(通用)《花鐘》教案15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的《花鐘》教案,歡迎大家分享。
《花鐘》教案1
教材分析:
《花鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一篇課文。按照“列舉現(xiàn)象——揭示規(guī)律——實(shí)際運(yùn)用”的思路,說明一天之內(nèi)不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因,最后植物學(xué)家利用花開時(shí)間的規(guī)律修建“花鐘”,其做法很奇妙。
這篇說明文思路清晰,全文緊緊圍繞“不同的花開放的時(shí)間是不同的”這個(gè)句子展開,第1自然段按順序列舉了九鐘花在不同時(shí)間開放,根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)按時(shí)間順序組句成段。第2自然段解釋了不同的花在不同時(shí)間開放的原因。以設(shè)問的方式承上啟下,用“為什么”“原來”“比如”“還有的”等關(guān)聯(lián)詞把句子連接起來,通過教學(xué)使學(xué)生理解,并在第32自然段的教學(xué)中遷移運(yùn)用。
這篇課文詞匯豐富,語(yǔ)句優(yōu)美,非常適合練習(xí)朗讀,在多種方式的朗讀中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,積累詞匯,學(xué)習(xí)多樣表達(dá)。它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等課文相互聯(lián)系,密切配合,突出本單元“細(xì)心觀察”這個(gè)專題,激發(fā)學(xué)生留心觀察,勤于思考的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠正確認(rèn)讀“凌晨”、“暮色”、“薔薇”、“干燥”等14個(gè)詞語(yǔ),正確書寫“醒”、“修”、“播”等幾個(gè)生字,了解“干燥”、“灼傷”、“淡雅”、“欣然怒放”等詞語(yǔ)的意思,指導(dǎo)學(xué)生注意與“燥”字形近的字。
2、能體會(huì)“左右”、“大致”等用詞的準(zhǔn)確性;學(xué)習(xí)用“比如”、“還有的”連句成段。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。
4、由讀到寫,學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
5、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好感情,培養(yǎng)學(xué)生善于留心觀察自然的習(xí)慣和樂于創(chuàng)造的激情。
教學(xué)重點(diǎn):感悟鮮花開放的不同表達(dá)方式,學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。
教學(xué)難點(diǎn):理解花鐘的原理,培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
1、欣賞鮮花,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
。和瑢W(xué)們,你們喜歡美麗的鮮花嗎?師今天就讓我們一起走進(jìn)花的世界,去欣賞鮮花,感受鮮花的芬芳和迷人吧。ǘ嗝襟w出示鮮花)
2、說感受
師:能說說自己的感受嗎?那么多同學(xué)想說,老師也想說說呢。
。ǔ鍪揪渥樱乎r花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。學(xué)生讀)
3、揭題
。?師知道嗎這么美的花兒還有更多、更神奇的秘密呢。今天,就讓我們一起學(xué)習(xí)第13課《花鐘》。請(qǐng)同學(xué)們舉起小手,跟老師一起寫課題。(板題,齊讀兩遍。)
4、質(zhì)疑課題
師:讀了課題,你想知道些什么?
過渡:同學(xué)們提的問題都很好,我們學(xué)完課文就知道了,趕緊打開課本吧!
二、初讀課文,感知文章,掌握生字
1、生自由讀課文
大屏幕出示讀書要求:用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)課文的生字生詞,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
2、字詞過關(guān)
師:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,(教師出示句子)誰(shuí)愿意把這幾個(gè)句子讀給大家聽。句子里還有幾個(gè)生字寶寶,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候注意看清楚,讀準(zhǔn)確。
、抛x句子:相機(jī)指導(dǎo)字詞
①凌(líng)晨四點(diǎn),牽牛花吹起了紫色的小喇叭;五點(diǎn)左右,艷麗的薔(qiáng)薇(wēi)綻(zhàn)開了笑臉。
、谙挛缛c(diǎn),萬壽菊欣然怒(nù)放。傍晚六點(diǎn),煙草花從暮(mù)色中蘇醒。
、蹠遥╰án)花的花瓣又大又嬌嫩,白天陽(yáng)光強(qiáng),氣溫高,空氣干燥(zào),要是在白天開花,就有被灼(zhuó)傷的危險(xiǎn)。
、苓有的花,需要昆(kūn)蟲傳播(bō)花粉,才能結(jié)出種子,它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻(wěn)合。
⑤長(zhǎng)期以來,它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度,到了那時(shí),便悄悄綻(zhàn)開淡雅(yǎ)的花蕾(lěi)。
、弈阒灰纯词裁椿▌倓傞_放,就知道大致(zhì)是幾點(diǎn)鐘。
過渡:同學(xué)們讀得既準(zhǔn)確又通順,現(xiàn)在讓我們走進(jìn)花鐘。
三、細(xì)讀課文,走進(jìn)花鐘
1、找出中心句
、抛杂衫首x第一自然段,邊讀邊想,這一段主要講了什么?課文里哪一句話概括了這一段的內(nèi)容,用筆畫出來。(板書:一天之內(nèi),不同的花開放的時(shí)間是不同的。)
、莆闹心男┚渥痈嬖V我們不同的花開放的時(shí)間是不同的?讀相關(guān)的句子(凌晨四點(diǎn)……)
2、朗讀體會(huì)描寫花開的不同方法
⑴看圖認(rèn)讀花名
師:這么多,現(xiàn)在讓我們快速地讀第一自然段,找出花的名字來。
(生自由讀課文找花名。找出花名后教師課件出示,請(qǐng)學(xué)生開火車讀花名。)
。2)感知時(shí)間的不同和用詞的科學(xué)性——左右
①劃出不同的時(shí)間
師:我們知道花不同,它們開放的時(shí)間也是……(生齊答“不同的”),讓我們?cè)倏焖僮x讀課文,用橫線劃劃開花的時(shí)間,開始吧。(生邊讀邊劃。)
、诶脝柎鹨觥白笥摇
師:當(dāng)我出現(xiàn)一種花時(shí),你們馬上告訴我它開花的時(shí)間,聽明白了嗎?
換詞理解左右:大概、大約、大致
。S機(jī)提醒學(xué)生注意用詞準(zhǔn)確性。)
。3)學(xué)習(xí)描寫花兒開放的不同方法,感受語(yǔ)句的美
師:同學(xué)們,你們看,隨著一天中時(shí)間的推移,我們發(fā)現(xiàn)這花啊陸續(xù)地開放。老師把它寫成文章了,我想請(qǐng)你們一起讀好嗎?
(課件出示:牽;ㄩ_花了,薔薇開花了,睡蓮開花了,午時(shí)花開花了,萬壽菊開花了,煙草花開花了,月光花開花了,夜來香開花了,曇花開花了。)
師:讀了以后,有什么感受嗎?
師:這樣寫都讓我們乏味了,是不是啊?課文中可不是這樣寫的,你能找到生動(dòng)的語(yǔ)言幫老師改一改嗎?
(學(xué)生逐一找到課文里描寫花的句子幫老師進(jìn)行修改。課件出示)
師:課文中用了七種不同的說法來寫開花了,請(qǐng)你們?cè)賮碜x讀看,你覺得這么一改有什么新的感受?(學(xué)生自由朗讀)
(4)朗讀喜歡的句子,讀中感悟表達(dá)方法。出示句子,讀一讀。
、倭璩克狞c(diǎn),牽;ù灯鹆俗仙男±取#璩,太陽(yáng)還沒出來的那一段時(shí)間;結(jié)合牽牛花圖片,牽牛花也像一個(gè)調(diào)皮的男孩……學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作,吹些什么呢?)總結(jié),從花的外形。顏色入手描寫的
、谖妩c(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉。理解:“艷麗”、“綻開”、“笑臉”、可以模仿做做動(dòng)作從顏色入手、外形入手
③下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒放。
創(chuàng)設(shè)情境:凌晨四點(diǎn),溫度太低,萬壽菊不能開放。七點(diǎn)呢?中午十二點(diǎn)左右呢?光照和溫度還不適宜。萬壽菊還是不能開放。下午三點(diǎn)呢?萬壽菊欣然怒放。
此時(shí)萬壽菊心情怎樣?(高興、激動(dòng)、興奮)所以她開放的時(shí)候特別的有力,這就是文中哪個(gè)詞語(yǔ)的意思?欣然怒放這里的怒是發(fā)怒的怒嗎?(不是,激動(dòng))
④傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒。理解“暮色“、“蘇醒”。體會(huì)心情讀
、菰鹿饣ㄔ谄唿c(diǎn)左右舒展開自己的花瓣。做做舒展的動(dòng)作讀
、迺一ㄔ趨s在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。理“含笑一現(xiàn)”,補(bǔ)充課外資料,體會(huì)曇花開放的心情。
⑦七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來;(你早晨起來是怎樣的?做動(dòng)作讀)
。ㄈ嗤瑢W(xué)表演讀)
⑶遷移練習(xí):看,你們把這些花讀得多美啊,可是午時(shí)花和夜來香不高興了,她們覺得自己開得還不夠美,你們能幫幫她們嗎?
中午十二點(diǎn)左右,午十花,晚上八點(diǎn)左右,夜來香
(5)師生合作讀
師:看來你們可喜歡。可理解她們了,午時(shí)花和夜來香都迫不及待地要對(duì)你們說謝謝呢?
看著你們美美地讀,老師也想加入呢,老師讀時(shí)間,你們讀花兒開放的樣子,讓給我們?cè)賮砻烂赖淖x一讀。
(6)、體會(huì)省略號(hào)的用法
師:讀了這些,你認(rèn)為只有這些花能告訴人們時(shí)間嗎?
你從哪兒知道的?省略號(hào)
3、課外拓展:留心觀察的同學(xué),還可以發(fā)現(xiàn)在別的時(shí)間開放的鮮花,誰(shuí)來說說。
適當(dāng)補(bǔ)充課外知識(shí):如凌晨五點(diǎn)左右,蒲公英開花;上午十點(diǎn)左右,半支蓮開花;下午五點(diǎn)左右,紫茉莉開花……
4、小結(jié):這么多美麗的花兒開放,真是——鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。
四.指導(dǎo)背誦第一自然段
五、指導(dǎo)生字
現(xiàn)在我們來看看本課的生字,舉起你們的小手,讓我們一起來寫寫。
重點(diǎn)指導(dǎo):醒、播、修
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽背第一自然段
二、細(xì)讀探究
過度:大自然真是一位奇妙的造物主,不同的'花能夠按時(shí)開放,這樣的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?這節(jié)課我們就來探索其中的秘密吧。
1、講讀第二自然段
(1)生自由朗讀第二自然段,畫出表示不同植物開花時(shí)間不同的原因的詞語(yǔ)或句子。
。2)用文中的句子來回答。板書:溫度、濕度、光照
。3)哪些詞語(yǔ)給了你提示:為什么,原來,我們也可以用上這些詞語(yǔ),連接句子。讀一讀
。4)課文例舉了哪種花來說明?曇花,出示圖片,仔細(xì)觀察,出示相關(guān)詞語(yǔ):潔白,又大又嬌嫩,淡雅等。學(xué)生扮演曇花介紹曇花的美貌,感受曇花的嬌嫩。
。5)學(xué)習(xí)曇花開花時(shí)間和溫度、濕度、光照的關(guān)系,理解:“干燥”“灼傷”的意思,補(bǔ)充“燥”字形近的字。燥有很多相似的字,如:澡噪躁操。燥、灼,都是火字旁。干燥,沒有一點(diǎn)兒的水分。灼傷,燒傷的意思。適宜:合適、相宜。
(6)創(chuàng)設(shè)情境,活用語(yǔ)言:師:曇花姑娘,你為什么不在白天開放?
生答,可聯(lián)系曇花的嬌嫩。
。7)課文用曇花開花舉例子說明了植物開花與溫度、濕度和光照的關(guān)系,這兩層的意思用哪個(gè)詞語(yǔ)連接起來?(比如)
。8)植物開花還和設(shè)備那么有關(guān)呢?(板書:昆蟲活動(dòng)時(shí)間)
出示材料:仙人掌原生長(zhǎng)于熱帶沙漠地區(qū),那里白天氣溫非常高。到了晚上六七點(diǎn)鐘,昆蟲活動(dòng)開始頻繁,所以,此時(shí)開花最有利于昆蟲傳播花粉。
猜一猜:仙人掌大致在幾點(diǎn)左右開花?(課文中找理由)
。9)句子訓(xùn)練:“還有的花,需要昆蟲傳播花粉……相吻合!比绻蜒a(bǔ)充的材料和這個(gè)句子連接,可以再中間加上什么詞語(yǔ)?(“比如”)連起來讀一讀
(10)看板書總結(jié),大家一起說,植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)時(shí)間有著密切的關(guān)系。
2、講讀第三自然段
。1)剛開始上課文時(shí),有些同學(xué)提出了一些問題:什么叫花鐘?……這些問題的答案同
學(xué)們都找到了嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)第三自然段,答案也許就在里邊。
(2)生自由第三自然段。
(3)什么叫“花鐘”?(指名回答)
同學(xué)們見過花鐘嗎?老師這兒收集了幾張花鐘的圖片,大家一起來欣賞一下。(課件出示花鐘圖片)適時(shí)板書:修建花鐘
。4)“這些花在二十四小時(shí)之內(nèi)陸續(xù)開放!薄瓣懤m(xù)”什么意思?(表示前后連續(xù)不斷)
。5)比一比:
、倌阒灰吹绞裁椿ㄩ_放就知道是幾點(diǎn)鐘。
、谀阒灰纯词裁椿▌倓傞_放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘。(生齊讀)
這兩句話有什么不同?(生回答)
是的,“剛剛”和“大致”這兩個(gè)詞是不能去掉的,去掉后意思就不準(zhǔn)確了。
。6)全班齊讀第三自然段
三.課外拓展
1、理解做法的妙處,利用不同花不同班過的開放時(shí)間,進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用
板書:運(yùn)用
四、總結(jié)作業(yè)
1、通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了不同的花開放的時(shí)間是不同的,不同的植物開花時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間密切相關(guān)。正是因?yàn)樯朴诹粜挠^察身邊的事物,認(rèn)真思考,植物學(xué)家才突發(fā)奇想地修建了“花鐘”,這真的是很有趣。
在日常生活中,只要你留心觀察身邊的事物,認(rèn)真思考,做生活的有心人,你也會(huì)有許
多發(fā)現(xiàn)。
板書:
不同的花開放的時(shí)間是不同的現(xiàn)象
花溫度、濕度、光照原因鐘昆蟲活動(dòng)的時(shí)間
修建“花鐘”
運(yùn)用
師:好,我們看,課文中為我們展示了這么多的花,(課件出示)叫叫他們的名字吧!
