。于是啊!丹頂鶴的美名就流傳到人間。人們也稱她為仙鶴。)

　　(8)丹頂鶴不僅色彩美、姿態(tài)美，傳說也美。[板書：傳說美]

　　5、這么美麗而又逗人喜愛的丹頂鶴同學(xué)們想不想看看它們是怎樣生活的呢?(出示錄象)看了剛才的資料，你想說些什么嗎?(學(xué)生自由說)

　　小結(jié)：是的，同學(xué)們，美麗的丹頂鶴由于人們大量的捕殺，以及對它們生活環(huán)境的破壞，使得我們國家只有800多只丹頂鶴了，我們該怎么辦呢?(保護丹頂鶴，保護環(huán)境，告訴人們要像對待好朋友一樣對待它們。)因此，人們?yōu)榱吮Ｗo丹頂鶴在我們黑龍江省嫩江流域成立了丹頂鶴自然保護區(qū)，使這里成了丹頂鶴的第一故鄉(xiāng)，請同學(xué)們齊讀課文的第四自然段。(學(xué)生齊讀第四自然段)

　　同學(xué)們讓我們記住，保護丹頂鶴、保護珍稀的動物，保護我們生存的環(huán)境是我們每個人的責(zé)任。

　　四、布置作業(yè)

　　請同學(xué)們課后搜集資料，看一看在我們黑龍江省還有哪些珍稀的動物。

二年級人教版語文授課教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課13個生字，會寫其中8個生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解課文前后照應(yīng)的寫用方法，知道尼基申是怎樣走出森林的。

　　3、懂得知識的重要性，培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：

　　1、分析尼基申是如何根據(jù)狗的腳印走出森林的`。

　　2、了解課文前后照應(yīng)的寫作方法。

　　教學(xué)準備：

　　生字生詞卡片、課文朗讀錄音帶。

　　教學(xué)安排：

　　三課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)識記生字，熟讀課文。

　　2、初步理解文章內(nèi)容。

　　一、聯(lián)系生活，引入課題

　　教師可以從生活實際出發(fā)，提問：你熟悉哪些動物的腳印呢?學(xué)生自由回答。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、借助拼音讀準字音，邊讀全文，邊標(biāo)出自然段序號。

　　2、標(biāo)出本課要學(xué)習(xí)的生字。

　　3、說說課文講了一件什么事。

　　三、學(xué)習(xí)生字和不理解的生詞。

　　1、出示生字、生詞卡片。

　　2、學(xué)生利用拼音試讀。

　　3、教師教讀。

　　4、易混字的辨析。

　　“熟、順、叉、守”都是翹舌音，不要讀成了平舌音�！盎ハ唷钡摹盎ァ弊x“hù”，不讀“fù”。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、觀察生字在田字格中所處的位置。

　　2、描紅。

　　3、難寫字的指導(dǎo)。訴：左窄右寬，注意不要將最后一點寫掉了。

　　4、請學(xué)生上黑板寫，老師進行糾錯，再次指導(dǎo)。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)

　　1、熟讀課文，理解內(nèi)容，知道尼基申是怎樣走出森林的。

　　2、了解課文前后照應(yīng)的方法。

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　聽寫生字。

　　指名學(xué)生讀課文。

　　二、認讀生字

　　1、出示認讀字

　　xī biàn pèng shòu hǒu

　　悉辨碰獸吼

　　2、老師范讀

　　3、學(xué)生上臺教讀。

　　4、多種形式認讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

　　1、讀全文，找出文中的問句，并做上記號。

　　(1)讀第一個問句：“怎樣才能走出森林呢?”

　　(2)再讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說孩子們怎么會走進森林的?讀出嬉戲的高興勁兒和迷路后的害怕與恐懼。

　　(3)啟發(fā)想象：孩子們此時會是一種什么樣子。

　　(4)讀第二個問句：“你是沿著什么腳印帶我們回來的?”思考：這個問題是什么時候提出來的?孩子們?yōu)槭裁磿蚰峄晏岢鲞@么個問題?體會他們是怎樣向尼基申提出這個問題的?

