大班教案《壞心情變好心情》

時間：2024-01-01 07:26:10 教案我要投稿

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大班教案《壞心情變好心情》

　　作為一名老師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班教案《壞心情變好心情》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案《壞心情變好心情》

大班教案《壞心情變好心情》1

　　活動目標

　　1、在教師的引導下能了解自己的心情，學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　2、引導幼兒積極地尋找各種調節(jié)自己情緒的方法，激發(fā)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度

　　3、通過活動讓幼兒初步了解不同情緒對人身體健康的影響，懂得要保持良好的情緒，并積極地尋找各種調節(jié)情緒的方法。

　　4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　活動準備

　　1.了解孩子的情緒狀態(tài)。請幾個情緒好的和不太好的孩子說說自己的心情。

　　2.準備小鏡子、水彩畫筆、紙、音樂帶、“晴”和“陰”的圖標。

　　教學重點、難點

　　引導幼兒尋找各種不同的方法來調節(jié)自己的不良情緒。

　　活動過程：

　　一、看臉蛋，說心情

　　老師微笑著面對孩子：“孩子們，你們知道老師現(xiàn)在的心情怎么樣嗎?”“你是怎么知道的?”

　　師：對呀，我的心情真的很好。你們想知道為什么嗎，因為早晨活動時，很多小朋友學會了編織和繡花，我很高興。一個人的'心情怎樣，往往能從他的臉上看出來。

　　師：現(xiàn)在就請小朋友看看你身邊的好朋友，他們的心情怎樣?誰來說說?

　　(老師愉快的情緒感染了孩子們，把他們帶入了一個輕松的氛圍。)

大班教案《壞心情變好心情》2

　　活動目標

　　1、在教師的引導下能了解自己的心情，學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　2、引導幼兒積極地尋找各種調節(jié)自己情緒的方法，激發(fā)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度

　　3、通過活動讓幼兒初步了解不同情緒對人身體健康的影響，懂得要保持良好的情緒，并積極地尋找各種調節(jié)情緒的方法。

　　4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　活動準備

　　1.了解孩子的情緒狀態(tài)。請幾個情緒好的和不太好的孩子說說自己的心情。

　　2.準備小鏡子、水彩畫筆、紙、音樂帶、“晴”和“陰”的圖標。

　　教學重點、難點

　　引導幼兒尋找各種不同的方法來調節(jié)自己的不良情緒。

　　活動過程：

　　一、看臉蛋，說心情

　　老師微笑著面對孩子：“孩子們，你們知道老師現(xiàn)在的心情怎么樣嗎?”“你是怎么知道的?”

　　師：對呀，我的心情真的很好。你們想知道為什么嗎，因為早晨活動時，很多小朋友學會了編織和繡花，我很高興。一個人的心情怎樣，往往能從他的臉上看出來。

　　師：現(xiàn)在就請小朋友看看你身邊的好朋友，他們的心情怎樣?誰來說說?

　　(老師愉快的情緒感染了孩子們，把他們帶入了一個輕松的氛圍。)

　　3.大班社會活動教案《好心情壞心情》

　　教學目標

　　1、隨著故事情節(jié)，逐步體驗怎樣讓壞心情變成好心情。

　　2、討論壞心情的心理調節(jié)方法，讓幼兒學習主動積極調節(jié)自己的情緒。

　　3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　說教法，學法

　　教法：直觀演示法、講述法、提問法、討論法

　　學法：欣賞法、講述法

　　說教學過程

　　(一)、導入活動

　　1、出示開心豬圖片

　　小朋友們好，今天開心豬到我們班來做客(出示)，咦，開心豬怎么啦?(不開心)

　　問：開心豬不開心，那他為什么不開心呢?

　　孩子體驗壞心情，并尋找原因

　　小朋友們，讓我們一起來看看不開心的開心豬后來遇到了什么事。

　　(二)、欣賞故事

　　1、講述故事《好心情壞心情》

　　2、交流活動：你聽了這個故事，想到了什么?

　　(三)、再次欣賞故事

　　剛才我們聽了;好心情壞心情;的故事，下面我們來一邊看，一邊聽故事

　　一段：

　　(1)我們剛才看到誰幫開心豬想辦法?想的什么辦法?(吹口哨)

　　(2)他的辦法好嗎?你怎么知道?

　　二段：

　　接著往下看，誰來說說，小兔子想的什么辦法?(打滾兒)

　　你覺得他的辦法怎么樣?

　　三段：小松鼠，小兔子很會想辦法，開心豬也是會動腦筋的孩子，我們一起來看看開心豬想了什么辦法讓自己的壞心情變成好心情。

　　開心豬想了什么辦法?

　　(來回地跑，直到跑不動)

　　開心豬最后怎么樣了?(好心情回來了)

　　你聽了故事，你學會了什么?

　　6、討論：

　　(1)開心豬有壞心情，小朋友有過壞心情嗎?什么事會讓你有壞心情呢?

　　請孩子舉起不高興的臉譜講講自己的不開心的`事。

　　(2)你喜歡好心情還是壞心情，你愿意把壞心情變成好心情嗎?你會想一個什么辦法讓自己的壞心情變成好心情呢?

　　請孩子舉起高興的臉譜講講怎樣變好心情，小朋友們想了這么多的辦法，以后我們有了壞心情，我們就試試想辦法，把好心情找回來，好不好。

　　一起唱〈〈快樂歌〉〉

　　制作：心情角

　　請孩子把自己想的辦法畫出來貼在心情角。

　　教材分析

　　1、《綱要》提出：情感和態(tài)度作為幼兒發(fā)展的最重要的方面列在首位，可見積極的態(tài)度和情感是個體持續(xù)發(fā)展的內在力。每個孩子都會有各種情緒體驗，這是他們成長過程中所必須經(jīng)歷的，但負性情緒過多，不利于孩子身心健康發(fā)展。因此，教師有責任培養(yǎng)孩子的情緒調節(jié)能力，減少孩子極端不快的情緒體驗，保持積極愉快的情感，情調。

　　2、《好心情壞心情》這篇故事通過開心豬由壞心情變成好心情的經(jīng)歷，啟發(fā)幼兒主動調控自己的情緒，選擇好的方法來讓自己保持好心情。

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