生伴隨課件出示的花認(rèn)“花”(“花”下附有花名,最后許多花一齊顯示)。
4.賞句
師:這么多的花真是——爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人啦!
。ǔ鍪荆毫璩克狞c(diǎn),牽;ㄩ_了;五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇開了;七點(diǎn),睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開了;下午三點(diǎn),萬壽菊開了;傍晚六點(diǎn),煙草花開了;七點(diǎn)左右,月光花開了;晚上八點(diǎn)夜來香開了;九點(diǎn)左右,曇花開了。)
師:自己讀一讀,你發(fā)現(xiàn)什么?(學(xué)生自由讀,說一說想法)師:請(qǐng)同學(xué)再自由的讀一讀課文,找一找課又是怎樣寫的?(學(xué)生找出,同時(shí)出示課件對(duì)比)
。ㄕn件出示:凌晨四點(diǎn),牽;ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開花了;下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒放;傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點(diǎn)開花;曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。)
師:請(qǐng)?zhí)羝渲幸痪渥髡邔懙米詈玫,反?fù)朗讀,想象一下這花的樣子?
(學(xué)生在下面練習(xí),師訓(xùn)視,指名回答,)
理解:
凌晨四點(diǎn),牽;ù灯鹆俗仙男±龋唬ㄕ(qǐng)生做動(dòng)作)
五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;(為什么喜歡薔薇花,理解:艷麗,它怎么樣開放的,動(dòng)做)
七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來;(你早晨起來是怎樣的?做動(dòng)作讀)
中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開花了;
下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒放;(出示課件理解:欣然怒放)
傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒;(根據(jù)課文理解:暮色,蘇醒)
月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣;(做一做動(dòng)作理解:舒展)
夜來香在晚上八點(diǎn)開花;
曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。(教師講解:含笑一現(xiàn))
。ㄈ嗤瑢W(xué)表演讀)
好了,現(xiàn)在老師來說什么時(shí)間,你們說什么花開。我來考考你們課文讀懂了沒有。凌晨四點(diǎn)——(學(xué)生說花開)
師:那如果我說什么花開,你能對(duì)出時(shí)間來嗎?(能)
師:這么有信心。準(zhǔn)備好,可以搶答。萬壽菊開了——
師:你說五點(diǎn)就錯(cuò)了,是吧?看清課文,花的開放時(shí)間能那么準(zhǔn)嗎?不能吧?那,你應(yīng)該用什么詞來說更好一些呢?書中就有一個(gè)詞,剛才咱們還讀過好多遍呢!哪個(gè)詞?
。ɡ斫猓鹤笥遥⿹Q個(gè)說法
三、品位詞句,當(dāng)堂積累;
師:好,我們先讀到這,剛才我們看到了作者筆下的這些花,它們各有各的長(zhǎng)相,各有各的姿態(tài),各有各的性情,就像你們一樣可愛。看來,寫花的開放不止一種說法,用不同的說法,表達(dá)同一個(gè)意思,這篇課文給你們做了一個(gè)很好的例子。
現(xiàn)在讓老師跟你們配合讀讀這段話
《花鐘》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料,了解“不同的花開放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”等知識(shí)。
2、體會(huì)作者用多種方式來表達(dá)句意。
3、正確、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
2、通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧。襟w出示,學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。)
2、你用一個(gè)詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美) 〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉
3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?
4、這么多的花爭(zhēng)著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題 齊讀)
5、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么?
二、自主朗讀,感悟文意 那就讓我們先在課文找找答案吧。
1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。
2、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀,邊正音)
3、剛才有些同學(xué)提出了問題,通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決?
4、只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這太不可思議了。
三、入境入情、自悟自得
1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。
2、交流:
A、邊回答邊出示帶圖片的花:牽牛花、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花
B、你認(rèn)識(shí)它們么?來叫一叫他們的名字吧。
3、這么花是什么時(shí)候開放的'呢?請(qǐng)找出相關(guān)的句子來說一說(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)
A、讀這句描寫花開放的句子。
B、出示句子進(jìn)行比較。
C、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本 句 (凌晨四點(diǎn),牽;ㄩ_了;五點(diǎn)左右,薔薇開了;七點(diǎn),睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開了;下午三點(diǎn),萬壽菊開了;傍晚六點(diǎn),煙草花開了;月光花在七點(diǎn)左右開花;夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花;曇花卻在九點(diǎn)左右開放……) 〈在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性,訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累。
4、讀了這段課文,小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問題?(主要是“為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同”)
四、小組合作,自主解疑
1、利用網(wǎng)絡(luò),自主探究這么多的問題,如果一個(gè)一個(gè)回答,這節(jié)課肯定解決不了,怎么辦呢?(小組合作,由同學(xué)解答一部分)這樣吧,現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習(xí),F(xiàn)在,就請(qǐng)大家以小組為單位,選擇一個(gè)大家都感興趣的問題,利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料,共同討論。電腦出示學(xué)習(xí)步驟:
(A)自由讀第二自然段,說說你讀懂了什么?
(B)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。
(C)共同討論,每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。
2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師巡視,隨機(jī)指導(dǎo)。
3、分小組匯報(bào),從中理解“原來植物的開花時(shí)間,與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。
五、激趣引申、課外拓展
今天,我們漫游了花之語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng),通過認(rèn)真的閱讀,積極的探索,在廣闊的知識(shí)海洋里,學(xué)會(huì)了思考,感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等這大家揭秘。
《花鐘》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“傳播、蘇醒、嬌嫩。修建”等詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受花開放的多樣性。
3.初步培養(yǎng)觀察事物的興趣。
4.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“傳播、蘇醒、嬌嫩。修建”等詞。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
板畫:鐘問:這是什么?板書:鐘
2.課件出示花鐘圖片:你們?cè)僮屑?xì)看,這是什么?
一起喊出來——花鐘(對(duì),由鮮花組成的鐘,我們就叫它花鐘)板書:花
3.課件欣賞世界各地的花鐘:你瞧,這是臺(tái)灣的花鐘,現(xiàn)在世界各地都有花鐘,我們一起去看看。
4.課件出示:介紹林奈
二、初讀課文
就是這樣的林奈,他想到了創(chuàng)造花鐘,那么他為什么會(huì)想到創(chuàng)造花鐘呢?我們讀了課文就知道了。
1.學(xué)習(xí)生字詞
薔薇:干燥潮濕淡雅艷麗
睡蓮:爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人欣然怒放含笑一現(xiàn)
曇花:蘇醒嬌嫩修建一致傳播(帶點(diǎn)的詞最容易寫錯(cuò),你能不能提醒大家需要注意什么?)
2.概括第一自然段
默讀課文想想:第一自然段主要講了什么?哪一句話可以概括這一段話的'內(nèi)容?課件出示:要是我們留心……不同的。
三、精讀課文
1.學(xué)習(xí)第一自然段,看看每一種花開的時(shí)間
課件出示:凌晨四點(diǎn)……暮色中蘇醒。
我們來看看這幾句話,在這幾句話中,有好多共同之處呢!找一找。過渡:作者把這些花都當(dāng)成人來寫,用我們的聲音讀出來。
。1)朗讀指導(dǎo)
第一句:抓時(shí)間讀輕重,加動(dòng)作讀開花。
板書:擬人動(dòng)作
第二句:學(xué)生表現(xiàn)不同的笑。
第三句:睡蓮們要起來了,一起來讀一讀演一演。
四、小結(jié)
1.我們來看看板書,復(fù)述一下每種花開花的時(shí)間。
2.不同的花為什么開花的時(shí)間不同呢?我們下節(jié)課再來討論。
五、書寫指導(dǎo)
請(qǐng)同學(xué)們拿出抄寫本,我們來寫一寫這篇課文的生字。
《花鐘》教案4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫本課詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
過程與方法:通過正確、流利、有感情地朗讀課文,通過自學(xué)討論,學(xué)習(xí)文中字詞,了解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解不同的花開放的時(shí)間是不同的。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)花鐘的奇妙之處,學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧。ǚ殴獗P,配上輕音樂)(學(xué)生自由談感想,感受花的美。)
2、你用一個(gè)詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。
3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。(出示)問:愿意讀讀這句話嗎?
4、這么多的花爭(zhēng)著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題齊讀)
5、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么?
二、自主朗讀,感悟文意
那就讓我們先在課文找找答案吧。(學(xué)生自讀,回答問題)
1、,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。
2、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀,邊正音)
3、剛才有些同學(xué)提出了問題,通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決?
4、(觀察花鐘)只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這太不可思議了。你們瞧。ǔ鍪救諆(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”,瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。
三、由疑而入,整體感知
1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。
2、交流:
a、邊回答邊出示帶圖片的花:牽;ā⑺N薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花
b、你認(rèn)識(shí)它們么?來叫一叫他們的名字吧。
3、這么花是什么時(shí)候開放的呢?請(qǐng)找出相關(guān)的.句子來說一說(生邊回答邊展示圖片中的資料)
4、省略號(hào)告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開放呀?出示圖片資料。
5、學(xué)生有感情朗讀第一段。
6、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句(凌晨四點(diǎn),牽;ㄩ_了;五點(diǎn)左右,薔薇開了;七點(diǎn),睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開了;下午三點(diǎn),萬壽菊開了;傍晚六點(diǎn),煙草花開了;月光花在七點(diǎn)左右開花;夜來
香在晚上八點(diǎn)左右開花;曇花卻在九點(diǎn)左右開放……)讀了這段課文,小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問題?(主要是“為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同”)
四、小組合作,自主解疑
1、現(xiàn)在,就請(qǐng)大家以小組為單位,選擇一個(gè)大家都感興趣的問題,共同討論。
2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師巡視,隨機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生共同討論,每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹本組的學(xué)習(xí)成果。
五、演示匯報(bào),交流反饋
1、分小組匯報(bào),從中理解“原來植物的開花時(shí)間,與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。
2、知識(shí)拓展“蟲煤花”“風(fēng)煤花”“鳥煤花”“水媒花”等。
六、總結(jié)本課、課外拓展
今天,我們漫游了花的世界,通過認(rèn)真的閱讀,積極的探索,在廣闊的知識(shí)海洋里,學(xué)會(huì)了思考,感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)
板書
13、花鐘
1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?
2、為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同?
開花時(shí)間不同的原因
溫度
濕度
光照
昆蟲活動(dòng)
《花鐘》教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文,了解“不同的花開放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”等知識(shí);語(yǔ)言實(shí)踐中,學(xué)習(xí)作者用多種方式來表達(dá)句意。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生探究,培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的能力和分析、解決問題的能力。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗試換一種說法。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者能運(yùn)用多種句式進(jìn)行表達(dá)。
課時(shí)安排:
第二課時(shí)
教學(xué)方法與手段:
以情境為手段,利用直觀的畫面,引發(fā)學(xué)生熱愛大自然,了解花的特點(diǎn)。讓學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容,畫出喜歡的句子。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),在自學(xué)的基礎(chǔ)上交流自己的`發(fā)現(xiàn)與感受。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語(yǔ),體會(huì)不同的花開放的時(shí)間是不同的。學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法。注重在讀中感悟,讀中體會(huì),讀中訓(xùn)練語(yǔ)感。注重學(xué)生之間的合作與交流,注重在語(yǔ)文的實(shí)踐中學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言。
教學(xué)準(zhǔn)備:
與課文有關(guān)的PPT課件。
教學(xué)過程: 一、猜謎語(yǔ),識(shí)花名激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,往前看,你們看見什么了?