　　(5)指導(dǎo)讀這段話，讀出疑問的語氣。

　　2、再讀全文。

　　思考：為什么尼基申知道這是狗的腳印而其他孩子們都不知道呢?

　　四、思路拓展

　　學(xué)習(xí)這篇課文，你受到什么啟發(fā)?

　　1、學(xué)生充分交流，選取若干代表發(fā)表看法。

　　2、老師小結(jié)：遇事多動腦筋，就沒有克服不了的困難。當(dāng)然，動腦筋的前提是必須掌握盡可能多的知識。

　　五、指導(dǎo)朗讀

　　1、把課文讀正確。

　　2、把課文讀流利。

　　3、最后一自然段要讀出尼基申自豪的神情。

二年級人教版語文授課教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點：

　　讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，今天讓我們再一起走進水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美、動聽的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。

　　2、要唱好這首動聽的水鄉(xiāng)歌啊，先要把歌詞讀準了。(個別學(xué)生讀詞語，男女生賽讀，齊讀。)

　　3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。

　　4、播放放課件，欣賞水鄉(xiāng)美景。

　　5、小朋友，你們看到了些什么呀?

　　6、讓我們來看看小作者是怎樣來寫水鄉(xiāng)的，打開書本，自己讀讀課文，看看水鄉(xiāng)到底美在哪里?

　　二、再讀課文

　　(一)學(xué)習(xí)第一段“水多”。

　　1、學(xué)生自讀課文——把你認為美的地方多讀幾遍。

　　2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒?

　　學(xué)生回答，相機完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。

　　3、下面請小朋友們再讀讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點來讀一讀，然后跟大家一起分享下。

　　4、下面先請喜歡水的小朋友來跟大家分享下，說說水鄉(xiāng)的水有什么特點呀?(水多水清)

　　5、從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多?趕緊在書本中找一找(學(xué)生找詞語讀一讀讀出水的多)。

　　6、誰能把詞語放到句子中讀好的?

　　7、是啊，這里是池塘，那里是池塘，池塘——(引讀池塘一個連一個)，踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)，池塘里的水清澈見底!——(引讀處處綠水蕩清波)指名讀。

　　8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動作，比劃劃。(處處綠水蕩清波)。

　　8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉(xiāng)的`水真多、真美呀!

　　9、現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛，聽聽水聲，一起來感受一下，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的、柔柔的，感受到了嗎?

　　10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來表達你的感受吧!

　　(二)學(xué)習(xí)第二段“船多”。

　　1、過渡：水鄉(xiāng)的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀?(小船)。

　　(1)小船多嗎?從課文哪里看出來的。(指名回答)。聽出來了，從這些詞中體會到船多?(學(xué)生找詞語讀一讀)。

　　2、在預(yù)習(xí)課文的時候，有的小朋友提出來，不知道駁是什么。駁也是船的一種，(出示課件)這就是駁船，它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。

　　3、這里的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎?從哪兒感受到的?

　　你們看，湖面上的白帆都連成片了，就像是天上的云朵在飄動，飄滿湖面飄滿河。(齊讀)

　　4、教師渲染意境：綠水輝映著白云，白帆連著藍天，真是美不勝收啊!我們一起讀讀(齊讀第二小節(jié))。

　　5、小朋友讀的真棒，下面老師就要你們來配合下，老師提問，你們回答，可以嗎?男女同學(xué)配合問答。

　　(三)學(xué)習(xí)第三段“歌多”。

　　1、過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。

　　2、小朋友們讀讀課文第三段，找找文中哪些詞語描寫了水鄉(xiāng)的歌多?(學(xué)生自讀課文回答。)

　　3、(出示“籮”的圖片)，看，這就是籮，平常，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么?(魚、蝦、蛋、河蚌、水稻)。可是課文里裝的是什么呀?為什么這么說呢?

　　4、瞧，漁民們滿載而歸，魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，連同歌聲一起裝進了籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。

　　5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來夸夸他們!水鄉(xiāng)人民真()。

　　6、望著船里滿載的勞動成果，漁民們，你們心情怎樣呀?你們想唱些什么嗎?