2、是啊,多美的花鐘!你們還認(rèn)識(shí)這些花嗎?請(qǐng)用不同的方式和這些花打聲招呼好嗎?(課件出示九種花)
3、這么多花真可謂是—用書中的話進(jìn)行概括(鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人)。
4、過渡語(yǔ):同學(xué)們聞到花朵的香味了嗎?你們喜歡這些花嗎?讓我們帶著花朵嬌艷,花的芬芳,再次走進(jìn)這美麗神奇的花鐘吧。(板書課題)
二、研讀發(fā)現(xiàn),品花時(shí),賞花開
1、同學(xué)們,花鐘上花兒朵朵,課文中花仙子們更是爭(zhēng)齊斗艷,熱鬧非凡。同學(xué)們想不想趕快去看一看呢?
2、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開課文,認(rèn)真地讀一讀課文的第一自然段,邊讀邊畫出你喜歡的句子,認(rèn)真體會(huì)體會(huì),看看你有哪些發(fā)現(xiàn)呢?
3、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。
(1)發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi),不同的花開放的時(shí)間是不同的。
那你能找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)嗎?從這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)來看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)匯報(bào)喜歡的句子,說說喜歡的理由。
喇叭花:對(duì)比句子
凌晨四點(diǎn),牽牛花吹喇叭想干什么呢?
誰(shuí)想吹吹小喇叭,多種形式練習(xí)朗讀。
同學(xué)們還見過其他顏色的牽;▎幔烤毩(xí)說句子。
牽牛花真是一個(gè)能干的小號(hào)手。
薔薇花:誰(shuí)能綻開笑臉給大家看看?
同學(xué)們?cè)谑裁磿r(shí)候才能綻開美麗的笑臉,你有過這樣的經(jīng)歷嗎?
引導(dǎo)練讀
睡蓮:和同學(xué)們一起起床的花還有蒲公英花。
萬壽菊:男生練讀,氣勢(shì)盛大的。
煙草花:會(huì)醒來,會(huì)看夜景,真有意思。
月光花:做動(dòng)作,她在跳什么舞呢?
……
(3)花鐘上僅僅有這幾種花嗎?從哪可以看出來?(省略號(hào))
。4)通過課后查找資料,誰(shuí)還知道什么花在幾點(diǎn)鐘開放?
4、同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,老師想考考大家,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
5、課件出示填一填,同學(xué)們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
6、同學(xué)們想一想,剛才我們是用什么方法來學(xué)習(xí)第一自然段的呢?
《花鐘》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“怒、暮、燥、雅”等8個(gè)生字。
2、正確、流利,有感情地朗讀課文,結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ),并用欣賞的心情朗讀自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。
教學(xué)流程
一、談話質(zhì)疑,激趣導(dǎo)入板書“鐘”,說說鐘是干什么用的呢?(有什么辦法記住這個(gè)字嗎?)再板書“花”。你喜歡用什么樣的心情讀一讀“花鐘”呢?(自由讀一讀)讀到“花鐘”這個(gè)課題,你最想知道什么?你有什么想問的呢?
二、初讀課文,整體感知
1、速讀課文,從課文找一句話說說什么叫花鐘。
只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這太不可思議了。你們瞧。ǔ鍪救諆(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”,瑞士的能工巧匠別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。
2、欣賞各種各樣的花,伴著音樂解說:那“花鐘”里都種了哪些花呢,接下來老師想帶大家一起走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇!
3、說說感受:欣賞完這些花,你們有什么感受想說說嗎?老師也想用一句話表達(dá)一下自己的感受:鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。(課件出示)
4、指導(dǎo)朗讀:愿意讀讀這句話嗎?(用欣賞的語(yǔ)氣讀)
5、自由讀課文,選擇自己最喜歡的讀書方式,可以搖頭晃腦地讀,也可以小組、同桌一起讀,同學(xué)互讀,愛怎么讀就怎么讀。
帶上老師的要求:
。1)讀通課文,課文中難讀的、你認(rèn)為精彩的地方多讀幾遍;
(2)邊讀邊用“△”畫出課文中的生字新詞,把它們讀準(zhǔn)確;
。3)你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?多讀幾遍,想一想該怎么讀才好?
三、生字過關(guān),感悟文意
1、這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎?(說說哪個(gè)生字識(shí)記起來有困難,大家討論討論)指名讀。
nù
mù
zào
yǎ
kūn
bō
wěn
zhì怒
暮
燥
雅
昆
播
吻
致
2、這些生字寶寶脫了帽子你認(rèn)識(shí)嗎?(去掉拼音)小組開火車讀。
3、這些生字寶寶回家了,你還能認(rèn)出它嗎?分組開火車讀。
凌晨
薔薇
綻開
欣然怒放
暮色
曇花
干燥
灼傷
淡雅
花蕾昆蟲
傳播吻合花圃
大致
4、小組互動(dòng),“我說你找”,小組中一個(gè)同學(xué)說出課文中含生字的詞語(yǔ),其他成員迅速在文中找出來。
5、當(dāng)當(dāng)小老師:你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò),請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家。
四、入境入情,自悟自得
1、同桌合作,你讀我找:美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢,課文是怎么介紹的呢?
2、說出花的名字。
3、同桌二人合作:這么多花是什么時(shí)候開放的呢?請(qǐng)找出相關(guān)的句子來說一說。
4、體會(huì)不同的表達(dá)方式。
。1)讀讀描寫花開放的句子。(第1自然段)
。2)出示下列句子,與教材第1自然段相應(yīng)的`句子進(jìn)比較:凌晨四點(diǎn),牽;ㄩ_了;五點(diǎn)左右,薔薇開了;七點(diǎn),睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開了;下午三點(diǎn),萬壽菊開了;傍晚六點(diǎn),煙草花開了;月光花在七點(diǎn)左右開花;夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花;曇花卻在九點(diǎn)左右開放?
讀、討論后指名談自己對(duì)這兩組句子的感受。引導(dǎo)學(xué)生感受運(yùn)用多樣的句式表達(dá)相同的內(nèi)容的好處。
。3)帶著獨(dú)特的體驗(yàn)有個(gè)性地朗讀自己喜歡的句子。
。4)仿寫創(chuàng)作:你們還能用與課文不同的方式描寫這些花的開放嗎?
。5)小結(jié):它們各有各的長(zhǎng)相,各有各的姿態(tài),各有各的性情,就像你們一樣可愛,看來花的開放不止一種說法。用不同的說法,表達(dá)同一個(gè)意思,這篇課文給了我們一個(gè)很好的例子
5、省略號(hào)告訴我們什么?你們還搜集了哪些花開放的時(shí)間?
(黎明3:00左右蛇床花開放;上午6:00左右斑貓兒菊開放;上午8:00左右山柳菊開放;上午9:00左右卷耳苦苣菜閉合;上午10:00左右歐洲稻槎菜閉合;上午11:00左右鳥乳花開放;下午1:00左右石竹閉合;下午2:00左右深紅海綠閉合;下午4:00左右小旋花閉合;下午5:00左右白睡蓮閉合。)
五、總結(jié)延伸
六、拓展作業(yè)
留心觀察學(xué)校里的花、家里的花,看看有什么新的發(fā)現(xiàn),把它寫下來。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。
2、能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀和背誦自己喜歡的課文。
3、激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
教學(xué)流程
一、學(xué)寫生字
1、出示生字:艷、內(nèi)、夢(mèng)、醒、蘇。2、學(xué)生留心觀察并書寫。
3、師范寫“醒”字。4、學(xué)生練寫“醒”。
二、回憶引導(dǎo)生疑
1、復(fù)習(xí)第1自然段,引導(dǎo)生疑:出示各種花開放的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生回憶背誦課文第1自然段。學(xué)習(xí)了這段課文,同學(xué)們又會(huì)自然地生發(fā)出哪些問題呢?(提煉主要問題:“為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同?”)
2、順勢(shì)深入,探究解惑。
。1)默讀課文第2自然段,畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。
(2)交流并朗讀“植物開花的時(shí)間,與??有著密切的關(guān)系”和“還有的花,需要昆蟲傳播花粉?”等句子。
。3)用自己的話說說曇花和牽;ǖ拈_花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。
3、據(jù)理推測(cè),合理想象
。1)四人小組內(nèi)交流。除課文提到的花以外,自己熟悉的花什么時(shí)候開放,推測(cè)一下是什么原因。
。2)全班交流。除了書上提到的原因,你還知道其他原因嗎?
三、引導(dǎo)分析文章,動(dòng)手做花鐘
1、學(xué)習(xí)第3自然段:通過學(xué)習(xí),我們了解了這些花不僅開花的樣子不同,而且時(shí)間也不同,也知道了他們不同時(shí)間開放的原因。植物學(xué)家據(jù)此制作了一個(gè)大花鐘。朗讀課文第3自然段。
2、現(xiàn)在,同學(xué)們就帶著他的創(chuàng)意,兩個(gè)人合作,共同修建一座花鐘吧。請(qǐng)兩名同學(xué)來黑板前修建一座花鐘。
3、小結(jié):鐘里同學(xué)們種的這些花,一天之內(nèi)就要陸續(xù)地開放,你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘。用花的開放,就可以表示時(shí)間,這才是真正的──(指課題)
四、課后探究,布置拓展作業(yè)
1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)資料:只可惜,這花鐘上還有幾個(gè)時(shí)刻,沒有花來表示,(在空白處貼上問號(hào))這就需要你們到書中、到大自然中去尋找了!
2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你還有什么問題嗎?有什么奇思妙想嗎?請(qǐng)你把它記錄下來,和同學(xué)交流交流。
《花鐘》教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字。會(huì)寫“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)字。能正確寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語(yǔ)。
、谀苷_、流利地朗讀課文,結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ),并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。
③理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
、偕衷~卡片。
②教師搜集各種鮮花開放的資料,制作多媒體課件。
、蹖W(xué)生整理自己知道的花草名稱,觀察自己所喜愛的植物開花的時(shí)間。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證”等10年生字。會(huì)寫“論、試、驗(yàn)”等14個(gè)字。能正確讀寫“無論、試驗(yàn)、紙袋”等20年詞語(yǔ)。
、谟懈星榈乩首x課文,表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。
③理解課文內(nèi)容,經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。
、芡ㄟ^查資料,進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。
課前準(zhǔn)備
、偕衷~卡片(也可制成電腦課件,生字的部首和部分筆畫可以閃爍)。
②師生共同搜集有關(guān)蜜蜂的資料。
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
①鐘聲可以告訴我們準(zhǔn)備的.時(shí)間,可是你們知道嗎?自然界的花也像鐘表一樣能報(bào)時(shí)呢。有位植物學(xué)家還把不同時(shí)間開的鮮花栽在一起,組成一個(gè)“花鐘”,你們想了解一下嗎?(板書課題,讀課題)
、谧x了題目,你們有什么問題想問嗎?
③這些問題的答案也許都在課文里藏著呢,我們一塊去尋找吧!
初讀感知
、賹W(xué)生自由讀課文,注意讀正確,讀流利。
a.自由讀全文,遇到生字圈起來,多讀幾遍。
b.同桌互相聽讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
②檢查自學(xué)情況。
指名讓學(xué)生挑自己最喜歡的自然段讀給大家后,教師根據(jù)“讀準(zhǔn)字音,讀通句子”的要求組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
③同桌互相說說課文的內(nèi)容。
讀讀畫畫
、賹W(xué)生自由讀課文第一自然段。
、谙嗷ソ涣髯x懂了什么。(先分組交流,再指名說)
③各種花在一天之內(nèi),開花的時(shí)間是不同的,我們根據(jù)各種花開花的先后順序來繪制一個(gè)“花鐘”,好嗎?
、芡篮献髦谱鳌盎ㄧ姟薄
、菰谛〗M內(nèi)展示“花鐘”并進(jìn)行介紹。(要求介紹時(shí)用上課文中的詞語(yǔ))
、扌〗M內(nèi)推薦一只最好的“花鐘”在全班展示、介紹。
讀讀悟悟
①課文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放,我們先來填一填。
、谠賮碜x一讀,看誰(shuí)讀得好。
、圩詈笳f一說,你覺得哪些表達(dá)鮮花開放的詞語(yǔ)用得特別好。
課堂作業(yè)
①學(xué)習(xí)生字。
a.出示生字卡片“斗、艷、內(nèi)、夢(mèng)、醒、蘇”。
b.小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。
c.同桌提醒寫字注意事項(xiàng),介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。
d.學(xué)生書寫。
、诔瓕懺~語(yǔ)表中列出的新詞(也可作課外作業(yè)布置)。
課外延伸
①學(xué)生繼續(xù)搜集各種花兒不同時(shí)間開放的資料,看誰(shuí)在“花鐘”上補(bǔ)充的花最多。
、谧x、背課文第一自然段。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)檢查
、俾爩懺~語(yǔ)。
②指名背、齊背課文第一自然段。
、蹖W(xué)生交流搜集資料的情況。
朗讀感悟
、賹W(xué)生自由讀課文第二自然段。
②小組相互交流讀懂了什么。
③為什么不同的植物開花的時(shí)間不同?用自己的話說一說。(先同桌交流,再指名說)
講述“花鐘”
、賹W(xué)生自由讀課文第三自然段,邊讀邊想象植物學(xué)家修建的花圃。
②出示多媒體課件,讓學(xué)生看著畫面,當(dāng)小小講解員,介紹這個(gè)奇妙的“花鐘”。
a.在小組內(nèi)講述。
b.每組推薦一人全班講述。
c.評(píng)出最佳講解員。
積累語(yǔ)言
你還喜歡哪部分課文內(nèi)容,能把它背下來嗎?
指導(dǎo)寫字
①出示生字卡片“濕、嬌、嫩、強(qiáng)、適、昆、修、致”,組詞朗讀。
、谕捞嵝褜懽肿⒁馐马(xiàng),介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。
③學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)二,花鐘,希望對(duì)你有幫助!
《花鐘》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1. 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,指導(dǎo)書寫“醒”;理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語(yǔ)在文中的意思。
2. 能正確、流利、有感情朗讀課文,了解課文內(nèi)容,感悟文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確與生動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛之情。
3. 積累自己喜歡的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
1. 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,指導(dǎo)書寫“醒”;能正確、流利、有表現(xiàn)力地朗讀第一自然段,運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活、聯(lián)系字形演變等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語(yǔ)的意思。
2.積累陌生和喜歡的詞語(yǔ)。
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、初讀課文,疏通字詞
1.從課題引出的問題入手,引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,隨讀疏通生字詞。同時(shí)提示學(xué)生思考:什么是花鐘,植物學(xué)家修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象?
2.組織旨在學(xué)認(rèn)生字和新詞的語(yǔ)文游戲活動(dòng)。
3.出示語(yǔ)句,指導(dǎo)朗讀,幫助學(xué)生理解“暮色”等詞語(yǔ);引導(dǎo)積累陌生或喜歡的詞語(yǔ)。
4.指導(dǎo)書寫“醒”。
1.邊讀文邊勾畫讀不準(zhǔn)或不認(rèn)識(shí)的字詞。
2.讀字識(shí)詞,對(duì)不理解的提出疑問。
3.修改不規(guī)范的字,書寫陌生和喜歡的詞語(yǔ)。
4.練習(xí)書寫“醒”。
二、細(xì)讀課文,明了大意
1. 引導(dǎo)學(xué)生邊大聲、正確地朗讀課文,邊繼續(xù)思考:怎樣選用文中的句子來解釋什么是“花鐘”。
2.引導(dǎo)學(xué)生思考:修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么?
3.出示語(yǔ)句,指導(dǎo)朗讀。
1.練習(xí)朗讀,并選用書中的句子解釋什么是花鐘。
2.學(xué)生尋找相應(yīng)的.句子。
3.練習(xí)朗讀好較難讀的句子。
三、品味語(yǔ)言,感情朗讀
1.引導(dǎo)學(xué)生大聲、正確、流利朗讀課文;快速回答:在花鐘上可能會(huì)有哪些花在陸續(xù)開放?
2. 分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五組出示寫花在陸續(xù)開放的語(yǔ)句,指導(dǎo)有表現(xiàn)力地朗讀,幫助學(xué)生體會(huì)運(yùn)用“欣然怒放、舒展”等詞語(yǔ)把花“當(dāng)作人來寫”的妙處。
3.組織齊讀第一自然段,如可能,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生背誦。
1.朗讀課文;快速瀏覽,回答問題。
2.品讀語(yǔ)句,交流理解,有表現(xiàn)力地朗讀。
3.全班齊讀,如可能進(jìn)而齊聲背誦。
四、拓展延伸,布置作業(yè)
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用把花“當(dāng)作人來寫”的方法,學(xué)寫午時(shí)花、夜來香開放情景。
2.布置作業(yè):課后了解其他時(shí)間開放的花朵,仿照書中的句子加以描寫。
當(dāng)場(chǎng)練習(xí)運(yùn)用把花“當(dāng)作人來寫”方法,寫一寫午時(shí)花、夜來香開放情景。
板書設(shè)計(jì):
花鐘
現(xiàn)象原因
《花鐘》教案9
1.會(huì)認(rèn)“芬、芳”等9個(gè)生字,會(huì)寫“斗、芬”等13個(gè)字,正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、蘇醒”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文。背誦第1自然段。
3.能借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括第1、2自然段的大意。
4.能體會(huì)用不同的說法表達(dá)鮮花開放的好處,并借鑒課文的寫法進(jìn)行仿寫。
教學(xué)重難點(diǎn)
能體會(huì)用不同的說法表達(dá)鮮花開放的好處,并借鑒課文的寫法進(jìn)行仿寫。
教學(xué)策略
1.朗讀指導(dǎo)
課文思路清晰,語(yǔ)言優(yōu)美,教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生把朗讀、理解、感悟結(jié)合起來,讓學(xué)生自由、充分地讀,讀出對(duì)花兒的喜愛,讀出對(duì)奇妙的“花鐘”的贊嘆。
2.學(xué)習(xí)表達(dá)
教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生在第1自然段找出用不同說法來表達(dá)鮮花開放的語(yǔ)句:牽;ā灯鹆俗仙男±,薔薇——綻開了笑臉……再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這是抓住花開放的特點(diǎn)來寫的,體會(huì)這樣寫的好處。接著引導(dǎo)學(xué)生仿照這樣的寫法,寫一寫牡丹花、向日葵、蝴蝶蘭等其他種類的花開放的樣子。
3.體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中如“左右、大致”等詞語(yǔ),體會(huì)這些詞語(yǔ)的作用。可把這樣的詞語(yǔ)去掉,再讀讀句子,比較去掉這些詞語(yǔ)后的句子與原句在意思上有什么不同,讓學(xué)生感受課文用詞的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備資料:搜集牽;、薔薇、睡蓮等花兒的圖片,并查找其開放的時(shí)間;查找自己喜歡的花開放的時(shí)間。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“芬、芳”等10個(gè)生字,會(huì)寫“斗、芬”等13個(gè)字,正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2.能借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括第1、2自然段的大意。
教學(xué)過程
板塊一創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.創(chuàng)設(shè)情境,想象畫面。
導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧。ㄕn件配樂出示鮮花圖片)
學(xué)生自由談感想,感受花的美。
2.概括美景:用一個(gè)詞或者一句話來描繪剛才看到的景象。(鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人)
3.板書課文題目,齊讀課文題目。
師:一位植物學(xué)家有意把不同時(shí)間開放的花種在了一起,把花圃修建得像鐘面一樣,組成花的“時(shí)鐘”。
教師板書課文題目,學(xué)生齊讀題目。
師:這位植物學(xué)家為什么能修建這樣的花鐘呢?
【設(shè)計(jì)意圖】采用多媒體形式出示各種美麗的花的圖片,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)花的世界,用具體、鮮明的形象,帶給學(xué)生真切、直觀的感覺。通過這一情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣,成功引領(lǐng)學(xué)生快速走進(jìn)文本。
板塊二自主朗讀,學(xué)習(xí)字詞
1.師:下面請(qǐng)大家自由朗讀課文,了解美麗的花兒怎樣用無聲的語(yǔ)言告訴人們一天之內(nèi)的時(shí)間,在課文中找找答案。(學(xué)生自讀,回答問題)
課件出示自讀提示。
課件出示:
l注意讀準(zhǔn)字音。
l遇到難讀的句子,和同桌交流,把它讀好。
l碰上喜歡的句子,多讀幾遍。
2.學(xué)生在課文中畫出要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字和會(huì)讀寫的14個(gè)詞語(yǔ)。課件出示本課中易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。
課件出示:
暮色芬芳蘇醒含笑關(guān)系
艷麗嬌嫩干燥灼傷淡雅
昆蟲傳播吻合花圃爭(zhēng)奇斗艷
芬芳迷人欣然怒放
。1)教師指導(dǎo)朗讀課件出示的詞語(yǔ),要求學(xué)生讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。指名讀,齊讀。
。2)認(rèn)識(shí)“燥、灼”。
、僭铮焊,缺少水分。形近字區(qū)分:噪、躁、澡、操。
、谧疲罕玖x是燒,燙。組詞:灼傷。聯(lián)系上下文理解“灼傷”。(文中指嬌嫩的花朵被強(qiáng)烈的陽(yáng)光曬蔫)
。3)理解“爭(zhēng)奇斗艷”。
①讀這個(gè)詞,你好像看到了什么?(課件出示各種各樣綻放的花,讓學(xué)生感受“爭(zhēng)奇斗艷”的景象)
、谶@種情景還可以用哪個(gè)四字詞語(yǔ)來形容?(姹紫嫣紅、競(jìng)相開放)
。4)指導(dǎo)書寫“修、建”。
、傩蓿合旅妗搬辍敝械钠卜较蛞恢,依次漸長(zhǎng),間距均勻,縱向?qū)R。
、诮ǎ喊氚鼑Y(jié)構(gòu),先寫“聿”,再寫“廴”。建字底主筆,筆畫要寫得開闊;筆勢(shì)平坦舒展,不失法度,完全平托上面部分。注意偏旁是“廴”而不是“辶”。
【設(shè)計(jì)意圖】“萬丈高樓平地起!遍喿x課教學(xué)要注重雙基訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,積累詞語(yǔ),可以豐富習(xí)作的語(yǔ)言積累。教學(xué)生字時(shí),引入簡(jiǎn)單的說文解字,將識(shí)字的方法傳授給學(xué)生,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字奠定基礎(chǔ)。
板塊三整體感知,理清結(jié)構(gòu)
1.朗讀課文,初步感知內(nèi)容,概括第1自然段大意。
。1)指名讀第1自然段。這一個(gè)自然段共有幾句話?
。2)想想每句話寫了什么。
。3)這一自然段哪一句話可以概括整段話的內(nèi)容?
小結(jié):概括一段話大意的句子,我們稱之為關(guān)鍵語(yǔ)句。
2.根據(jù)關(guān)鍵語(yǔ)句的提示,概括第2自然段大意。
。1)默讀第2自然段,找出關(guān)鍵句。
。2)思考:植物開花跟哪些因素有關(guān)?把相關(guān)語(yǔ)句畫下來。
。3)匯報(bào)交流。
課件出示:
l有的植物開花的時(shí)間,與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。
l還有的花,需要昆蟲傳播花粉,才能結(jié)出種子,它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。
、僬页鰧懼参镩_花因素的幾個(gè)關(guān)鍵詞,圈畫出來。(溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間)
、诟爬ū径卧挼拇笠狻#ㄖ参镩_花的時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間有關(guān))
小結(jié):有時(shí)候一段話的大意可以根據(jù)關(guān)鍵語(yǔ)句的提示進(jìn)行概括。
3.課件出示最后一個(gè)自然段的朗讀音頻。
師:你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這太不可思議了!你們瞧,(出示日內(nèi)瓦大花鐘圖片)這就是瑞士著名景點(diǎn)日內(nèi)瓦大花鐘。瑞士被稱為“鐘表之鄉(xiāng)”,瑞士的能工巧匠巧妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。
4.這篇課文主要講了什么內(nèi)容?(課件出示主要內(nèi)容)
課件出示;
《花鐘》主要寫了一天之內(nèi),不同的花開放的時(shí)間是()。
植物開花的時(shí)間與()、()、()、()有關(guān)。
植物學(xué)家把不同時(shí)間開放的花種在一起,修建了一個(gè)大花鐘。
【設(shè)計(jì)意圖】通過抓關(guān)鍵語(yǔ)句來整體把握文章的內(nèi)容,能幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
板塊四指導(dǎo)書寫,課后延伸
1.指導(dǎo)書寫“斗、芬”等13個(gè)字。
(1)自主觀察。看看這些漢字,你認(rèn)為哪個(gè)最容易寫錯(cuò)?有什么需要提醒大家的?
。2)互動(dòng)交流。如:“醒”左邊是“酉”而不是“西”。
(3)教師范寫。
。4)學(xué)生練寫。(教師提醒書寫姿勢(shì)、字的結(jié)構(gòu)布局等)
。5)交流評(píng)價(jià)。
2.課后延伸:通過查閱書籍、上網(wǎng)搜索等方式,弄清楚牡丹花、向日葵、蝴蝶蘭開放的時(shí)間。
【設(shè)計(jì)意圖】書寫生字詞,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累,讓識(shí)字教學(xué)落地。通過查找資料,為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第1自然段。
2.能體會(huì)“左右、大致”等詞語(yǔ)的運(yùn)用增強(qiáng)了句子表達(dá)的準(zhǔn)確性。
3.比較描述鮮花開放的語(yǔ)句,學(xué)會(huì)用不同的表述方法表達(dá)同樣的意思。
教學(xué)過程
板塊一復(fù)習(xí)詞語(yǔ),導(dǎo)入課文
1.師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《花鐘》,老師來檢查一下同學(xué)們學(xué)習(xí)字詞的情況。(課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ))
課件出示:
芬芳蘇醒含笑艷麗嬌嫩干燥灼傷淡雅
昆蟲傳播吻合花圃爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人欣然怒放
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了些什么?這節(jié)課,我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文《花鐘》,一起來看看一天之內(nèi)不同的'花開放時(shí)的景象。
突出新舊知識(shí)間的聯(lián)系,激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為新的知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
板塊二精讀課文,領(lǐng)悟表達(dá)
1.自由讀第1自然段,快速找出課文寫了哪些花,把花名圈出來。
2.這些花在什么時(shí)候開放呢?