　　7、看來你們都過上了幸�？鞓返暮萌兆樱@就是“新生活”。誰來唱唱你的新生活?

　　8、我們再來一起唱一唱水鄉(xiāng)人民的新生活吧!

　　是啊，水鄉(xiāng)人民通過自己的辛勤勞動過上了幸福快樂的日子，大家都來贊美它、歌唱它。小朋友們拿起書，讓我們再來唱一唱這動聽的“水鄉(xiāng)歌”吧!

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、課文讀的真棒，水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。

　　2、出示“船、飄”。

　　3、誰來叫叫它們的名字。

　　4、說說這兩個字的共同點。

　　5、觀察第一個字，寫的時候要注意什么?整個字在田字格里的位置，怎樣放好看?

　　6、學(xué)生跟著老師書空，唱筆畫。

　　7、學(xué)生描紅、仿寫。

二年級人教版語文授課教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。

　　2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

　　教學(xué)重點

　　1、學(xué)會本課生字新詞。

　　2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點

　　1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會應(yīng)用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、自讀識字

　　1、播放視頻，點明課題：

　　同學(xué)們知道北京么，現(xiàn)在讓我們來了解一下它吧。(播放視頻《首都北京》)

　　師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。

　　板書課題：《北京亮起來了》。(播放視頻《北京亮起來了》)

　　2、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　二、合作交流

　　1、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

　　A打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。

　　B兩個人讀一讀畫的新詞。

　　C學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況

　　2、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

　　A教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：(指名讀，男女生賽讀、開火車讀)

　　幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力)

　　B看電腦畫面，讀詞語：

　　夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

　　(1)學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問題及時請教。

　　(2)指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

　　C說說你怎樣記住這些生字的字形：(先讓學(xué)生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。)

　　幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

　　府：這是一個形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”

　　奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。

　　紫：.注意與“緊”區(qū)分。

　　街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”

　　3、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：

　　(1)自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，然后打手勢告訴老師。

　　(2)指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況，進行評價。

　　4、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：

　　讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。

　　讓學(xué)生說說這些字的占格情況。

　　在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學(xué)生。

　　進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

　　布置作業(yè)：抄寫難字。

　　提出問題。

　　結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。

　　第二課時

　　三、品讀領(lǐng)悟、

　　1、指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么?邊聽邊在課文中畫一畫(輝煌、亮麗)板書詞語后，讓學(xué)生結(jié)合生活實際說說詞語的意思。

　　分配任務(wù)，深入理解：

　　默讀課文，邊讀邊思考：

　　課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的'畫面。)

　　分配任務(wù)：教師給學(xué)生選擇的機會，讓小組長代表大家選取一個地方進行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的?

　　小組長和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語句。

　　每個人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺�，大家相互補充。

　　大家有語氣地讀讀。

　　(學(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句�？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。)

　　(學(xué)生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。)

　　2、師生共同交流：(引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。)

　　重點圍繞以下地方;

　　“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降�！�(結(jié)合視頻認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)

　　環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。)

　　“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。)

　　一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。(這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。)

　　(在學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解時，可以有機結(jié)合視頻，恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)軟件及時讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。)

　　3、練習(xí)有語氣地朗讀：

　　自由讀。

　　指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

　　教師進行指導(dǎo)：注意讀出長句中的停頓。

　　(廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。)

　　(一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。)

　　小組練習(xí)有語氣的朗讀。

　　全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語氣朗讀。

　　評一評誰的語氣好，為什么?

　　四、鞏固延伸

　　1、聯(lián)系實際，結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景?

　　先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。

　　小組選派代表進行匯報。

　　2、再次播放視頻《北京亮起來了》，讓學(xué)生們欣賞。

　　教師總結(jié)：

　　這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街;金碧輝煌的天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。

　　3、布置作業(yè)：

　　有語氣地朗讀課文。

　　以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。

　　在摘錄本上積累詞語。