3.課件出示學(xué)生反饋。
課件出示:
牽;ā璩克狞c(diǎn)薔薇——五點(diǎn)左右
睡蓮——七點(diǎn)午時(shí)花——中午十二點(diǎn)左右
萬壽菊——下午三點(diǎn)紫茉莉——下午五點(diǎn)
月光花——七點(diǎn)左右夜來香——晚上八點(diǎn)
曇花——九點(diǎn)左右
4.文中是怎樣描寫這些花的呢?
。1)課件出示四字詞語(yǔ)。
爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人欣然怒放含笑一現(xiàn)
指名讀詞語(yǔ)。
(2)課件出示短語(yǔ)。
課件出示:
吹起了紫色的小喇叭綻開了笑臉從夢(mèng)中醒來蘇醒過來舒展開自己的花瓣
(3)指名選擇自己喜歡的詞語(yǔ)或短語(yǔ),邊讀邊用動(dòng)作表演。
5.對(duì)比朗讀,體會(huì)表達(dá)。
讀一讀下面兩段話,說說你有什么感受。(課件出示句子)
課件出示:
l凌晨四點(diǎn),牽;ㄩ_了;五點(diǎn)左右,薔薇開了;七點(diǎn),睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開了;下午三點(diǎn),萬壽菊開了;下午五點(diǎn),紫茉莉開了……
l凌晨四點(diǎn),牽牛花吹起了紫色的小喇叭;五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開花了;下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒放;下午五點(diǎn),紫茉莉蘇醒過來……
交流反饋:
。1)都是描寫花開了,第二個(gè)語(yǔ)段富于變化,更生動(dòng)形象。
。2)第二個(gè)語(yǔ)段采用擬人的修辭手法,描寫花開了,賦予花生命的活力。
。3)時(shí)間表達(dá)加上“左右”,語(yǔ)言更加嚴(yán)謹(jǐn)。
小結(jié):看來表達(dá)同一個(gè)意思,可以用不同的表述方法。
6.指導(dǎo)朗讀,關(guān)注表達(dá)。
。1)師生合作讀第1自然段。
(2)自主完成課后習(xí)題第3題。
課件出示:
薔薇________睡蓮__________________
萬壽菊_______紫茉莉_______________
月光花______曇花____________________
。3)交流反饋。
。4)互相評(píng)價(jià)。
。5)指導(dǎo)朗讀第1自然段。
7.體會(huì)關(guān)鍵句的作用。
第1自然段寫了這么多花開放,那么哪個(gè)句子提示了主要內(nèi)容?
課件出示:
要是我們留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn),一天之內(nèi),不同的花開放的時(shí)間是不同的。
8.背誦第1自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】本板塊主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生在精讀中感受作者是怎樣把文章寫具體、寫生動(dòng)的;并通過多種形式的讀,讓學(xué)生在積累語(yǔ)言的同時(shí),感悟“表達(dá)同一個(gè)意思,可以有不同的表述方法”。
板塊三借助關(guān)鍵詞句,復(fù)述原因
1.不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢?
2.作者是怎樣把“有的植物開花的時(shí)間,與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”寫清楚的呢?
3.學(xué)生自由交流。
4.借助例子,了解原因。
。1)說說曇花在晚上九點(diǎn)左右開放的原因。
。2)課件出示關(guān)鍵詞語(yǔ):又大又嬌嫩、白天、灼傷、深夜、不適宜。
5.組內(nèi)復(fù)述不同的花開放的時(shí)間不同的原因。
(1)學(xué)生自由交流。
。2)教師指名復(fù)述。
6.教師小結(jié):植物學(xué)家正是利用不同植物開花的時(shí)間不同這一現(xiàn)象修建了花鐘。
板塊四課堂練筆,拓展閱讀
1.課文中描寫的鮮花給我們留下了深刻的印象。仿照課文中描寫花兒開放的語(yǔ)句,寫一寫其他的花。(課件出示牡丹花、向日葵、蝴蝶蘭圖片)
2.學(xué)生練筆,教師巡視指導(dǎo)。
3.交流展示。
4.拓展閱讀。
師:同學(xué)們課后可以閱讀《大自然的時(shí)鐘》,邊讀邊找出提示段落主要內(nèi)容的句子。
【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文閱讀教學(xué)中隨文練筆是進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的重要方式。以課文內(nèi)容為素材,把語(yǔ)言文字素養(yǎng)的提升和對(duì)課文內(nèi)容的理解有機(jī)結(jié)合起來,讓學(xué)生仿照課文原句寫一寫,能有效提高學(xué)生組織和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
板塊五欣賞花鐘,拓展延伸
1.學(xué)生欣賞花鐘,暢談感想。
示例:植物學(xué)家能修建出這么美麗、這么奇妙的花鐘,必定是他們留心觀察、用心研究自然的結(jié)果。我們也要用美好的心靈去觀察自然,擁抱生活。
2.作業(yè):課文中有些時(shí)段作者沒有寫到,這些時(shí)段各有什么花開放呢?感興趣的同學(xué)可以做做有心人,填補(bǔ)花鐘上的空白。
【設(shè)計(jì)意圖】適當(dāng)拓展,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,開闊學(xué)生的視野,達(dá)到課雖盡而意無窮的效果。
《花鐘》教案10
一、教學(xué)要求。
1. 認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字,會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ);結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ);能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2. 情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
3. 發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教師演示文稿。
2、學(xué)生課前觀察的一天花兒開放時(shí)間的資料。
四、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、交流激趣,存疑導(dǎo)入。
1、 四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料,說說自己觀察了哪些花,它們?cè)谑裁磿r(shí)間開放?
比一比,看誰(shuí)搜集的信息多。(可以得到觀察小能手的稱號(hào))(板書:花)
2、 教師播放課件:欣賞一些美麗的花。問:你知道這些花的名字嗎?它們是在什么時(shí)間開
放的呢?(學(xué)生可以猜測(cè)。)有一位植物學(xué)家,他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的,你知道是怎么回事嗎?請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本。
二、熟讀課文,初步釋疑。
1、 自由大聲地朗讀課文,想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞,可以用自己已有的方法理解。)
2、 交流自己讀的過程。
3、 請(qǐng)學(xué)生讀1、2兩段。
4、 評(píng)議。
5、 余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯(cuò)誤)
6、 現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補(bǔ)充課題:鐘)
7、 你覺得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?
(自由讀課題)教師有意識(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
8、 讀了課文你還知道些什么?(交流)
出示填空:我知道
9、 你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?
三、探究課文,感情朗讀。
(根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。)
如:學(xué)生選擇第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。
2、誰(shuí)想用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情?(請(qǐng)學(xué)生朗讀)
師:你讀出了自己的感情,老師都被你感動(dòng)了。你為什么會(huì)如此鐘情于這一段呢?
(說體會(huì),談感想)
3、 用課件出示兩段話,學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。(一段是原文;一段是教師改編,描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。)為什么你喜歡原文?(說理由)
4、 師生合作朗讀本段課文。
5、 交流自己的收獲。
6、 帶著自己的'體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。
7、背誦喜歡部分,與同學(xué)交流。
8、課件出示課后第三題。
小結(jié):大自然實(shí)在奇妙,這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們,你們想去探究一下嗎?要知原因,下節(jié)課再見。
四、書寫指導(dǎo)。
1、出示生字認(rèn)讀,觀察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn)。
2、書寫生字。
(1)教師范寫,學(xué)生學(xué)寫。
(2)學(xué)生自己寫,師生評(píng)議。
(3)學(xué)生練寫,反饋結(jié)果。
五、課堂練習(xí)。
(1)課件出示練習(xí)題。
(2)抄寫19個(gè)詞語(yǔ)。
板書設(shè)計(jì):
13 花鐘濕度
花
不同 開放
時(shí)間
(一天內(nèi))
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、聽寫詞語(yǔ),鞏固反饋。
(1)學(xué)生聽寫詞語(yǔ)。
(2)同桌相互檢查。
二、展開想象,推測(cè)原因。
1、為什么這些植物開花的時(shí)間不同?
2、學(xué)生自由推測(cè)。
三、研讀課文,探究解惑。
1、默讀課文第二段,畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。
2、討論交流。
3、課件出示相關(guān)句子,學(xué)生朗讀。
4、用自己的話說說曇花的開花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。
5、小組交流,說說其他植物開花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的關(guān)系。
7、 全班交流。
四、總結(jié)全文,拓展能力。
1、朗讀課文最后一段,體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。
2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣:如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫觀察日記等)
板書設(shè)計(jì):
13 花鐘
濕度
溫度 花鐘 光照
昆蟲活動(dòng)
《花鐘》教案11
一、教學(xué)目標(biāo):
1、掌握8個(gè)新生字“怒、暮、燥”等,14個(gè)新詞匯“斗、艷、內(nèi)”等,以及熟練應(yīng)用習(xí)慣用語(yǔ)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等表達(dá)方式。
2、流利、準(zhǔn)確、帶感情地朗讀課文,能夠背誦自己喜歡的片段。
3、初步能夠理解課文內(nèi)容,并養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。
4、掌握多樣化的句式表達(dá)方法。
二、教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,并掌握多樣化的句式表達(dá)方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字卡、詞語(yǔ)卡。
2、收集與課文所涉及內(nèi)容相關(guān)的花卉圖片和知識(shí)。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)思維,引入新課。
1、同學(xué)們,你們?cè)诳吹秸n題時(shí)的第一感覺是什么?
2、一位植物學(xué)家以一定的原理把各種花混在一起,制成了花鐘,并觀察花的開放情況以判斷時(shí)間。這種做法十分神奇,難道你們不想知道這位植物學(xué)家的做法怎樣實(shí)現(xiàn)的嗎?那么,我們就一起走進(jìn)花鐘這篇課文,來揭示其中的奧秘吧!
二、初步閱讀,學(xué)習(xí)新生字新詞。
1、選擇所愛之方式朗讀課文,例如:自由朗讀、標(biāo)注生字,并與同桌相互傾聽、閱讀。要求準(zhǔn)確地發(fā)音,將課文流暢地朗讀出來。
2、同桌互相進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí),讀準(zhǔn)字音,想方設(shè)法記住文字表述。
3、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
a、展示生字、詞語(yǔ)卡,全班學(xué)生認(rèn)讀,讀準(zhǔn)音。
b、小組間互動(dòng),“猜字謎”,小組中一個(gè)同學(xué)說出包含新生字的詞匯,其他組員迅速在課文中尋找。
c、請(qǐng)自己擔(dān)當(dāng)老師,提醒班里哪些生字容易錯(cuò),向大家提出提醒。
三、通讀全文,梳理課文思路
1、學(xué)生分段朗讀課文,領(lǐng)悟課文內(nèi)涵,同桌之間交流各自的讀后感。
第一段:總結(jié)不同花的開放時(shí)間的現(xiàn)象。
第二段:解釋不同花開放的原因。
第三段:描寫植物學(xué)家巧妙地利用這種現(xiàn)象。
2、組織朗讀比賽,看看誰(shuí)最喜歡讀哪段,同時(shí)感情充沛地朗讀吧。
第四節(jié)指導(dǎo)寫作
1.投影出示生詞,自讀,指名讀。
2.學(xué)生合作學(xué)習(xí),討論如何記住這些生詞,介紹自己的識(shí)字方法。
3.指導(dǎo)寫作:課件演示,逐字指導(dǎo),學(xué)生通過觀察總結(jié)應(yīng)該如何寫。
第二節(jié)
一、復(fù)習(xí)生詞、新詞
1.認(rèn)讀生詞、新詞卡片。
2.聽寫生詞新詞。
二、閱讀理解
1.默讀課文全文,整體感知。
2.精讀課文,深入品味。
a.學(xué)習(xí)第一自然段,歸納現(xiàn)象
閱讀:你是否發(fā)現(xiàn)了有趣的現(xiàn)象?
填空:牽;ù灯鹱仙男±,薔薇_______________,睡蓮_______________
萬壽菊_______________,煙草花_______________
月光花_______________,曇花_______________
討論:作者用不同的句式描述了花的開放,這種方法好嗎?
賞析:帶上你收集的花朵圖片,和同學(xué)們一起欣賞。
品味:選擇你最喜歡的句子并朗讀,感受它的美。
b.學(xué)習(xí)第二自然段,揭示原因
細(xì)讀課文,思考:為什么不同的植物開花時(shí)間不同?
討論:經(jīng)過閱讀,你找到了答案嗎?
分享:你還知道哪些植物開花時(shí)間不同的原因?證明你的答案。
揭示原因:植物開花時(shí)間與溫度、濕度、光照等因素密切相關(guān)。
c.學(xué)習(xí)第三自然段,感悟花鐘制作的巧妙
回顧全文,談?wù)勥@位植物學(xué)家修建花鐘的'巧妙之處在哪里?
齊讀課文,讀出對(duì)修建奇妙花鐘的贊嘆之聲。
3.再讀全文,升華情感。
三、交流感想:
你從這位植物學(xué)家身上學(xué)到了什么?
四、拓展:
1、制作花鐘
學(xué)習(xí)制作花鐘的方法,需要認(rèn)真觀察周圍植物的生長(zhǎng)特點(diǎn),記錄它們花開的時(shí)間,并按照時(shí)間順序?qū)⒚糠N植物的名稱記錄在自己繪制的花鐘表面上。通過了解各種途徑,探究不同植物花期的原因。
2、環(huán)境觀察
根據(jù)學(xué)校周圍環(huán)境的實(shí)際情況,有計(jì)劃地組織同學(xué)進(jìn)行環(huán)境觀察,并認(rèn)真記錄觀察日記,以探究可能存在的發(fā)現(xiàn)。
《花鐘》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)字,會(huì)寫13個(gè)字,正確讀寫“芬芳、凌晨、蘇醒、干燥、灼傷、適宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲、展示”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。
4.讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.走入花的世界,欣賞鮮花,感受鮮花的芬芳迷人。
(學(xué)生自由談感想)
2.這么多的花爭(zhēng)著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(板書課題)讀課題,提問題。
【預(yù)設(shè)問題:花鐘是什么? 為什么起名字叫花鐘? 花為什么能做鐘呢?花和鐘怎么聯(lián)系在一起,花怎么成為花鐘呢? 同學(xué)們讀書有疑問很好,在心里記下你的問題,到課文中去尋找答案吧!學(xué)生自讀課文!
2、檢查預(yù)習(xí),掌握字詞
出示:芬芳、凌晨、蘇醒、干燥、灼傷、適宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲、展示
指生讀,有不理解的詞語(yǔ)嗎?生生釋疑
師出示:吻合:1.合攏。2.比喻兩相符合;一致。
書寫重點(diǎn)講解:
凌:右半部分的上邊是“土”
建:筆順先里后外
三、初讀課文,整體感知
1.提出初讀要求:選擇自己最喜歡的方式讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,遇到生
遇到難讀的地方多讀幾遍。
2.指名讀句子,注意讀準(zhǔn)生字。
。ǔ鍪竞猩值木渥樱
?(1)下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒放;傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒。
?(2)曇花的花瓣又大又嬌嫩,白天陽(yáng)光強(qiáng),空氣干燥,要是在白天開花,就有被灼傷的危險(xiǎn)。
?(3)還有的花,需要昆蟲傳播花粉,才能結(jié)出種子,它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。
?(4)長(zhǎng)期以來,它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度,到了那時(shí),便悄悄綻開淡雅的花蕾。
?(5)你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘。
交流“什么是花鐘?”“為什么花可以做鐘?”從課文中找到相關(guān)的句子讀一讀。
“一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起,把花圃修建得像鐘一樣,組成花的‘時(shí)鐘’,你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘!
教師播放花鐘的課件教師指著大屏幕說:這圓圓的花圃上,鮮花朵朵,陸續(xù)開放,就在告訴我們時(shí)間,這就是花鐘,你覺得這是一座怎樣的時(shí)鐘?
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生用簡(jiǎn)練的話表達(dá)自己的感受,鍛煉學(xué)生的概括能力,為后面的概括段意鋪墊。】
四、默讀課文 練習(xí)概括
1.順著學(xué)生的回答:美妙的花鐘、神奇的花鐘、令人心曠神怡的花鐘,教師提出要求:默讀課文,課文每段介紹了什么?可借助泡泡里面的問題來回答。
2.指生答
3.有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
有的文章開頭第一句能概括該段的大意,這叫做給“關(guān)鍵句”,也叫“中心句”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.齊讀生詞。同學(xué)們上節(jié)課學(xué)了花鐘的生字詞,讀熟了課文,老師現(xiàn)在要檢查一下你們是不是全都記住了。(出示幻燈片1)輕同學(xué)們把這些詞語(yǔ)齊讀一遍。
2.聽寫生詞。
3.對(duì)照改正。
【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,可以檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況,落實(shí)詞語(yǔ)這個(gè)基礎(chǔ)目標(biāo)!
二、精讀感悟 學(xué)習(xí)表達(dá)
1.同桌合作你讀我找,看看美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?課文是怎么介紹這么美妙的、神奇的花鐘的?
2、出示并欣賞課文中出現(xiàn)的花的圖片,說出花的名稱。
3.這些花分別是在什么時(shí)間開放的呢?找出課文中相關(guān)的句子讀一讀。你讀我寫(老師在黑板貼鐘的演示圖,學(xué)生邊讀課文,教師用不同顏色的粉筆在相應(yīng)的位置寫花名,而且字的色調(diào)與花的特點(diǎn)相符。)
4.體會(huì)不同的表達(dá)方式。
。1)讀讀課文中寫不同的花在不同時(shí)間開放的句子。
。2)出示句子進(jìn)行比較。
。璩克狞c(diǎn),牽;ㄩ_了;五點(diǎn)左右,薔薇開了;七點(diǎn),睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開了;下午三點(diǎn),萬壽菊開了;傍晚六點(diǎn),煙草花開了;月光花在七點(diǎn)左右開花;夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花;曇花卻在九點(diǎn)左右開放)
5.品味寫花開放的句式。同學(xué)們,請(qǐng)看這兩段話,都是描寫花開放的,請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀,想想,你更喜歡哪一自然段的寫法?為什么?
不同的花有不同的表達(dá)方法,語(yǔ)言生動(dòng)形象。
【設(shè)計(jì)意圖:對(duì)比閱讀,把欣賞花的自主權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生選擇他們喜歡的花朵進(jìn)行品讀,有助于激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,更利于學(xué)生讀出感情,讀出花開放的美麗!
6.通過不同的形式讓學(xué)生品讀每一朵花的開放的特點(diǎn)。這么多美麗的花朵,你想做哪一朵花?請(qǐng)你讀給同學(xué)們聽吧。
【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)問題的'提出,目的是為了讓學(xué)生在品讀各種美麗的花的開放之后,學(xué)以致用,把其它兩種花的開放描述得更美。】
結(jié)合課后小練筆練習(xí)表達(dá),生生互評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)以致用,讓學(xué)生將所學(xué)所得運(yùn)用在書寫中,深入了解不同表達(dá)的效果!
3、繼續(xù)追問 了解原因
1.為什么在一天之內(nèi)不同的花開放的時(shí)間不同?請(qǐng)帶著這個(gè)問題自由讀第二自然段,一邊讀一邊想。
2.哦,原來原因是這樣,我不相信,你能舉個(gè)例子嗎?
3. 一天之內(nèi)不同的花開放的時(shí)間不同,除了與溫度、濕度、光照有關(guān)之外,還與什么有關(guān)?
4.在生活中,你知道哪些花的開放是與昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合的嗎?
【設(shè)計(jì)意圖:通過這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生了解一天之內(nèi)不同的花開放時(shí)間不同的原因!
四、深入探究 留心觀察
同學(xué)們,植物學(xué)家為什么能設(shè)計(jì)出花鐘來呢?
【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生了解花的奇妙應(yīng)用,以及知道在生活中要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察、認(rèn)真思考,才會(huì)有意想不到的收獲。】
五、小結(jié)。
同學(xué)們,大自然還有很多花正在開放呢!只要我們用一雙銳利的眼睛去發(fā)現(xiàn),用聰明的腦袋去思想,我相信大家一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn),那些花會(huì)開得更燦爛。
六、作業(yè)。
1、完成隨堂輔導(dǎo)。
2、背誦第1段。
板書設(shè)計(jì):
13花鐘
現(xiàn)象:不同的花開放的時(shí)間不同
原因:溫度、濕度、光照
昆蟲活動(dòng)的時(shí)間
應(yīng)用:花鐘(留心觀察 用心思考)
《花鐘》教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字,會(huì)寫“艷、蘇、醒”等6個(gè)生字。能正確
讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ);運(yùn)用多種方法理解“淡雅、艷麗、欣然怒放”等詞語(yǔ)意思。
2. 情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
3. 發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。 教學(xué)過程:
一、猜謎導(dǎo)入,揭示課題
一匹馬兒三條腿, 日夜奔跑不怕累, 馬蹄噠噠提醒你, 時(shí)間一定要珍惜。
二、 預(yù)習(xí)檢測(cè),初識(shí)“花鐘”
(一)預(yù)習(xí)大檢測(cè) 1、詞語(yǔ)大挑戰(zhàn)
在屏幕上出示詞語(yǔ):
暮色 干燥 昆蟲 大致 吻合 傳播 蘇醒 淡雅 艷麗 嬌嫩 爭(zhēng)奇斗艷 芬芳迷人欣然怒放 第一組:
(1)帶拼音讀給旁邊同學(xué)聽。 (1)去拼音指名讀。 第二組:
。1)教師指名讀,其他同學(xué)跟讀,相機(jī)糾正字音。 (2)圖片辨析反義詞:淡雅 艷麗 第三組:
(1)這組詞的共同點(diǎn)是什么? (2)積累描寫花的詞。(百花爭(zhēng)艷 姹紫嫣紅 花團(tuán)錦簇 含苞欲放) 書寫生字:
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)“醒”。
。2)注意觀察它的筆畫和它在田字格中的位置。想一想怎么寫得又正確、又端正。
(3)學(xué)生書寫
(4)教師巡視,展示學(xué)生寫的字,評(píng)價(jià)。
2、課文內(nèi)容我知道 課文共描寫了_______、 _______ 、_______、 ______ 、 ______ 、 ______ ______、 _______、_______、九種花開放的時(shí)間,并告訴我們不同植物開花的時(shí)間不同,是因?yàn)橹参镩_花的時(shí)間與____ 、_______、_____有關(guān),還與____活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)。 一位植物學(xué)家還建造了_____。
3、什么是花鐘呢?
出示:一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起,把花圃修建得像鐘面一樣,組成花的“時(shí)鐘”。
。1)個(gè)別讀
(2)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。
。ǘ┬蕾p花鐘
質(zhì)疑:怎樣才能看懂花鐘呢? 三、 精讀細(xì)讀,學(xué)習(xí)首段
1、默讀課文第一段,劃出描寫了什么花幾點(diǎn)鐘開的句子。
出示:凌晨四點(diǎn),牽;ù灯鹆俗仙男±;五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開放了;下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒放;傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點(diǎn)開花;曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)??
這些爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人的花開花的樣子各不相同,作者在描寫它們的時(shí)候?qū)懛ㄒ膊灰粯印?/p>
2、自主、合作、探究:選擇你最喜歡的一種花學(xué)習(xí)。
我最喜歡描寫_________(花)的句子,這句話中______________(詞)用得非常好,因?yàn)開______________________________________________________。
學(xué)習(xí)提示:
。1)自主學(xué)習(xí),完成上面的練習(xí)。(2)小組交流。
(3)讀,可以加上動(dòng)作讀出你的喜愛之情。
3、全班交流
隨機(jī)理解“欣然怒放”、“含笑一現(xiàn)”“舒展”等詞的意思,并指導(dǎo)朗讀。
4、配樂朗讀
5、這么多花競(jìng)相開放,真可以稱得上是-------鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。作者在描寫這些花的時(shí)候是不是喜歡什么花就先寫什么花呢?
出示:
凌晨四點(diǎn),牽;ù灯鹆俗仙男±; 五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;
七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開放了; 下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒放; 傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒; 月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣; 夜來香在晚上八點(diǎn)開花;
曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)??
(1)我們?cè)賮碜x讀這些寫時(shí)間的詞,你們有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)小組討論------全班交流
作者的觀察多細(xì)致啊,通過觀察作者發(fā)現(xiàn),一天之內(nèi),不同的花開放的時(shí)間不同的。
6、課堂小練筆
在作者的.筆下,有的花會(huì)吹喇叭,有的花翩翩起舞,還有的花伸個(gè)懶腰才剛剛起床,這些花呀,就像我們小朋友一樣可愛。你們覺得這樣的寫法是不是很有趣呀?
你們能不能也像課文中一樣,寫一寫自己喜歡的什么花,像書上一樣寫出來。寫的時(shí)候,可以用上剛剛學(xué)的詞語(yǔ),也可以用上平時(shí)的積累。
________ (什么花)________ (在什么時(shí)候)________(怎樣開?)
孩子們,同樣寫花開放,卻有那么多不同的表達(dá)方法,我們祖國(guó)的語(yǔ)言是多么富于
變化,多么豐富啊。
板書:
細(xì)致的觀察 豐富的想象 不同的表達(dá)
《花鐘》教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“怒”等8個(gè)生字,會(huì)寫“斗”“艷”等14個(gè)生字,正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ),并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語(yǔ)境理解、品味詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式。
課前準(zhǔn)備:
1、生字卡片。
2、教師、學(xué)生搜集各種鮮花開放的資料。
3、教師準(zhǔn)備多媒體課件。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、師出示謎語(yǔ):一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累。馬蹄噠噠提醒你,時(shí)間一定要珍惜。
2、揭謎底:鐘(板書)
3、給“鐘”字組詞。(生回答)
“花鐘”(課件出示或師板書)
4、讀詞質(zhì)疑:讀了這個(gè)詞語(yǔ),你最想知道什么?你想說點(diǎn)什么?(生回答)
5、這些問題的答案也許都在課文中藏著呢。今天我們就一起走進(jìn)《花鐘》這篇課文,一起去揭示其中的奧秘吧!
二、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)
1、師引出生字的學(xué)習(xí)。
2、出示生字卡片,以全班讀、開小火車讀兩種形式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況。
3、(課件出示詞語(yǔ))全班齊讀。
4、師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):
、偃菀鬃x錯(cuò)的字:嫩、致、燥
、谌菀讓戝e(cuò)的字:醒、播、吻
三、初讀感知
1、師提出讀書要求:學(xué)生以自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍。邊讀邊思考:這篇課文的各個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容?
2、生自由讀課文,師巡視。
3、交流總結(jié):這篇課文的各個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容?(師根據(jù)生的回答歸納板書):
、俨煌幕ㄩ_放的時(shí)間是不同的。
②不同植物開花時(shí)間不同的原因。
、壑参飳W(xué)家修建“花鐘”,做法很奇妙。
四、再讀探究
過渡:“不同的花開放的時(shí)間是不同的。”這句話出現(xiàn)在課文的哪一自然段?
1、生齊讀第一自然段。
2、生齊讀第一、二句話(鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。要是我們留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn),一天之內(nèi),不同的花開放的時(shí)間是不同的。)
3、詞語(yǔ)理解:
(1)爭(zhēng)奇斗艷:奇、艷是形容詞。奇,奇異;艷,色彩鮮艷;爭(zhēng)、斗是動(dòng)詞。形容百花竟放,十分艷麗。
(2)芬芳迷人:形容花的香味非常濃烈。
(3)換詞理解:留心(注意、仔細(xì)、細(xì)心)
4、生再次齊讀第一、二句話。
過渡:不同的花開放的時(shí)間是不同的,怎么不同呢?課文的哪些地方說了?找出來讀一讀。(生齊讀:凌晨四點(diǎn),牽;ù灯鹆俗仙男±取σ滑F(xiàn)……)
5、這一自然段向我們介紹了哪些花呢?它們分別是什么時(shí)候開放的?在文中用筆畫出花的名稱和花開放的時(shí)間的詞語(yǔ)。(課件出示表格)
花的名稱
開放時(shí)間
師生共同完成表格。
6、一天之內(nèi),僅僅只有這幾種花開放嗎?(不是)你是從哪里看出來的?(省略號(hào))
教師補(bǔ)充不同的花開放時(shí)間不同的資料:如凌晨五點(diǎn)左右,蒲公英開花;上午十點(diǎn)左右,半支蓮開花;下午五點(diǎn)左右,紫茉莉開花……
大自然還有許多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),只要你留心觀察就會(huì)有很多的收獲。生課后可查找相關(guān)花開放時(shí)間的資料。
五、細(xì)讀品味
(一)、(課件出示九種花的圖片)這么多花竟相開放,真是美不勝收。你喜歡哪一種花呢?選擇自己最喜歡的一種花所在的句子讀一讀。(指名讀)
(二)、師指導(dǎo)生品讀重點(diǎn)句子。
1、(課件出示)凌晨四點(diǎn),牽牛花吹起了紫色的小喇叭。
(一生讀句子,師可相機(jī)點(diǎn)撥。)
(1)誰(shuí)能把小喇叭吹得更響亮?(該生再讀或另一生讀)
(2)師范讀。同學(xué)們都讀得很不錯(cuò),老師也想來試一試。
聽了老師的朗讀,你是否仿佛聽到了小喇叭響亮地吹起來了?來,全班的小喇叭一起吹起來。(全班齊讀句子)
2、(課件出示)五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉。
(1)抓住“綻開了笑臉”來體會(huì)薔薇的美。
(2)喜歡這個(gè)句子的同學(xué)一起站起來讀一讀。
3、(課件出示)下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒放。
(1)抓住“欣然怒放”來體會(huì)萬壽菊開得多、旺。
(2)你知道萬壽菊欣然怒放的樣子是怎樣的嗎?(像禮花綻放,愉快的,迫不及待的)
(3)同學(xué)們看見過煙花嗎?萬壽菊開放的樣子就像我們過節(jié)時(shí)放的煙花一樣,突然向外爆開來,五彩繽紛,非常美麗。當(dāng)你看到綻放的煙花時(shí),你的心情是怎樣的?帶著這樣的感受來讀讀這句話。(指名讀)
(4)看,一朵萬壽菊開了,兩朵萬壽菊開了,三朵萬壽菊開了,百朵,千朵萬壽菊開了。多美呀。我們大家一起來再讀一讀。(齊讀)
4、(課件出示)曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……
(1)抓住“含笑一現(xiàn)”來體味“曇花一現(xiàn)”的美。讀出不同的感受。
(2)誰(shuí)來讀讀這個(gè)句子。(指名讀)
你來說說,你為什么要這樣讀這個(gè)句子?(因?yàn)闀一ㄩ_花的時(shí)間很短,沒多久就凋謝了,所以我讀的速度就快些,我想快些把曇花的美留在腦海里)
(3)誰(shuí)還有不同的感受?(生讀)
你為什么要這樣讀呢?(因?yàn)橐驗(yàn)闀一ㄩ_花的時(shí)間很短,沒多久就凋謝了,所以我讀的速度就慢些,我想把曇花的美留下來,不要它凋謝那么快)
六、對(duì)比品讀
1、(課件出示)①凌晨四點(diǎn),牽牛花開了;五點(diǎn)左右,薔薇開了;七點(diǎn),睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開了;下午三點(diǎn),萬壽菊開了;傍晚六點(diǎn),煙草花開了;月光花在七點(diǎn)左右開了;夜來香在晚上八點(diǎn)開了;曇花在九點(diǎn)左右開了……(全班齊讀)
②凌晨四點(diǎn),牽;ù灯鹆俗仙男±;五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開花了;下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒放;傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點(diǎn)開花;曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……(全班齊讀)
2、對(duì)比發(fā)現(xiàn):讀完后,同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?(全部是用“開了”寫出來)
同學(xué)們說說哪一句寫得好?(第二句)那第一句為什么不好?(句子不美,單調(diào)、重復(fù)、乏味)
第二個(gè)句子美在哪里呢?我們大家一起再來讀讀。(生齊讀)
3、師引導(dǎo)生賞析重點(diǎn)句子。
(1)(黑板出示)凌晨四點(diǎn),牽牛花吹起了紫色的小喇叭。
、龠@個(gè)句子從哪些方面描寫了牽牛花開花的樣子?(動(dòng)作、顏色、形狀)
、诙嗝纯蓯鄣男±妊,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)詞就把牽;鑼懙媚敲瓷鷦(dòng)、形象。我們?cè)賮戆堰@句話讀讀。(分男、女生朗讀,小組讀)
(2)(課件出示)五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉。
這句話從哪些方面描寫了薔薇的開放?(顏色、動(dòng)作)
(生齊讀)
(3)(課件出示)七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來。
他把睡蓮開放的樣子跟人從夢(mèng)中醒來的樣子有機(jī)聯(lián)系起來,非常生動(dòng)形象。
(4)(課件出示)曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……
從這句話中我們可以了解到曇花開花的特點(diǎn)(晚上開。開花的時(shí)間很短,沒多久就凋謝了,所以有一個(gè)成語(yǔ)叫做-----曇花一現(xiàn)(板書)
4、課文中像這樣美的句子還有很多,你還認(rèn)為哪些句子寫得美,找出來我們大家一起來分享。(生自由交流朗讀)
5、師小結(jié):
(1)剛才我們看了作者筆下的這些花,它們各有各的長(zhǎng)相,各有各的姿態(tài),各有各的性情?磥,寫花的開放不止一種說法,用不同的說法表達(dá)同一個(gè)意思,這篇課文就給同學(xué)們做了一個(gè)很好的示范。同學(xué)們以后在寫作文的時(shí)候就可以學(xué)習(xí)課文中的這種寫法。要想把文章寫得美,積累很重要。同學(xué)們可以將這些好詞妙句抄到積累本上,相信同學(xué)們一定會(huì)有很大收獲的。
(2)作者把這些花描寫得那么美,說明作者對(duì)這些花充滿了——(喜愛之情)他非常熱愛大自然,留心觀察身邊的事物。讓我們一起帶著喜愛、贊賞之情再來讀讀第一自然段。(師生引讀)
(3)拓展練習(xí):我們也來贊美大自然中的花。(課件出示)
金秋十月,菊花在秋風(fēng)里昂首怒放。
------------,------花---------------------------。
------------花------------------------------------。
七、總結(jié)作業(yè)
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了不同的花開放的時(shí)間是不同的,這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?我們下節(jié)課再一起來探討。
2、作業(yè):抄寫生字、詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過學(xué)習(xí)你有什么收獲?
2、生交流匯報(bào)。
二、細(xì)讀探究
過度:大自然是一位奇妙的造物主,不同的花能夠按時(shí)開放,這樣的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?這節(jié)課我們就來探索其中的秘密吧。
1、講讀第二自然段
(1)生默讀第二自然段,畫出表示不同植物開花時(shí)間不同的原因的詞語(yǔ)或句子。(生默讀,師巡視)
(2)不同的植物開花時(shí)間不同的原因是什么?(師根據(jù)生的回答歸納板書:溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間)
(3)曇花開花時(shí)間和溫度、濕度、光照有什么關(guān)系?同桌之間互相說說。
(4)課文中還有哪些詞你不理解?
適宜:合適、相宜。
吻合:完全符合。
2、講讀第三自然段
(1)前面同學(xué)們提出了一些問題:什么叫花鐘?花鐘真的能夠報(bào)時(shí)嗎?這些問題的答案同學(xué)們都找到了嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)第三自然段,答案也許就在里邊。
(2)生齊讀第三自然段。
(3)什么叫“花鐘”?(指名回答)
同學(xué)們見過花鐘嗎?老師這兒收集了幾張花鐘的圖片,大家一起來欣賞一下。(課件出示花鐘圖片)
(4)“這些花在二十四小時(shí)之內(nèi)陸續(xù)開放!薄瓣懤m(xù)”什么意思?(表示前后連續(xù)不斷)
你能用“陸續(xù)”說一句話嗎?
(4)比一比:①你只要看到什么花開放就知道是幾點(diǎn)鐘。
、谀阒灰纯词裁椿▌倓傞_放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘。(生齊讀)
這兩句話有什么不同?(生回答)
是的,“剛剛”和“大致”這兩個(gè)詞是不能去掉的,去掉后意思就不準(zhǔn)確了。
(6)全班齊讀第三自然段
三、總結(jié)作業(yè)
1、通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了不同的花開放的時(shí)間是不同的,不同的植物開花時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間密切相關(guān)。正是因?yàn)樯朴诹粜挠^察身邊的事物,認(rèn)真思考,植物學(xué)家才突發(fā)奇想地修建了“花鐘”,這真的是很有趣。
在日常生活中,只要你留心觀察身邊的事物,認(rèn)真思考,做生活的有心人,你也會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)。
2、作業(yè):觀察你最感興趣、最想寫的一樣事物,把它寫到日記里。
《花鐘》課文內(nèi)容
鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。要是我們留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn),一天之內(nèi),不同的花開放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn),牽牛花吹起了紫色的小喇叭;五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開花了;下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒放;傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點(diǎn)開花;曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)
不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢?原來,植物開花的時(shí)間,與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如,曇花的花瓣又大又嬌嫩,白天陽(yáng)光強(qiáng),氣溫高,空氣干燥,要是在白天開花,就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過低,開花也不適宜。長(zhǎng)期以來,它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度,到了那時(shí),便悄悄綻開淡雅的花蕾,向人們展示美麗的笑臉。還有的花,需要昆蟲傳播花粉,才能結(jié)出種子,它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。
一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起,把花圃修建得像鐘面一樣,組成花的時(shí)鐘。這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放。你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這是不是很有趣?
《花鐘》說課設(shè)計(jì)
一、說教材
《花鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第四組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題的一篇文章,課文按照歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運(yùn)用的思路,說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開放時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽牛花等9種花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因:開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān);最后擴(kuò)展開去,談到植物學(xué)家修建花鐘,其做法很奇妙。
二、說學(xué)情
學(xué)生基礎(chǔ)較好,進(jìn)入三年級(jí),有了比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語(yǔ)言積累,對(duì)大自然充滿了好奇。
三、說教學(xué)目標(biāo)
針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn),我將第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)定位在:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解舒展、欣然怒放、大致等詞語(yǔ)的意思。背誦自己喜歡的部分。
2.讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的.表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗試換一種說法是教學(xué)的重點(diǎn)。
四、說教法
基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出,結(jié)合《新課標(biāo)》理念,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感的熏陶。努力構(gòu)建開放而有活力的新型語(yǔ)文課堂,始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。通過自主、合作、探究的體驗(yàn)性小組合作學(xué)習(xí)方式,讀中感悟、讀中體驗(yàn),采用激趣發(fā)現(xiàn)感悟?qū)嵺`的思路,引導(dǎo)學(xué)生在自主中學(xué)習(xí)本文。
五、說學(xué)法
我主要采用不同形式,不同要求的讀,引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美;讀中感悟、讀中發(fā)現(xiàn)、讀中理解,利用多媒體課件,讓學(xué)生欣賞千姿百態(tài)的花,發(fā)現(xiàn)鮮花的奧秘,體會(huì)大自然的神奇美妙,組織學(xué)生小組討論,合作探究,動(dòng)手實(shí)踐,解決教學(xué)重難點(diǎn)。
六、說教學(xué)過程:
整個(gè)教學(xué)過程,我是分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)的:
。ㄒ唬┬蕾p鮮花,悄然入情
為了達(dá)到課伊始,趣亦生的目的,我用多媒體課件制作了精美的鮮花畫面,并配上美妙的音樂,帶著學(xué)生去賞花。欣賞后,讓學(xué)生用積累的詞語(yǔ)描繪剛剛看到的鮮花。隨后,課件出示課文中的句子:(鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人)再讓學(xué)生美美地讀一讀這一句,感受鮮花的美麗迷人。由此切入課題:這些鮮花不但漂亮迷人,在他們身上還藏著許多有趣的秘密呢!這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)第13課《花鐘》。
如此激情導(dǎo)入新課,學(xué)生的聽覺,視覺,思維,想象,多頻道運(yùn)作,情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來了。教學(xué)也因?yàn)閷W(xué)生的入情,而進(jìn)入積極的狀態(tài)。
。ǘ┳杂勺x文,發(fā)現(xiàn)秘密
因?yàn)榈谝徽n時(shí)學(xué)生把課文讀得比較熟練了,我直奔主題:再一次自由讀文,邊讀邊想:讀了課文之后,你發(fā)現(xiàn)了花的哪些秘密?學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)后,我歸納學(xué)生的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開花的時(shí)間是不一樣的。并適時(shí)播放課件(九個(gè)時(shí)段的九種花),引讀描寫的九種花開的九句話。
。ㄈw納現(xiàn)象,品味美文,寫作訓(xùn)練
第一段語(yǔ)言很美。作者用不同的方式來表達(dá)鮮花的開放,并抓住鮮花的形態(tài)特征巧妙地來描寫。我讓學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來。先自由朗讀這句話,邊讀邊做動(dòng)作,看看說就像這些盛開的花朵。有的學(xué)生吹起了小喇叭,有的學(xué)生則綻開了自己甜甜的笑臉,也有的學(xué)生在舒展自己的筋骨,這時(shí)我結(jié)合課件相機(jī)來學(xué)習(xí)這幾句話理解欣然怒放舒展等詞語(yǔ),欣賞各種花開的樣子,然后一起美美的品味文意。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗試換一種說法是教學(xué)的重點(diǎn),為了突破這個(gè)重點(diǎn),體會(huì)不同的句式表達(dá)的效果中,增強(qiáng)語(yǔ)言感悟能力,并引導(dǎo)學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中能夠遷移運(yùn)用。我設(shè)計(jì)了一個(gè)比較題:李老師也寫了一些這些花開的句子,你們讀一讀,和書上的比一比,看看我寫得好不好?這時(shí)課件出示我寫的句子,我把句子全換成午時(shí)花開花了,夜來香在晚上八點(diǎn)開花這樣的方式。學(xué)生讀起來覺得枯燥、單調(diào),從比較中的得出:同樣是寫花開,作者抓著了花的形態(tài)特征,用不同的方式來表達(dá),很巧妙。比較之后,順勢(shì)進(jìn)行小練筆:你還知道哪些花在什么時(shí)候開放?
能不能像作者一樣來寫一寫呢?用點(diǎn),花。進(jìn)行練筆。
。ㄋ模┬〗M合作,揭示原因
課文第二段是歸納原因,我采取了小組合作學(xué)習(xí)的方法。
大自然真是奇妙!為什么不同的花開放的時(shí)間不一樣呢?我們通過小組合作學(xué)習(xí)第二段來解決吧!先來看看小組合作學(xué)習(xí)單:
小組合作學(xué)習(xí)單
1、讀一讀
用自己租喜歡的方式讀一讀第二段。
2、議一議
在小組里討論討論:為什么不同的花開放的時(shí)間不同?
3、填一填:造成不同的值五開花的時(shí)間不同的原因是:
。1)植物開花的時(shí)間,與()、()、()有著密切的關(guān)系。
(2)還有的花,需要()傳播花粉才能結(jié)出種子,因此與()有關(guān)。
4、說一說
曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)?用自己的話說一說。
小組學(xué)習(xí)之前有要求和目標(biāo),學(xué)習(xí)之后有相應(yīng)的檢測(cè),這樣的小學(xué)學(xué)習(xí)就真正達(dá)到了合作探究的效果。
。ㄎ澹⿲(shí)踐運(yùn)用拓展延伸
學(xué)生發(fā)現(xiàn)了鮮花的秘密,了解了其中的原因,該實(shí)踐運(yùn)用了。我通過多媒體課件介紹世界上最早、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘再次激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀第三段,并想一想:這種做法有什么妙處?
在教學(xué)第三段時(shí),我抓住大致一詞展開教學(xué)讓學(xué)生明白語(yǔ)也是一種準(zhǔn)確的表達(dá),是對(duì)客觀事物真實(shí)狀況的準(zhǔn)確反映。無論開花時(shí)間,還是原因的分析,都是在一定有范圍、有一定的條件限制的,把話說死了,看似肯定,反而不科學(xué)了。最后,我建議我們師生在課堂上試著做一個(gè)花鐘,掀起了這節(jié)課的又一高潮。師生合作做好花鐘后,有些指針上是空白的,正好是延伸拓展課堂的機(jī)會(huì)。我差了很多資料,都沒有找到在兩點(diǎn)鐘開放的花,還有些指針該用什么樣的花來表示呢?需要同學(xué)們到課外和大自然去尋找,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然的興趣。
七、板書設(shè)計(jì)
花
鐘(圖)
有趣
板書設(shè)計(jì)是微型的教案,我用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法,設(shè)計(jì)了新穎的板書,花鐘兩個(gè)字是寫在課堂上作的兩面花鐘的中心。起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
八、說教學(xué)效果
總之,這節(jié)課我抓住以上幾點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì),通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以讀為本,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中發(fā)現(xiàn),讀中體會(huì),學(xué)會(huì)了合作,積累遷移,并進(jìn)行小練筆,比較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。
《花鐘》教案15
教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)
1 認(rèn)識(shí)“怒、暮”等生字和生字組成的新詞。結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。
2 能正確、流利地朗讀課文,并用欣賞的心情朗讀第一自然段。
3 理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文表達(dá)的多樣性和準(zhǔn)確性。
4 初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)預(yù)設(shè)過程
課前:看花猜花名(板書:花)
荷花 牽;ǎɡ然ǎ 蒲公英花 鈴蘭花 牡丹
一 猜謎揭題
1 喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師給大家?guī)砹艘粋(gè)謎語(yǔ):一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累,馬蹄噠噠提醒你,時(shí)間一定要珍惜。謎底是?教師寫下“鐘”字。(真聰明,猜對(duì)了)
2 花,鐘,今天,我們要一起來學(xué)習(xí)一篇課文,題目就叫做《花鐘》課文預(yù)習(xí)過沒有?
如果沒有:看了課題,你最想問的一個(gè)問題是什么?
預(yù)習(xí)過了:課前預(yù)習(xí),是個(gè)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,F(xiàn)在,請(qǐng)你再讀讀課文,想一想:花怎么會(huì)變成鐘呢?讀完課文的同學(xué)可以站起來說給自己聽一聽。(把讀書要求打在大屏幕上)
二 初讀課文 認(rèn)識(shí)花鐘
1 誰(shuí)來說給大家聽?
2 你們說的這些內(nèi)容,在課文的第幾段?
3 一起讀讀第三段,這兒有兩個(gè)新詞,要注意讀正確。
4 這花鐘可有趣了,鐘面上沒有指針,也沒有數(shù)字。那么看花鐘,怎么知道時(shí)間呢? 陸續(xù)開放是什么意思?
6 花兒是怎么陸續(xù)開放的呢?讓我們一起去讀讀第一段吧。
三 細(xì)讀課文 感知寫法的精妙
。ㄒ唬┳R(shí)花名
1 讀第一段,找找這一段寫到了哪些不同的花?把花的名字劃下來。(動(dòng)作快的同學(xué)輕輕讀讀。)
2 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀,正音。
3 這些花迫不及待想和你們見面了,讓我們一起來欣賞一下吧!輕輕讀一讀描寫花兒的句子。
欣然怒放(這個(gè)詞語(yǔ)不容易讀正確,主要是意思還不太明白,放就是(開放)。欣然就是高興的意思,高興地答應(yīng)就叫欣然同意。怒在這兒是什么意思呢?我們可以。怒:選擇字義)
暮色 大概是什么時(shí)候的天色?你是怎么知道的?(聯(lián)系上下文是理解詞語(yǔ)意思的好辦法。)
含笑一現(xiàn)——開花的時(shí)間很短 15——30分鐘。
。ǘ┵p花開
1 這些花開花的樣子各不相同,作者在描寫他們的時(shí)候,寫法也不一樣。你最喜歡哪個(gè)句子,找到這個(gè)句子,好好地讀一讀。
2 你最喜歡哪一句?有像他一樣喜歡這句話的嗎?一起來讀讀描寫牽;ǖ木渥印_呑x邊想,為什么喜歡這個(gè)句子?
在作者眼里,牽;ň拖裎覀?nèi)艘粯,他是?huì)吹(喇叭的)。凌晨四點(diǎn),牽;ㄔ诖凳裁茨兀繝颗;ㄔ诖道鹊臅r(shí)候,心情一定特別高興,讓我們也帶著高興的心情,和牽;ㄒ黄饋泶狄换匦±劝桑
3 還有喜歡其他句子的嗎?這一回,你得先給大家讀讀自己喜歡的句子,還要說說為什么喜歡?
薔薇:我仿佛已經(jīng)聽到薔薇呵呵呵的笑聲了,薔薇花兒在笑,還有誰(shuí)也在笑呢?
綻開笑臉,含笑一現(xiàn),兩種不同的`笑容,請(qǐng)男同學(xué)讀讀些薔薇的這一句(笑得陽(yáng)光),女同學(xué)讀讀寫曇花的這一句。(有點(diǎn)含羞)
4 花兒特別有意思,他們不僅會(huì)吹喇叭,會(huì)笑,他們還會(huì)睡覺、會(huì)醒來、還會(huì)跳舞呢!你找到這樣的句子了嗎?
l (學(xué)生讀:七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來。)睡蓮早早起來了,誰(shuí)在睡懶覺呀?(學(xué)生讀描寫煙草花的句子)
l 請(qǐng)女孩子起立,你們就是一朵朵美麗的月光花,請(qǐng)你們舒展開自己的花瓣吧!這美麗的月光花多像在跳舞呀!男孩子,你們說,他們?cè)谔裁次枘?是啊,白色的花瓣多像小姑娘的紗裙呀?/p>
同樣是描寫花兒開了,可是每一句都寫得不一樣,這樣的寫法真好。
。ㄈ┢坊〞r(shí)
其實(shí)在這段中,描寫時(shí)間也寫得特別好。請(qǐng)四人小組討論一下,這一段中的時(shí)間寫得好在哪里?好的地方可不止一個(gè)。
l 按一定的順序?qū)。(按時(shí)間順序來寫的。)
l 提示:在描寫最后三種花的時(shí)候,時(shí)間是放在什么地方寫的?為什么要這樣寫?(是啊,在寫文章的時(shí)候,在恰當(dāng)?shù)牡胤阶鲆稽c(diǎn)變化,讀起來就不會(huì)覺得單調(diào)了。)
l 提示:我們來做一個(gè)搶答游戲:艷麗的薔薇綻開笑臉—五點(diǎn)左右。(有區(qū)別嗎?)曇花含笑一現(xiàn)——九點(diǎn)左右。
為什么要用上左右這個(gè)詞語(yǔ)呢?怪不得課文的最后一段有這樣一句話:你只要看見什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘了。左右和這句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)用法是一樣的。
同學(xué)們真了不起,留心觀察,就發(fā)現(xiàn)了這一段話中那么多寫得好的地方。讓我們把這一段連起來讀一讀,讀到你特別喜歡的花,你可以給他配上動(dòng)作。
(四)詞語(yǔ)盤點(diǎn)
接下來,讓我們一起來盤點(diǎn)一下這段話中用得好的詞語(yǔ)。我把這些詞語(yǔ)分成了兩類,這樣分有道理嗎? 讀一讀
爭(zhēng)奇斗艷 芬芳迷人 艷麗 欣然怒放 含笑一現(xiàn) 綻開 蘇醒
左右 大致
用詞不僅豐富,還要準(zhǔn)確,課文作了一個(gè)很好的例子。
四 拓展寫話
1 根據(jù)課文的介紹,我做成了一只有趣的花鐘,讓我們一起來欣賞。
2 有趣的花鐘也留給我們一點(diǎn)遺憾,花鐘上還有幾個(gè)時(shí)刻,沒有花來表示,怎么辦呢?陸老師找來了兩種花:
。ǔ鍪緢D片 蒲公英花 早上六點(diǎn) 茉莉花 傍晚五點(diǎn)左右)
請(qǐng)你選一種花,也來寫一寫,什么時(shí)間,什么花是怎么開的?要是你能用上這些詞語(yǔ)來寫,很了不起。如果你想用自己的話來說,那也很好。趕快下筆吧!
2 為什么不同的花開花的時(shí)間不一樣?課文是怎么把這個(gè)原因?qū)懬宄哪?下?jié)課,就請(qǐng)帶著大家繼續(xù)研究。
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